人教版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案Unit3What”syourfavouritefood第一課時(shí)一、學(xué)重點(diǎn)：let’slearn局部的單詞：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant。二、教學(xué)難點(diǎn)：tomatopotato易混淆；eggplant較長(zhǎng)；cabbagepork和muttontofu課前預(yù)備：動(dòng)畫(huà)素材，以及上課時(shí)的九張單詞圖片和卡片。三、教學(xué)過(guò)程：Warmup〔熱身〕Let’ssing局部歌曲和四年級(jí)下冊(cè)第六單元P73兒歌，學(xué)生說(shuō)唱，復(fù)習(xí)有關(guān)食物單詞。教師播放教材P26Let’schantWhatwouldyoulikeforlunch？I’dlike…的問(wèn)答。四、Review〔復(fù)習(xí)〕請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞〔Saysomewordsaboutfood〕。lunch？引導(dǎo)學(xué)生用I’dlike…答復(fù)。當(dāng)學(xué)生pork，fish，tomato，potato時(shí)，教師要適時(shí)拿出卡片，帶著學(xué)生拼讀。五、Presentation 〔課呈現(xiàn)〕(1)forlunch？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：tomatoesandmuttonmutton，學(xué)生重復(fù)讀pork是豬肉，mutton是羊肉。WhatwouldyoulikeforlunchI’dlikesomecabbage.I’dlikesomegreenbeans. I’dlikesomeeggplant. I’dlikesometofu.答復(fù)，并適時(shí)舉起圖片，讓學(xué)生跟錄音重復(fù)單詞：cabbage，greenbeans，eggplant，tofu。cabbagetofu的讀音。學(xué)生認(rèn)讀。learn局部錄音，學(xué)生看書(shū)跟讀單詞和句子。(2)stLoohere’sfood.Theyaremyfriends.Iamfood,too.I’myummytoeat.I’mredandround.Igrowontheground.Mynamebeginswiththeletteras“tea”.WhatamI?potato，讓學(xué)生比較兩個(gè)單詞的異同，比照速記。Let’splay (趣味操練)Let’schantchant2-3歌詞中的挨次擺好，教師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)參與動(dòng)畫(huà)資料的操作。Consolidationandextension(1)ExercisesP17—1、2(3)Reading教學(xué)反思：learn穩(wěn)固所學(xué)單詞。最終通過(guò)Groupwork的活動(dòng)讓學(xué)生能在情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展交際。Unit3What”syourfavouritefood其次課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)詢問(wèn)和答復(fù)三餐所吃食物的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave……教學(xué)難點(diǎn)lunchWhatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。課前預(yù)備卡片。3．Goodtoknow局部的掛圖。教學(xué)過(guò)程Warm-up 復(fù)習(xí)單詞Whatwouldyoulikeforlunch？進(jìn)展問(wèn)答練習(xí)。滲透重點(diǎn)播放本單元歌曲《WhatDoYouHaveforLunch？》，向?qū)W生呈現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在賞識(shí)歌曲的同時(shí)感知本節(jié)課的語(yǔ)言。Presentation 〔課呈現(xiàn)〕教師依據(jù)學(xué)生的理解狀況可再隨便說(shuō)些句子讓學(xué)生理解WhatwouldyoulikelunchWhatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。以下內(nèi)容僅供參考：A：I’dliketofu,greenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeanstoday.B：Whatdoyouhaveforlunchtoday？A：Ihavecabbageandtofu.forlunchtodayWhatwouldyoulike,Whatdoyouhaveforlunchtoday？的功能。情景對(duì)話1、2張單詞卡片，然后說(shuō)：Here’syourlunchWhatdoyouhaveforlunchtoday？啟發(fā)這名學(xué)生依據(jù)單Ihave…來(lái)答復(fù)以下問(wèn)題。Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave…進(jìn)展板書(shū)。Whatdoyouhaveforlunchtoday？ILet’stalk學(xué)生自己試著朗讀對(duì)話。教師播放錄音，學(xué)生跟讀句子。學(xué)生分角色表演對(duì)話。Exercise 〔練習(xí)〕Listenandtickorcrosstry局部的錄音，學(xué)生做出正確推斷。檢驗(yàn)學(xué)生的完成狀況。Listen，numberandmatch共同核對(duì)答案。Let’splay〔〕Talkandmatchlunchtoday？Ihave…談?wù)摻袢粘缘奈绮?，然后依?jù)自己和對(duì)方答復(fù)的內(nèi)容將四周食物連線至各自的餐盤(pán)內(nèi)。Askandwrite啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)提問(wèn)早餐和晚餐吃什么的問(wèn)句：Whatdoyouhaveforbreakfastdinner。在問(wèn)答中完成以下表格：Breakfast Lunch DinnerMeMypartner教師巡察指導(dǎo)。ConsolidationandExtension出示本局部Goodtoknow掛圖，教學(xué)生讀出這些中國(guó)傳統(tǒng)食物的英文名稱。適當(dāng)為學(xué)生介紹一些中國(guó)的飲食文化。教學(xué)反思：Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave……的問(wèn)答。教師在設(shè)wouldyoulikeforlunchWhatdoyouhaveforlunchtoday？的問(wèn)答，理doyouhaveforlunchtodayWhatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave……的構(gòu)造進(jìn)展操練。然后教師可以利用一些練習(xí)或活動(dòng)來(lái)穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。Unit3What”syourfavouritefood第三課時(shí)Readandwrite中對(duì)話的意思。lunchonMondays？Wehavetomatoes，tofuandfish.的書(shū)寫(xiě)。二、教學(xué)難點(diǎn)三、課前預(yù)備教師自己設(shè)計(jì)的一張SchoolMenu。andWrite局部圖片、聲音、課件，以及相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。為每個(gè)學(xué)生預(yù)備以下表格復(fù)印紙NameNameSaturdaySunday四、教學(xué)過(guò)程Warm–up 〔熱身〕Let’ssingsing局部錄音，讓學(xué)生賞識(shí)歌曲。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的內(nèi)容，教師適當(dāng)補(bǔ)充解釋。口語(yǔ)練習(xí)教師提問(wèn)：〔1〕Whatdoyoulikeforlunch/breakfast/dinner? (穩(wěn)固A局部單詞和句型)Whatdayistoday？IlikeSundayandSaturday. Whataboutyou? (復(fù)習(xí)星期名稱單詞)Whatdowehaveon…?(on加星期名稱單詞的介詞詞組)Presentation 〕談?wù)撘恢苋徒處熖釂?wèn)：WhatdoyouhaveforlunchonMondays？引導(dǎo)學(xué)生理解意Wehave…答復(fù)。變化星期名稱提問(wèn)：Whatdoyouhaveforlunchon...？學(xué)生答復(fù)。進(jìn)一步擴(kuò)展范圍：Whatdoyouhavefor…on…？引導(dǎo)學(xué)生在理解的根底上答復(fù)。ReadandwriteReadandwrite的動(dòng)畫(huà)或錄像，學(xué)生觀看，整體理解對(duì)話內(nèi)容。教師指畫(huà)面提問(wèn)：〔可依據(jù)學(xué)生理解力量適時(shí)重復(fù)播放句子〕ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?〔學(xué)生只tomatoes,tofuandfish就可以了。〕Whatwouldshelikefordinne〔potatoesandgreenbean〕this〔menu在知呈現(xiàn)中已學(xué)過(guò)，再次強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音和意思?！矷sshehungry？IsMewMewhungry，too？Hereistheschoolmenu.Thatsoundsgood.學(xué)生重復(fù)句子。thesentences局部，教師巡察，做一些有針對(duì)性的輔導(dǎo)。學(xué)生跟錄音朗讀對(duì)話?！瞓reakfast，lunch，dinner〕、食物方面做必要的替換。