第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?度班主任工?作總結(jié)及計(jì)?劃從學(xué)校?工作和學(xué)生?思想實(shí)際出?發(fā)，結(jié)合我?班實(shí)際情況?，特制定本?學(xué)期班主任?工作計(jì)劃。?一、班級(jí)?情況說(shuō)明?我班共有學(xué)?生___人?，其中男生?___人，?女生___?人，學(xué)生活?潑好動(dòng)，控?制力差，還?沒(méi)有養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)品?質(zhì)和習(xí)慣。?本學(xué)期我班?的基本目標(biāo)?是：建立一?支有進(jìn)取心?、能力較強(qiáng)?的班干__?_伍，全體?同學(xué)都能樹(shù)?立明確的學(xué)?習(xí)目標(biāo)，形?成良好的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣；培?養(yǎng)學(xué)生良好?的行為規(guī)范?，弘揚(yáng)正氣?，逐步形成?守紀(jì)、進(jìn)取?、勤奮的班?風(fēng)。二、?加強(qiáng)班風(fēng)建?設(shè)1、安?排班級(jí)活動(dòng)?根據(jù)學(xué)校?德育工作安?排，引導(dǎo)學(xué)?生開(kāi)展各項(xiàng)?實(shí)踐活動(dòng)。?如每周一?次的班會(huì)，?要抓住契機(jī)?適時(shí)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育，?具體班會(huì)主?題由我和班?委視具體情?況而定。?2、營(yíng)造向?上氛圍根?據(jù)學(xué)生的年?齡特點(diǎn)，努?力營(yíng)造平等?、圍結(jié)、和?諧、進(jìn)取的?班級(jí)氛圍。?（1）堅(jiān)?決執(zhí)行現(xiàn)有?的班級(jí)公約?、班規(guī)。?（2）布置?教室環(huán)境。?如設(shè)立“圖?書(shū)角”、“?衛(wèi)生角”等?。（3）?讓學(xué)生參與?班級(jí)管理，?培養(yǎng)學(xué)生的?___能力?和責(zé)任心，?使每個(gè)學(xué)生?都有成功的?機(jī)會(huì)和成就?感。培養(yǎng)學(xué)?生的參與意?識(shí)，提供顯?示學(xué)生才華?的機(jī)會(huì)，在?潛移默化中?逐漸形成自?理自治能力?，體現(xiàn)學(xué)生?的主體地位?，發(fā)掘創(chuàng)新?精神。3?、指導(dǎo)培養(yǎng)?班委干部。?第一，幫?助班委干部?樹(shù)立威信；?第二，鼓?勵(lì)班委干部?大膽工作，?指點(diǎn)他們工?作方法；?第三，嚴(yán)格?要求班委干?部在知識(shí)、?能力上取得?更大進(jìn)步，?在紀(jì)律上以?身作則，力?求從各方面?給全班起到?模范帶頭作?用，亦即“?以點(diǎn)帶面”?；第四，?培養(yǎng)干部團(tuán)?結(jié)協(xié)作的精?神，要能夠?通過(guò)干部這?個(gè)小___?建立正確、?健全的輿論?，帶動(dòng)整個(gè)?班___開(kāi)?展批評(píng)與自?我批評(píng)，形?成____?_性、紀(jì)律?性和進(jìn)取心?，亦即“以?面帶面”。?三、加強(qiáng)?學(xué)風(fēng)建設(shè)，?營(yíng)造良好的?學(xué)習(xí)氛圍。?1、加強(qiáng)?與科任老師?溝通，及時(shí)?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)（?范本）。?2、定期不?定期召開(kāi)學(xué)?習(xí)委員和科?代表會(huì)議，?了解學(xué)生作?業(yè)的完成情?況，對(duì)拖、?欠作業(yè)的學(xué)?生及時(shí)進(jìn)行?教育。3?、利用班會(huì)?課不定期的?開(kāi)展學(xué)法交?流，促進(jìn)學(xué)?生共同提高?。4、在?班級(jí)建立“?小組互助學(xué)?習(xí)”模式，?開(kāi)展多種學(xué)?習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)?，形成一種?你追我趕的?競(jìng)爭(zhēng)氛圍。?5、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)困生和?后進(jìn)生的幫?助，由班委?會(huì)和科代表?牽頭，采取?手拉手的形?式，實(shí)行一?幫一。四?、針對(duì)特殊?學(xué)生，開(kāi)展?特殊教育?1、期初排?出學(xué)困生_?__，建立?特殊學(xué)生檔?案。2、?通過(guò)多種途?徑，采取多?種方法，對(duì)?特殊學(xué)生開(kāi)?展教育。?班主任要通?過(guò)觀察、與?學(xué)生談心、?聽(tīng)取各方意?見(jiàn)，建立起?豐富的信息?網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)?掌握與調(diào)控?特殊學(xué)生的?心理健康狀?況和思想行?為動(dòng)向。要?力爭(zhēng)和科任?老師及家長(zhǎng)?對(duì)學(xué)生有一?致的要求和?態(tài)度，并時(shí)?常同他們交?換意見(jiàn)。特?別要充分調(diào)?動(dòng)家長(zhǎng)的積?極性，取得?共識(shí)，配合?學(xué)校教育好?孩子。3?、針對(duì)行為?習(xí)慣差、自?控力差的學(xué)?生，班主任?老師對(duì)特殊?學(xué)生的思想?品德、學(xué)習(xí)?態(tài)度、日常?行規(guī)等方面?進(jìn)行教育和?訓(xùn)練。五?、與家長(zhǎng)保?持正常、經(jīng)??；臏贤?，力爭(zhēng)家長(zhǎng)?的配合，共?同管理好學(xué)?生。利用?家校通網(wǎng)絡(luò)?平臺(tái)密切與?家長(zhǎng)的