1.B（“齊其不齊”是將萬物強定為一尊，不是莊子觀點；莊子承認“萬物不齊”，主張“不齊而齊”?！褒R其不齊，下士之鄙執(zhí)；不齊而齊，上哲之玄談”是章太炎對《齊物論》的闡釋，他對“齊其不齊”持否定態(tài)度，對莊子“不齊而齊”大加贊賞。文中說章太炎的話“道出此意”，“此意”緊承上句加以理解。見②段，關鍵是對“齊其不齊”的理解。）2.C（因果關系倒置，孟子提出“物之不齊，物之情也”是為了證明社會分工的合理性和必然性。）3.C（片面強調消極影響，與原文意思不符，過于絕對。見⑤段，“二人在中國思想史上實現了互諍互補?！苯ㄗh：現代文小閱讀的文本選擇仍然是論述類文本，大多是社會科學小論文。

胡松年字茂老，海州懷仁人。幼年時孤苦貧寒，母親織布賣錢，供養(yǎng)他上學。讀書過目不忘，尤其精通《易經》。政和二年(1112)，以上舍生任官，擔任濰州教授。政和八年，賜對便殿，徽宗因他像貌雄偉，改任他為校書郎兼資善堂贊讀。任殿試參詳官，以沈晦為第一名，徽宗大喜說：“我很早就聽說了沈晦的名字，今天才得到他?！鄙w胡松年為中書舍人。

當時正從事收復燕云地區(qū)，胡松年多次上奏說邊恤一開，即有許多不能言說的事情發(fā)生，不符合當政者意思，被罷提舉太平觀。建炎年間，秘密上奏論述中原利害，召到朝廷，出知平江府。尚未入境，貪吏解下官印隱藏起來，胡松年將興利除弊的十七件事項張榜在都市上，百姓感到便利。

朝廷任命他為給事中。恰逢朝廷選拔將帥，胡松年上奏說：“富貴的人容易行善，貧賤的人難以成功，關鍵在于上面的人怎樣認識提拔。希望陛下親出慰問部隊，就在軍隊中搜羅挑選，必然會有可以使用的人才。”又上奏：“恢復中原，必須從山東開始，山東歸附，必須從登、萊、密州開始，不只是因為三郡民俗忠義，還因為有通、泰飛船往來的便利?！北蝗渭媸讨v。

王倫出使金朝回來，說金朝想再派重臣前來計議講和事宜，以胡松年任工部尚書作為韓肖胄的副手，充任大金奉表通問使。當時使命久不通，人們都人心疑慮，胡松年毅然前往。到達汴京，劉豫命令他們以臣子之禮相見，韓肖胄沒有回答，胡松年說：“圣主萬壽無疆。”劉豫問：“圣主意圖何在？”胡松年回答：“圣主的意圖，必恢復故疆而后已。”出使回來，被任命為吏部尚書。

不久因病提舉洞霄宮，居住在陽羨，雖然居閑但不忘國事，多次上書論說和糴科斂、防秋利害，皇上都嘉獎采納。紹興十六年(1146)，病重，招呼兒子說：“生老病死，在所難免?！庇谑蔷驼恚暼缋?，一會兒后去世，人們都說他沒有死。時年六十歲。

胡松年平生不喜歡積斂財產，每次任官按例要賜予金帛，胡松年因軍事耗費巨大，一無所求，有人勸他告訴朝廷，他說：“不請則已，告訴朝廷就成了沽名釣譽。”喜歡賓客，俸祿不足以供費，有人請他為子孫著想節(jié)省用度。胡松年說：“賢能但多財，就會有損志節(jié)，況且俸祿，是皇上用來贍養(yǎng)老臣的?！?.D（“弗請則已，白之是沽名也?！毕操e客，奉入不足以供費，或請節(jié)用為子孫計。）