談?wù)摬俗V〔1〕教師出示自制菜譜，如下：BreakfastBreakfastlunchMondayHamburgerTuesdayHotdogWednesdayThursdayMilkandeggSandwichFridayBreadTomatoesandChickenandbeef greenbeansPotatoesand noodlescucumbersMuttonandcarrotsBeefandonionsEggplantandFishandporkcabbagedinnerTomatoesandDumplingseggs教師說(shuō)：Hereisourschoolmenu.Thatsoundsgood. 教單詞：menu。借助Thatsoundsgood.的意思，并重復(fù)句子。提問(wèn)：Whatdoyouhavefor…on…？先幫學(xué)生在表格中找答案，再Wehave…答復(fù)以下問(wèn)題。學(xué)生分組看表格進(jìn)展問(wèn)答：A：Whatdoyouhavefor…on…？B：Wehave…Let’splay 趣味操練)Groupwork〔1〕的午餐，并在表格中記錄：WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays？學(xué)生兩人一組在紙上依據(jù)所給單詞完成4句話的拼寫(xiě)。4．穩(wěn)固與擴(kuò)展P19的練習(xí)。教學(xué)反思：Readandwrite局部要求學(xué)生在理解對(duì)話的根底上，把握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondaysWehavetomatoes，tofuandfish.的書(shū)寫(xiě)。教師可以先通過(guò)歌曲和口語(yǔ)問(wèn)答復(fù)習(xí)A局部重點(diǎn)句型以及有關(guān)星期名稱的單詞，再引導(dǎo)youhavefor…on…？We/IhaveReadandwriteFinishthesentences，最終教師可設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓學(xué)生穩(wěn)固重點(diǎn)句子的書(shū)寫(xiě)。Unit3What”syourfavouritefood第四課時(shí)食物進(jìn)展簡(jiǎn)潔的描述。二、教學(xué)難點(diǎn)：Healthy的發(fā)音較難把握。三、課前預(yù)備：詞卡。一根穎的黃瓜，一個(gè)西紅柿，一個(gè)盤(pán)子。3、學(xué)生預(yù)備一些食物或飲料。Let’slearn局部課件。四、教學(xué)過(guò)程：1、Warmup 〔熱身〕Singtogethersing局部錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的語(yǔ)句Somethingsalty？Somethingsweet？的意思。猜謎語(yǔ)教師說(shuō)幾個(gè)關(guān)于食物的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，并適時(shí)引出本課單詞：〔1〕It’syummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththeletteras“ha”.Whatisit?salty.Sandwichesaresalty.salty的意思.(2)Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarepurple,someofthemaregreen.Whatarethey?aresweet.Somearesour.Peachesaresweet,theyarenotsour. Lemonsaresour,arenotsweet.sweetsour的意思。2、Presentation 〔課呈現(xiàn)〕Let’slearn教師出示一袋白糖，說(shuō)：Here’ssomesugar.再用舌頭添一下，以適It’ssweet.sweet，提示單詞中的字ee發(fā)[i：]。教師拿出一袋鹽，說(shuō)：Look，theyarenotsugar.Theyaresalt.品嘗一alsalty中的發(fā)音，一邊學(xué)生記憶單詞的拼寫(xiě)。ssvinegar.It’svery讓學(xué)生用鼻子聞味，sour。?連續(xù)問(wèn)：IsitsaltyIsitsourIsitsweet？并分別引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)答復(fù)。中有的穎的蔬菜和水果：…arefresh.Isthetomatosalty？IsitsweetIsitsour？IsitfreshTomatoesarehealthy,too.Tofuishealthy.Muttonarehealthy.healthy有益的食品：…is/arehealthy.favourite.tasty。然后教師說(shuō)：Tomatoesarefavourite的意思，并練習(xí)發(fā)音。learn局部錄音，學(xué)生跟度單詞和句子。2遍。3、Let’splay (趣味操練)猜單詞并依據(jù)其味道呈現(xiàn)出不同的表情，讓其他同學(xué)猜單詞。表情，其他小組猜是何味道。Let’schantchant局部錄音，學(xué)生聽(tīng)聲音、看文字。學(xué)唱本課時(shí)歌謠。匯報(bào)表演。4、Consolidationandextension 〔穩(wěn)固與擴(kuò)展〕Storytime教師說(shuō)：Oh！