9.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》——

魯迅魯迅故居導(dǎo)入新課魯迅故居魯迅故居阿長(zhǎng)，是魯迅兒時(shí)的保姆。在魯迅的童年生活中，長(zhǎng)媽媽是一個(gè)很有影響力的人物。作者從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一篇單獨(dú)的文章回憶自己的母親，在長(zhǎng)媽媽去世三十年后，卻寫(xiě)了這篇懷念保姆長(zhǎng)媽媽的文章來(lái)紀(jì)念她，可見(jiàn)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深厚感情。那么，魯迅為什么要寫(xiě)她呢？她是一個(gè)什么樣的人呢？她與《山海經(jīng)》又有什么關(guān)系呢？

魯迅（1881—1936），原名周樟壽，后改名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，他第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。

他的作品有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》《且介亭雜文》《華蓋集》《而已集》等。作者簡(jiǎn)介本文選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》第二卷，人民文學(xué)出版社2005年版）。1926年3月18日，北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，魯迅受反動(dòng)政府通緝，不得不到廈門(mén)大學(xué)任教。但又受到守舊勢(shì)力的排擠，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫(xiě)點(diǎn)文章聊以自慰，于是寫(xiě)出了回憶散文集《朝花夕拾》，本文就是其中一篇，回憶了童年時(shí)期自己與阿長(zhǎng)相處的一段生活。資料鏈接我國(guó)古代地理名著（有的說(shuō)是“小說(shuō)之最古者”）。十八卷，舊稱大禹、伯益所作。內(nèi)容主要為古代民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，包括山川、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等。對(duì)古代歷史、地理、文化、民俗、神話等研究，均有參考價(jià)值。其中保存了大量遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)，諸如“黃帝戰(zhàn)蚩尤”“鯀禹治水”“精衛(wèi)填?！薄翱涓钢鹑铡薄靶烫煳韪善荨钡戎适戮兴浭觥Ｉ胶＝?jīng)駭（

）擄（

）孤孀（

）惶急（

）

詰問(wèn)（

）瘡疤（

）渴慕（

）粗拙（

）霹靂（

）陸璣（

）懼憚（

）憎惡（）懿（

）辟頭（

）震悚（

）hàilǔshuānɡhuánɡjiéchuānɡm(xù)ùzhuōpīlìjīdànzēnɡyìpīsǒnɡ字詞積累【切切察察】細(xì)碎的說(shuō)話聲。【絮說(shuō)】絮絮叨叨地說(shuō)。【面如土色】臉色跟土的顏色一樣，沒(méi)有血色。形容極端驚恐?！旧畈豢蓽y(cè)】深得無(wú)法測(cè)量。形容極深，也比喻不易捉摸?！厩橛锌稍繌那槔砩峡梢栽??！灸涿睢繘](méi)有人能說(shuō)明它的奧秘（道理），表示事物很奇怪，使人不明白。1.初讀課文，思考：課文圍繞“阿長(zhǎng)”寫(xiě)了哪些事情?詳寫(xiě)了什么？略寫(xiě)了什么？切切察察的毛病擺成“大”字的睡相令人厭煩的規(guī)矩教給“我”許多道理講“長(zhǎng)毛”的故事謀害隱鼠買《山海經(jīng)》略寫(xiě)詳寫(xiě)表現(xiàn)中心的需要整體感知熱愛(ài)、關(guān)心孩子為“我”買《山海經(jīng)》無(wú)知、淳樸講“長(zhǎng)毛”的故事善良真誠(chéng)令人厭煩的規(guī)矩粗俗、不拘小節(jié)擺成“大”字的睡相饒舌多事切切察察的毛病事件性格2.從這些事件中，你看出“阿長(zhǎng)”是一個(gè)怎樣的人?3.你從這些與阿長(zhǎng)有關(guān)的事件中，看出作者對(duì)“長(zhǎng)媽媽”的感情有什么變化？名字的來(lái)歷喜歡切切察察睡覺(jué)擺“大”字規(guī)矩多道理多講“長(zhǎng)毛”的故事買“三哼經(jīng)”不大佩服不耐煩敬意產(chǎn)生新的敬意“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情事件研讀阿長(zhǎng)給“我”買《山海經(jīng)》的部分1.買《山海經(jīng)》的起因是什么？“我”渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了?！斑@渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來(lái)的?！本x文本2.當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí),“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?“我”認(rèn)為和她說(shuō)了沒(méi)什么用處，但既然來(lái)問(wèn)，又不好不說(shuō)。可是說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意。說(shuō)明“我”對(duì)從阿長(zhǎng)那里得到《山海經(jīng)》沒(méi)抱希望，只是說(shuō)說(shuō)而已。3.當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包。”說(shuō)明“我”聽(tīng)到以后很震驚，很感動(dòng)。因?yàn)閯e人做不到的事，這樣一個(gè)不識(shí)字的普通人居然做到了，“我”由此對(duì)她“發(fā)生新的敬意了”。4.“我”為什么因此說(shuō)“她確有偉大的神力”?“我”對(duì)她根本沒(méi)抱希望，她給“我”弄來(lái)了最想要而又最難弄的《山海經(jīng)》，這在孩童的眼里，似乎“有偉大的神力”。5.“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)?！弊髡邽槭裁催@么說(shuō)?這四本書(shū)雖然很粗拙，但卻是由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給“我”買來(lái)的，當(dāng)時(shí)給了“我”很大的震動(dòng)；而且也確是當(dāng)時(shí)“我”渴慕已久的。6.綜前所述,作者詳寫(xiě)買《山海經(jīng)》的事件,意圖已經(jīng)非常明顯。你們能說(shuō)說(shuō)作者為什么要詳寫(xiě)這件事嗎?這件事更能表達(dá)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激，也能表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽對(duì)一個(gè)孩子真誠(chéng)熱情的幫助和關(guān)愛(ài)。這怎么能不使作者懷念呢？1.學(xué)習(xí)本文后，你對(duì)阿長(zhǎng)這一人物形象有著怎樣的理解和認(rèn)識(shí)？