5.C（“除”，任命官職。建議：重視古代文化常識的復習。）

6．D（“他把這些錢財全部用于軍隊建設”錯。原文的意思是，按舊例，官吏升遷朝廷都要賞賜財物，因為軍隊建設需要大量費用，他并沒有向朝廷提出賞賜財物的請求。）7．（1）（胡松年）幼年喪父家貧，母親靠出售所織布匹，資助供養(yǎng)讓他上學。（他）讀書過目不忘，對《易經》尤其精通。（省略句1分，“鬻”1分，“資給”1分，“邃”1分，大意正確1分）（2）（胡松年）尚未入境，貪官辭去官職，收斂行跡，胡松年將興利除弊的十七件事項公布在都市上，百姓感到便利。（省略句1分，“解印”1分，“揭”1分，“便”1分，大意正確1分）8.（1）作者首先交代了隱居的原因是仕途險惡，世道艱難（“荊棘滿途”），因而在有如“蓬萊”仙境一樣的風景優(yōu)美之地隱居。（2）再寫隱居的住所（“茅廬”）、周圍的環(huán)境（“松菊”）和起居生活（“莼鱸”）（3）接著寫隱居的原則是“不順俗，不妄圖，清風高度”；（4）最后寫自己飄然出世、無意旁騖的隱居情懷。（要點：隱居原因、生活條件、隱居原則、淡泊情懷。每答對一點，給2分，答對三點給6分。）9．用典：（1）諸葛亮在隆中隱居時，自比管仲、樂毅，作者以出山之前的諸葛亮自比，表達自己懷才不遇的心情；（2）陶淵明脫離官場、歸隱田園時“三徑就荒，松菊猶存”，作者借陶淵明之“松菊”表達自己清高自傲，超然獨立的胸懷；（3）西晉張翰借口秋風起，思念家鄉(xiāng)莼羹、鱸魚，辭官歸家，作者借此表達自己對故土田園的熱愛和對隱居生活的自得其樂的愜意之情。（用典，2分；分析部分答對一點，給2分，答對兩點，給3分。此外若答“荊棘滿途”“年年落花飛絮”等由什么詩句化出，且感情分析正確，亦可酌情給分。10.（1）問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流（2）舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦（3）會當凌絕頂，一覽眾山?。款}2分，每小句1分，錯、漏、多一字，該小句不給分。）11.（1）答B(yǎng)給3分，答D給2分，答E給1分；答A、C不給分?；卮鹑椈蛉椧陨喜唤o分。（A項“小島在單位屢受排擠，不被重用，自感生活無趣”沒有根據；C項“黨生功利現實，‘我’則顯得圓滑世故”性格分析有誤；E項“調侃意味”在這篇小說中不太明顯；面對人生的無奈、選擇的艱難，給讀者更多的深思和感慨，“忍禁不俊”也不準確。（2）①有理想，有抱負。面對波瀾不驚的生活現狀，決定“浪跡天涯”，重新開始。②重情重義，率真坦誠。主動提議朋友聚會，在朋友面前毫無掩飾，真誠自然。③對工作盡職盡責。雖然去意已定，但仍然恪盡職守，對公司的工作善始善終。④優(yōu)柔寡斷。作出離開的決定以后，一拖再拖，不能當機立斷馬上付諸行動。（任意答出其中三點給滿分）（3）①為情節(jié)發(fā)展作鋪墊，使故事情節(jié)更豐富，更合理；②從一個側面表現了主要人物的性格：易傷感，重情義，對未來充滿期待；③與小說的標題“漫長的告別”相呼應，使作品在看似重復拖沓的敘事中富有變化。（4）【啟示角度】①面對一汪死水般地生活，要有“說走就走”的勇氣，重新選擇。②人要活得真實，傾聽自己內心的聲音，“去哪兒并不重要，重要的是去那里干什么”。③處事時，不要太在意不切實際的形式，有時，平平淡淡才會更自然，更長久。