第三節(jié)科教興國的重托

一、科教興國、培養(yǎng)創(chuàng)新復(fù)習(xí):1,為什么說教育是一種力量？A、教育的興衰，事關(guān)國家民族的興衰B、教育能改變一個(gè)人的命運(yùn)C、教育能改變一個(gè)國家民族的命運(yùn)D、教育是當(dāng)今時(shí)代的主題2，我國教育的現(xiàn)狀是怎樣的？喜憂參半請(qǐng)看新世紀(jì)文盲的定義：1，不能讀書寫字的人是老文盲。2，不能識(shí)別現(xiàn)代語言符號(hào)的人。3，不能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和管理的人。思考討論：三次科技革命及其影響表明哪些道理？道理（觀點(diǎn)）：

1）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力2）科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素3）科技進(jìn)步與創(chuàng)新是增強(qiáng)綜合國力的決定性因素4）當(dāng)今世界各國的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)施科教興國戰(zhàn)略人才強(qiáng)國戰(zhàn)略請(qǐng)你記?。菏裁词强平膛d國？請(qǐng)看教材P59頁的信息平臺(tái)

為了全面建設(shè)小康社會(huì)、不斷開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的新局面，我國必須堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，大力推進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新，進(jìn)一步發(fā)揮科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的關(guān)鍵性作用。

要堅(jiān)持貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，全面貫徹人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，完善適合我國科技發(fā)展需要的人才結(jié)構(gòu)，不斷發(fā)展壯大我國科技人才隊(duì)伍?！秱€(gè)性有價(jià)》他是一位天才的書法家，9歲時(shí)參加日本青少年書法展就在東京掀起一股旋風(fēng)。他的4幅作品全部被私人收藏，總價(jià)值1400萬日元。當(dāng)時(shí)，日本最著名的書法家小田村夫曾這么預(yù)言，在日本未來的書法界，必將會(huì)升起一顆璀璨的新星。20年過去了。一些寂寂無名的人脫穎而出，而他卻銷聲匿跡了。是誰斷送了這位天才的前程呢?在2001年九州島的櫻花節(jié)，小田村夫?qū)ｉT拜訪了這位小時(shí)候名震四島的天才。在看了天才書法家的作品之后，他仰天長(zhǎng)嘆，說了這么一句話：“右軍啊!你毀了多少神童?！?/p>

右軍是誰?右軍是王羲之，1600多年前的中國大書法家。小田村夫?yàn)槭裁凑f是書法大家毀了他們的神童呢?原來這位神童臨摹王羲之的書帖成癮，經(jīng)過20年的苦練，把自己的書法個(gè)性磨得一點(diǎn)都沒有了?，F(xiàn)在他的字與王羲之的比較起來，幾乎能夠達(dá)到亂真的程度，可是自己的東西一絲都找不到。在鑒賞家眼里，他的書法已不再是藝術(shù)而是令人厭惡的仿制品。一個(gè)天才因模仿另一個(gè)天才而成了庸才，這不是書法世界里獨(dú)有的現(xiàn)象，它存在于人類社會(huì)的各個(gè)行業(yè)。現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域，大師級(jí)的人物之所以寥若晨星，絕不是因?yàn)樵谶@些領(lǐng)域天生的庸才太多的緣故，而是因?yàn)橛刑嗟奶觳乓蚰７露闪擞共拧Ｇf不要丟失自己的個(gè)性，因?yàn)檫@才是一個(gè)人惟一真正有價(jià)值的地方?？v觀古今，凡是成就了一番事業(yè)的人，都是堅(jiān)持自己的個(gè)性和特色、敢于從流俗和慣例中出列的人。

引出：沒有個(gè)性就是沒有創(chuàng)新，神童也會(huì)成為庸才。

思考：什么是創(chuàng)新？為什么要?jiǎng)?chuàng)新？如果沒有創(chuàng)新會(huì)怎么樣？創(chuàng)新指從事的活動(dòng)和思維是新穎的、獨(dú)特的、具有突破性的。

