《二力平衡》教案（一）教學(xué)目的1.知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的條件。2.會(huì)應(yīng)用二力平衡的知識(shí)分析、解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析綜合能力、判斷能力。（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)二力平衡的條件及應(yīng)用（三）教學(xué)過(guò)程1.引入新課問(wèn)：牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？答：一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。問(wèn)：物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是否就一定不受力呢？對(duì)4個(gè)黃金礦做受力分析。分別舉例教室中處于平衡狀態(tài)的物體和生活中處于平衡狀態(tài)的物體。放在桌上的書(shū)是靜止的，它受到重力和支持力。在平直馬路上勻速行駛的汽車，受到牽引力和阻力?？梢?jiàn)，物體在受到外力作用時(shí)，也可能處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2.新課教學(xué)[板書(shū)1]二力平衡1.物體的平衡狀態(tài)：靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。力的平衡：物體在受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力互相平衡。物體受兩個(gè)力作用保持平衡的情況最簡(jiǎn)單，我們先來(lái)研究這種情況。問(wèn)：物體受兩個(gè)力作用一定就能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)嗎？舉例說(shuō)明。答：不一定。如放在光滑斜面上的書(shū)，要沿斜面向下滑。汽車或電梯起動(dòng)時(shí)，速度越來(lái)越快。物體受到的兩個(gè)力，要滿足什么條件才能平衡呢？我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。[板書(shū)2]2.二力平衡的條件[實(shí)驗(yàn)1]研究二力平衡的條件研究對(duì)象：泡沫板。受力分析：水平方向受到繩施加的兩個(gè)拉力。觀察泡沫板在什么條件下靜止，什么條件下發(fā)生運(yùn)動(dòng)。提示：力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)。(1)二力大小不相等，左端掛1個(gè)鉤碼，右端掛2個(gè)鉤碼。放手后泡沫板由靜止開(kāi)始向右運(yùn)動(dòng)。(2)二力大小相等。左、右兩端各掛1個(gè)鉤碼。放手后，泡沫板保持靜止。問(wèn)：是否只要兩個(gè)力大小相等，就可以互相平衡呢？[實(shí)驗(yàn)2]看來(lái)兩個(gè)力只是大小相等，方向不相反，是不能互相平衡的。如果兩個(gè)力大小相等，方向也相反，是否就可以平衡呢？[實(shí)驗(yàn)3][實(shí)驗(yàn)4]小結(jié)：前提條件：作用在同一物體。請(qǐng)一位同學(xué)歸納、總結(jié)一下要使泡沫板保持靜止（處于平衡狀態(tài)），作用在泡沫板上的兩個(gè)力必須滿足的條件是什么？答：大小相等，方向相反，并且在同一直線上。[板書(shū)3]作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。大量實(shí)驗(yàn)表明物體在二力作用下保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的條件也是這兩個(gè)力必須大小相等，方向相反，并且在同一直線上。問(wèn)：根據(jù)同一直線上二力合成的知識(shí)，彼此平衡的兩個(gè)力的合力是多少？答：彼此平衡的兩個(gè)力的合力為零。[板書(shū)4]彼此平衡的兩個(gè)力的合力為零。力的平衡在日常生活中有許多實(shí)際應(yīng)用，應(yīng)會(huì)根據(jù)平衡狀態(tài)，找出平衡力；根據(jù)物體受力情況，判斷它是否處于平衡狀態(tài)。[板書(shū)5]3.二力平衡條件的應(yīng)用例1.(1)吊在空中重5N的電燈（如圖4），靜止不動(dòng)時(shí)，電線對(duì)它的拉力是多大？（定）研究對(duì)象：電燈。（析）受力分析：重力、拉力。（判）運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：靜止。（找）兩個(gè)力的關(guān)系：互相平衡。（大小相等，方向相反，在同一直線上。）結(jié)論：拉力是5N，方向豎直向上。請(qǐng)同學(xué)們分析下面的事例。(2)放在桌上的書(shū)。（重力、支持力）(3)勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員。（重力、阻力）(4)平直馬路上勻速行駛的汽車。（牽引力、阻力）例2.汽車行駛時(shí)受到的牽引力為F，受到的阻力為F。(1)當(dāng)F＞f時(shí)，汽車做什么樣的運(yùn)動(dòng)？(2)當(dāng)F=f時(shí)，汽車做什么樣的運(yùn)動(dòng)？(3)當(dāng)F＜f時(shí)，汽車做什么樣的運(yùn)動(dòng)？研究對(duì)象：汽車。受力分析：水平方向受牽引力F，阻力F。兩個(gè)力的關(guān)系：F＞f，兩個(gè)力不互相平衡，F(xiàn)合＝F－F。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：不能處于平衡狀態(tài)。結(jié)論：汽車在F合作用下將做加速運(yùn)動(dòng)。當(dāng)F=f，F(xiàn)＜f時(shí)汽車將做什么樣的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們分析。例3.如圖5所示，物重6N，彈簧秤向上拉示數(shù)為牛，水平地面給物體的支持力是多大？答：支持力是2N。3.布置作業(yè)（四）教法說(shuō)明1.講述物理規(guī)律的課，一般分四步進(jìn)行：(1)觀察現(xiàn)象提出問(wèn)題；(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題；(3)分析、概括得出規(guī)律；(4)運(yùn)用規(guī)律分析解決問(wèn)題。在教學(xué)中要重視科學(xué)、方法的教育，體現(xiàn)物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。使學(xué)生懂得按照研究、解決科學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，來(lái)認(rèn)識(shí)、處理問(wèn)題會(huì)更有效。2.教法上采用邊提問(wèn)，邊實(shí)驗(yàn)，邊討論，邊總結(jié)的方法，