秋導(dǎo)入故都的秋郁達(dá)夫第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者及寫作背景。2、整體感知課文，探究課文內(nèi)容。3、品讀課文，體會(huì)情景交融的寫作手法。（看完舉手示意）①簡(jiǎn)介作者②作者哪一部作品被公認(rèn)為是驚世駭俗的作品？③本篇文章的寫作背景是什么？自學(xué)指導(dǎo)（看完舉手示意）3分鐘閱讀導(dǎo)學(xué)案P166中有關(guān)本課“作者”“背景”的知識(shí)講解。并回答以下問題：寫作背景

1931年9月18日后，由于白色恐怖的威脅，郁達(dá)夫避居杭州，寫了大量的寄情山水，排遣郁悶的散文。1934年７月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平,再次飽嘗了故都的秋“味”,并寫下了優(yōu)美散文《故都的秋》。

郁達(dá)夫是個(gè)典型的傷感文人。幼年失父，體驗(yàn)了生活的艱辛，養(yǎng)成憂郁、沉寂的性格；成年后留學(xué)日本，飽受異族的歧視與凌辱，更增添苦悶消沉的心理。在個(gè)人的性格方面,他抑郁善感；在文藝觀和審美追求上，提倡靜的文學(xué)，寫的也多是“靜如止水似文學(xué)。”所以他的文章總有一種傷感的、灰冷的調(diào)子。混混沌沌（

）

潭柘寺（

）槐樹（

）

掃帚（

）

落蕊（

）一椽破屋（

）

廿四橋（

）

蟋蟀（

）

嘶叫（

）

平平仄仄（

）

普陀寺（

）

譬如（

）頹廢（

）鱸魚（

）dùnzhèhuáisàozhouruǐchuánniànxīshuàisīzètuópìtuílú自學(xué)指導(dǎo)一：（看完舉手示意）1分鐘課題釋義故都的秋表明描寫地點(diǎn)，含有深切的眷念之意。是描寫的內(nèi)容眷戀、悲涼1、故都的秋有什么特點(diǎn)？清、靜、悲涼。2、文章的哪些段落描寫了故都的秋？運(yùn)用了哪些意象來表現(xiàn)這些秋色的？作者描寫故都的秋有哪些畫面，分別用一個(gè)詞概括出這幾幅秋景圖。自學(xué)指導(dǎo)二：（限時(shí)10分鐘）

3--11自然段具體描寫了故都的秋。作者通過破屋、碧綠的天色、青天下馴鴿的飛聲、日光、牽牛花、秋草、秋槐、秋蟬、秋雨、秋棗等意象來表現(xiàn)秋色。主要是5幅畫面：第３段破屋秋晨圖第４段槐樹落蕊圖第５段秋蟬殘鳴圖第６—10段閑話秋涼圖第11段清秋佳果圖

文章集中反映故都的秋的特點(diǎn)是“清、凈、悲涼”，那么第一幅圖是如何體現(xiàn)出這些特點(diǎn)的呢？（例：碧綠的天色--是從視覺方面描寫的，冷色調(diào)的使用--體現(xiàn)了故都的秋的“清”的特點(diǎn)）自學(xué)指導(dǎo)三：（限時(shí)3分鐘）碧綠的天色、藍(lán)白的牽?；ㄒ曈X清冷色調(diào)訓(xùn)鴿的飛聲聽覺寧靜反襯手法（以動(dòng)襯靜）破屋、破壁、秋草環(huán)境的描寫、視覺落寞、荒涼之感讓人產(chǎn)生悲涼之情（1）從視覺方面，使用冷色調(diào)描寫畫面?？吹奖叹G的天色、藍(lán)白的牽牛花等都是恬靜安謐的冷色調(diào)，這些冷色調(diào)一般給人一種“清”的感覺。（2）從聽覺方面，通過聲音來體現(xiàn)。青天下訓(xùn)鴿的飛聲是很細(xì)小的，但作者依然能夠聽見，正應(yīng)了那句古詩“鳥鳴山更幽”，給人以一種遼遠(yuǎn)之感。作者在此運(yùn)用反襯手法以鬧取靜（以動(dòng)襯靜），凸顯出了北國之秋早晨“寧靜”的特點(diǎn)。（3）從環(huán)境的描繪來體現(xiàn)。破屋、破壁、秋草通常會(huì)給人一種落寞、荒涼之感，這種落寞和荒涼往往會(huì)讓人產(chǎn)生悲涼之情。課堂總結(jié)