阿長(zhǎng)是一個(gè)善良、體貼、關(guān)愛(ài)孩子的好保姆。她對(duì)“我”的“煩瑣”的教育正是出于對(duì)“我”的關(guān)心，希望“我”平安順利；她不辭勞苦地給“我”買《山海經(jīng)》，說(shuō)明她真心關(guān)愛(ài)“我”。這就是魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩的規(guī)矩，但她真誠(chéng)、善良、淳樸、關(guān)心孩子，盡自己的可能幫助孩子，這樣的一個(gè)人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢?合作探究2.文章1-18自然段都在寫(xiě)“不大佩服”“討厭”“憎惡”阿長(zhǎng)，結(jié)尾卻說(shuō)“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”這是一種什么樣的寫(xiě)法？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

文章沒(méi)有入筆就寫(xiě)長(zhǎng)媽媽這好那好，卻用了近2/3的篇幅來(lái)寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的“缺點(diǎn)”和“錯(cuò)誤”：饒舌、多事、睡相不好、有許多繁文縟節(jié)、愚昧無(wú)知。而在后文又用她給“我”買《山海經(jīng)》的事，表現(xiàn)出她爽朗、熱情、樂(lè)于幫助別人的性情。這就是采用先抑后揚(yáng)的手法。作者以此凸顯出長(zhǎng)媽媽淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，表達(dá)自己的深切思念。這樣文章更加真切生動(dòng)，人物形象更為豐滿。

從整體說(shuō)來(lái)，本文詼諧而富有情趣，但又不失深沉莊重?！扒星胁觳臁钡纳駪B(tài)，睡相的描寫(xiě)，吃福橘時(shí)的緊張心情，“長(zhǎng)毛”的故事等，讀后令人捧腹開(kāi)懷，忍俊不禁。可是，當(dāng)長(zhǎng)媽媽為“我”買回《山海經(jīng)》后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情表達(dá)得更加真實(shí)感人。本文通過(guò)回憶長(zhǎng)媽媽的一些生活片段，真實(shí)地刻畫(huà)了一個(gè)處于社會(huì)底層的普通勞動(dòng)?jì)D女的形象，既有中華民族的傳統(tǒng)美德——富有愛(ài)心、真誠(chéng)、善良，也有落后的封建文化的影響——粗野、庸俗、愚昧，寄托了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽深切的感激和懷念之情。課堂小結(jié)阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》略寫(xiě)無(wú)名無(wú)姓，切切察察→饒舌多事日常粗俗，睡成“大”字→不拘小節(jié)初一塞橘，規(guī)矩?zé)┈崱P(guān)愛(ài)孩子長(zhǎng)毛故事，偉大神力→無(wú)知、純樸感激懷念敬佩詳寫(xiě)→為“我”買《山海經(jīng)》→真誠(chéng)熱情先抑后揚(yáng)文章結(jié)構(gòu)

1.欲揚(yáng)先抑，波瀾起伏。

2.選材合適，詳略得當(dāng)。

3.語(yǔ)言樸實(shí)，情真意切。

寫(xiě)作特色《朝花夕拾》拓展延伸“朝花夕拾”的含義是“早晨的花晚上拾起”。據(jù)魯迅說(shuō)《朝花夕拾》的文章是“從記憶中抄出來(lái)的”?！冻ㄏκ啊肥顷P(guān)于魯迅生平史實(shí)的第一手資料，我們可以從中看到早年魯迅的完整形象。這部回憶性散文集原名《舊事重提》，是他中年以后回憶青少年時(shí)期的往事之作。《從百草園到三味書(shū)屋》《藤野先生》《二十四孝圖》《無(wú)?！?/p>

在你的生活中，有沒(méi)有像阿長(zhǎng)這樣的給你留下深刻印象的人呢？你怎樣看待他（她）？請(qǐng)寫(xiě)一篇隨筆，展示他（她）的形象。課后練筆導(dǎo)入新課在我們身邊有著很多生活艱難、心靈美好但又需要幫助的人，他們平凡、普通，不引人注意也不被人注意，你認(rèn)為應(yīng)該如何對(duì)待他們呢？你又是怎樣對(duì)待他們的呢？

1.理清文章脈絡(luò)，整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)老王的“善”和“苦”。

2.學(xué)習(xí)本文組織材料的方式，感受本文樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用。

3.感悟作者對(duì)普通人的關(guān)愛(ài)和人道主義精神，學(xué)會(huì)同情、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。學(xué)習(xí)目標(biāo)楊絳（1911—2016），原名楊季康，江蘇無(wú)錫人，作家、翻譯家。著有劇本《稱心如意》《弄假成真》《風(fēng)絮》等；小說(shuō)有《洗澡》；散文集《干校六記》《將飲茶》；譯作有《堂吉訶德》《小癩子》等。作者簡(jiǎn)介本文選自《楊絳散文》（浙江文藝出版社1994年版）。有改動(dòng)。本文寫(xiě)于1984年，是一篇回憶性散文，記敘了作者從前跟老王交往的幾個(gè)片段。當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，作者夫婦被認(rèn)作“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，被造反派打翻在地，踩在腳下。文中的“單干戶”老王在此間也受到牽連。但這并沒(méi)有影響老王對(duì)作者夫婦的尊敬和關(guān)心。老王和作者身上散發(fā)出的人性的光輝給剛剛從動(dòng)亂中掙扎出來(lái)的人們以希望和信心。資料鏈接塌?。?/p>

）惶恐（

）田螺眼（

）荒僻（

）

楊絳（

）侮辱（

）翳（

）取締（

）湊合（

）傴（

）愧怍（

）鑲嵌（）攥著（

）滯笨（

）骷髏（

）tāhuánɡluópìjiànɡwǔyìdìcòuyǔzuòxiānɡqiànzuànzhìkūlóu字詞積累【失群】動(dòng)物或人找不到原來(lái)的群體?！韭湮椤勘扔魅嘶蚴挛锔簧蠒r(shí)代。【惶恐】驚慌害怕。【荒僻】荒涼偏僻。【取締】明令取消或禁止?！緶俊看魷孔??！纠⑩簟繎M愧。1.初讀課文，你認(rèn)為課文可以分為幾部分？每個(gè)部分主要講了什么？整體感知第一部分（1-4）：作者簡(jiǎn)要介紹老王的基本情況，表現(xiàn)他生活艱苦。第二部分（5-16）：回憶與老王交往的幾個(gè)片段，表現(xiàn)他的“善”。第三部分（17-22）：寫(xiě)老王的去世和“我”的感觸。課文可以分為三個(gè)部分：2.再讀課文，思考、討論下面的問(wèn)題：（1）老王是一個(gè)怎樣的人？（2）老王的生活很苦，表現(xiàn)在哪些地方？（3）老王的善良表現(xiàn)在哪里？（4）作者一家的善良表現(xiàn)在哪里？（1）老王是一個(gè)怎樣的人呢？飽經(jīng)歲月滄桑生活艱辛

