Word-23-二上識字3教案參考8篇

教案是每個人都應當要會寫的一種書面材料，教案在編寫的過程中，大家需要強調創(chuàng)新教學方法，下面是為您共享的二上識字3教案參考8篇，感謝您的參閱。

二上識字3教案篇1

??嬉戲1：說一說，做一做

??預備：字卡及相應圖片若干張

??玩法：嬉戲開頭時，老師（或幼兒）隨便抽取一張字卡，請幼兒快速讀出。假如是動詞，就做出相應動作。假如是象聲詞，則仿照相應聲音。

??嬉戲2：奇異的口袋

??預備：美麗布袋一個，硬字卡若干。

??玩法：請一名幼兒伸手到口袋里摸一張字卡出來，念對了大家鼓掌，念錯了換人。有些字可讓幼兒練習組詞，如：紅、花、水等，組的多大家鼓掌，組的少換人。

??嬉戲3：怎樣叫

??預備：各種小動物字卡。

??玩法：老師出示：小狗，大家齊聲汪汪汪。老師出示：小貓，大家齊聲喵喵喵。又如：小雞嘰嘰、小鳥喳喳、小鴨呷呷等等。在嬉戲時，可讓幼兒一邊仿照小動物的叫聲，一邊仿照做這種小動物的動作。

??嬉戲4：翻字圍棋

??預備：棋盤一個（可用硬紙板自制），正面有字的圓形小字卡若干。

??玩法：嬉戲前將棋子小字卡反扣在棋盤上，嬉戲開頭，請幾名幼兒輪番翻動棋子讀字。讀對了，棋子歸己，讀錯了，將棋子放回原處扣好。

??嬉戲5：爬梯子競賽

??預備：黑板或墻上貼有需要復習的生字卡若干。畫好兩架梯子，自制兩把小紅旗。

??玩法：將全班幼兒分成兩組，老師用小棍指一字，哪一組幼兒讀的又對又快，就將這一組的小紅旗從梯子上向上爬一格。小紅旗先爬到梯子頂端的小組為成功者。也可從每組中選出一名幼兒進行競賽，誰讀的又對又快，則本組的小紅旗就向上爬一格。

??嬉戲6：開火車

??預備：字卡若干。

??玩法：將全班幼兒分成兩組，一個挨一個坐好。老師出示一張字卡后，每組幼兒從排頭開頭一個接一個聲音洪亮的讀出字音，哪一組幼兒先讀完且沒有錯誤，就是成功者會得到嘉獎。

??嬉戲7：開火車

??預備：字卡若干

??玩法：老師出示一張字卡說：噯，噯，我的火車就要開。幼兒問：哪里開？老師答：張強小伴侶那里開。被點到的幼兒站起來先讀出字卡上的字，然后說：噯，噯，我的火車就要開。幼兒問：哪里開？張強小伴侶說：王紅那里開。張強小伴侶若讀錯了則由老師或其他小伴侶告知他正確讀音。

??嬉戲8：給字寶寶點名

??預備：美麗的字卡若干。

??玩法：老師手拿字卡，幼兒給字寶寶點名。老師出示一張字卡，幼兒讀出字音，讀對了即點對名字則老師答：到，讀錯了則不答，直到點對為止。對答的又對又快的幼兒，可將字寶寶獎給他。

??嬉戲9：少了誰

??玩法：把所學的字張貼在黑板上，讓幼兒凝視幾秒鐘后閉上眼睛，快速拿掉其中一字，讓幼兒觀看一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，讓幼兒加深記憶。

??嬉戲10：聽話要認真

??玩法：老師說：請把某字指給我。幼兒指出后，老師接著問：你把什么字指給我了？讓幼兒說出新字。每次嬉戲做對了，全體幼兒邊拍手邊說：對對對，就是某字；假如做錯了，就說：錯錯錯，它是某字。

二上識字3教案篇2

教學時間：2課時

教學設計：

1.學會本課的生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只記不寫，熟悉新偏旁包字頭和食字旁。

2.讓同學了解形聲字的鉤字特點。

3.能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

1.學會本課生字，能按筆順把字寫端正，寫美觀。

2.讓同學了解形聲字的鉤字特點。

教材分析：

本課是形聲字歸類識字。分為課文.插圖.課后練習三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字及這些字組成的詞語；其次部分是一首兒歌，在該組形聲字中選取苞泡兩字編入了兒歌中，這首兒歌為同學理解字義供應了語言環(huán)境，這樣，可以更好地激發(fā)同學的學習愛好，提高識字效果。