④“心在哪里，風景就在那里?！睂W會珍惜眼前的擁有，感受身邊的幸福。（作答時，須根據小說內容并結合自己的理解和思考，有理有據有分析。）12.（1）答C給3分，答D給2分，答E給1分；答A、B不給分。回答三項或三項以上不給分。（A項黃家駟并非出身醫(yī)生世家；B項黃家駟博士學位是在國內獲得的；E項“晚年的黃家駟雖然告別了手術臺”于文無據。）（2）①天資聰慧，勤奮好學；②胸懷大志，赤膽忠心；③熱情創(chuàng)業(yè)，成就卓著；④關心后學，重視教育。（任意答出其中三點給滿分。）（3）①從結構上看，呼應了上文，印證了黃家駟對醫(yī)學教育事業(yè)的重視；②通過他人回憶的方式介紹傳主，使文章的內容更真實，更飽滿；③襯托了黃家駟作為知名胸心外科專家的謙遜品質以及對年輕一代的關心和鼓勵。（4）①創(chuàng)新精神——創(chuàng)新是一個民族的靈魂。治學當如黃家駟，面向世界，不斷超越。在科學技術日新月異的今天，年輕一代更應嚴謹治學，以活躍的思維，敏銳的洞察力，為科學發(fā)展做出貢獻。②濟世擔當——金錢名利無法成為成功的內在驅動力。行醫(yī)當如黃家駟，生命不息，仁心不止。只有心系人民的福祉，勇于承擔自己的責任，才能夠在各自領域不斷進步與發(fā)展。③志存高遠——遠大的抱負與理想是攀登事業(yè)高峰的必要條件。處世當如黃家駟，風雨樂清貧，生死系醫(yī)學。只有將自己專業(yè)知識和技能深深扎根于腳下這片熱土，你的人生才會煥發(fā)異樣的光彩。（須從治學、行醫(yī)、處世三方面作答，答出1點給3分，答出2點給5分，答出3點給8分）（建議：重視實用類文本閱讀的復習，特別是人物傳記和訪談。外地學生在高考中選擇此類閱讀超過60%，平均得分也相較文學類略高。不主張硬性規(guī)定，須突出自主選擇。）13.A（絡繹不絕：形容過往人馬或車輛連續(xù)不斷。川流不息：川，河流；像河水那樣流個不停；多用于比喻來往的人、車馬或船只很多。摩肩接踵：摩，摩擦；接，碰；踵，腳后跟；肩碰著肩，腳碰著腳；形容人多擁擠。此題三個成語意思近似，宜用排除法，根據形容的對象——人、街道、人潮來斟酌：“川流不息”形容街道較好，形容人潮就有重復；形容參觀的人用“絡繹不絕”合適，用“川流不息”和“摩肩接踵”就過于夸張。）14.C（A項語序不當，應為“不僅在述說著昨天的故事，同樣也在唱響著當今的時代主旋律”；B項搭配不當，應為“推動經濟結構調整、打造發(fā)展新引擎、增強發(fā)展新動力”；D項尾句多重否定用錯，應將“避免”改為“確?！保磺摇半m然……但是……”主語不一致，應在雖然后加“他們”。）15.B（語段的整體結構為“總—分—總”式，由古到今，分說部分先說“簡單快捷”，再說“享受過程”；另外，要注意前后銜接和照應。）16.①改善環(huán)境污染②賴以生存和發(fā)展的基礎③保護濕地就是保護我們人類自己（寫出①給1分，②給2分，③給2分。）建議：這種表達題一直訓練較少，但相較而言是容易得高分的題。）17.該標志以漢字“七夕”為形，將中國傳統(tǒng)印章、書法與牛郎織女結合，（2分）巧妙幻化成天河連漢水、喜鵲搭橋、牛郎織女相會的瞬間。（2分）謳歌了忠貞不渝的婚愛觀，體現了人們追求幸福生活的樸素情感和對理想愛情的向往。（2分）（建議：全國卷主觀題的單題分值增加如何應對，是提效的關鍵。湖北卷以四