小學音樂教學公開課設計實例一、課題名稱《快樂的小鴨子》（人教版小學音樂三年級上冊）二、授課年級三年級三、課時1課時（40分鐘）四、設計理念本課以“新課標”理念為指導，堅持“以美育人”的核心，注重音樂教學的情感性、實踐性和審美性。通過創(chuàng)設與歌曲內容相關的生活情境，引導學生在聽、唱、演、創(chuàng)等一系列音樂活動中，感受歌曲歡快活潑的情緒，理解歌曲內容，掌握基本的演唱技能，并體驗音樂帶來的快樂。教學過程中，充分尊重學生的主體地位，鼓勵學生大膽參與、積極探索，培養(yǎng)其音樂表現力和創(chuàng)造力，同時滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。五、教學目標（一）情感態(tài)度與價值觀1.通過學唱歌曲《快樂的小鴨子》，感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗音樂所帶來的愉悅感。2.激發(fā)學生對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)愛護小動物、熱愛大自然的情感。3.在音樂活動中，增強學生的合作意識和表現欲望。（二）過程與方法1.通過聆聽、模唱、律動、表演等多種方式，引導學生主動參與音樂學習過程。2.鼓勵學生運用肢體語言表現音樂，加深對歌曲節(jié)奏和旋律的理解。3.引導學生在小組合作中進行簡單的創(chuàng)編活動，培養(yǎng)初步的音樂創(chuàng)造能力。（三）知識與技能1.初步學唱歌曲《快樂的小鴨子》，能用自然、歡快的聲音演唱，吐字清晰。2.認識并掌握歌曲中出現的簡單節(jié)奏型（如：四分音符、八分音符的組合）。3.學習用打擊樂器（如沙錘、響板）為歌曲伴奏，感受節(jié)奏的穩(wěn)定和趣味性。六、教學重難點（一）教學重點1.學唱歌曲《快樂的小鴨子》，準確把握歌曲歡快活潑的情緒。2.掌握歌曲的基本節(jié)奏型，并能準確演唱。（二）教學難點1.歌曲中個別樂句的音準和節(jié)奏（例如：“嘎嘎嘎嘎”處的節(jié)奏處理）。2.引導學生將對歌曲的理解轉化為富有表情的演唱和表演。七、教學準備1.教師準備：多媒體課件（PPT）、歌曲音頻、鋼琴、打擊樂器（沙錘、響板若干）、小鴨子頭飾、池塘場景布置（可選）。2.學生準備：課本、學習用品。八、教學過程（一）導入新課（約5分鐘）1.律動熱身：*師：“同學們，今天我們先來做一個有趣的音樂游戲，叫做‘聲音模仿秀’。老師模仿一種動物的叫聲，你們猜猜是什么動物，并用動作表現出來，好嗎？”*教師分別模仿小貓（喵喵）、小狗（汪汪）、小雞（嘰嘰）的叫聲，引導學生模仿動作和聲音。*師：“同學們模仿得真像！現在老師再模仿一個，聽聽這是誰來了？”（教師模仿鴨子“嘎嘎”叫，并做搖擺走路的動作）*生：“小鴨子！”2.情境創(chuàng)設：*師：“對啦，是可愛的小鴨子！今天天氣真好，小鴨子們要到池塘里去游泳、玩耍呢！我們一起去看看吧！”（播放池塘背景圖或視頻，配上輕柔的背景音樂）*師：“看，池塘里的水清清的，荷葉圓圓的，小鴨子們在水里快活地游來游去，它們會在做什么呢？它們的心情怎么樣呢？”（引導學生自由發(fā)言，激發(fā)興趣）*師：“今天，這些快樂的小鴨子還帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽聽它們唱的是什么吧！”（板書課題：快樂的小鴨子）（二）感知探究（約10分鐘）1.初聽歌曲：*師：“請同學們靜靜地聽，感受一下這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲里唱到了小鴨子的哪些事情？”*播放歌曲音頻第一遍。*提問：“歌曲的情緒是怎樣的？”（歡快的、高興的、活潑的）“歌曲里的小鴨子在做什么呢？”（游泳、唱歌、嘎嘎叫等，引導學生說出歌詞相關內容）2.復聽歌曲，感受節(jié)奏：*師：“小鴨子們唱歌的時候，它們的小腳是怎么在水里劃水的呢？我們再來聽一遍歌曲，用拍手或拍腿的方式跟著歌曲的節(jié)奏打一打，感受一下小鴨子歡快的腳步?！?播放歌曲音頻第二遍，教師帶領學生用簡單的身體律動（拍手、拍腿、點頭）感受歌曲的基本節(jié)奏。3.節(jié)奏練習，突破難點：*師：“歌曲里的小鴨子是怎么叫的呀？”（嘎嘎嘎）*出示節(jié)奏型卡片：`××××|×-|`（嘎嘎嘎嘎|嘎-）*師：“誰來模仿一下這個節(jié)奏？”（請個別學生嘗試，教師糾正）*帶領學生用“嘎”字朗讀節(jié)奏，再用拍手、跺腳等方式鞏固。*師：“小鴨子除了叫，還在水里怎么游呢？”