本課書上的一幅圖告知同學包字可分別與四個偏旁組成新字。另一幅圖是情境圖，表現(xiàn)了兒歌所描繪的情境：池塘中，兩支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金魚在水下吐泡泡。老師可依據(jù)這幅圖，讓同學想象感受荷花含苞待放.金魚悠閑得意地在水中玩耍的情景。

第一課時

教學要求：

1.學習本課的生字以及由生字組成的詞語。

2.正確.流利.有感情地朗讀課文。

教學重點：

了解形聲字的構字特點。

教學過程：

一、學習聲旁包

1.出示書包，同學回答，引出包。

2.板書：包

二、學習4個形聲字

1.看圖啟發(fā)：圖上畫了些什么人？圖上的同學，正將包與哪些偏旁組合？

炮有什么炮？

飽什么飽？

出示畫面，熟悉飽滿。

齊讀詞語。

三、指導練習書寫。

1.出示范字，讓同學認真觀看包炮飽泡

2.分別指導：后3個字都是左窄右寬的字，留意兩部分在田字格里的位置。

3.老師書寫示范。/article/

4.同學練習書空.描紅.仿寫。

二上識字3教案篇3

教學目標：

1、會認10個生字，會寫8個字。精確?????、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

2、同學通過多種方式，培育人與動物共存的意識。

3、加深對愛護動物的熟悉。使同學具有愛護動物的意愿。

教學重難點：

1、會認10個生字，會寫8個字。精確?????、嫻熟地朗讀拍手歌，使同學具有愛護動物的意愿。

2、使同學能自編排手歌。

教具預備：

生字卡片、圖片。

教學課時：

兩課時

第一課時

教學目標：

會認10個生字，會寫8個字。精確?????、嫻熟地朗讀拍手歌，使同學具有愛護動物的意愿。

教學過程：

一、導入新課，激發(fā)愛好。

你們學過哪些拍手歌？有什么特點呢？

二、認讀生字。

1、自由讀課文：熟悉生字、了解生字的讀音。

2、小組內讀課文：互查讀音。

3、指名讀課文：讀音要正確。

4、出示生字卡片：指名認讀生字。

三、朗讀感悟。

1、老師范讀、指名讀、同桌讀：讀出節(jié)奏感。

2、以小組為單位，進行競賽讀。

3、自由讀：畫出文中都寫了哪些動物？

4、同學質疑：提出不理解的地方。

5、老師重點指導：“天空雁群會寫字”它寫了一個什么字？

6、同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。

四、實踐活動。

以小組為單位編寫拍手歌，并在班上表演。

五、布置作業(yè)。

其次課時

教學目標：

學會本課生字，分析、記憶字形。指導書寫。

教學過程：

一、復習導入。

1、出示投影：指名讀詞語。接力認讀生字。

2、出示投影：指名讀句子，讀準字音。

二、識字寫字。

1、出示各種動物圖片：同學說出動物的名稱。

2、出示生字卡片：同學找伴侶認讀生字。

3、指名讀生字、說詞語、出示卡片：鞏固漢字。

4、寫字指導。

老師重點指導：物、雞、貓。

5、完成課后的“我會填”。

老師輔導，集體講評。

三、布置作業(yè)。

二上識字3教案篇4

教學目標：

1、熟悉“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”

3個生字。引發(fā)同學識字的愛好，使同學有主動識字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、熟悉并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使同學產(chǎn)生奇怪???，情愿觀看、了解大自然。

教學時間：

2課時

第一課時

課時目標：

1、熟悉“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”

3個生字。引發(fā)同學識字的愛好，使同學有主動識字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。

教學過程：

一、談話揭題。

夏天就要到了小小動物們在干什么吧？

二、熟悉動物，看圖說話。

1、出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動物？生活中看到過這些些動物嗎？

2、動物們在干什么？

三、學習字詞。

1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀幾遍。

要求：讀準字音。

四、自由讀兒歌

開火車讀兒歌

讀詞

重點指導：蜻（qīng）蜓（tíng）

2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里

跑出來了，還熟悉他們嗎？

(1)借助拼音認讀詞語。

（2）去掉拼音再認一認。

3、嬉戲：找伴侶”（圖與詞配對）

4、觀看特點，認記生字。

(1)觀看生字，說說你發(fā)覺了什么？

(2)小組合作，識記這些蟲字旁的生字。

檢查

1.自由讀兒歌。

2、找出自己最喜愛的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快歡樂。

4、連續(xù)識記“網(wǎng)、運、展”。

（1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。

（3）用自己喜愛的方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。

五、指導書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。

其次課時

課時目標：

1、正確、流利朗讀兒歌。

2、熟悉并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使同學產(chǎn)生奇怪???，情愿觀看、了解大自然。

