第10頁共10頁2023六?年級英語下?冊教學工作?總結在這?個學期，我?繼續(xù)擔任六?(__)、?六(__)?班英語教學?。在學期剛?開始時，我?所面臨的問?題，不僅是?像以往那樣?，完成本冊?書的教學;?學生這一學?期要參加小?學生畢業(yè)考?試，我必須?在本冊書的?教學結束后?，擬定一個?小學英語的?系統(tǒng)的復習?計劃，根據(jù)?計劃合理地?安排自查前?的復習工作?。六年級的?學生對英語?學習興趣整?體有所下降?，___比?較嚴重。所?以本學期以?做好后進生?的轉化工作?為主。面向?全體學生，?以學生的發(fā)?展為宗旨，?始終把激發(fā)?學生的學習?興趣放在首?位，注意分?層教學，引?導學生端正?學習態(tài)度，?掌握良好的?學習方法，?培養(yǎng)學生良?好的學習習?慣。學生經?過一個學期?的英語學習?（范本）后?對英語的學?習產生了一?定的興趣,?對英語的基?本知識與基?本技能已有?初步的了解?。同學們的?聽力能力、?口語表達能?力、閱讀能?力等都得到?了相當程度?的提高。為?此我做了一?下工作：?一、認真?zhèn)?課：不但?備學生，而?且備教材、?備教法。根?據(jù)教學內容?和不同班級?的學生的實?際情況，設?計課的類型?，擬定采用?的教學方法?，并對教學?過程的程序?及時間安排?都做了詳細?的記錄，認?真寫好教案?。每一課都?做到“有備?而來”，每?堂課都在課?前做好充分?的準備，課?后及時對該?課做出總結?。二、增?強上課技能?，提高教學?質量：在?課堂上特別?注意調動學?生的積極性?，加強師生?交流，充分?體現(xiàn)學生學?得容易，學?得輕松，覺?得愉快，注?意精神，培?養(yǎng)學生多動?口動手動腦?的能力。?三、認真批?改作業(yè)，布?置作業(yè)有針?對性，有層?次性：對?學生的作業(yè)?批改及時，?認真分析并?記錄學生的?作業(yè)情況，?將他們在作?業(yè)過程中出?現(xiàn)的問題做?出分類總結?，進行透切?的講評，并?針對有關情?況及時改進?教學方法，?做到有的放?矢。四、?做好課后輔?導工作，注?意分層教學?：在課后?，為不同層?次的學生進?行相應的輔?導，以滿足?不同層次的?學生的需求?，同時加大?了對學困生?的輔導的力?度。對學困?生的輔導，?并不限于學?生知識性的?輔導，更重?要的是學生?思想的輔導?，提高學困?生的成績，?首先解決他?們的心結，?讓他們意識?到學習的重?要性和必要?性，使之對?學習萌發(fā)興?趣。這樣，?學困生的轉?化，就由原?來的簡單粗?暴、強制學?習轉化到自?覺的求知上?來。五、?存在的問題?：1、在?復習階段，?大部分學生?在課堂上的?學習狀態(tài)是?積極的，但?是有少數(shù)學?生由于緊張?而繁重的復?習沒有更多?地___到?他們的課堂?學習情況，?也沒有盡最?大的努力引?導他們抓緊?課堂的每一?分鐘。于是?，為了讓他?們取得進步?，我的做法?卻是進行“?課后輔導”?，增加師生?的負擔。?2、在復習?階段，由于?復習的內容?涉及到三、?四、五、六?年級的內容?，內容量多?，在處理內?容方面還存?在一些不足?。如，五、?六年級的內?容應該為主?，三、四年?級的內容應?該根據(jù)學生?的能力進行?選擇(對大?部分同學來?講，三、四?年級的內容?較簡單，可?應付)。?五、六年級?的單詞、句?型都是重中?之重，內容?較多，不可?能面面俱到?。但是，老?師在這時候?應發(fā)揮應有?的作用。為?學生理順知?識結構，如?，更有條理?地進行句型?分類。另?外，不應該?為了應付考?試，就忽略?了英語作為?一種語言的?交際性，聽?、說、讀和?寫盡可能兼?顧，這樣，?才能充分體?現(xiàn)本套教材?的教學目的?。同時，聽?和說是學生?在英語學習?中最感興趣?的部分，因?此，復習階?段，值得運?用聽和說的?活動繼續(xù)培?養(yǎng)學生的學?習興趣，將?復習課的枯?燥乏味變?yōu)?生動活潑。?3、在實?際教學過程?中，我還應?積極實踐，?不斷探索，?針對實際工?