厚道本分

有眼疾

老人（2）老王的生活很苦，表現(xiàn)在哪些方面？A.靠一輛破舊的三輪車活命。B.“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。C.打了一輩子光棍，孤苦伶仃。D.眼睛不好，瞎了一只眼。E.住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。窮苦卑微、凄涼艱難苦身體之苦：彎腰曲背，瞎眼殘年。生活之苦：塌敗小屋，三輪為生。精神之苦：孤獨(dú)無(wú)親，備受輕視?？啵?）老王的善良表現(xiàn)在哪里？A.愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費(fèi)減半。B.送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。C.受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門(mén)感謝。老實(shí)厚道、心地善良、懂得感激的好人。善（4）作者一家的善良表現(xiàn)在哪里？A.照顧老王的生意，坐他的車；B.老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；C.關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問(wèn)他是否能維持生活；D.她的女兒也如她一樣善良：送老王大瓶魚(yú)肝油，治好他的夜盲癥；E.老王送來(lái)香油和雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。善1.課文中老王所做的哪一件事最讓你感動(dòng)，并且最能體現(xiàn)老王的善良？

送香油和雞蛋。精讀文本

有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”（1）“鑲嵌”能否換成“站”？為什么？

“鑲嵌”:——擬物、夸張的修辭方法（像標(biāo)本、遺像）；——表現(xiàn)老王的步履維艱、身體僵直，病入膏肓。

（2）“說(shuō)得可笑些”能否換成“說(shuō)得可怕些”？“可怕”是陌生人之間用的，體現(xiàn)不出作者的擔(dān)心；“可笑”寫(xiě)出了楊絳內(nèi)心深處的悲哀，以樂(lè)寫(xiě)哀，哀更哀。

（3）“啊呀，老王，你好些了嗎？”能否改成“啊呀，老王，你咋成這樣了？”原文——關(guān)心近況，對(duì)慘境同情；改后——旁觀者口吻，體現(xiàn)不出作者想要表達(dá)的感情，不符合人物之間的關(guān)系。2.“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍?！边@句話中的“幸運(yùn)的人”和“不幸者”分別指的是誰(shuí)？你認(rèn)為這句話應(yīng)該怎樣理解？

“幸運(yùn)的人”指作者，“不幸者”指老王。一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過(guò)上好日子，幫助他們改善處境。作為一個(gè)幸運(yùn)者，作者回想起來(lái)，自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠，所以感到“愧怍”。再?gòu)纳顚哟紊险f(shuō)，作者的這種“愧怍”并不僅僅是出于她的善良，或者是對(duì)不幸者的同情，而是在嚴(yán)厲地自我審視和剖析后，清楚地看到雙方情感付出的不對(duì)等后產(chǎn)生的。如果說(shuō)以前作者對(duì)于老王多少有一種居高臨下的同情和憐憫，那么此時(shí)此刻，她已經(jīng)開(kāi)始仰視老王那純凈的心靈。作者的這種自我審視與自省，讓我們看到一個(gè)有良知的知識(shí)分子坦蕩而真實(shí)的靈魂。1.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（1）對(duì)老王不幸的同情；（2）為自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)不夠和自己無(wú)力真正改善老王的處境感到愧怍。合作探究

平平淡淡中孕育著真情，平平凡凡中折射出人性的真、善、美。一個(gè)幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有歧視不幸者的理由。讓我們?yōu)槔贤鹾炔剩槔贤跄穷w金子般真摯而誠(chéng)懇的心喝彩！2.在社會(huì)生活中，應(yīng)愧怍的僅是作者嗎？這反映了作者什么樣的呼聲？

呼吁我們：對(duì)普通人，尤其是對(duì)弱者、卑微者要持一顆愛(ài)心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們，多給他們以善心，這樣的社會(huì)才會(huì)更加發(fā)展和文明。不管你幸與不幸,應(yīng)對(duì)人常懷一顆關(guān)愛(ài)之心!本文通過(guò)記敘“我”與老王交往的幾件小事，描寫(xiě)老王艱難、凄慘的生活情況，突出了老王善良、淳樸的品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)生活不幸者深切的關(guān)懷和同情，含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會(huì)問(wèn)題。課堂小結(jié)1.選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性。2.綜合運(yùn)用各種描寫(xiě)手法，立體展現(xiàn)人物形象。3.刻畫(huà)真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)。結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)出人物鮮明的個(gè)性？寫(xiě)作特色在我們的身邊，或者是我們所看不見(jiàn)的地方，也有著許許多多像老王一樣遭遇的人，我們不應(yīng)該忽視他們的存在。

送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的熱情，應(yīng)該拿出來(lái)為別人打通幸福的道路。

假如我是一團(tuán)火,就為他人

；假如我是一朵花,就為他人

；假如我是一顆星,就為他人

。拓展延伸心存善良仁厚之意；胸懷平等博愛(ài)之念。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。用善良體察善良；用愛(ài)心澆灌世界。臺(tái)階李森祥導(dǎo)入新課

透過(guò)朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父親的身影。今天要學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》，將以小說(shuō)的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界。

1.整體感知課文，理清小說(shuō)的故事情節(jié)，把握其主要內(nèi)容。

2.體會(huì)父親的形象；探究記敘、描寫(xiě)的表達(dá)方式在文中的作用；學(xué)習(xí)本文的選材技巧。

3.感受父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)健康積極的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)

李森祥，1956年生，浙江衢州人。當(dāng)代作家。其小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人，尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《傳世之鼓》，短篇小說(shuō)集《臺(tái)階》，中篇小說(shuō)《村野子弟》《屋脊丘陵》等。作者簡(jiǎn)介小說(shuō)三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。1.人物是小說(shuō)的第一要素，塑造人物形象是小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段。2.故事情節(jié)通常包括：開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個(gè)部分，有時(shí)前面還有序幕，后面還有尾聲。這幾個(gè)部分組織在一起，形成完整的故事情節(jié)，用以展現(xiàn)人物性格，表達(dá)中心思想。3.環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，重點(diǎn)是社會(huì)環(huán)境。小說(shuō)文體常識(shí)凹（

