第4頁共4頁2023年?寒假師范生?實習(xí)報告總?結(jié)【三】?經(jīng)歷了一個?月的___?活，讓我初?嘗了身為一?名教師的酸?甜苦辣。?回顧和學(xué)生?們一起走過?的日子，不?禁想起自己?的___，?也深感如今?的學(xué)生比我?們過去多了?一份頑皮，?一份靈活，?一份大膽。?學(xué)生的能力?一代比一代?強，要求也?越來越高。?因此，要想?在學(xué)生中樹?立起好老師?的形象，還?需要走一段?不尋常的摸?索之路。在?實習(xí)期間，?我們的主要?任務(wù)是班主?任工作和教?學(xué)工作。?班主任是班?級工作的_?__者、管?理者和策劃?者，也是學(xué)?校管理的中?間力量和骨?干分子，對?良好班風(fēng)和?校風(fēng)的形成?起到舉足輕?重的作用。?作為一個班?主任又怎樣?使自已的工?作___階?、上水平、?上檔次呢？?實習(xí)期間擔(dān)?任班主任工?作，我有這?樣一個認識?，班主任對?學(xué)生的思想?教育工作，?實質(zhì)上是一?個與學(xué)生實?行心理溝通?的過程，只?有真正了解?了學(xué)生的內(nèi)?心世界，做?到有的放矢?，方法得當(dāng)?，才能達到?教師對學(xué)生?的成長提供?幫助指導(dǎo)、?學(xué)生對教師?的工作給予?配合支持的?目的，從而?收到好的教?育效果。下?面談?wù)勛约?切合學(xué)生心?理實際進行?思想教育工?作的一些嘗?試下面談?wù)?本人在實習(xí)?班級工作中?的一點體會?。一、獎?懲適當(dāng)我?知道一個優(yōu)?秀的班主任?，時刻應(yīng)該?用“愛”去?開啟學(xué)生的?心靈，很多?時候我們的?一個笑容，?一個課余誠?懇的交談，?有時是一個?眼神，一句?鼓勵的話，?都會對學(xué)生?產(chǎn)生長久的?影響，你愛?的奉獻會得?到愛的回報?，但我們細?想一下，這?樣的學(xué)生有?多少，真正?能感悟到你?老師的愛的?學(xué)生，絕對?孺子可教也?。常有的是?你對他的寬?容增加了他?的放縱，淡?薄了紀律的?約束，這在?實習(xí)中我也?是有所體會?的。今天我?們面對的不?是幾個學(xué)生?，而是六十?二人的班級?沒有嚴明的?紀律，如何?有良好的班?風(fēng)？在我們?的教育工作?中，懲罰也?是教育的一?種手段。當(dāng)?然，懲罰特?別要慎重，?我認為當(dāng)我?們懲罰學(xué)生?時，應(yīng)該注?意以下幾個?方面：1?、首先一定?要注意尊重?學(xué)生的獨立?人格，保護?好學(xué)生的自?信心、自尊?心，好的就?是好的，錯?的就是錯的?，不要一錯?百錯，全盤?否定；2?、懲罰的目?的是警示學(xué)?生什么不可?以做，做了?會有什么后?果，不是為?懲罰而懲罰?學(xué)生，而是?為教育學(xué)生?而懲罰學(xué)生?，換句話說?，懲罰是手?段，教育才?是目的；?3、誰都會?犯錯誤，但?不是誰都會?改正錯誤，?受懲罰不要?緊，要緊的?是改正錯誤?，關(guān)鍵不是?懲罰，關(guān)鍵?是接受教訓(xùn)?，改正錯誤?。二、_?__開展活?動的___?力良好班?___的建?設(shè)必須依靠?活動來實現(xiàn)?，活動可以?產(chǎn)生凝聚力?，密切師生?關(guān)系，使每?（中國報告?網(wǎng)）個學(xué)生?發(fā)揮主體的?積極性，這?時進行__?_教育、健?康的競爭心?理教育是行?之有效的；?在我班，凡?是學(xué)校__?_的活動，?班主任和我?都給予高度?的重視，如?校運會的報?名與訓(xùn)練班?主任與我都?親身參與當(dāng)?中，開動員?大會，一起?與學(xué)生訓(xùn)練?。告訴他們?不用把名次?的好壞，放?在第一位，?只要我們盡?力了就行了?。心理學(xué)等?理論告訴我?們：在競賽?活動中，一?個人的目標?期望水平不?能過高，也?不能過低，?只有中等水?平的期望值?才能使參賽?者保持的競?技狀態(tài)，對?于我們每個?同學(xué)來講，?活動的目的?不是拿名次?，而是看我?們?nèi)绾螌Υ?競爭，是否?有參與意識?，是否全身?心投入了，?是否能做到?問心無愧。?在活動中進?行教育，同?學(xué)們易于接?受也能很快?轉(zhuǎn)化為行動?。抓住這個?的教育時機?，精心設(shè)計?教育內(nèi)容，?就能收到意?想不到的教?育效果。?三、主題班?會經(jīng)過一?個星期的準?備，在第一?周的周五我?主持了新學(xué)?期的第一次?班會，這也?是我主持的?第一次班會?。這次班會?的主題是“?安全教育與?新學(xué)期新打?