創(chuàng)新是人類最珍貴的精神財(cái)富，沒有創(chuàng)新思想，就難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。走科教強(qiáng)國之路，既要重視科技創(chuàng)新，也要重視教育創(chuàng)新。創(chuàng)新對(duì)青少年的要求：創(chuàng)新的希望在青年人。因?yàn)榍嗄耆顺瘹馀畈?，思維敏捷，敢為人先，最少陳舊觀念，最具創(chuàng)造活力，只有提高青年人的創(chuàng)新能力，才能提高國家的創(chuàng)新能力。

青少年要敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，把創(chuàng)新熱情與科學(xué)求實(shí)態(tài)度結(jié)合起來，努力使自己成為具有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

最關(guān)鍵的是：培養(yǎng)和形成創(chuàng)新意識(shí)\創(chuàng)新精神?？伎寄?/p>

書上P60頁頂上：你有什么辦法讓客人能輕易就分辨出自己的杯子嗎？泡不同的茶；用不同的杯墊；在茶杯上貼不同的圖案；如果你有繪畫基礎(chǔ)可以畫上不同圖案；按坐次放在不同位置,記住就行,他們也會(huì)記住自己的杯子；添水的時(shí)候一個(gè)一個(gè)添就可以了.歸納：培養(yǎng)創(chuàng)新精神一：勤于觀察科學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)發(fā)明科學(xué)創(chuàng)造建立在觀察之上—善于觀察是創(chuàng)新者應(yīng)有的品質(zhì)感悟：書上P61頁頂上的材料試一試：看看你是否擁有一雙善于觀察的眼睛?（書上P61頁中間的問題）培養(yǎng)創(chuàng)新精神二：

善于思考1、推敲同學(xué)們都知道“推敲”二字的來歷，詩人賈島吟誦的“鳥宿池邊樹，僧□月下門”，韓愈為之定為“敲”，成為千古佳話。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合整首詩的意境，想一想，你認(rèn)為用“推”好還是用“敲”好？2、你有什么好點(diǎn)子讓他們能輕易就分辨出自己的杯子嗎？（完成教材P56的材料）。培養(yǎng)創(chuàng)新精神二：大膽想象

想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，創(chuàng)造離不開想象，想象力是創(chuàng)造性人才不可缺少的基本素質(zhì)。

想象、想象，不想不像，越想越像！議一議：1、你認(rèn)為徐超同學(xué)的想法有可能實(shí)現(xiàn)嗎？

培養(yǎng)創(chuàng)新精神四：實(shí)踐出真知勇于在實(shí)踐中進(jìn)行大膽探索。

實(shí)踐增才干，勇于在實(shí)踐中進(jìn)行大膽探索才能創(chuàng)新。1、熱身明理：蘇軾在《石鐘山記》一文中就士大夫沒有正確認(rèn)識(shí)到“鐘聲”產(chǎn)生的原因時(shí)提出：士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知。這告訴我們什么道理？2、介紹：美國學(xué)生課堂上研究蚯蚓，用線綁住蚯蚓，吞到喉嚨里，拉出來后，發(fā)現(xiàn)蚯蚓還活著，得出蚯蚓的生命力很強(qiáng)的結(jié)論；數(shù)學(xué)家高斯小時(shí)侯計(jì)算“1+2+……+100”的計(jì)算方法。結(jié)論：

不能創(chuàng)新，就失去了前進(jìn)的動(dòng)力，就難以屹立于世界民族之林。閱讀空間：

先閱讀書上P62頁下面的材料，然后思考：你知道這項(xiàng)發(fā)明現(xiàn)在用于了哪些家電了嗎？小結(jié)1，科教興國2，培養(yǎng)創(chuàng)新精神1）勤于觀察2）善于思考3）培養(yǎng)想象力4）實(shí)踐出真知

