我與地壇第一課時(shí)史鐵生思考知青史鐵生華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞：

史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿(mǎn)的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂(lè)，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。

坐落在北京老城的東北角安定門(mén)外路東，是明清兩代皇帝祭祀地神的地方。始建于明朝嘉靖九年，清朝乾隆時(shí)，又加以擴(kuò)建。是一組頗具規(guī)模的古建筑群。但在戰(zhàn)亂年代，曾被駐軍占用，園內(nèi)建筑屢遭毀壞。新中國(guó)建立以后，經(jīng)過(guò)修葺開(kāi)放，稱(chēng)“地壇公園”。“文化大革命”期間因遭毀棄，園地荒蕪。近些年來(lái)，經(jīng)整飭，成為現(xiàn)代化城市里一座鬧中取靜的公園，是人們晨昏鍛煉身體和休閑的好去處。地壇學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者及寫(xiě)作背景2、賞析文中的景物描寫(xiě)，學(xué)習(xí)借景抒情，情景交融的寫(xiě)作手法。3、體味作者對(duì)生命的感悟，對(duì)苦難的超越。

與疾病抗?fàn)幍淖骷摇疯F生史鐵生(1951—2010)，生于北京，作家。1979年發(fā)表第一篇小說(shuō)《_____________》，之后陸續(xù)發(fā)表多篇作品。1983年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，后任北京作協(xié)副主席。_____________是其作品中的重要主題。代表作品:小說(shuō)《__________》、《____________》、《______》，散文《______》、《______》、《_______》等。法學(xué)教授及其夫人“對(duì)生命的解讀”務(wù)虛筆記我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若弦琴我與地壇合歡樹(shù)病隙碎筆作者簡(jiǎn)介2.(1)讀準(zhǔn)字音荒蕪

宿命剝蝕

淡褪

坍圮玉砌

亙古撅

杈

蟬蛻

窸窸窣窣嘈雜雕琢

熨帖猝然余暇

雋永恪守wú

bōshísùtuìtānpǐqìgènjuēchàtuìxīsūcáozhuóyùcùxiájuànkè

（2）詞語(yǔ)解釋

宿命：坍圮：玉砌雕欄：雋永：恪守：熨帖：滄桑：剝蝕：猝然：紛紜：聲名狼藉：唯心主義認(rèn)為事物的發(fā)展，人的生死和貧富等由命運(yùn)或天命決定，人是無(wú)能為力的。倒塌，坍塌。用玉雕刻的臺(tái)階，欄桿。砌：臺(tái)階。意味深長(zhǎng)。嚴(yán)格遵守。?。褐?jǐn)慎而恭敬。舒服，舒適。滄海桑田的略語(yǔ)，形容世事變化很大。物質(zhì)表面因風(fēng)化而逐漸損壞；侵蝕。突然；出乎意料。（言論，事情等）多而雜亂。形容名聲極壞。自學(xué)指導(dǎo)：（限時(shí)10分鐘）1.學(xué)生速度課文，思考課文節(jié)選的兩部分各寫(xiě)了什么？2.閱讀課文第一部分第1段以及第5段的第一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)作者與地壇的遭遇有何相似之處？3.地壇是如何幫助我走出困境的？第一部分有三段景物描寫(xiě)（第3，5，7段），請(qǐng)通過(guò)分析這三段景物描寫(xiě)，分析地壇對(duì)“我”的影響。展示答案：1.學(xué)生速度課文，思考課文節(jié)選的兩部分各寫(xiě)了什么？第一部分我與地壇，寫(xiě)古園風(fēng)景和“我”的思緒。第二部分我與母親，寫(xiě)我對(duì)母親的追思，對(duì)生命的感悟。2.閱讀課文第一部分第1段以及第5段的第一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)作者與地壇的遭遇有何相似之處？第一段：告訴我們地壇是一個(gè)荒廢的園子，“園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起”表明地壇被人們遺棄了。第五段第一句:表明我雙腿不能走路了，被社會(huì)遺棄了。我和地壇同病相憐。

3.地壇是如何幫助我走出困境的？第一部分有三段景物描寫(xiě)（第3，5，7段），請(qǐng)通過(guò)分析這三段景物描寫(xiě)，分析地壇對(duì)“我”的影響。