）凼（

）門(mén)檻（

）砌（

）

揩（

）嘎嘰（

）籌劃（

）煩躁（

）尷尬（

）撬（

）涎水（

）晌午（）唿嗒（

）黏性（

）嵌著（

）煙癮（

）舀（

）大庭廣眾（

）硌（

）莊稼茬（

）微不足道（

）āodànɡkǎnqìkāiɡājīchóuzàoɡānɡàqiàoxiánshǎnɡhūdɑniánqiànyǐnyǎotínɡɡècháwēi字詞積累【凼】方言，水坑?！镜兔柬樠邸磕瑹o(wú)聞，任勞任怨。【微不足道】非常渺小，不值得一提?！净I劃】想辦法；定計(jì)劃?！緦擂巍浚ㄉ裆B(tài)度）不自然?！敬笸V眾】人很多的公開(kāi)場(chǎng)合?！救粲兴А扛杏X(jué)好像丟掉了什么，形容心情悵惘。速讀課文，復(fù)述故事情節(jié)：提示：1.父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？2.父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的？3.新屋造好了，父親怎么樣？整體感知故事梗概

父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心，開(kāi)始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無(wú)法形容。父親為此付出的代價(jià)是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。1.父親為什么要造有高臺(tái)階的新屋？

父親要造有高臺(tái)階的新屋的原因：想借高臺(tái)階提高自己的身份與地位；努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；希望被人認(rèn)同，被人尊重。

回憶舊臺(tái)階→父親覺(jué)得臺(tái)階低→父親為造新臺(tái)階做準(zhǔn)備→造新臺(tái)階→新臺(tái)階造成后，父親覺(jué)得不對(duì)勁，父親老了。2.父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的？全文圍繞“臺(tái)階”寫(xiě)了哪幾件事？撿磚撿瓦撿石頭存角票種田砍柴編草鞋踏黃泥臺(tái)階低地位低臺(tái)階高：受人尊重父親：人老體衰父親做了哪些事情？

父親終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無(wú)法形容。不過(guò)父親為此付出的代價(jià)是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也累垮了。3.新屋、新臺(tái)階造好后，父親怎么樣了？明確小說(shuō)的結(jié)構(gòu)開(kāi)端：

父親覺(jué)得自己家的臺(tái)階低，要造高臺(tái)階的新屋。發(fā)展：高潮：結(jié)局：父親開(kāi)始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。新屋落成了，人也老了，身體也垮了。

1.作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多的筆墨？（1）寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷，可以寫(xiě)出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫(xiě)造屋的時(shí)候托石板閃了腰，前后形成了對(duì)比；

（2）寫(xiě)石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差；（3）寫(xiě)“我”在臺(tái)階上跳上跳下，表明那是年幼，而新屋造好，“我已經(jīng)長(zhǎng)大成人了”，說(shuō)明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年；寫(xiě)小孩子能連跳三級(jí)，寫(xiě)父親在臺(tái)階上的坐姿，也說(shuō)明臺(tái)階低；（4）寫(xiě)父親的腳板，寫(xiě)了父親終年辛勞的形象，也說(shuō)明家庭的貧困。精讀文本

2.“父親坐在綠蔭里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去?！北憩F(xiàn)了父親怎樣的思想感情？“專注的目光”是神態(tài)描寫(xiě)，父親專注地望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。尊重的需要使父親產(chǎn)生希望和理想。3.造新屋的過(guò)程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫(xiě)得很詳細(xì)，這是為什么？

詳略是由中心而定的。題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫(xiě)，造臺(tái)階要詳寫(xiě)。

父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值。一旦不能干活，就失去了一切，所以感到若有所失。

4.父親回來(lái)時(shí)，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么理解？

5.怎樣理解父親在放鞭炮時(shí)的神情？

奮斗了大半輩子，高高的臺(tái)階就要砌起來(lái)，新屋就要完工，他心里的高興是無(wú)法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道，高興起來(lái)也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。1.說(shuō)說(shuō)你對(duì)父親形象的看法。

父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁，不自在。合作探究（1）對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；（2）對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；（3）對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。2.作者對(duì)父親寄予了怎樣的思想情感？本文敘述了父親為造新屋、砌臺(tái)階而拼命苦干的一生，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民艱難困苦的生存狀況，和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)父親的崇敬和憐憫之情。課堂小結(jié)

1.線索明晰，立意深刻。

2.語(yǔ)言樸實(shí)，感染力強(qiáng)。

3.細(xì)節(jié)刻畫(huà)，生動(dòng)傳神。寫(xiě)作特色1.談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩者比較，你有怎樣的感受？

2.課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩(shī)歌進(jìn)行自主閱讀。

推薦書(shū)目：蘇童《父愛(ài)》

梁實(shí)秋《代溝》

周國(guó)平《妞妞——一個(gè)父親的札記》拓展延伸12.賣油翁歐陽(yáng)修民間藝人導(dǎo)入新課1.了解有關(guān)歐陽(yáng)修的文學(xué)常識(shí)；熟讀課文，識(shí)記并理解文言詞匯。2.學(xué)習(xí)本文通過(guò)生動(dòng)入神的對(duì)話描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法，體會(huì)文章簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格。3.領(lǐng)悟熟能生巧的道理，養(yǎng)成謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)歐陽(yáng)修（1007—1072），字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，吉州永豐（今江西）人。北宋政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一，對(duì)北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)做出了卓越的貢獻(xiàn)。代表作品有《醉翁亭記》《賣油翁》等。作者簡(jiǎn)介矜（）

圃（）睨（）矢（）

頷（）忿（）酌（）

瀝（）遣（）jīnpǔnìshǐhànfènzhuólìqiǎn●●●●●●●●●字詞疏通朗讀停頓賣油翁歐陽(yáng)修陳康肅公∕善射，當(dāng)世無(wú)雙，公∕亦以此∕自矜。嘗∕射于家圃，有∕賣油翁∕釋擔(dān)而立，睨之∕久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢∕十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：”汝∕亦知射乎？吾射∕不亦精乎？”翁曰：”無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：”爾∕安敢輕吾射！”翁曰：”以我酌油∕知之。”乃取一葫蘆∕置于地，以錢覆其口，徐∕以杓∕酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：”我亦無(wú)他，惟∕手熟爾?！笨得C∕笑而遣之。賣油翁

