魯教版選修高中語(yǔ)文李憑箜篌引教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課《魯教版選修高中語(yǔ)文李憑箜篌引》是針對(duì)高中選修階段的學(xué)生設(shè)計(jì)的，符合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。本課內(nèi)容屬于詩(shī)歌鑒賞單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力和審美情趣。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課起著承上啟下的作用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括詩(shī)歌的意象、意境、情感表達(dá)等，技能包括詩(shī)歌鑒賞的基本方法和技巧。2.學(xué)情分析針對(duì)高中選修階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和審美能力，對(duì)古典文學(xué)有一定了解。然而，由于高中階段學(xué)業(yè)壓力較大，部分學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣可能有所減弱。學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對(duì)詩(shī)歌意象的理解、對(duì)情感表達(dá)的把握以及鑒賞方法的運(yùn)用等。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：了解李憑箜篌引的背景和作者；掌握詩(shī)歌的基本鑒賞方法；體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感；提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)采用多種教學(xué)策略，如情境導(dǎo)入、合作學(xué)習(xí)、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：能夠準(zhǔn)確說(shuō)出《李憑箜篌引》的作者、創(chuàng)作背景及詩(shī)歌的基本內(nèi)容。列舉：能夠列舉出詩(shī)歌中的主要意象及其象征意義。解釋：能夠解釋詩(shī)歌中關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含義及表達(dá)效果。2.能力的目標(biāo)分析：能夠分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值和審美情趣。設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)合理的閱讀路徑，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體會(huì)：能夠體會(huì)作者的情感表達(dá)和審美追求。認(rèn)同：能夠認(rèn)同詩(shī)歌中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀念。反思：能夠反思詩(shī)歌對(duì)現(xiàn)代生活的啟示和影響。4.科學(xué)思維的目標(biāo)批判：能夠批判性地分析詩(shī)歌中的觀點(diǎn)和論據(jù)。創(chuàng)新：能夠提出自己的見(jiàn)解，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)新性解讀。邏輯：能夠運(yùn)用邏輯思維分析詩(shī)歌的內(nèi)在聯(lián)系。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)估：能夠評(píng)估詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值和歷史地位。反饋：能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。應(yīng)用：能夠?qū)⒃?shī)歌鑒賞的方法應(yīng)用于其他文學(xué)作品的分析。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和分析《李憑箜篌引》中的意象和情感表達(dá)，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入挖掘詩(shī)歌的深層含義和藝術(shù)特色，尤其是在理解詩(shī)歌的象征意義和審美價(jià)值上，需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較閱讀和批判性思維，提升文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備包括：制作包含詩(shī)歌背景、作者生平、意象解讀等多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)音頻、視頻資料，設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，收集與詩(shī)歌相關(guān)的文化背景資料，并準(zhǔn)備畫(huà)筆等輔助工具。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)方面，將座位排列成小組合作模式，黑板板書(shū)提前規(guī)劃好教學(xué)框架，確保教學(xué)流程的順暢與高效。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放與《李憑箜篌引》相關(guān)的古典音樂(lè)，營(yíng)造氛圍。教師簡(jiǎn)述詩(shī)歌的作者及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，感受古典韻味。學(xué)生思考并記錄下對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景的初步印象。預(yù)期行為：學(xué)生能夠安靜聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)古典音樂(lè)的魅力。學(xué)生對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)間背景有基本的了解。2.新授（30分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：意象解讀（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的意象，如“芙蓉”、“鳳凰”等，分析其象征意義。學(xué)生分組討論，分享對(duì)意象的理解和感受。環(huán)節(jié)二：情感表達(dá)（10分鐘）教師講解詩(shī)歌中的情感表達(dá)，如對(duì)美好生活的向往、對(duì)英雄壯志的贊頌等。學(xué)生根據(jù)教師講解，進(jìn)一步分析詩(shī)歌中的情感。環(huán)節(jié)三：修辭手法（10分鐘）教師介紹詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、夸張等。學(xué)生嘗試找出詩(shī)歌中的修辭手法，并分析其作用。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享對(duì)意象的理解和感受。學(xué)生根據(jù)教師講解，分析詩(shī)歌中的情感和修辭手法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠識(shí)別詩(shī)歌中的意象，并理解其象征意義。學(xué)生能夠理解詩(shī)歌中的情感表達(dá)和修辭手法。3.鞏固（15分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：詩(shī)歌背誦（5分鐘）教師選擇詩(shī)歌中的名句，組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。學(xué)生積極參與，爭(zhēng)取背誦正確無(wú)誤。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)作練習(xí)（5分鐘）教師要求學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌中的意象和情感，創(chuàng)作一首小詩(shī)。學(xué)生嘗試創(chuàng)作，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。環(huán)節(jié)三：小組展示（5分鐘）各小組展示自己的創(chuàng)作，分享創(chuàng)作思路和感受。教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與背誦比賽，爭(zhēng)取背誦正確無(wú)誤。