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高中數(shù)學直線的方程教案設計高中數(shù)學直線的方程教案設計練地求出直線的方程.把握直線的方程.(3)掌握直線方程各種形式之間的互化.密地分析、討論問題的能力.解析幾何的思想方法.的一般式;同時一般式也可以轉化成特殊式.1

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頁高中數(shù)學直線的方程教案設計及根據(jù)具體條件求出直線的方程.將直接影響后繼知識的學習.的整體結構，直線與二元一次方程的關系證明.自然流暢，不生硬.礎.2

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頁高中數(shù)學直線的方程教案設計要轉化，并加深對各種形式的理解.潮.想求直線方程.3

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頁高中數(shù)學直線的方程教案設計非負實數(shù)).合能力.增強學生用數(shù)學的意識和能力.間的互化.習慣和形成特殊與一般辯證統(tǒng)一的觀點.

0)的對應關系及其證明.4

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頁高中數(shù)學直線的方程教案設計

為什么?數(shù)為一次.的直線的方程，并觀察方程屬于哪一類，為什么?它們的最高次數(shù)為一次.5

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頁高中數(shù)學直線的方程教案設計以討論討論.

研究，也可以小組研究，確定解決問題的思路.學生或獨立研究，或合作研究，教師巡視指導.存在或不存在.6

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頁高中數(shù)學直線的方程教案設計，它是二元一次方程.形式的方程，它是二元一次方程嗎?的二元一次方程是合理的.的二元一次方程.

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頁高中數(shù)學直線的方程教案設計更好的表達?學生們不難得出：二者可以概括為統(tǒng)一的形式.

0)的二元一次方程.有什么與之相關的問題呢?

0)的二元一次方程都表示一條直線嗎?究呢?

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頁高中數(shù)學直線的方程教案設計

的直線.

軸垂直的直線.

0)的二元一次方程都表示一條直線.

0)稱作直線方程的一般式是合理的.9

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頁高中數(shù)學直線的方程教案設計表示一

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