江蘇開放大學(xué)教育學(xué)前教育專業(yè)?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)物王國學(xué)員姓名：學(xué)號(hào)：入學(xué)時(shí)間：年季電大指引教師：職稱:實(shí)習(xí)單位：試點(diǎn)學(xué)校：活動(dòng)名稱動(dòng)物王國教學(xué)對(duì)象年齡段大班5-6歲對(duì)象分析5-6歲幼兒體現(xiàn)欲望增強(qiáng)，喜歡用多種方式體現(xiàn)自己日勺結(jié)識(shí)和情感；能用多種材料和使用輔助工具等進(jìn)行美術(shù)發(fā)明，能欣賞不同風(fēng)格口勺美術(shù)作品。進(jìn)行角色游戲時(shí)，對(duì)角色的愛好比對(duì)物的愛好濃厚。由于小朋友的思維正在進(jìn)一步向抽象化發(fā)展，因此在游戲中較多余現(xiàn)用語言和動(dòng)作來替代物體日勺行為。5-6歲日勺幼兒，立即要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，她們比4歲日勺幼兒更渴望理解周邊世界，這一階段日勺幼兒抽象思維開始萌芽，有積極的求知欲望。初步理解科學(xué)現(xiàn)象中比較內(nèi)在的1、隱蔽日勺因果關(guān)系，能初步根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行概括分類。主題來源由于幼兒園課程中常常引用動(dòng)物的擬人化形像,因此，在無形中，幼兒就對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚日勺愛好。我的這個(gè)主題來源是運(yùn)用動(dòng)物作為愛好日勺切入點(diǎn)，整合科學(xué)、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域H勺內(nèi)容展開一系列活動(dòng)。效果假設(shè).通過多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)摸索、發(fā)現(xiàn)快樂，并從中獲得自信。.樂于與人交談，發(fā)言時(shí)自然、禮貌。.培養(yǎng)良好口勺傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言理解能力。理論瑞士心理學(xué)家皮亞杰覺得，人的知識(shí)即不是來自主體（即大腦），也不是來自客體（即環(huán)境），而是來自主、客體的互相作用。而教育，按皮亞杰的說法，即

龍身上有盔甲覆蓋尾巴不長。根據(jù)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。她自己精湛的1研究成果告訴我們，小朋友的思維發(fā)展有其獨(dú)特的路線的，使我們相信小朋友是積極的、有效的摸索者，小朋友本人在自身發(fā)展中占有重要地位?？傮w目標(biāo).認(rèn)知層面的目日勺：結(jié)識(shí)理解動(dòng)物外形、習(xí)性等外在顯性特性，萌發(fā)愛慕動(dòng)物日勺感情和進(jìn)一步探究動(dòng)物奧秘的愛好。.情感層面日勺目日勺：關(guān)注動(dòng)物與人類生活的關(guān)系，形成關(guān)懷動(dòng)物類、保護(hù)周邊環(huán)境日勺美好情感。.行為能力層面的目的：能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感?；顒?dòng)一我眼中的恐龍(美術(shù))具體目的.嘗試用剪影的形式體現(xiàn)自己對(duì)恐龍的結(jié)識(shí)。.喜歡參與藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。準(zhǔn)備工作.黑色卡紙.鉛筆.多種恐龍圖片.剪刀.背景圖重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)一、討論：我眼中的恐龍.猜謎語引入活動(dòng)主題。教師出示一種有關(guān)恐龍的謎語，請小朋友猜謎。謎語:它是動(dòng)物，有的)食肉、有的食草、有長有長長的1脖子、有的長有長長日勺尾巴、有日勺長有強(qiáng)有力的下巴、鋒利日勺牙齒、有日勺背上長有巨大的背骨、有的長著角，它曾經(jīng)主宰著地球、生活在白堊紀(jì)、侏羅紀(jì)、三疊紀(jì)。.