I’mhungrynow. Ihavefishforlunchtoday. Butmyfishissalty.Let’sgotoarestaurant.Storytime局部課件，學(xué)生觀看。練一練P20—1P20—2教學(xué)反思：tasty，salty，sweet，sour，fresh的聽(tīng)、說(shuō)、salty，sweet，sour的讀音，所學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用。Unit3What”syourfavouritefood第五課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：What’syourfavouritefood? Ilike….在情景中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：課前預(yù)備：卡片。favouritefood的聲音。3．Let’stalk局部的課件。學(xué)過(guò)程：Warmup 〔〕說(shuō)唱兒歌chant的兒歌。教師隨便說(shuō)出一個(gè)食物單詞，以及isare，學(xué)生依據(jù)兒歌韻律用表示味道的單詞將句子補(bǔ)充完整，共同創(chuàng)歌謠?？谡Z(yǔ)練習(xí)tomatoes〕do.No,Idon’t.答復(fù)。Ilikechicken，beefandfish.然fish說(shuō)：Ilikefishbest.在旁邊畫(huà)上三張笑臉。foodisfish.favourite的單詞卡，領(lǐng)讀單詞。教師說(shuō)：Ilikefish.Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?引導(dǎo)Preview 〔預(yù)習(xí)〕Let’stry教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正常排序。(2)教師檢查學(xué)生完成狀況。3、Presentation 呈現(xiàn)〕學(xué)唱歌曲Afavouritefood的錄音，學(xué)生跟favourite，幫助學(xué)生嫻熟把握單詞的發(fā)音。會(huì)話練習(xí)教師說(shuō)：Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?學(xué)生仿照問(wèn)句What’syourfavouritefood? 的讀音。學(xué)生兩人一組對(duì)話：A：What’syourfavouritefood?B：Ilike…Let’stalktalk局部錄音兩遍。教師提問(wèn)：What’sChenJie’sfavouritefood? Why?What’sSarah’sfavouritefood? Why?學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話。生兩人一組進(jìn)展配音表演。4、Let’splay (趣味操練)Pairwork將A表發(fā)給每?jī)扇艘粡?，同位子兩人先用所學(xué)句型談?wù)摳髯詫檺?ài)的食品，并運(yùn)用所學(xué)形容詞簡(jiǎn)潔說(shuō)明緣由，完成兩邊表格中的句子：Ilike... It’s/Theyare...然后爭(zhēng)論共同寵愛(ài)的食品：Ilike... Doyoulike...?完成中間表格的句子：Welike...向全班匯報(bào)：Ilike... Mypartnerlikes... Welike....5、Consolidationandextension〔穩(wěn)固與擴(kuò)展〕說(shuō)唱歌謠練一練教學(xué)反思：述緣由。本課重點(diǎn)是What’syourfavouritefood? Ilike….教師可以先通過(guò)Doyoulike…?的問(wèn)答引出寵愛(ài)什么和不寵愛(ài)什么的語(yǔ)句，再過(guò)渡到本課的重點(diǎn)句型。操練對(duì)話時(shí)，先讓學(xué)生能聽(tīng)懂問(wèn)話，并能用Ilike…答復(fù)，再利用歌曲的形式讓學(xué)生嫻熟把握f(shuō)avorite的發(fā)音，突破本課讀音中的難點(diǎn)，然后讓學(xué)生在活動(dòng)中穩(wěn)固重點(diǎn)句型的功能構(gòu)造。Unit3What”syourfavouritefood第六課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)話中的語(yǔ)句，把握四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)。ow，oa，fl，fr在單詞中的發(fā)音規(guī)章。二、教學(xué)難點(diǎn)favourite的拼寫(xiě)。三、課前預(yù)備：卡片。3．Groupwork中的表格復(fù)印材料。四、教學(xué)過(guò)程：Warm–up 〔熱身〕說(shuō)唱歌謠教師播放上節(jié)課擴(kuò)展資料中的歌謠錄音：What’syourfavouritefruit? …aremyfavouritefruit.學(xué)生拍手說(shuō)唱歌謠。What’syourfavouritefruit?What’syourfavouritefruit?…aremyfavouritefruit.說(shuō)出自己最寵愛(ài)的水果，然后再