通過分析破屋秋晨圖，我們可以發(fā)現(xiàn)作者并沒有直接表露心跡，沒有直白的表達(dá)自己的感情，而是將自己的感情蘊(yùn)含在了筆下的客觀景物之中，我們寫作時(shí)也要注意運(yùn)用“寓情于景，情景交融”的寫作手法，運(yùn)用這種寫作手法可以達(dá)到不著一字而盡顯風(fēng)流的效果。整理知識(shí)

鞏固記憶（限時(shí)3分鐘）當(dāng)堂訓(xùn)練完成固學(xué)案128頁1、2、3題（限時(shí)2分鐘）答案：1、A2、D3、B導(dǎo)入郁達(dá)夫孤獨(dú)的秋的特點(diǎn)是什么？共描寫了幾幅畫面？故都的秋郁達(dá)夫第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探究課文內(nèi)容。2、分析作者的思想感情。（看完舉手示意）

按照第一幅圖的欣賞方法，我們一起來看看其他四幅圖中作者是通過怎樣的描寫來體現(xiàn)故都秋天的“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)。注：①找意象②找出描寫方法：視覺描寫等自學(xué)指導(dǎo)一：（限時(shí)5分鐘）1.本文是寫故都的秋有沒有提到其他地方的秋色，在課文里找出來。這樣寫有什么作用？江南的秋（2、13段）對(duì)比、襯托2.作者是抓住江南秋天的什么特點(diǎn)來襯托故都的秋的？在結(jié)構(gòu)安排上為何要一前一后？前后呼應(yīng)自學(xué)指導(dǎo)二：（限時(shí)3分鐘）1.找出直接表達(dá)作者對(duì)故都的秋情感的句子，郁達(dá)夫?qū)Ρ逼降那锾鞈阎鯓拥那楦校?.第十二段，作者說“足見有感覺的動(dòng)物，有情趣的人類，對(duì)于秋，總是一樣地能特別引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來的。”請(qǐng)同學(xué)們思考一下，為什么作者喜歡秋景但是看到秋景就會(huì)有這樣悲涼的情緒產(chǎn)生？注：從主觀（背景以及作者本身固有的情感）、客觀（景物）兩方面來回答自學(xué)指導(dǎo)三：（限時(shí)3分鐘）1、找出直接表達(dá)作者對(duì)故都的秋情感的句子，郁達(dá)夫?qū)Ρ逼降那锾鞈阎鯓拥那楦校?/p>

第一段：“我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味?！保ㄋ麨橘p秋不辭辛勞，可見愛秋之切！）最后一段：“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭?！保ㄋ麨檫@秋色寧愿付出生命的三分之二?？梢娋鞈僦畎。。┣楦校合蛲?、迷戀、眷戀

2、為什么作者喜歡秋景但是看到秋景就會(huì)有這樣悲涼的情緒產(chǎn)生？客觀方面：故都秋天的景物所體現(xiàn)出來的那種蕭索落寞的景象。主觀方面：①社會(huì)環(huán)境的黑暗。白色恐怖使郁達(dá)夫心境不好，由此喜好冷色調(diào)，總想找寧靜處。作者寫這些描寫色彩的詞不僅體現(xiàn)的是故都秋“清”的特點(diǎn)，也是他情感色彩的外顯。②個(gè)人氣質(zhì)的抑郁善感。郁達(dá)夫三歲喪父，在日本十年的異地生活使他飽受屈辱和歧視，這也影響了他的個(gè)性。他需要這樣的景物來排遣內(nèi)心的憂郁煩悶，把復(fù)雜微妙而又難言的情懷寄寓在秀麗的自然景物之中，委婉但又曲折地表達(dá)出來。③還跟作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。在杭州期間，郁達(dá)夫提倡“靜”的文學(xué)，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學(xué)”。④文人固有的“悲秋情結(jié)”。

“一切景語皆情語”、“以我觀物，故物皆著我之色彩”，文中的景物表面看都是秋的真實(shí)色彩，實(shí)際是北國的秋在作者心中的投影。是自然界的客觀色彩與作者內(nèi)心的主觀色彩的自然融合。五幅畫面都染了冷色調(diào)，表現(xiàn)作者心中的悲涼，也體現(xiàn)了作者對(duì)整個(gè)人生和時(shí)代的感悟。課堂總結(jié)

本文通過描寫故都秋景，抒發(fā)了作者對(duì)故都之秋的無比懷念與眷戀之情，