總之，地壇看似沉寂、荒涼、蕭瑟,卻蘊(yùn)含著醇厚沉重、超然博大的歷史滄桑感和喧囂不已、生生不息的生命意識(shí)，它使得個(gè)人遭際顯得微不足道,使得一切痛苦都失去了分量，也最終使“我”懂得:要好好地活著。

景物描寫(xiě)的作用

第一，有襯托作者心境的作用；第二，為作者的思考提供了一個(gè)特定的“情緒背景”，在那樣一個(gè)安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開(kāi)對(duì)生命的思考。第三，景物描寫(xiě)本身，實(shí)際上也是對(duì)“生命”對(duì)“世界”的解讀。

自學(xué)指導(dǎo)(三)

限時(shí)5分鐘

1.作者在園中思考了哪些問(wèn)題？得出了什么結(jié)論？2.我與地壇有怎樣的宿命？1.作者在園中思考了什么問(wèn)題？得出了什么結(jié)論？為什么要出生？

是不是一死了之？

怎么活？

出生是事實(shí)，死不必急于求成，必然會(huì)降臨。

面對(duì)困難要勇敢地活下去，體會(huì)人生的味道。2.我與地壇有怎樣的宿命？

（1）我家與地壇很近。（2）我與地壇有著相同的命運(yùn)。（“園子”荒蕪，“我”殘疾）（3）地壇頑強(qiáng)的生命力給了“我”重新生活的勇氣，讓“我”領(lǐng)悟到生命的內(nèi)涵。六．課堂總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)樹(shù)

琉璃剝蝕古柏蒼幽地壇朱紅淡褪草藤茂盛高墻坍圮昆蟲(chóng)活躍雕欄散落雨燕，古柏......同感病悟相連

雙腿殘疾珍愛(ài)生命我找不到工作熱愛(ài)生活找不到出路

我與地壇七、整理知識(shí)，背誦記憶。

背誦重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋八、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固運(yùn)用。（6分）概括史鐵生散文的四個(gè)特點(diǎn)。

翻開(kāi)史鐵生的散文，你會(huì)不知不覺(jué)地被他那平實(shí)的文字吸引，更會(huì)情不自禁地被作品中的真情打動(dòng)。哲理一詞似乎是神秘的、深?yuàn)W的,其實(shí)它就在我們身邊。史鐵生用他的筆在平實(shí)的敘述中向人們闡述了人生的哲理。畫(huà)家會(huì)用濃重的色彩和奇特的視覺(jué)構(gòu)圖抒發(fā)情感，而史鐵生卻運(yùn)用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言來(lái)描述他的特殊經(jīng)歷，在看似平實(shí)的語(yǔ)言中充滿(mǎn)悲愴之情，這悲愴彌漫在整篇作品中。①②③④文字平實(shí)(平實(shí)的敘述、語(yǔ)言樸實(shí)、平實(shí)的語(yǔ)言)

感情真摯(蘊(yùn)含真情)。具有哲理(哲理性強(qiáng))。

充滿(mǎn)悲愴。我與地壇第二課時(shí)史鐵生學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解母愛(ài)的深沉偉大，理解母親的關(guān)愛(ài)。2、把握文章主旨。3、了解作者對(duì)生命的感悟歷程，敬重生命。自學(xué)指導(dǎo)（一）限時(shí)10分鐘