教學過程：

一、鞏固生字。

（1）我會認。

1、抽讀生字卡片。

2、“我說你找”老師說，同學在自己的卡片中找。

（2）我會說

1、“我和動物做伴侶”

（出示圖卡：你想和哪個動物做伴侶，上臺讀一讀。）

2、“我讓生字交伴侶”

（出示所以的生字，說詞語）

3、全班溝通：你還在哪兒看到今日學習的生字？

二、指導背誦

1、齊讀全文。

2、看課件說一說。

3、自由背誦。

4、引背。

5、借助插圖背誦課文。

6、表演背。

三、鼓舞創(chuàng)新。

1、激發(fā)愛好：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來說幾種吧！

2、小組爭論。

二上識字3教案篇5

教學要求：

1．學會本課10個生字，正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成的詞語。

2．仔細觀看圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活閱歷理解詞語。

3．借助圖畫感知古今文字的進展演化，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，熟悉形聲字的特點，培育同學識字的愛好，提高同學識記漢字的力量。

教學重點、難點：

識字、寫字

教學時間：

兩課時

教學設計：

第一課時

一、課時目標：

a)學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。

b)仔細觀看圖畫，憑借圖畫理解詞語。

3．借助圖畫感知古今文字的進展演化，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，熟悉形聲字的特點。

二、教具預備：

掛圖（或幻燈片）、生字卡片

三、教學過程：

一、導入新課。

今日，我們來學習識字3。

二、指導看圖學“木”字旁，以及相關詞語。

1．看圖，圖上有什么？（一棵樹）

2．出示“”，這就是古代的人仿照樹的樣子寫的古文字，演化到今日作為偏旁時就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。

1．學“木”字旁。

4．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關系。

5．出示：

baiyangliuyi

松柏楊柳桌椅

⑴自由讀。

⑵這課中，我們要特殊留意：“柳”是邊音。

⑶指名讀，齊讀。

⑷看圖，理解詞語，想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？

⑸做“找伴侶”的嬉戲，將圖片與生字卡片一一對應。

三、指導看圖學“禾”字旁，以及相關詞語。

1．老師還帶來了什么？出示古文字“”，它像什么？演化到今日成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。

2．“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關）

2．3．教讀“禾”字旁。學習相關詞語。

3．出示：

yang

秧苗稻谷莊稼

⑴同學自由讀。

⑵指名讀，齊讀。

⑶看圖理解詞意。

秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。

莊稼：地里長著的農(nóng)作物，多指糧食作物。

稻谷：沒有去殼的稻的果實。

“秧苗、稻谷”都有一個名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）

⑷齊讀。

四、教學字形，指導書寫

a)示生字卡片，開火車認讀。

b)出示：柏楊柳椅秧

c)說一說你會記哪個字，用什么方法記的？

d)同學描紅記字。

e)老師范寫。

f)同學寫字，老師巡察指導。

三、作業(yè)設計

a)朗讀生字以及詞語。

b)比一比，再組詞。

柏（）央（）楊（）

伯（）秧（）揚（）

c)寫出帶有下列偏旁的字。

木：（）（）（）（）（）

禾：（）（）（）（）（）

其次課時

一、課時目標：

1．學會本課5個生字，“筐”字只熟悉不寫，理解由生字組成的詞語。

2．仔細觀看圖畫，憑借圖畫理解詞語。

3．培育同學識字的愛好，提高同學識記生字的力量。

二、教具預備：

掛圖（或幻燈片）、生字卡片

三、教學過程：

一、復習檢查

4．說一說上節(jié)課所學的兩個偏旁。

5．抽讀生字卡片。

二、看圖學習“”旁，以及相關詞語。

1．看圖，圖上畫了什么？（竹葉）

2．出示“”，古代人用“”來表示竹葉，古文字進展到今日演化成了“”旁。

3．現(xiàn)在凡是帶有“”旁的字，大多表示與竹子有關系。

c)學習詞語。

出示：lanluokuang

竹籃籮筐筷子

⑴同學自由讀。(“籃、籮”是邊音)