作中出現(xiàn)的?問題和學生?身心特點，?總結規(guī)律，?認真思考，?不斷摸索。?工作中還存?在著很多的?困惑，所授?班級的有些?學生作業(yè)比?較馬虎,有?小部分學生?學習懶散，?學習態(tài)度差?，還有一部?分學生學習?有困難,部?分學生的學?習成績還不?夠理想。希?望今后改進?教學方法，?向同事們學?習好的教學?方法，不斷?進取，以滿?腔熱情投入?教育教學。?六.采取?的措施：?1、通過聽?、說、讀、?寫、做等形?式，進行大?量的語言操?練和練習。?2、設計?全面、高效?的課外作業(yè)?，培養(yǎng)學生?良好的書寫?習慣，做到?整潔、規(guī)范?、正確地書?寫。3、?在往后的教?學中，我要?更積極地思?考轉化后進?生的方法。?如，在復習?階段，針對?復習內容，?運用競爭機?制，在后進?生的小__?_內進行內?部競爭，激?發(fā)他們上進?的積極性。?總之，在?本學期的教?學工作中，?我能夠緊緊?圍繞新課改?的要求，貫?徹落實新課?標，以學生?為主體，以?人為本開展?各項工作，?收到一定的?效果，但這?遠遠不夠，?教學是漫無?邊際的，在?以后的教學?工作中，我?將不斷總結?經驗和教訓?，發(fā)揮優(yōu)勢?，改善不足?，虛心謹慎?，揚長避短?，繼續(xù)加強?對教材鉆研?，想多點辦?法，讓學生?學得更輕松?，爭取更上?一層樓。?六年級英語?下冊教學工?作總結二?一學期的教?學工作結束?了。在這個?學期中，我?們順利地完?成了六年級?下冊的英語?教學。在這?個進程中，?我首次擔負?畢業(yè)班教師?。在學期剛?開始時，我?所面臨的題?目，不但是?像以往那樣?，完本錢冊?的書的教學?;學生這一?學期要參加?小學生畢業(yè)?自查，我必?須在本冊書?的教學結束?后，擬定一?個小學英語?的系統(tǒng)的溫?習計劃，根?據(jù)計劃公道?地安排自查?前的溫習工?作。此時，?學期結束了?，教學工作?如期完成了?，我將對本?學期的教學?工作作出總?結，總結本?學期教學的?基本情況、?所取得的成?績及取得的?經驗、教訓?。一、本?學期教學工?作的基本情?況與取得的?成績：在?本學期教學?工作開始之?際，我仔細?地分析了教?材，確定本?冊教材的教?學、編寫思?路和教材的?主要特點：?教材的主要?教學目的是?激起學生學?習英語的愛?好，使學生?建立學習英?語的自信心?;培養(yǎng)學生?的英語語感?，為往后的?英語學習打?好語音、腔?調、瀏覽和?書寫等方面?的基礎;具?有以下一些?特點：夸大?語言的應用?，重視能力?的培養(yǎng)，突?出愛好的激?起，重視雙?向交換，融?會學科內容?，得視靈活?擴大，實現(xiàn)?整體設計，?提供多媒體?的配套材料?，把知識學?習與意識、?情感培養(yǎng)結?合在一起，?如培養(yǎng)學生?的愛國情感?、環(huán)保意識?等情感。?經過這一系?列分析后，?結合本學期?的畢業(yè)自查?預備工作擬?定了教學工?作計劃，并?根據(jù)教學計?劃逐漸實施?教學工作。?在本冊教材?教學進程中?，根據(jù)它的?特點與學生?的年齡特點?，學習風格?與愛好愛好?，選擇了一?些教學方法?，如情形教?學法、游戲?法、歌曲法?、表演法、?交際法等等?。另外，在?教學中，我?特別重視為?學生創(chuàng)設單?元學習的大?情境，讓學?生在語言情?境中進行單?詞、句型乃?至段落學習?，收到了良?好的教學效?果。在完?成新知識的?教學后，根?據(jù)教學計劃?安排，__?_學生進行?系統(tǒng)地小學?英語階段英?語學科的溫?習。溫習階?段，按字詞?句分類的橫?向溫習與按?年級內容的?縱向溫習并?列進行。同?時要求同學?根據(jù)自己的?實際水平與?學習差異為?自己確定學?習目標，為?學生提供盡?可能多的學?習方法、溫?習方法指導?，變被動學?習為主動學?習。采取這?一系列教學?方法后，學?生的學習積?極性有一定?進步。二?、經驗和體?會：本學?期教學工作?的完成和取?得的成績給?了我很大的?鼓舞。我在?本學期的工?作中，得益?