1.早先的時(shí)候，我對(duì)母親的愛(ài)是什么態(tài)度？找出文中相應(yīng)的語(yǔ)句并分析。2.文中是通過(guò)哪些描寫(xiě)手法來(lái)展現(xiàn)母愛(ài)的深沉的？3.為什么作者說(shuō)“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親?！保?.早先的時(shí)候，我對(duì)母親的愛(ài)是什么態(tài)度？找出文中相應(yīng)的語(yǔ)句并分析。“那時(shí)她的兒子，還太年輕，還來(lái)不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的?！眱鹤映两谧约旱耐纯嘀校瑏?lái)不及為母親想，甚至來(lái)不及體會(huì)到母親的痛苦。此處用“她的兒子”而不用“我”，第三人稱(chēng)替換了第一人稱(chēng)，采用了一種遠(yuǎn)觀的態(tài)度，表現(xiàn)了對(duì)自己的否定。2.文中是通過(guò)哪些描寫(xiě)手法來(lái)展現(xiàn)母愛(ài)的深沉的？①動(dòng)作描寫(xiě)?！八銦o(wú)言地幫我準(zhǔn)備，幫助我上了輪椅車(chē)，看著我搖車(chē)拐出小院”“站在原地”“四處張望"“步履茫然又急迫”，顯示母愛(ài)的偉大，使人難以忘懷。②心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。她不斷地暗自禱告、“自我安慰”“心神不定坐臥難寧”；對(duì)“我”說(shuō)“出去活動(dòng)活動(dòng)，去地壇看看書(shū)，我說(shuō)這挺好”，對(duì)自己說(shuō)“反正我不能不讓他出......這苦難也只好我來(lái)承擔(dān)”，把深沉的母愛(ài)寫(xiě)得感人肺腑。③側(cè)面描寫(xiě)。文中反復(fù)抒寫(xiě)“我"對(duì)母親的思念、痛悔之情,從側(cè)面烘托出母愛(ài)的動(dòng)人。3.為什么作者說(shuō)“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親?！保俊拔摇彼惺艿?，是我自己的不幸；母親不但要承受“我”的痛苦，還要承受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。她不但要隨時(shí)準(zhǔn)備接受兒子自殺的噩耗，還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。因此，作者說(shuō)“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。自學(xué)指導(dǎo)（二）限時(shí)10分鐘

1.母親的苦難和偉大給了作者怎樣的啟示？母親盼望兒子找到的路是什么？作者現(xiàn)在知道了卻說(shuō)不出來(lái)，原因是什么？2.品味“多年來(lái)我頭一次意識(shí)到，……有過(guò)母親的腳印”一句的含義？3.請(qǐng)歸納文章主旨。1.母親的苦難和偉大給了作者怎樣的啟示？母親盼望兒子找到的路是什么？作者現(xiàn)在知道了卻說(shuō)不出來(lái)，原因是什么？母親的愛(ài)、母親的意志、母親的命運(yùn)、母親的苦難，讓“我”明白了生存的意義，生存的價(jià)值，也讓“我”在逆境中更加堅(jiān)強(qiáng)。母親盼望兒子能找到一條自立、自強(qiáng)的幸福之路，這是一條抽象意義的路。作者不說(shuō)出來(lái)，是想表明母親的希望并不是用言語(yǔ)說(shuō)出來(lái)的，而是以她偉大的愛(ài)向兒子暗示的，而“我”實(shí)際也正是在她的暗示下找到了一條自立、自強(qiáng)之路的。2.品味“多年來(lái)我頭一次意識(shí)到，……有過(guò)母親的腳印”一句的含義？

“多年來(lái)我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過(guò)我的車(chē)轍，有過(guò)我的車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印?！弊髡呋氐綀@子中認(rèn)識(shí)到園中處處都有過(guò)“母親的腳印”，處處都有母親的牽掛與關(guān)愛(ài)。這樣的總結(jié)，形象地表現(xiàn)了母親在“我”生命中的重要性，在“我”的每一寸進(jìn)步中都凝聚著母親的心血。母親與地壇已經(jīng)合二為一，融為一體，也早與“我”融為一體。3.請(qǐng)歸納文章主旨。

本文描寫(xiě)了“我”雙腿殘疾以后日日在與地壇的交流中，認(rèn)識(shí)到死是一件無(wú)法避免的事，因而對(duì)死獲得了一些感悟。怎樣活不是瞬間可以想透的問(wèn)題，因而作者從地壇里各類(lèi)景物的變化中認(rèn)識(shí)到與其痛苦地活，不如開(kāi)心地活。本文還描寫(xiě)了母親對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)，抒寫(xiě)了“我”在特定遭遇、特定環(huán)境中對(duì)自然、人生、母愛(ài)的深切體會(huì)和深沉思考，表現(xiàn)出“我”在痛苦與焦灼中掙扎、奮發(fā)的堅(jiān)韌性格和意志。

地壇

母親荒蕪但并不衰敗堅(jiān)忍、毫不張揚(yáng)生命感悟看透了生死生存啟發(fā)理解了生命生命的兩個(gè)支點(diǎn)走出困境重塑自我自然精神家園精神支柱親情課堂小結(jié)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固運(yùn)用。（5分）