（引導學生關注歌曲中其他有特點的節(jié)奏型，進行簡單練習）（三）學唱實踐（約15分鐘）1.模唱旋律：*師：“小鴨子的歌聲真好聽，我們也來學著它們唱一唱吧！請同學們先聽老師唱一遍歌曲的旋律，注意聽準音高?！保ń處熡娩撉侔樽啵冻桑?師：“現在請同學們小聲地跟著老師的琴聲，用‘啦’來哼唱旋律?！保ń處煼志鋸椬?，學生分句模唱，注意糾正音準和節(jié)奏）2.學唱歌詞：*師：“旋律我們會哼了，現在我們把歌詞填進去，看看小鴨子們在唱什么快樂的事情?！?出示歌詞，教師帶領學生有感情地朗讀歌詞。*分句教唱：教師彈一句，學生學唱一句。重點關注“嘎嘎嘎嘎”處的節(jié)奏和音準，以及歌曲中情緒的表達。*對于難點樂句，可以放慢速度，多教幾遍，或者采用師生接唱、生生接唱的方式鞏固。*完整跟唱：播放歌曲伴奏，學生跟著琴聲完整演唱歌曲。提醒學生注意用自然的聲音演唱，吐字要清晰。3.情感處理與表現：*師：“小鴨子們在池塘里玩得這么開心，我們唱歌的時候，聲音應該怎樣才能表現出它們的快樂呢？”（引導學生說出：聲音要輕快、活潑，臉上帶著笑容等）*師：“我們來試一試，用歡快、活潑的聲音來演唱這首歌曲，讓小鴨子們聽到我們快樂的歌聲！”*帶領學生有表情地完整演唱歌曲2-3遍，可以加入簡單的動作（如搖擺身體模仿鴨子走路，雙手做劃水動作等）。（四）拓展延伸（約7分鐘）1.打擊樂伴奏：*師：“小鴨子們的歌聲太動聽了，我們能不能用一些小樂器來為它們伴奏，讓它們的音樂會更熱鬧呢？”*出示沙錘和響板：“沙錘搖起來像不像小鴨子尾巴在水里搖擺的聲音？響板拍起來像不像小鴨子的腳在水里劃水的聲音？”*簡單介紹樂器的演奏方法，將學生分成兩組（或根據樂器種類分組），一組用沙錘表現歌曲的連貫流暢，一組用響板表現歌曲的歡快節(jié)奏。*師：“請拿到樂器的同學輕輕拿起樂器，我們先跟著音樂空手練習一下，注意看老師的指揮?！?播放歌曲伴奏，教師指揮，學生用樂器為歌曲伴奏。鼓勵學生大膽表現。2.角色扮演與創(chuàng)編：*師：“同學們，我們現在都是快樂的小鴨子了！除了唱歌，我們還可以用舞蹈來表現小鴨子的快樂嗎？”*邀請幾名學生戴上小鴨子頭飾，根據歌曲內容和節(jié)奏自由創(chuàng)編簡單的舞蹈動作（如搖擺、劃水、點頭、嘎嘎叫等）。*其他同學可以邊唱歌邊拍手，或者用身體律動參與。*師：“小鴨子們還會和池塘里的其他小伙伴打招呼呢！它們可能會遇到誰？會說些什么呢？我們可以試著給歌曲加一句自己編的歌詞，比如‘遇見小魚問聲好’，唱一唱。”（此環(huán)節(jié)可根據學生情況靈活調整，不做硬性要求）（五）課堂小結（約3分鐘）1.回顧與總結：*師：“今天我們和快樂的小鴨子一起唱歌、跳舞、玩游戲，你們開心嗎？”*師：“通過這節(jié)課的學習，我們認識了可愛的小鴨子，學會了演唱歌曲《快樂的小鴨子》，還能用樂器為歌曲伴奏，真棒！”2.情感升華：*師：“小鴨子是我們人類的好朋友，我們要愛護它們，保護它們的家園。希望同學們以后也能像小鴨子一樣，每天都開開心心，快快樂樂地生活和學習！”3.結束：*師：“快樂的時光總是過得很快，小鴨子們要回家啦！讓我們唱著《快樂的小鴨子》這首歌，和它們說再見吧！”*播放歌曲音頻，學生邊唱邊做動作，愉快地結束本課。九、板書設計快樂的小鴨子（貼小鴨子圖片或簡筆畫）情緒：歡快、活潑節(jié)奏：`××××|×-|`（嘎嘎嘎嘎|嘎-）歌詞摘要：（根據教學進度，簡要板書歌曲中關鍵句或難點句）例如：小鴨子，嘎嘎嘎，游來游去真快樂。（樂器圖示：沙錘、響板簡筆畫）十、教學反思與預設本課設計以學生為主體，通過情境創(chuàng)設和多種音樂活動，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中感受音樂、學習音樂。導入環(huán)節(jié)的動物模仿和情境創(chuàng)設能有效吸引低年級學生的注意力。節(jié)奏練習環(huán)節(jié)，針對歌曲中的難點節(jié)奏進行了重點突破，為學唱打下基礎。學唱過程中，采用聽唱法和模唱法，符合小學生的認知特點。拓展延伸環(huán)節(jié)的打擊樂伴奏和角色扮演，旨在培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造力。在實際教學中，應注意關注學生的個體差異，對于音準或節(jié)奏掌握較慢的學生要多鼓勵、多指導。打擊樂器的使用要強調紀律，避免噪音。歌曲的情感表達是重點，要引導學生不僅僅是“唱會”，更要“唱好”，唱出小鴨子的快樂。如果時間允許，還可以引導學生畫一畫自己心中的小鴨子，進一步加深對歌曲的理解和喜愛。十一、教學