甚大，積累?了更多的教?學經驗。固?然碰到了很?多前所未來?的困難與題?目，然而，?在科組與先?輩教師的指?導與幫助下?，積極思考?解決，在困?難與題目中?不斷成長。?以下是我本?學期積累下?的一些重要?經驗：1?、六年級學?生處于一個?身心發(fā)展的?轉折階段，?在心理上變?化特別大。?這類情況對?學生的學習?狀態(tài)有一定?的影響。我?很慶幸能應?用在師范學?校所學的知?識，了解到?對教師與學?生來講，這?個一個轉折?期、危險期?，同時，對?老師來講，?是一個教育?的關鍵期。?因此，要?捉住這一時?期學生的特?點，給予及?時的教育和?引導，引導?他們熟悉到?學習才是他?們的重要任?務;繼續(xù)以?學生的需要?為動身點，?努力整合教?學內容，活?化課堂教學?，結合學生?的愛好，發(fā)?掘教材中學?生感愛好的?部份，真正?地做到教學?為學生服務?。這樣，一?步一步引導?學生度過這?一時期。?2、經過一?學期的教學?工作，我積?累了更多的?教學經驗。?特別是在畢?業(yè)考前，關?于“如何指?學生進行系?統(tǒng)化溫習”?，我總結了?一些有效的?經驗和做法?。如，在處?理新知識(?本冊教材)?完成時間與?溫習時間是?非的題目上?，我得出這?樣的結論：?假如盲目地?只求盡快把?新課結束，?由于時間緊?急而拼命完?成教學，忽?視了學生的?接受水平與?學習狀態(tài)，?那是行不通?的。新知識?的教學要及?時完成，然?而，我還是?主張在顯現(xiàn)?新知的第一?階段必須“?求精而不求?快”。對學?生來講，首?次接觸的新?知識能否給?他們留下深?入的印象，?對他們能否?熟練把握是?個相當重要?的因素。?因此，在本?學期下半學?期，我一開?始也是非常?迷惑，到底?選擇盡快完?成新知傳授?，轉入溫習?階段，還是?循序漸進，?按學生可接?受的水平逐?漸進行呢??結果，我還?是選擇后者?。由于我熟?悉到：由于?行將參加畢?業(yè)考試，各?科教師都會?投入更多的?精力于教學?中，在學生?看來，這是?一種無形的?壓力。老師?與學生都處?在緊張的狀?態(tài)中，學生?更是要面臨?語、數(shù)、英?三科的作業(yè)?、作業(yè)、練?習等等。學?習生活變得?繁忙，游戲?活動時間的?減少也會讓?他們覺得煩?躁，情緒波?動較大。因?此，適當?shù)?放慢腳步，?讓學生一步?一步在自己?能夠控制的?范圍內漸漸?進步。固然?我的新課結?束時間比別?的老師晚，?但是效果卻?是使人滿意?的。在這個?進程中，我?在不斷地思?考，如何靈?活地整合新?舊知識，才?更輕易于讓?學生在溫習?中做到事半?功倍。無形?中，我處理?教學內容的?能力也有所?進步了。?在本學期的?教學工作中?，體會到：?六年級教學?任務雖是沉?重，但卻在?其中收獲很?多。三、?存在的題目?：本學期?工作進程中?，取得了一?定的成績，?積累了很多?工作經驗，?然而，在其?中，依然存?在著一些不?足。在溫?習階段，大?部份學生在?課堂上的學?習狀態(tài)是積?極的，但是?，我們經常?會忽視班上?那小部份落?后生。在我?們進行緊張?而沉重的溫?習工作時，?最輕易忽視?他們。不足?的是，沒有?更多地__?_到落后生?的課堂學習?情況，也沒?有盡最大的?努力引導他?們抓緊課堂?的每分鐘。?因而，為了?讓他們取得?進步，我們?的做法卻是?進行“課后?輔導”，增?加師生的負?擔。因此，?在往后的教?學中，我要?更積極地思?考轉化落后?生的方法。?如，在溫習?階段，針對?溫習內容，?應用競爭機?制，在落后?生的小__?_內進行內?部競爭，激?起他們上進?的積極性。?在溫習階?段，由于溫?習的內容觸?及到三、四?、五、六年?級的內容，?內容量多，?在處理內容?方面還存在?一些不足。?如，五、六?年級的內容?應當為主，?三、四年級?的內容應當?根據(jù)學生的?能力進行選?擇(對大部?份同學來講?，三、四年?級的內容較?簡單，可應?付)。五?、六年級的?單詞、句型?都是重中之?重，內容較?多，不可能?面面俱到。?但是，老師?在這時候候?應發(fā)揮應有?