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。擅長(zhǎng)射箭。憑借。自夸。曾經(jīng)。園子。斜著眼看，這里形容不在意的樣子。代詞，指陳堯咨射箭。發(fā)射。箭。指射中靶子。只。點(diǎn)頭。放下?lián)?。釋，放下。在。了解大意康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！必?zé)問(wèn)，質(zhì)問(wèn)。你。懂得。動(dòng)詞作名詞，射技。沒(méi)有別的（奧妙）。同“耳”，相當(dāng)于“罷了”。憑、靠。乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。就，于是。放。用。蓋。慢慢地。舀取，這里指倒入。下滴。這里是“接著”的意思。只，不過(guò)。打發(fā)。康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)世沒(méi)有第二個(gè)人可與之媲美，他也因此而自夸。曾經(jīng)有一次，陳堯咨在自家園子射箭，有個(gè)賣油老翁放下?lián)诱局敝劬此浼?，很久不離開(kāi)。見(jiàn)他射出十支箭能射中八九支，只是對(duì)此微微點(diǎn)頭。

陳堯咨問(wèn)道：“你也懂得射箭嗎？我的射箭技藝難道不精湛嗎？”老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理?！庇谑抢衔倘∵^(guò)一個(gè)葫蘆放在地上，將一枚銅錢蓋在葫蘆口，（然后）用勺舀起油慢慢滴入葫蘆，油從銅錢的方孔注入，而銅錢沒(méi)有被沾濕。于是老翁說(shuō)：“我也沒(méi)有別的奧妙，只不過(guò)手法技藝熟練罷了?！标悎蜃尚χ屗吡恕Ｗg文故事發(fā)生的地點(diǎn)：陳堯咨家的園子里；人物：陳堯咨、賣油翁；背景：陳堯咨善射，“當(dāng)世無(wú)雙”，“以此自矜”。1.第一自然段介紹了故事的哪些內(nèi)容？整體感知“睨之”是神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨的射技不以為意的態(tài)度；“但微頷之”是動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)賣油翁略表贊賞的態(tài)度。這兩個(gè)短語(yǔ)刻畫(huà)了一個(gè)沉著自信、不動(dòng)聲色、超然物外的智者形象。2.“睨之”“但微頷之”分別是對(duì)賣油翁的什么描寫(xiě)？有什么作用？連續(xù)兩問(wèn)，語(yǔ)氣盛氣凌人，一是對(duì)賣油翁的態(tài)度表示不滿；二是言語(yǔ)之間，不乏輕蔑和質(zhì)問(wèn)之意。

汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

3.第二自然段陳堯咨連用兩個(gè)問(wèn)句，試分析這兩個(gè)問(wèn)句中的含意。陳堯咨質(zhì)問(wèn)，語(yǔ)氣咄咄逼人，而賣油翁語(yǔ)氣平和，不卑不亢，沉著鎮(zhèn)靜，并用事實(shí)說(shuō)明“但手熟爾”。4.面對(duì)陳堯咨的質(zhì)問(wèn)，賣油翁的表現(xiàn)如何？寫(xiě)出了陳堯咨看到賣油翁高超的技藝后既尷尬又信服的神情。5.“笑而遣之”的“笑”寫(xiě)出了什么？1.朗讀時(shí)，陳堯咨和賣油翁兩個(gè)人說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣有什么不同？

陳堯咨：要讀出他的傲慢、自信、自矜。賣油翁：要讀出語(yǔ)氣的平淡、不卑不亢、不急不躁。精讀文本2.為什么兩個(gè)人說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣會(huì)有這么大的不同？

陳堯咨因?yàn)樯粕涠孕?、自矜；賣油翁因?yàn)榧忌贫孕拧⒅t和。3.陳堯咨與賣油翁對(duì)話時(shí)的神態(tài)變化，其實(shí)是其對(duì)待賣油翁態(tài)度的變化，思考陳堯咨的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？反感惱怒折服

原因：賣油翁技術(shù)純熟但并不自夸、自傲，沒(méi)有“以此自矜”。

陳堯咨是一個(gè)射技高超，自傲，但又知錯(cuò)能改的人。4.通過(guò)陳堯咨前后態(tài)度的變化，你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？1.請(qǐng)大家朗讀全文，思考這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？這個(gè)故事告訴我們，熟能生巧，即使有長(zhǎng)處也不應(yīng)該驕傲自滿。合作探究2.從這個(gè)故事中你受到哪些啟發(fā)？

（1）一個(gè)人要想成功必須苦練從而手熟，最后達(dá)到技高。（2）一個(gè)人即使有了高超的本領(lǐng)也不能驕傲自滿，山外有山，人外有人，應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎。文章通過(guò)講述陳堯咨和賣油翁之間的小故事，揭示了熟能生巧的道理，同時(shí)也含蓄地告訴人們：即使有長(zhǎng)處也不能過(guò)分驕傲。課堂小結(jié)文章結(jié)構(gòu)1.繁簡(jiǎn)適度，詳略得當(dāng)。2.對(duì)比鮮明，形象突出。3.語(yǔ)言精練，道理深刻。寫(xiě)作特色1.正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短。2.正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改。3.謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。4.人應(yīng)有一技之長(zhǎng)。5.自信是走向成功的第一步。6.強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高。7.藝無(wú)止境。8.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。9.驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視。10.智者超然物外。拓展延伸在生活中有沒(méi)有像陳堯咨這樣的人？你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處，又應(yīng)該如何看待別人的長(zhǎng)處？結(jié)合你的生活知識(shí)，談一談你的看法。導(dǎo)入新課你了解老北京的人力車夫嗎？

老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《茶館》等。作者簡(jiǎn)介老舍是公認(rèn)的語(yǔ)言大師。他創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語(yǔ)，“把頂平凡的話調(diào)動(dòng)得生動(dòng)有力”，給通俗樸素的文字又增添了“親切、新鮮、恰當(dāng)、活潑的味兒”，使人一讀就能感受小說(shuō)的地方特色。《駱駝祥子》是老舍的代表作之一，以現(xiàn)實(shí)主義的筆法與悲天憫人的情懷，塑造了祥子、虎妞等一批令人難忘的藝術(shù)形象，在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上擁有重要地位。