材料一：據(jù)統(tǒng)計(jì)，在發(fā)達(dá)國家，科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率已從20世紀(jì)的2%—20%上升到90年代的70%—80%。目前在世界品牌價(jià)值前20名排行榜中，屬于計(jì)算機(jī)、電子、軟件等高科技領(lǐng)域的品牌約占一半。美國生產(chǎn)率的提高，在相當(dāng)程度上得益于信息技術(shù)（IT）的迅猛發(fā)展。材料二：黨中央、國務(wù)院從2000年起，設(shè)立國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，以國家名義對(duì)為國家科學(xué)技術(shù)做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家給予最高榮譽(yù)的獎(jiǎng)勵(lì)。材料三：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，世界上許多國家都在加速本國創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和對(duì)公民創(chuàng)新教育的研究。歐盟強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教育培訓(xùn)和人才培養(yǎng)計(jì)劃，以圖搶占科技“制高點(diǎn)”；日本正在實(shí)施培養(yǎng)“四合一”人才計(jì)劃；加拿大、印度、韓國……“創(chuàng)新”成了這些國家最熱門的話題和最現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)。綜合實(shí)練1）材料一說明了什么？2）材料二表明我國正在實(shí)施什么戰(zhàn)略？請(qǐng)你結(jié)合我國實(shí)際談?wù)劄槭裁匆獙?shí)施這一戰(zhàn)略？3）材料三表明了什么問題？我們應(yīng)該如何做？

4）面對(duì)“創(chuàng)新”這一國際潮流，作為新世紀(jì)的中學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？思考

材料一說明了：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步和創(chuàng)新是增強(qiáng)綜合國力的決定性因素。明確：明確：

表明我國正在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略。

我國正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，科學(xué)技術(shù)水平和民族文化素質(zhì)不高；當(dāng)今世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是科技和人才的競(jìng)爭(zhēng)?？萍歼M(jìn)步和教育的發(fā)展已成為國家發(fā)展和民族振興的關(guān)鍵因素，成為經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

當(dāng)今國際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此，實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略勢(shì)在必行。（要堅(jiān)持貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，全面貫徹人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，完善適合我國科技發(fā)展需要的人才結(jié)構(gòu)，不斷發(fā)展壯大我國科技人才隊(duì)伍?！┟鞔_：

國家：進(jìn)行體制創(chuàng)新，改革與生產(chǎn)力發(fā)展不相適應(yīng)的經(jīng)濟(jì)體制、政治體制和其他體制；進(jìn)行科技創(chuàng)新，發(fā)展高新技術(shù)，提升產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平，完善科技創(chuàng)新的政策環(huán)境；進(jìn)行教育創(chuàng)新，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育課程改革，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心、符合素質(zhì)教育要求的新基礎(chǔ)課程體系，培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才。個(gè)人：努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用現(xiàn)代理論知識(shí)武裝自己，不斷提高自身素質(zhì)；在學(xué)習(xí)中要善于獨(dú)立思考，要敢于提出問題，不盲從老師和書本；要積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力。明確：1）科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)力：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。2）科學(xué)技術(shù)與對(duì)外開放。3）科學(xué)技術(shù)與國際競(jìng)爭(zhēng)：國際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以科技實(shí)力，經(jīng)濟(jì)實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力。4）科學(xué)技術(shù)與創(chuàng)新：科技進(jìn)步與創(chuàng)新是增強(qiáng)綜合國力的決定性因素。5）創(chuàng)新的希望在年輕人，只有提高年輕人的創(chuàng)新能力，才能提高國家的創(chuàng)新能力。6）在科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)上國家的職責(zé)及公民（特別是青少年）個(gè)人的作為。相關(guān)知識(shí)鏈接拓展聯(lián)系：