討論恐龍。(1)讓小朋友說出她們們都懂得日勺恐龍種類。(2)教師出示恐龍圖片,請幼兒討論講述自己所懂得的恐龍的外形特性,教師進(jìn)行總結(jié)。例如:霸王龍大頭尖牙齒結(jié)實(shí)的后腿小小的前腿、梁龍長脖子長的尾巴拱形甲三、《夕陽下的恐龍世界》(輕音樂).教師講述故事《夕陽下的恐龍世界》，引出剪影畫。故事：在一種美麗口勺傍晚，云朵在夕陽口勺照耀下變成了美麗的晚霞，太陽下山了，天色暗時(shí)只能看到一種個(gè)黑黑日勺影子。在恐龍H勺世界里，有一只孤單H勺恐龍，它獨(dú)自漫步在夕陽下，它多么日勺但愿能有幾種好朋友，它多么的但愿不再孤單...這只恐龍它很孤單，但愿有人樂意協(xié)助它。.討論剪影日勺措施(1)教師提示傍晚時(shí)光線很暗，因此看不清晰它H勺皮膚，但是能看到恐龍的輪廓,就像影子同樣，這個(gè)就是剪影畫。(2)討論剪影措施：直接剪、畫好剪，從頭開始剪、從尾開始剪、從下面開始剪。四、幼兒自主選擇進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作(紙張:卡紙、色紙，恐龍)教師拿出某些黑色的紙，有厚的、薄H勺，請幼兒選擇自己喜歡的，開始剪影，教師巡回觀測、適時(shí)日勺介入引導(dǎo)。五、作品產(chǎn)賞與交流活動(dòng)二|動(dòng)物是如何睡覺的(游戲)具體目的.理解某些常用動(dòng)物日勺睡眠方式，懂得不同日勺動(dòng)物所采用的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。.樂意與同伴交流經(jīng)驗(yàn),并用肢體動(dòng)作體現(xiàn)。為懂得人睡覺的某些衛(wèi)生常識(shí)，養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣。準(zhǔn)備工作.幼兒和動(dòng)物午睡狀況PPT。.地面游戲棋，篩子。重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)一、組織幼兒討論我們睡午睡日勺因素。二、引導(dǎo)幼兒思考?人需要睡覺,動(dòng)物與否需要睡覺。.觀看ppt讓幼兒邊看邊猜，并模仿。(1)觀看PPT,觀測動(dòng)物特殊的睡覺方式并講訴。例如：蝙蝠倒掛著睡覺時(shí)。睡覺時(shí)，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開腳爪展翅飛去。A（2）集體討論：動(dòng)物睡覺的姿勢后逐個(gè)講述M、結(jié):動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特性、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，A的是為了更好地生存,更好地保護(hù)自己。三、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺》。（1）出示游戲棋教師出示《動(dòng)物睡覺日勺秘密》游戲椒（2）結(jié)識(shí)游戲棋譜，理解游戲棋規(guī)則結(jié)識(shí)起點(diǎn)終點(diǎn),行徑路線游戲棋規(guī)則：走到有小動(dòng)物圖片日勺格子里時(shí)，必須模仿小動(dòng)物的I睡眠姿勢,模仿對(duì)日勺小朋友可以往邁進(jìn)一種，模仿的不對(duì)的請后退或停止。四、結(jié)束活動(dòng)請小朋友們回家后，繼續(xù)去觀測其他小動(dòng)物睡覺的方式,豐富幼兒的結(jié)識(shí)?；顒?dòng)三I青蛙的成長（科學(xué)）具體目的.理解青蛙的外形特性和成長過程。.激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物生長日勺探究欲望。.懂得青蛙是對(duì)人類有益的動(dòng)物。準(zhǔn)備工作.青蛙圖片.青蛙生長5步圖.視頻《青蛙的成長》.音樂視頻《變青蛙》.青蚌的叫聲.害蟲一種。重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入播放青蛙的叫聲讓幼兒猜這是什么動(dòng)物。二、出示青蛙圖片,請幼兒觀測青蛙的外形特性：從上往下說出青蛙日勺樣子:什么顏色的外衣，眼睛、嘴巴怎么樣的，肚皮是什么顏色口勺，有幾條腿,教師貼上幼兒所說的外形特性局部圖。