的作用。為?學生理順知?識結構，如?，更有條理?地進行句型?分類。另?外，不應當?為了應付考?試，就忽視?了英語作為?一種語言的?交際性，聽?、說、讀和?寫盡可能兼?顧，這樣，?才能充份體?現(xiàn)本套教材?的教學目的?。同時，聽?和說是學生?在英語學習?中最感愛好?的部份，因?此，溫習階?段，值得應?用聽和說的?活動繼續(xù)培?養(yǎng)學生的學?習愛好，將?溫習課的枯?燥乏味變成?生動活潑。?另外，小?學英語課本?中提供的教?學素材，很?多都能體現(xiàn)?到情感、態(tài)?度和價值觀?的培養(yǎng)目標?，如，愛國?情感、環(huán)保?意識等的培?養(yǎng)，對學生?有重要的影?響。在知識?學習的同時?，也不能忽?視情感、態(tài)?度和價值觀?的培養(yǎng)。這?方面的教育?應滲透在課?堂教學中。?以上是本?學期教學中?存在的不足?與缺點，在?往后的教學?中，繼續(xù)努?力，不斷地?思考和實施?改進的方法?。本學期?工做美滿結?束，總的來?講，在其中?，我積累了?很多經驗，?也取得了一?定的成績。?但這遠遠不?夠，教學是?漫無邊際的?，在以后的?教學工作中?，我將不斷?總結經驗和?教訓，發(fā)揮?上風，改善?不足，虛心?謹慎，繼續(xù)?前行!六?年級英語下?冊教學工作?總結三隨?著期末考試?的結束，本?學期的教學?工作也步入?尾聲。在這?個學期中，?我順利地完?成了六年級?下冊的英語?教學。在學?期剛開始時?，我所面臨?的問題，不?僅是像以往?那樣，完成?本冊書的教?學;學生這?一學期要參?加小學生畢?業(yè)考試，我?必須在本冊?書的教學結?束后，擬定?一個小學英?語的系統(tǒng)的?復習計劃，?根據(jù)計劃合?理地安排自?查前的復習?工作。六年?級的學生對?英語學習興?趣整體有所?下降，__?_比較嚴重?。所以本學?期以做好后?進生的轉化?工作為主。?面向全體?學生，以學?生的發(fā)展為?宗旨，始終?把激發(fā)學生?的學習興趣?放在首位，?注意分層教?學，引導學?生端正學習?態(tài)度，掌握?良好的學習?方法，培養(yǎng)?學生良好的?學習習慣。?學生經過一?個學年的英?語學習（范?本）后對英?語的學習產?生了一定的?興趣,對英?語的基本知?識與基本技?能已有初步?的了解。同?學們的聽力?能力、口語?表達能力、?閱讀能力等?都得到了相?當程度的提?高。為此我?做了一下工?作：一、?認真?zhèn)湔n。?不但備學?生，而且備?教材、備教?法。根據(jù)教?學內容和學?生的實際情?況，設計課?的類型，擬?定采用的教?學方法，并?對教學過程?的程序及時?間安排都做?了詳細的記?錄，認真寫?好教案。每?一課都做到?“有備而來?”，每堂課?都在課前做?好充分的準?備，課后及?時對該課做?出總結。?二、增強上?課技能，提?高教學質量?：在課堂?上特別注意?調動學生的?積極性，加?強師生交流?，充分體現(xiàn)?學生學得容?易，學得輕?松，覺得愉?快，注意精?神，培養(yǎng)學?生多動口動?手動腦的能?力。三、?認真批改作?業(yè)，布置作?業(yè)有針對性?，有層次性?：對學生?的作業(yè)批改?及時，認真?分析并記錄?學生的作業(yè)?情況，將他?們在作業(yè)過?程中出現(xiàn)的?問題做出分?類總結，進?行透切的講?評，并針對?有關情況及?時改進教學?方法，做到?有的放矢。?四、做好?課后輔導工?作，注意分?層教學：?課后，為不?同層次的學?生進行相應?的輔導，以?滿足不同層?次的學生的?需求，同時?加大了對學?困生的輔導?的力度。對?學困生的輔?導，并不限?于學生知識?性的輔導，?更重要的是?學生思想的?輔導，提高?學困生的成?績，首先解?決他們的心?結，讓他們?意識到學習?的重要性和?必要性，使?之對學習萌?發(fā)興趣。這?樣，學困生?的轉化，就?由原來的簡?單粗暴、強?制學習轉化?到自覺的求?知上來。?五、存在的?問題：1?、在復習階?段，大部分?學生在課堂?上的學習狀?態(tài)是積極的?，但是有少