第二課理解老師

良師與益友發(fā)生了什么？？？這些圖片反映了什么？答：師生間出現(xiàn)了不同的隔閡，矛盾甚至沖突。我的煩惱—師生之間有矛盾老師在收作業(yè)。某學(xué)生沒有完成作業(yè)，但因為他與這位老師交往甚好，所以擺出一幅無所謂的神態(tài)。老師很氣憤，當(dāng)眾批評了該學(xué)生。該學(xué)生覺得很沒面子，于是課堂上不聽課，老師很為難。情景一

教師在講課，學(xué)生甲偷偷地看《笑傲江湖》。因為太認(rèn)真了，老師的提醒也沒有聽見。同桌推了他一下，卻惹來了他的怒視。老師走到了他的跟前強(qiáng)行將書沒收。學(xué)生甲氣急敗壞地坐在座位上，并故意做出一些小動作吸引其他同學(xué)的注意。老師只好將課停下來。兩人互相怒視著，同學(xué)們都很緊張地看著他們。情景二如果是你碰到了這些問題，你認(rèn)為老師怎么解決？1、可能一：老師當(dāng)著全班的面直接批評，毫無情面可言。2、可能二：老師溫馨提示，課后找我談話，給我改過的機(jī)會我的希望—建立新型的師生關(guān)系新型師生關(guān)系的特點(diǎn)：平等、民主、互相尊重、和互助的新型師生關(guān)系如果遇到這些問題你要怎么辦情景一：上課時，我能回答的問題老師不問我，我不會回答的老師偏偏又叫我回答，這不是故意刁難我，讓我出洋相嗎？我恨死這個老師了。雖然學(xué)習(xí)之中有爭論，交往之中有矛盾，師生心里有隔閡，但只要我們客觀認(rèn)識初中時期師生關(guān)系的特點(diǎn)，擺正自己的位置，在追求獨(dú)立自主的同時，自覺接受老師的指導(dǎo)情景二：我今天太高興了，我得到了老師的表揚(yáng)。

情景二：我與同學(xué)打了架，是同學(xué)先動的手，老師不問青紅皂白只批評了我，我感到很委屈。

我們要正確對待老師的表揚(yáng)和批評，做到有錯改之，無則加勉。了解老師的優(yōu)點(diǎn)和長處情景三：調(diào)查班級：實驗小學(xué)某年級某班班主任，調(diào)查人數(shù)46人?！?/p>

X老師的優(yōu)點(diǎn)：有一顆溫柔的心，和我們一起笑，和我們一起談她童年的趣事。

X老師的優(yōu)點(diǎn)：寫字寫得很好，讀課文也很動聽，每個字都讀得很認(rèn)真，特別是發(fā)音很準(zhǔn)確，而且每天都是面帶微笑

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X老師的缺點(diǎn)：生氣的時候很兇。

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X老師的優(yōu)點(diǎn)：美麗、勤奮、很會關(guān)心人。

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X老師的缺點(diǎn)：上公開課會緊張，會寫錯字。

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X老師的優(yōu)點(diǎn)：很細(xì)心，字很漂亮。

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X老師的缺點(diǎn)：發(fā)脾氣的時候會用教棒敲桌子。

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X老師的缺點(diǎn)：很會和別人講話。

情景四：我與同學(xué)打了架，是同學(xué)先動了手，老師問都不問，就批評了我。我們可以向老師說明原因，老師不是十全十美的完人，也可能犯錯誤、有過失。我們要理解和寬容老師的缺點(diǎn)和過失。怎樣建立新型的師生關(guān)系：第一：自覺接受教師的指導(dǎo)。第二：正確對待老師的表揚(yáng)和批評。第三：了解老師的優(yōu)點(diǎn)和長處。第四：理解和寬容老師的缺點(diǎn)、過失。七年級學(xué)生軍軍認(rèn)為朱老師對同學(xué)不公平，對朱老師很有意見。上朱老師的課時，他要么亂接話茬，要么趴在桌上假裝睡覺；朱老師問他問題，他不理不睬；朱老師開導(dǎo)別的同學(xué)，他也憤憤地“打抱不平”……弄得師生關(guān)第非常緊張。思考：1、你認(rèn)為軍軍這樣做可能產(chǎn)生什么后果？答：影響自己的學(xué)習(xí)，還影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。2、如果你是朱老師，你如何看待軍軍的做法？你有什么體會？答：教師也有被學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需求，主動與老師交往。。老師最不希望的又是什么呢？當(dāng)我們以對立的態(tài)度疏遠(yuǎn)老師，當(dāng)我們用逆反的態(tài)度頂撞老師，當(dāng)我們用求全責(zé)備的方式對待老師，那就是老師最傷心的時候。老師的工作是繁重的，是什么支撐著他們無私的付出？那就是你們的理解和關(guān)愛，千萬不要吝嗇，把你們的尊重、理解、關(guān)心和支持給予最尊敬的老師。相信，你現(xiàn)在一定有很多的話要告訴老師吧！實際上，老師也有很多話要告訴你們。我的行動----讓老師成為良師益友呈現(xiàn)本班班主任給學(xué)生的心里話。請學(xué)生給老師留言（可以是一句真誠的感謝