20世紀(jì)20年代，在北洋軍閥統(tǒng)治的舊社會(huì)，人民過(guò)著貧苦的生活，祥子也不例外。他們雖然有了一定的自由，但不得不為生計(jì)而奔波，貧窮又剝奪了他們手頭僅有的可憐的自由。老舍出身于貧苦的市民家庭，從小與下層民眾接觸，對(duì)勞苦大眾的生活狀況和心理有著較深入的了解。創(chuàng)作背景這篇小說(shuō)的故事原型是：有一位車夫買了“洋車”不久又賣掉，三起三落，最后還是受窮；另外一個(gè)車夫被軍隊(duì)抓去了，哪知轉(zhuǎn)禍為福，趁著軍隊(duì)轉(zhuǎn)移之際牽回三匹駱駝。老舍便把駱駝與車夫結(jié)合到一起，創(chuàng)作出了《駱駝祥子》。《駱駝祥子》講述的是中國(guó)北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子“三起三落”的人生經(jīng)歷。祥子來(lái)自農(nóng)村，是個(gè)勤勞、純樸、善良的破產(chǎn)青年農(nóng)民。從農(nóng)村來(lái)到城市的祥子，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)買一輛屬于自己的車，做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)作品簡(jiǎn)介現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。祥子不得不再次從頭開(kāi)始拉車攢錢?？墒?，還沒(méi)有等他再買上車，所有的積蓄又被孫偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢(mèng)想再次成泡影。祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。好景不長(zhǎng)，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛(ài)的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開(kāi)始喪失對(duì)于生活的任何企求和信心，不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作。被生活捉弄的祥子開(kāi)始游戲生活，吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾”。最后，靠給人干紅白喜事做雜工維持生計(jì)。祥子老舍把祥子這樣的“小人物”寫(xiě)活了。祥子本是農(nóng)村人，后來(lái)到城市謀生。來(lái)到北京后，他選擇了當(dāng)時(shí)城市底層老百姓常見(jiàn)的職業(yè)——拉洋車，想憑自己的力氣掙飯吃。他老實(shí)，健壯，堅(jiān)忍，最大的夢(mèng)想不過(guò)是擁有一輛自己的洋車，自己能養(yǎng)活自己，不受車廠老板的盤(pán)剝。主要人物但在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，他的希望一次又一次地破滅了，他與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以慘敗告終。到小說(shuō)結(jié)尾，祥子已經(jīng)放棄了自己的理想，從一個(gè)誠(chéng)實(shí)可愛(ài)的青年變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)正直好強(qiáng)的青年車夫祥子由希望、受挫、掙扎到絕望，最終墮落成城市垃圾的悲慘遭遇，揭露了黑暗的舊社會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的壓迫和剝削，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的深切同情，批判了自私狹隘的個(gè)人主義。作品主題

圈點(diǎn)，指閱讀時(shí)利用一套能代表某方面的理解意義的符號(hào)在文章的字、詞、句、段上圈點(diǎn)勾畫(huà)。圈點(diǎn)的過(guò)程，是讀、思、記的組合過(guò)程，可促進(jìn)理解，可增強(qiáng)記憶，便于復(fù)習(xí)，便于查檢、摘錄。方法指導(dǎo)

宋朝著名學(xué)者朱熹讀書(shū)時(shí)就十分喜歡在書(shū)上做各種記號(hào)，初讀、再讀、三讀都用不同顏色的筆圈點(diǎn)勾畫(huà)，他認(rèn)為這樣能“漸漸向里尋到那精英處”。馬克思讀書(shū)，也常在書(shū)上畫(huà)線，在書(shū)邊空白地方畫(huà)些記號(hào)。拉法格在《回憶馬克思》中說(shuō)：“畫(huà)橫線的方法使他能夠非常容易地在書(shū)中找到所需要的東西，他有這么一種習(xí)慣，隔一些時(shí)候就要重讀一次他的筆記和書(shū)中做上了記號(hào)的地方，來(lái)鞏固他非常強(qiáng)而且精準(zhǔn)的記憶?！比c(diǎn)勾畫(huà)時(shí)要注意：1.要有自己的一套符號(hào)系統(tǒng)。符號(hào)要簡(jiǎn)單明了，符號(hào)所表示的意義要固定；2.圈點(diǎn)的主要內(nèi)容應(yīng)該是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和優(yōu)劣之處；3.要根據(jù)閱讀目的圈點(diǎn)勾畫(huà)。閱讀目的不同，圈點(diǎn)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。比如，第一遍預(yù)習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)是勾畫(huà)出需要注音、注釋的生字、生詞，標(biāo)出段落序號(hào)，畫(huà)出段落中心句或文章論點(diǎn)等等。4.圈點(diǎn)勾畫(huà)符號(hào)要正確，線索要清晰，保持書(shū)面整體清潔美觀。

批注，“批”即批語(yǔ)，也指品評(píng)，如在文章旁邊寫(xiě)上段落、層次大意，敘述、說(shuō)明、議論的方式，或?qū)λ枷雰?nèi)容、觀點(diǎn)見(jiàn)解、表達(dá)方法、作者思路、遣詞煉句加以評(píng)論，或提出質(zhì)疑，或進(jìn)行鑒賞?！白ⅰ?，就是注釋，如對(duì)難字生詞、文章背景、作者材料、人物典故、風(fēng)土人情等等加以解釋或提示。批注時(shí)應(yīng)注意：1.對(duì)難解的字詞，應(yīng)查找有關(guān)工具書(shū)后注釋，要準(zhǔn)確明晰，切忌主觀臆測(cè)，憑印象、想當(dāng)然；2.要在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行。要反復(fù)閱讀，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，比較分析，揣摩體味后才著手批注；3.要用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)文章的思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧、語(yǔ)言表達(dá)等方面作出評(píng)價(jià)。對(duì)所圈點(diǎn)出來(lái)的重點(diǎn)，或一語(yǔ)道破，說(shuō)出自己的見(jiàn)解或感受，或聯(lián)系上下文內(nèi)容，作出融會(huì)貫通的理解；4.批注要和圈點(diǎn)勾畫(huà)相結(jié)合，書(shū)寫(xiě)位置須與圈點(diǎn)的詞語(yǔ)、句段的位置相對(duì)應(yīng)。要是評(píng)語(yǔ)太長(zhǎng)，可在書(shū)頁(yè)中加附批注的紙條。應(yīng)1.課后運(yùn)用“圈點(diǎn)與批注”法，再讀老舍的《駱駝祥子》，分小組完成探究任務(wù)：專題一：給祥子寫(xiě)小傳專題二：探尋悲劇原因?qū)ｎ}三：話說(shuō)“洋車夫”專題四：品析“京味兒”課后作業(yè)2.進(jìn)行課外閱讀積累，自主閱讀推薦：《四世同堂》《茶館》。第三單元寫(xiě)作——抓住細(xì)節(jié)