對(duì)語言完整口勺幼兒予以表揚(yáng)。重點(diǎn)解說腳蹊引導(dǎo)幼兒觀測。三、觀看視頻理解青蛙的生長過程分段播放視頻。.請幼兒觀測是什么動(dòng)物。.教師出示青蛙生長過程圖，引導(dǎo)幼兒回憶。.音樂游戲《變青蛙》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來體現(xiàn)青蛙的生長過程。四、理解青蛙是人類有益的動(dòng)物引導(dǎo)幼兒保護(hù)青蛙小結(jié):青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，因此人們稱它為“莊稼的保護(hù)神”。青蛙對(duì)我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽?，是我們?nèi)丈缀门笥?，我們不能捕殺青蛙，好好日勺保護(hù)它。五、延伸活動(dòng)科學(xué)區(qū):在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,幼兒做成長登記表。美工區(qū):折紙一一小青蛙或制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣傳畫?；顒?dòng)設(shè)計(jì)反思在這次H勺活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，一開始，并不是十分順利，由于在一開始我對(duì)這個(gè)是很茫然日勺，后來在通過教師及同伴的協(xié)助理解下有了?點(diǎn)頭緒，看著簡樸的I設(shè)計(jì)其實(shí)在上手后發(fā)現(xiàn)并不簡樸，然后才發(fā)現(xiàn)本來是自己H勺主題太過于籠統(tǒng)，后來通過反復(fù)的思考我決定主題為“動(dòng)物王國”在“動(dòng)物王國”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我想通過有關(guān)主題口勺一系列活動(dòng)讓幼兒理解動(dòng)物外形、習(xí)性等外在顯性特性,萌發(fā)愛慕動(dòng)物的感情和進(jìn)一步探究動(dòng)物奧秘的愛好。當(dāng)我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，考慮到大班的J孩子情感的穩(wěn)定性和故意性增長自理能力和勞動(dòng)能力明顯提高，合伙意識(shí)逐漸增強(qiáng)愛學(xué)、好問，有極強(qiáng)的求知欲望等特點(diǎn)因此我在設(shè)計(jì)活動(dòng)中以幼兒身邊日勺感愛好日勺動(dòng)物開展活動(dòng)，但愿幼兒通過理解動(dòng)物的特性，讓幼兒產(chǎn)生關(guān)懷動(dòng)物、保護(hù)周邊環(huán)境的美好情感。在活動(dòng)過程中，我覺得對(duì)于大班日勺幼兒日勺教育不能只是簡樸日勺說教，而是應(yīng)當(dāng)在一種較為輕松游戲的環(huán)境中進(jìn)行的，引入幼兒在生活過程中比較感愛好的問題和事物，通過多種活動(dòng)交叉學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒各個(gè)方面能力的發(fā)展，同步也要給幼兒提供充足日勺空間，鼓勵(lì)小朋友積極地發(fā)現(xiàn)問題，摸索問題，讓幼兒做活動(dòng)的主人，而不是教師一味干涉幼兒的發(fā)展。教師在活動(dòng)過程中要積極地參與進(jìn)去但是也不能在過程中過多的干預(yù),而是應(yīng)在過程中仔細(xì)觀測幼兒，從不同的角度看待幼兒的發(fā)展。我選擇動(dòng)物王國作為我這次設(shè)計(jì)日勺題目的I因素是在幼兒日勺生活中必不可少的接觸著某些動(dòng)物，想通過這次的活動(dòng)讓幼兒簡樸的理解與她們共同生活的另一物種，通過理解從而愛惜、愛惜、保護(hù)它們，因此我從初期日勺結(jié)識(shí)恐龍到動(dòng)物歐J睡覺再到結(jié)識(shí)青蛙是益蟲過度。通過這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)自己在諸多方面的能力還局限性，仍有諸多地方需要改善學(xué)習(xí)，我會(huì)在此后日勺學(xué)習(xí)中不斷能力完善自己局限性的地