材料一：2002年我國從業(yè)人口中，具有高中以上學(xué)歷的比例為18%（OECD成員國為80%），具有大專以上學(xué)歷為5%（OECD為20%），25—64歲的勞動(dòng)人口中，受高等教育的比例僅為5.2%（OECD為24%），中國政法大學(xué)校長(zhǎng)徐顯明認(rèn)為：”如果我國接受高等教育的勞動(dòng)人口比例能達(dá)到20%，我國高素質(zhì)人口將達(dá)到2.6億，差不多相當(dāng)于一個(gè)美國。那時(shí)，我國的競(jìng)爭(zhēng)力就將無可匹敵。材料二：黨的十六大之后，很多省市出現(xiàn)了百舸爭(zhēng)流、千帆競(jìng)發(fā)的態(tài)勢(shì)。我們只有加快發(fā)展，實(shí)施人才戰(zhàn)略，才能趕上我們國家全面建設(shè)小康社會(huì)的步伐。閱讀材料，完成下列問題：（1）請(qǐng)你至少舉出兩例，說明我國近年來在科技發(fā)展上的成就。（2）日益激烈的國際、國內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)中，你認(rèn)為加快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“人才戰(zhàn)略”的關(guān)鍵是什么？（3）當(dāng)代青少年最重要的社會(huì)責(zé)任是什么？振興家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐也需要我們青少年學(xué)生的關(guān)心與參與，請(qǐng)你結(jié)合本地（市或縣、鄉(xiāng)）特點(diǎn)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，給當(dāng)?shù)卣畬懸环萁ㄗh書，簡(jiǎn)要闡明你對(duì)本地怎樣實(shí)施“人才戰(zhàn)略”的看法和建議。../music/奔跑.DAT二、珍惜受教育的權(quán)利說一說：下列典故的來歷及詩句的含義。1，頭懸梁，錐刺股。2，少壯不努力，老大徒傷悲。3，明日復(fù)明日，明日何其多。吾生待明日，萬事成磋跎。偉大的哲學(xué)家蘇格拉底說：

人天生是有區(qū)別的，但不管這種區(qū)別有多大，教育能使人得到改進(jìn)。不論天資比較聰明的人還是天資比較魯鈍的人，都必須勤學(xué)苦練。越是稟賦好的人，越需要受教育，對(duì)于治國者來說，受教育更為必要。材料一：教育部于2001年4月初就普通高等學(xué)校招生工作作出規(guī)定，對(duì)報(bào)名參加普通高校招生全國統(tǒng)一考試的考生條件進(jìn)一步放寬，其內(nèi)容主要是：取消“未婚，年齡一般不超過25周歲”的限制，報(bào)考普通高校年齡、婚否不限；應(yīng)屆中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生不再限報(bào)高等職業(yè)學(xué)校，而且可在畢業(yè)當(dāng)年參加普通高考，報(bào)考普通高校本科。材料二：為了使每一位進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生都能正常完成學(xué)業(yè)，我國制定了一系列政策，如困難補(bǔ)助、助學(xué)貸款政策、獎(jiǎng)學(xué)金政策、勤工儉學(xué)政策等。這些政策給許多家庭困難學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的幫助。請(qǐng)談?wù)勀愕母邢?？國家保障公民的受教育?quán)利公民要自覺履行受教育義務(wù)那么，什么是受教育權(quán)？

受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。1.國家采取各種措施保障公民的受教育權(quán)

1)法律保障是公民享有受教育權(quán)的可靠保障2)物質(zhì)保障是公民享有受教育權(quán)的物質(zhì)基礎(chǔ)3)師資保障是公民享有受教育權(quán)的重要條件看一看，教材上的關(guān)于《教育法》的相關(guān)知識(shí)。憲法規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。思考：為什么說，受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)？教育是指一切培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。其目的是：學(xué)本領(lǐng)好就業(yè)好享受好享受（是權(quán)利）作貢獻(xiàn)（是義務(wù)）創(chuàng)財(cái)富看書P64頁上的材料，然后想一想：

這些小孩會(huì)給金靖怎樣的回答呢？你怎樣理解這位重新回到教室的學(xué)生的做法？你能設(shè)想一下這群小孩和這位特殊學(xué)生的將來嗎？記?。?正在接受義務(wù)教育的學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的最基本的受教育的義務(wù)：

1)應(yīng)當(dāng)履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)。2)應(yīng)當(dāng)履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)。3)應(yīng)當(dāng)履行遵守學(xué)校紀(jì)律，尊敬教師，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。考考你：1，我國法律規(guī)定正常入學(xué)的年齡是幾歲？2，我國義務(wù)教育的年限是多少？3，你周圍有未完成義務(wù)教育而中途輟學(xué)的嗎？議一議：

先看書P64頁，看看王小麗的父母