算”。在班?會上，同學(xué)?們積極發(fā)言?，讓我深深?的體會現(xiàn)在?的中學(xué)生已?經(jīng)有了很豐?富的安全常?識。例如，?上體育課的?注意事項，?交通安全，?地震、臺風(fēng)?來襲需要注?意哪些等等?，他們都回?答的頭頭是?道。班會的?另一個要點?是“新學(xué)期?新打算”，?讓一些學(xué)生?上講臺說出?他們上學(xué)期?的不足之處?和這學(xué)期的?計劃。這不?僅讓學(xué)生自?己找出自己?的不足以便?改正，更讓?學(xué)生在學(xué)期?初就定下新?學(xué)期的大體?計劃，更有?目的地進行?學(xué)習(xí)。這也?培養(yǎng)了學(xué)生?上講臺的心?態(tài)。雖然沒?有每一個學(xué)?生在班會上?都發(fā)言，但?是我堅信每?一個學(xué)生都?有了自己的?新的計劃、?新的打算。?每一個學(xué)生?都對___?發(fā)言的同學(xué)?都深有感受?。四、實?習(xí)心得第?一是預(yù)備階?段。先熟悉?實習(xí)班級的?情況，認識?班上的每個?學(xué)生以及他?們學(xué)習(xí)情況?（通過班主?任或班委或?直接交流）?。然后，認?真聽指導(dǎo)老?師上課。現(xiàn)?在的聽課的?感覺和以前?完全不一樣?：以前聽課?是為了學(xué)習(xí)?知識；現(xiàn)在?聽課是學(xué)習(xí)?教學(xué)方法。?目的不一樣?，上課的注?意點就不一?樣，現(xiàn)在注?意的是指導(dǎo)?老師的上課?方式，上課?的思想。接?著，根據(jù)在?大學(xué)所學(xué)的?教育知識和?在中學(xué)實習(xí)?聽課所學(xué)到?的，自己在?已有的基礎(chǔ)?上備課，試?講。做足了?上講臺的準?備。在經(jīng)過?了前兩周的?聽課、試講?后，第三周?我正式走上?講臺，第一?次感覺自己?所學(xué)的知識?派上用。批?改作業(yè)——?接受學(xué)生反?饋的信息—?—評講、鞏?固練習(xí)”這?樣一個流水?線?？雌饋?簡單，可其?中每個環(huán)節(jié)?又有很多小?細節(jié)，最主?要的是“上?課”。這個?環(huán)節(jié)，也就?是我們一直?在探討的“?課堂教學(xué)”?。近年來?，我國數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)改?革的浪潮此?起彼伏，各?種對提高數(shù)?學(xué)教學(xué)質(zhì)量?具有指導(dǎo)意?義的成果不?斷涌現(xiàn)。然?而，這些成?果大多著眼?于如何使學(xué)?生對數(shù)學(xué)知?識與技能學(xué)?得更多、更?快、更好，?如何促進與?之相應(yīng)的個?體心理品質(zhì)?的形成與發(fā)?展，卻往往?忽視了學(xué)生?的個體社會?化發(fā)展問題?。也就是說?，強調(diào)了課?堂教學(xué)中以?知識的傳遞?和學(xué)習(xí)為基?軸的教育過?程，強調(diào)了?以個體心理?品質(zhì)的訓(xùn)練?與養(yǎng)成為主?線的發(fā)展過?程，卻忽視?了以人際互?動為中心的?社會過程。?幾乎所有的?教學(xué)過程都?發(fā)生在學(xué)生?群體人際互?動的環(huán)境之?中，因此重?視學(xué)生個體?與學(xué)生群體?的相互作用?，加強和指?導(dǎo)學(xué)生之間?的合作學(xué)習(xí)?就是一個很?有意義的問?題。所謂合?作學(xué)習(xí)是一?種教學(xué)__?_形式，它?要求學(xué)生們?在一些由_?__—__?_人組成的?異質(zhì)性小組?中一起從事?學(xué)習(xí)活動，?共同完成學(xué)?習(xí)任務(wù)。?課堂教學(xué)作?為一種系統(tǒng)?，需要不斷?地進行反饋?與矯正。在?班級教學(xué)中?，不同的學(xué)?生有著不同?的學(xué)習(xí)風(fēng)格?和矯正需要?。尤其是在?初中數(shù)學(xué)教?學(xué)中，班級?內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)?水平差距甚?大，設(shè)計適?當(dāng)?shù)某C正活?動需要大量?的計劃時間?。如果教師?是矯正活動?的幫助來源?的話，那么?管理上的困?難將會拖延?教師對學(xué)生?的幫助，從?而降低它的?效能。如果?運用合作學(xué)?習(xí)，學(xué)生們?則可以從同?伴中迅速得?到高質(zhì)