著名作家趙樹(shù)理說(shuō)過(guò)：“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺(jué)得像真的，從而使看了以后的印象更深刻?！睆哪撤N意義上說(shuō)，一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)頂?shù)蒙锨а匀f(wàn)語(yǔ)，一兩個(gè)生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文中的亮點(diǎn)。導(dǎo)入新課1.懂得什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作文中的作用。2.掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)鮮活的人物，努力提高寫(xiě)作水平。3.善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，激發(fā)寫(xiě)作興趣，形成積極的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微刻畫(huà)，往往能起到以小見(jiàn)大、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。技法點(diǎn)撥二、細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用？

成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，作用巨大，能使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其形，如臨其境，感同身受，震人心魄，令人過(guò)目不忘，回味無(wú)窮，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性、真實(shí)性。

它是刻畫(huà)人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中，往往能起到以小見(jiàn)大、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。細(xì)節(jié)描寫(xiě)關(guān)鍵在于“細(xì)”。好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)必須是：1.有用的——為文章的主題服務(wù)；2.真實(shí)的——符合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際；3.典型的——突出人物的個(gè)性特征。典型的細(xì)節(jié)可以使人物、情節(jié)、主題表達(dá)得更突出、更生動(dòng)。那么，在細(xì)節(jié)描寫(xiě)上怎么下手呢?1.慧眼獨(dú)具——找準(zhǔn)典型

一篇文章的細(xì)微之處很多，不可能面面俱到，要對(duì)這些細(xì)微之處進(jìn)行篩選，原則只有一個(gè)，那就是對(duì)表達(dá)文章中心最有幫助的材料。三、如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)？2.深挖細(xì)掘——細(xì)致描摹

（1）錘煉詞語(yǔ)：通過(guò)對(duì)一些精彩的動(dòng)詞、形容詞的辨析和篩選，精心錘煉詞語(yǔ)可以對(duì)所描述的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確生動(dòng)的修飾和限制，同時(shí)以少勝多，一字傳神。2.深挖細(xì)掘——細(xì)致描摹

（2）巧用修辭：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，變無(wú)形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。2.深挖細(xì)掘——細(xì)致描摹

（3）突出特征：要抓住所描寫(xiě)的人、景、物的最突出的特征，寫(xiě)出他們所不同于其他人、景、物的獨(dú)特之處。2.深挖細(xì)掘——細(xì)致描摹

（4）運(yùn)用五覺(jué)：調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官，借助肖像、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言各個(gè)方面的描寫(xiě)，用入微的感覺(jué)（味、聽(tīng)、嗅、觸、視），細(xì)膩描摹，寫(xiě)準(zhǔn)寫(xiě)活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)感等要素。3.余韻裊裊——用心感悟

抓住特點(diǎn)，綜合運(yùn)用各種方法進(jìn)行身臨其境般的細(xì)致描寫(xiě)，將細(xì)節(jié)生動(dòng)具體地再現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)讓讀者感同身受，深受感染。一篇成功的記敘文，還需要有抒情、議論來(lái)揭示文章主題，所以，還需要在描寫(xiě)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)丶尤胍稽c(diǎn)抒情、議論的句子。怦然心動(dòng)的那一刻靜謐的夜，窗外游絲般的雨勾起無(wú)端的思緒。我閉上眼，一絲熟悉的清香在微微潮濕的空氣中蕩漾。哦，梔子花又開(kāi)了嗎？剎那間，我又回憶起那個(gè)讓我怦然心動(dòng)的瞬間……①

那是個(gè)梔子花開(kāi)的季節(jié)，空氣中都浮動(dòng)②著馥郁的香氣。①由雨絲引起對(duì)“怦然心動(dòng)的瞬間”的回憶。倒敘，懸念。②“浮動(dòng)”一詞，巧妙形象地寫(xiě)出了梔子花香氣的馥郁。例文賞析晚上，做完了作業(yè)，我揉了揉發(fā)酸的眼睛。好累哦，下樓走走吧！初夏的夜還是稍稍帶點(diǎn)涼意的。我漫無(wú)目的地走著，突然眼前出現(xiàn)了兩個(gè)熟悉的背影。是爸爸媽媽！他們倆？……我跟了上去。爸爸媽媽牽著手，宛如一對(duì)熱戀中的情人。我暗暗發(fā)笑，想不到爸爸媽媽也風(fēng)花雪月起來(lái)了?、邰鄢跸牡囊?，眼見(jiàn)爸爸媽媽手牽著手“風(fēng)花雪月”，很是詫異?！鞍⑻?！”猛然間，媽媽打了個(gè)噴嚏。爸爸緊張起來(lái)，趕緊脫下身上的外套，給媽媽披上。

“哎呀，怎么著涼了！”爸爸緊了緊媽媽身上的衣服，又細(xì)心地把她額前輕揚(yáng)的發(fā)絲順到腦后?！皼](méi)事，沒(méi)事。對(duì)了，這么涼，孩子也會(huì)著涼的！”媽媽有些焦急?！昂⒆娱L(zhǎng)大了，該知道冷暖了，還是把自己照顧好吧！”爸爸像責(zé)怪一個(gè)孩子那樣柔聲說(shuō)道。④④細(xì)致描寫(xiě)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，從“小”處感人。鋪墊。我鼻子一酸。是啊，我長(zhǎng)大了，可我何曾像爸爸那樣關(guān)心過(guò)媽媽呢？⑤

他們繼續(xù)踱著，突然停在了一棵梔子樹(shù)前。梔子花大朵大朵地開(kāi)放，仿佛精靈一般綻放在夜間。爸爸踮了踮腳，把枝頭的那一朵摘下，理理媽媽細(xì)碎的頭發(fā)，微笑著輕輕地把那朵梔子花小心地插到媽媽的發(fā)間，那純潔的白花盛開(kāi)在烏黑的頭發(fā)上，媽媽像個(gè)18歲的少女那樣微微低下了頭……⑥⑤描寫(xiě)“我”的心理，真切入微。⑥梔子樹(shù)下，爸爸為媽媽小心地插花，盡顯生活點(diǎn)滴溫馨。為中心張本。那一刻，我怦然心動(dòng)，剎那間終于明白“執(zhí)子之手，與子偕老”的溫馨，明白了父母在為兒女操勞時(shí)，也有自己的世界；我更懂得了珍惜幸福，付出愛(ài)意。

