職業(yè)高中語文教學(xué)中的素質(zhì)教育【摘要】在職業(yè)高中的語文教學(xué)工作中，教學(xué)內(nèi)容不僅僅是為了提高同學(xué)的語言表達(dá)力量，更是為了提高同學(xué)在實(shí)踐生活中的素養(yǎng)水平。高職類院校中語文教學(xué)模式與其他高中相比存在著肯定的差別，如何提高高職類院校中語文素養(yǎng)教學(xué)水平是當(dāng)前高職語文老師所面臨的重要課題。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中語文教學(xué)素養(yǎng)教育

一、職業(yè)高中語文教學(xué)工作現(xiàn)狀及必要性

相對(duì)于其他高級(jí)中學(xué)，職業(yè)高中的整體教學(xué)內(nèi)容中更強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐操作力量，旨在于為國家培育出專業(yè)技能的人才。在這樣的教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)下，語文教學(xué)環(huán)境會(huì)發(fā)生變化，通過觀看可以發(fā)覺許多職業(yè)高中院校中素養(yǎng)教育水平與人文教育水公平存在著肯定的進(jìn)步空間。由于在文化課程中高職類同學(xué)整體的水平略低，這就使得語文老師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)存在著肯定的困難，同時(shí)職高同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)壓力也會(huì)較大。當(dāng)同學(xué)步入職業(yè)高中的校內(nèi)后，其學(xué)習(xí)的方向就已經(jīng)被固定了，一切的教學(xué)環(huán)境都與市場(chǎng)對(duì)于職高同學(xué)的要求為主，在教學(xué)支配上也會(huì)以更有效的專業(yè)類教學(xué)來對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。不僅同學(xué)對(duì)于文科課的學(xué)習(xí)愛好下降，學(xué)校對(duì)于文化課程的重視程度也不能與一般的高級(jí)中學(xué)相比較。這種現(xiàn)象影響了同學(xué)個(gè)人素養(yǎng)的進(jìn)展，就高職類同學(xué)而言，其仍舊處于青春期階段，思想尚未成熟，仍舊需要肯定的思想道德教育，而語文教學(xué)在職業(yè)高中的教學(xué)環(huán)境中就扮演者思想道德教育的角色。對(duì)于素養(yǎng)教育的缺失，肯定程度上影響著職高同學(xué)將來的個(gè)人進(jìn)展，為了提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)水平語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮樂觀的教學(xué)作用。雖然就高職生同學(xué)而言，語文學(xué)習(xí)的目的不是為了其日后工作的需要，但是語文教育可以對(duì)同學(xué)進(jìn)行人文教學(xué)和素養(yǎng)教學(xué)，提高同學(xué)的總體水平。無論職業(yè)高中類的同學(xué)日后需要從事什么樣的工作，文化素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)工作的基礎(chǔ)條件。就同學(xué)的個(gè)人長期進(jìn)展而言，素養(yǎng)教育是同學(xué)成長所必需具備的條件，也是同學(xué)學(xué)習(xí)與工作的前提保障。將語文教學(xué)內(nèi)容中的文化精神進(jìn)行學(xué)習(xí)可以使同學(xué)獲得其應(yīng)具備的素養(yǎng)條件。作為職業(yè)高中的工，我們應(yīng)當(dāng)正視職業(yè)高中同學(xué)群體的特點(diǎn)，文化課程的薄弱是職高類同學(xué)所面臨的嚴(yán)峻問題。

二、職業(yè)高中語文教學(xué)工作的改進(jìn)策略

１．將語文教學(xué)工作進(jìn)展為校內(nèi)文化建設(shè)。語文的人文性教育是其學(xué)科獨(dú)特的特點(diǎn)，人文教育在實(shí)踐生活中始終影響著同學(xué)的個(gè)人成長。并且語文教學(xué)中經(jīng)典的文學(xué)作品，其中所蘊(yùn)含的情感與人文精神是許多學(xué)科無法比較的。鑒于語文學(xué)科這樣的特點(diǎn)，在職高語文教學(xué)中，老師可以將語文教學(xué)的任務(wù)放到課外，讓同學(xué)能夠在其他環(huán)境中體會(huì)到語文的魅力。校內(nèi)文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)與同學(xué)的日常生活相符，滿意同學(xué)的日常需求，讓同學(xué)能夠更簡單的參加到校內(nèi)文化建設(shè)中。學(xué)校可以適當(dāng)?shù)慕M織各種活動(dòng)，突觸集體的價(jià)值，培育同學(xué)的責(zé)任感與榮譽(yù)感，并且可以鼓舞同學(xué)進(jìn)行文化作品創(chuàng)作，讓其自身能夠?qū)ξ幕髌愤M(jìn)行深化的討論。建立良好的語文學(xué)習(xí)氛圍來漸漸影響同學(xué)對(duì)于語文科目乃至于文化課程學(xué)習(xí)的熟悉。

２．優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，發(fā)揮課堂教學(xué)價(jià)值。就職業(yè)高中的語文教學(xué)課堂而言，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，除了教材中必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，應(yīng)當(dāng)將肯定的文學(xué)作品納入到課堂教學(xué)中。在經(jīng)典的文學(xué)作品，其所包含的不僅是人文精神還有歷史的厚重，雖然許多同學(xué)對(duì)于語文學(xué)習(xí)存在許多問題，不了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的思想，但是通過文學(xué)作品，同學(xué)可以以肯定的歷史內(nèi)容為借鑒來了解文學(xué)作品的意義，并且進(jìn)一步了解語文學(xué)科的教學(xué)目的。文學(xué)作品是語文教學(xué)的重要工具，職高類語文老師應(yīng)當(dāng)選擇適合于同學(xué)閱讀的并且指導(dǎo)同學(xué)完成精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，不僅有利于語文教學(xué)工作，更能為同學(xué)日后的個(gè)人進(jìn)展供應(yīng)關(guān)心。

３．賜予同學(xué)選擇學(xué)習(xí)的空間。職高類同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中缺乏選擇的空間，使其永久處于一種被動(dòng)的地位，語文教學(xué)中，老師可以適當(dāng)?shù)馁n予同學(xué)更多的學(xué)習(xí)空間。一方面，增加內(nèi)容選擇課程，同學(xué)可以選擇自己感愛好的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一方面，基礎(chǔ)課程作為補(bǔ)充，對(duì)于同學(xué)的考核以兩個(gè)方面的共同結(jié)果作為參考。一旦同學(xué)選擇了自己感愛好的方面，其學(xué)習(xí)效果就會(huì)好于之前，對(duì)學(xué)科的熟悉程度也會(huì)加深，其考核結(jié)果相較于從前也會(huì)提升，這種教學(xué)方法在無形之中增加了同學(xué)對(duì)于語文學(xué)習(xí)的信念。在同學(xué)的職高學(xué)習(xí)生涯中，語文老師可以系統(tǒng)的支配學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)過程能夠從易到難，逐步提高同學(xué)的語文認(rèn)知水平。

三、總結(jié)

語文是同學(xué)學(xué)習(xí)生涯中最重要的一門學(xué)科，無論同學(xué)處于什么階段都需要完成對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)。針