語文《背影》說課稿一、說教材1．教材的地位和作用朱自清的散文《背影》，是他早期的散文的代表作，作品采用了紀(jì)實(shí)的手法，通過特定的背影去寫父子間在那特殊的社會(huì)背景下的相憐相愛的情感。在新教材中具有特殊的地位和作用。(1)更好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭成員間的美好感情。第二單元都是以愛為中心話題的，都從不同側(cè)面去贊美人性中的美。本文選入第二單元，更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)真善美的學(xué)習(xí)和鑒別能力，陶冶他們的情操。(2)本文描寫人物特征細(xì)致，中心與段落的關(guān)系很典型，學(xué)習(xí)本文有利于培養(yǎng)學(xué)生整體應(yīng)用語文的能力。(3)本文語言樸實(shí)，飽含情感，而且貼近生活，容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。2．教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)本教材的地位，作用，結(jié)合實(shí)際，我們將目標(biāo)定為:體味并準(zhǔn)確理解文章所表達(dá)的父親的愛子深情。3．教學(xué)重點(diǎn)理解文章具體描寫父親背影的細(xì)節(jié);體味作者為之感動(dòng)落淚的表層和深層原因;體會(huì)選擇背影作為表現(xiàn)主體的美學(xué)意義。4．教學(xué)難點(diǎn)理解背影讓作者落淚的深層原因。5．課時(shí)安排一課時(shí)。二、說教法學(xué)生情況分析。根據(jù)學(xué)生情況，課文的特點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，決定采用以下教法:1．以語言品味為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，來完成本課教學(xué);2．設(shè)計(jì)帶有針對(duì)性，啟發(fā)性的問題，誘導(dǎo)學(xué)生思考，通過語言的體會(huì)，解決本文重點(diǎn)。3．同時(shí)采用朗讀，討論，質(zhì)疑，課堂練習(xí)等方式使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。為增大課堂教學(xué)的容量，提高效率，采用多媒體課件等現(xiàn)代教育手段。三、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)是相長的，為了教師更好地教，學(xué)生更好地學(xué)，根據(jù)我校學(xué)生情況、素質(zhì)教育的要求，在學(xué)法方面我采用“導(dǎo)———思———點(diǎn)撥———練”的過程，讓學(xué)生自主參與知識(shí)發(fā)生、發(fā)展、形成過程。在這過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所涉及的問題，扣住文中關(guān)鍵性語句，結(jié)合當(dāng)代的時(shí)代背景，聯(lián)系自身的生活，來體會(huì)理解文中的父子情;指導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)文中的語言特點(diǎn)，增強(qiáng)賞析能力;指導(dǎo)學(xué)生注意文中抓住人物特征的細(xì)節(jié)描寫，把這種寫法運(yùn)用到具體的寫作中去，提高語文水平。四、說教學(xué)過程(一)導(dǎo)入課文由幾幅照片導(dǎo)入，目的在于用直觀的形象刺激學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生注意、引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境。(二)課文欣賞放全文朗讀錄音。思考問題:(1)本文寫的主要事件是什么?(2)談?wù)勀愕母惺堋?讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中完成整體感知)(三)思考討論1．全文共寫到父親幾次背影?(了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感知文章的內(nèi)容。)2．其中哪一次背影最讓你感動(dòng)?為什么?引出對(duì)背影的剖析。3．朗讀，分析這一部分引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句剖析背影，輔以字幕，加深印象，指導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)人物描寫的手法和背影的情感聚焦點(diǎn)的突出功效。(四)研究探討1．看到父親買橘子的背影，兒子有何反應(yīng)?為什么?作者并不是第一次看到父親的背影，這個(gè)背影對(duì)兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影可能不會(huì)令兒子感動(dòng)地掉下眼淚來。那為何會(huì)如此感動(dòng)呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解背影的深層內(nèi)涵，學(xué)會(huì)結(jié)合背景分析人物，突破文章的重點(diǎn)難點(diǎn)。2．除了買橘子，父親還為兒子做了哪些瑣碎小事?3．父親對(duì)兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多繁瑣細(xì)小的小事以外，還以什么方式表達(dá)這種關(guān)愛?引導(dǎo)學(xué)生全方位感受理解父親的無微不至、博大深沉，并適時(shí)以點(diǎn)睛之筆掀起一個(gè)情感高潮，又為下一個(gè)環(huán)節(jié)敘事，激起表達(dá)的欲望。(五)拓展遷移講述兩個(gè)情感故事，引導(dǎo)學(xué)生由對(duì)父愛的理解輻射到對(duì)親情的理解和感悟，實(shí)現(xiàn)情感的升華，同時(shí)訓(xùn)練理解能力和表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)感知向能力的遷移。(六)感受深情(放錄音《懂你》)讓學(xué)生在歌聲中產(chǎn)生情感的共鳴，達(dá)到陶冶