中學(xué)創(chuàng)新教育教學(xué)研究(6篇)第一篇：創(chuàng)新教育下的中學(xué)英語課堂教學(xué)模式思索

【內(nèi)容摘要】中學(xué)英語作為中學(xué)階段的重要基礎(chǔ)課程，在考試中占據(jù)很大分值比例。在我國(guó)國(guó)際地位漸漸提升的過程中，英語早已成為我國(guó)的其次語言，其在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用隨處可見，所以中學(xué)英語的學(xué)習(xí)顯得非常重要。但依據(jù)中學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，其中還存在許多問題，導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)峻影響。本文將依據(jù)中學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)際狀況，對(duì)創(chuàng)新教育下的中學(xué)英語課堂教學(xué)模式進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育；中學(xué)英語；課堂教學(xué)；模式

前言

近年來我國(guó)中學(xué)英語教學(xué)手段的不斷改進(jìn)，其整體教學(xué)漸漸向創(chuàng)新教育進(jìn)展，這在肯定程度上促進(jìn)了中學(xué)英語教學(xué)整體質(zhì)量的提升。但是依據(jù)中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，其中還存在許多問題，導(dǎo)致其不能完全滿意創(chuàng)新教育的要求，對(duì)中學(xué)英語教學(xué)的進(jìn)展造成肯定不良影響。而導(dǎo)致這種狀況的緣由有許多，其中最關(guān)鍵的是老師在開展中學(xué)英語教學(xué)時(shí)過于注意同學(xué)英語考試成果的提升，忽視了對(duì)同學(xué)英語力量的培育，導(dǎo)致其不能滿意創(chuàng)新教育的要求。因此，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新教育下中學(xué)英語課堂教學(xué)模式的討論顯得尤為重要。

一、中學(xué)英語課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的重要性

（一）滿意社會(huì)進(jìn)展需要

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提升，其中主要是對(duì)人才的綜合力量要求較高。而英語作為社會(huì)中常用的基本語言，現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)人才的英語應(yīng)用力量要求自然很高。中學(xué)英語學(xué)習(xí)是同學(xué)英語學(xué)習(xí)的主要重要時(shí)期，這一階段的同學(xué)在把握英語學(xué)問的過程中效率很高，并且許多英語單詞的記憶能夠保存很長(zhǎng)時(shí)間。所以在開展中學(xué)英語教學(xué)的過程中，必需要通過對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新，讓同學(xué)能夠建立起良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而為其今后的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊，保證其能夠在更高層次的英語學(xué)習(xí)中不斷提升英語綜合力量，從而滿意社會(huì)對(duì)人才的要求。

（二）提升教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式以單詞、短語、語法等相關(guān)學(xué)問的強(qiáng)化記憶為主，許多老師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候?yàn)榱俗屚瑢W(xué)能夠記住相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)，讓同學(xué)反復(fù)朗讀，或是以作業(yè)的形式讓同學(xué)謄抄需要記憶的學(xué)問點(diǎn)。這樣不僅讓同學(xué)學(xué)習(xí)英語的壓力較大，還導(dǎo)致同學(xué)的英語學(xué)習(xí)模式單一，對(duì)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)效率造成很大影響。同時(shí)，這樣的方式還會(huì)占用同學(xué)許多課余時(shí)間，導(dǎo)致其無法開展其它科目的正常學(xué)習(xí)，影響同學(xué)整體成果的提升，對(duì)同學(xué)的進(jìn)展極為不利。所以必需要對(duì)中學(xué)英語課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而為同學(xué)供應(yīng)更好地學(xué)習(xí)環(huán)境，保證其全面進(jìn)展。

二、創(chuàng)新教育下的中學(xué)英語課堂教學(xué)模式

（一）對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)以老師對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)為主，同學(xué)只能依據(jù)老師的引導(dǎo)開展英語學(xué)問的學(xué)習(xí)活動(dòng)，處于非常被動(dòng)的地位。這樣會(huì)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性造成嚴(yán)峻影響，從而導(dǎo)致其在課堂學(xué)習(xí)中的效率不斷下降，最終影響中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量。所以老師在開展英語課堂教學(xué)時(shí)，必需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而滿意創(chuàng)新教育的要求。其中主要是讓同學(xué)的主體地位得到體現(xiàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)中與同學(xué)的相互溝通，避開單向傳輸學(xué)問的狀況。如在課堂教學(xué)中設(shè)置爭(zhēng)論環(huán)節(jié)，讓同學(xué)能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)和問題全部說出來，通過同學(xué)相互爭(zhēng)論和老師的關(guān)心，讓同學(xué)的問題得到有效解決。還可以在課堂教學(xué)中讓同學(xué)依據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)在教學(xué)中的樂觀性，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

英語教學(xué)中以單詞、短語、語法等學(xué)問為主，其課堂教學(xué)顯得非常枯燥，導(dǎo)致許多同學(xué)在課堂教學(xué)中不能集中留意力，從而導(dǎo)致英語課堂教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)峻影響。因此老師必需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，從而促進(jìn)同學(xué)英語學(xué)習(xí)愛好的提升。其中可以通過對(duì)單詞、短語的深化解釋，在教學(xué)中加入一些與當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外學(xué)問，讓同學(xué)能夠?qū)W(xué)問點(diǎn)的印象更加深刻，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。如在開展單詞教學(xué)的時(shí)候，在對(duì)單詞的意思進(jìn)行講解后，為同學(xué)講解一些相關(guān)延長(zhǎng)學(xué)問。如在講解volunteer的時(shí)候，老師可以為同學(xué)講解一些志愿者相關(guān)的故事，并其詢問同學(xué)是否有做過志愿者，并讓做過志愿者的同學(xué)敘述自己的體驗(yàn)。這樣不僅能讓同學(xué)樂觀參加到課堂教學(xué)中，還能讓其對(duì)單詞的把握更加全面，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）使用多種教學(xué)工具開展教學(xué)

現(xiàn)代教育中有許多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，這些教學(xué)設(shè)備的使用能夠讓中學(xué)英語老師在開展課堂教學(xué)的時(shí)候節(jié)約更多的時(shí)間，并且能夠顯著提升同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。如在開展中學(xué)英語課堂教學(xué)的時(shí)候，使用多媒體設(shè)備為同學(xué)播放一些英語短片或電影，讓同學(xué)依據(jù)短片中英語的實(shí)際應(yīng)用學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問，從而讓同學(xué)對(duì)英語實(shí)際應(yīng)用有更深的印象。如在講解與圣誕節(jié)相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)時(shí)，可以為同學(xué)播放以英語為母語的國(guó)家過圣誕節(jié)的短片，讓同學(xué)全面了解圣誕節(jié)相關(guān)的英語應(yīng)用學(xué)問，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語