⑵指名讀，齊讀。

⑶看圖理解詞意。

籮筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來盛糧食、蔬菜等。

三、看圖學習“”旁，以及相關詞語。

6．看圖，圖上畫了什么？

7．出示“”，這是古代人仿照草的外形寫出的古文字。現(xiàn)在，我們用“”來表示，也就是說凡是帶有“”旁的字，大多與草本植物有關系。

3．學習詞語。

出示：chaboluo

茶葉菠蘿蘭花

⑴同學自由讀。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）

⑵指名讀，齊讀。

⑶看圖理解詞意。

蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開花，淡綠色，味芳香，供欣賞?；芍葡懔稀Ｒ步写禾m。

茶葉：經(jīng)過加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。

菠蘿：即鳳梨，外面有很多硬刺。但口味特別好，酸甜好吃。

⑷齊讀詞語。

四、教學字形，指導書寫

1．示生字卡片，開火車認讀。

2．出示：籃籮蘿茶菠

3．說一說你會記哪個字，用什么方法記的？

4．同學描紅記字。

5．老師范寫。

6．同學寫字，老師巡察指導。

五、作業(yè)設計

1．朗讀生字并用生字口頭說詞。2．寫出帶有下列偏旁的字。

：（）（）（）（）（）

：（）（）（）（）（）

3．把下面的詞語分成三類寫下來。

松樹白菜稻谷柏樹

麥子玉米冬瓜蘿卜柳樹

4．在文中的詞語任意選一組，連起來寫兩三句話。

二上識字3教案篇6

教學目標：

1．學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。把握“了”這個多音字的兩種讀音。熟悉新偏旁。

2．觀看圖畫，養(yǎng)成細致觀看的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3．了解夏季的特點，積累詞語。

教學時間：兩課時。

第一課時

一、創(chuàng)設情景，知道看圖

1．同學們，你們見過刮臺風、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓同學聯(lián)系生活閱歷說說）

2．播放“臺風”的錄象資料，說說“臺風、雷雨”和“春風、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。

3．夏天還有很多好吃的水果呢？出示掛圖，觀看說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還觀察了什么？

二、初讀課文，認讀詞語生字

1．自讀詞語，讀準字音。

2．同桌讀。

3．指名讀。

三、指導誦讀

1．老師范讀韻文。

老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

2．四人小組讀。

3．指名讀。

4．留意讓同學邊讀邊想象實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避開唱讀、頓讀。

四、課間活動

五、指導書寫

1．說說你是怎樣記注生字的。

2．同學看筆順圖，記憶生字筆順。

3．請說說“夏、臺、梅、瓜”的筆順。

4．指導寫字，重點指導“夏、瓜”。

5．同學描紅，完成練習單。

其次課時

一、復習鞏固

1．抽讀詞語卡片。

2．齊讀韻文。

二、學習筆順，指導書寫

1．學習新偏旁。

2．同學看筆順圖記憶生字筆順。

3．重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

4．同學描紅書空寫字，播放輕音樂。

二上識字3教案篇7

嬉戲適用范圍：

這種嬉戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……嬉戲的形式多樣，可依據(jù)內容來選擇：

①所認讀的內容在果子的正面，同學任意摘果子讀內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。

②所認讀的內容在果子的正面。老師任讀一個內容，點名請同學來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。

③所認讀的內容在果子的反面。老師點名，同學上臺任意摘，摘下后認讀背面的內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的嬉戲操作簡便，適用范圍很廣，同學愛好高。

嬉戲目標：

1、增加幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。

2、兩人三足全都行走，進展幼兒的協(xié)調力量和平衡力量。

3、喜愛參加嬉戲，體驗。

4、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

嬉戲預備：

老師和同學各預備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，老師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

嬉戲過程：

以其次種嬉戲形式為例。師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子?！?，溫和的暖。生齊：我來摘個大果子。師：xx（老師點名，該生上臺摘果子。）生：摘下果子讀“暖，溫和的暖”，全班同學跟讀一遍“暖，溫和的暖”。

活動反思：

首先，在學校課堂教學中，應充分發(fā)揮同學的主動性，培育同學獨自思索及自主探究的習慣及力量。在本節(jié)課中，我的提問過于瑣碎，呈現(xiàn)一問一答的情形，雖然問題都是同學在回答，但實際上還是老師牽著同學走，并沒有放手讓同學自己