學(xué)生嘗試創(chuàng)作小詩(shī)，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生小組展示創(chuàng)作，分享創(chuàng)作思路和感受。預(yù)期行為：學(xué)生能夠熟練背誦詩(shī)歌中的名句。學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的小詩(shī)。學(xué)生能夠通過(guò)小組展示，提升自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意象、情感表達(dá)和修辭手法。學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲和感悟。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生能夠分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。5.作業(yè)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，完成以下任務(wù)：查找與《李憑箜篌引》相關(guān)的背景資料。深入閱讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的情感表達(dá)。嘗試分析詩(shī)歌中的修辭手法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真閱讀作業(yè)要求，記錄下需要完成的任務(wù)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，進(jìn)一步提升自己的文學(xué)鑒賞能力?？偨Y(jié)：本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《李憑箜篌引》這首詩(shī)歌。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、組織討論、小組展示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，教師注重課后作業(yè)的布置，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生翻譯《李憑箜篌引》中的名句，并解釋其含義。完成形式：書(shū)面練習(xí)，字跡工整，翻譯準(zhǔn)確。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)翻譯練習(xí)，鞏固學(xué)生的文言文閱讀和翻譯能力，加深對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的理解。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集與《李憑箜篌引》相關(guān)的歷史背景資料，如唐代音樂(lè)、舞蹈、服飾等，并撰寫(xiě)一篇短文，探討詩(shī)歌在當(dāng)時(shí)社會(huì)文化中的意義。完成形式：研究報(bào)告，格式規(guī)范，內(nèi)容豐富。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、研究能力和寫(xiě)作能力，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)歷史文化的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《李憑箜篌引》為靈感，創(chuàng)作一幅畫(huà)或一段音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌意境的理解。完成形式：藝術(shù)創(chuàng)作，形式不限，表達(dá)獨(dú)特。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度本次教學(xué)《李憑箜篌引》基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在意象解讀、情感表達(dá)和修辭手法等方面有了顯著的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在分析詩(shī)歌深層含義時(shí)顯得有些吃力，這說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)在深度上還需進(jìn)一步拓展。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性課堂上的小組討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生積極參與，分享了自己的見(jiàn)解。但在詩(shī)歌背誦環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張情緒，這說(shuō)明需要更細(xì)致地設(shè)計(jì)背誦活動(dòng)，提高學(xué)生的自信心。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用本次教學(xué)在學(xué)情分析上較為全面，但仍有提升空間。例如，對(duì)于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求關(guān)注不夠。在資源運(yùn)用上，多媒體課件和音頻資料的使用較為充分，但實(shí)際效果有待評(píng)估。未來(lái)教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)情分析，合理運(yùn)用教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.詩(shī)歌背景知識(shí)：《李憑箜篌引》的作者李白及其生平，詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，唐代音樂(lè)、舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)。2.詩(shī)歌意象分析：詩(shī)歌中“芙蓉”、“鳳凰”等意象的象征意義，以及它們?cè)谠?shī)歌中的作用。3.情感表達(dá)理解：詩(shī)歌中表達(dá)的情感，如對(duì)美好生活的向往、對(duì)英雄壯志的贊頌，以及這些情感如何通過(guò)詩(shī)歌語(yǔ)言傳達(dá)。4.修辭手法運(yùn)用：詩(shī)歌中使用的比喻、夸張等修辭手法，以及這些手法如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。5.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律、章節(jié)結(jié)構(gòu)，以及這些結(jié)構(gòu)如何影響詩(shī)歌的整體效果。6.詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)：詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格、用詞選擇，以及這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)作者的藝術(shù)追求。7.文學(xué)鑒賞方法：如何通過(guò)分析意象、情感、修辭等手法來(lái)鑒賞古典詩(shī)歌。8.詩(shī)歌與歷史文化的關(guān)聯(lián)：詩(shī)歌創(chuàng)作與唐代社會(huì)文化的關(guān)系，以及這種關(guān)系如何影響詩(shī)歌的內(nèi)容和形式。9.詩(shī)歌與現(xiàn)代生活的聯(lián)系：詩(shī)歌中的某些主題和情感如何與現(xiàn)代生活產(chǎn)生共鳴。10.學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐：如何基于詩(shī)歌的意象和情感進(jìn)行創(chuàng)作，包括詩(shī)歌創(chuàng)作的基本步驟和技巧。11.小組合作學(xué)習(xí)：如何通過(guò)小組討論和合作，提高學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。12.教學(xué)評(píng)價(jià)方法：如何通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、小組展示等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。13.拓展閱讀建議：推薦一些與《李憑箜篌引》相關(guān)的文學(xué)作品，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和研究。14.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探討詩(shī)歌與音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)等其他藝術(shù)形式之間的聯(lián)系。15.詩(shī)歌翻譯技巧：介紹詩(shī)歌翻譯的基本原則