梔子花飄香的季節(jié)里，重溫那怦然心動(dòng)的感覺(jué)，我也在深思：長(zhǎng)大以后，我是否能左挽媽媽，右扶爸爸，在梔子樹(shù)下，讓那梔子花在生命中長(zhǎng)開(kāi)不敗呢？⑦⑦照應(yīng)開(kāi)頭，解開(kāi)懸念。抒情自然，中心升華甚美。點(diǎn)評(píng)：這是水到渠成的“怦然心動(dòng)”！披衣、順發(fā)、“責(zé)怪”、插花等一系列細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使涓涓細(xì)流匯成洶涌大潮，猛然地沖擊著情感之閘，彈奏出中年夫妻恩愛(ài)的動(dòng)人心曲；梔子花不僅作為背景，而且賦予比喻意義，增添了文章濃濃的詩(shī)情畫(huà)意；作者以“愛(ài)心傳遞”結(jié)尾，別具匠心，形象地表達(dá)出一瞬間“怦然心動(dòng)”深遠(yuǎn)的影響力，言雖盡而意無(wú)窮。

我們的記憶中總會(huì)有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可以是慚愧、尷尬，甚至是難堪?；貞浺粋€(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以《

的那一刻》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。【提示】1.橫線上填入的詞語(yǔ)，應(yīng)指發(fā)生在短暫時(shí)間內(nèi)的令你難忘的事情，比如“沖過(guò)終點(diǎn)線”“走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”……2.回憶那一刻的細(xì)節(jié)或場(chǎng)面，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景要盡量寫(xiě)得具體，還要寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。寫(xiě)作實(shí)踐竹里館（王維）春夜洛城聞笛（李白）逢入京使（岑參）晚春（韓愈）

課外古詩(shī)詞誦讀（一）竹里館王維

王維(約701—761)，字摩詰，河?xùn)|（治所在今山西永濟(jì)西）人，祖籍太原祁縣（今屬山西），唐代杰出詩(shī)人、畫(huà)家。曾任尚書(shū)右丞，世稱“王右丞”。與孟浩然齊名，并稱“王孟”，另有“詩(shī)佛”之稱。王維的作品風(fēng)格是清新淡雅，禪意豐富，人稱“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。代表作品有《使至塞上》《山居秋暝》《九月九日憶山東兄弟》等。作者簡(jiǎn)介竹里館王維獨(dú)坐/幽篁里，彈琴/復(fù)長(zhǎng)嘯。深林/人不知，明月/來(lái)相照。朗讀停頓1.詞義：竹里館：輞川別墅勝景之一，房屋周圍有竹林，故名。幽篁（huáng）：幽深的竹林。篁，竹林。

嘯：嘬口發(fā)出長(zhǎng)而清脆的聲音，類似于打口哨。這里指吟詠、歌唱。深林：這里指“幽篁”。

相照：照射我，意思是明月來(lái)陪伴我。

古詩(shī)理解2.詩(shī)意：

我獨(dú)自坐在幽深的竹林里，時(shí)而彈奏古琴，時(shí)而高歌長(zhǎng)嘯。

沒(méi)人知道我在竹林的深處，只有一輪明月在靜靜地映照。這是一首寫(xiě)隱者的閑適生活情趣的詩(shī)，表現(xiàn)了一種清靜安詳?shù)木辰纭?/p>

前兩句寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)自一人坐在幽深茂密的竹林之中，時(shí)而彈奏古琴，時(shí)而高歌長(zhǎng)嘯。其實(shí)，不論“彈琴”還是“長(zhǎng)嘯”，都體現(xiàn)出詩(shī)人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質(zhì)，而這卻是不容易引起別人共鳴的。所以后兩句說(shuō)：“深古詩(shī)賞析林人不知，明月來(lái)相照?！币馑际钦f(shuō)，自己僻居深林之中，也并不為此感到孤獨(dú)，因?yàn)槟且惠嗮嵉脑铝吝€在時(shí)時(shí)照耀自己。這里使用了擬人化的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，顯示出詩(shī)人新穎而獨(dú)到的想象力。全詩(shī)的格調(diào)幽靜閑遠(yuǎn)，仿佛詩(shī)人的心境與自然的景致全部融為一體了，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心情。這首詩(shī)描繪了詩(shī)人月下獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯的悠閑生活，表現(xiàn)了詩(shī)人清心淡泊、怡然自得的情懷。古詩(shī)主旨春夜洛城聞笛李白

李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。與杜甫齊名，世稱大“李杜”。其作品風(fēng)格豪放飄逸，想象奇特。代表作品有《靜夜思》《春夜洛城聞笛》《將進(jìn)酒》《蜀道難》等。作者簡(jiǎn)介春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛/暗飛聲，散入春風(fēng)/滿洛城。此夜曲中/聞?wù)哿?，何人不?故園情。朗讀停頓1.詞義：洛城：今河南洛陽(yáng)。玉笛：笛子的美稱。暗飛聲：聲，聲音。聲音不知從何處傳來(lái)。

聞：聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)。

折柳：即《折楊柳》，漢代樂(lè)府曲名，內(nèi)容多敘離別之情。王之渙云：“‘羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！匝浴墩蹢盍非??！鼻斜磉_(dá)了送別時(shí)的哀怨感情。

故園：故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)。古詩(shī)理解2.詩(shī)意：

不知是誰(shuí)家的玉笛暗暗吹出凄切的笛聲，它隨著春風(fēng)飛呀飛呀，飛遍了整個(gè)洛陽(yáng)城。

今夜想必每個(gè)人都聽(tīng)到了那首哀怨的《折楊柳》曲子，誰(shuí)的心中能不涌起強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情？這首詩(shī)全篇扣緊一個(gè)“聞”字，抒寫(xiě)自己聞笛的感受。起句從笛聲落筆。深夜時(shí)分，詩(shī)人難以成寐，忽然不知從何處傳來(lái)幾縷笛聲，觸動(dòng)詩(shī)人的羈旅情懷。次句著意渲染笛聲?！吧⑷氪猴L(fēng)滿洛城”是藝術(shù)的夸張，優(yōu)美的笛聲飛遍了洛城，仿佛全城的人都聽(tīng)到了。后兩句寫(xiě)