新年伊始是元旦，萬(wàn)象更新又一年，愿你告別過(guò)去的懶散，擁抱明日的輝煌，確立目標(biāo)樹(shù)信心，決戰(zhàn)高考創(chuàng)佳績(jī)！

新年寄語(yǔ)：131、考查目的：主要考查學(xué)生寫(xiě)短小說(shuō)明文的能力，要求學(xué)生采用說(shuō)明的表達(dá)方式對(duì)事物作介紹。2、考點(diǎn)掃描：（1）對(duì)圖片或漫畫(huà)的說(shuō)明（2）對(duì)日常物件的說(shuō)明介紹說(shuō)明類(lèi)小作文23、知識(shí)儲(chǔ)備：（1）說(shuō)明對(duì)象：就是文章要說(shuō)明的某個(gè)事物，解釋的某種現(xiàn)象，闡述的某種道理。根據(jù)說(shuō)明對(duì)象不同，可以分為事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文。（2）說(shuō)明方法：舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、打比方、摹狀貌、引資料等。（3）說(shuō)明順序：時(shí)間、空間、邏輯順序。（4）說(shuō)明語(yǔ)言：簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、科學(xué)

34、何為說(shuō)明性文字

郯城二中大門(mén)鐘樓高19.7米，底座是3.9米見(jiàn)方的正方形，正面“郯城二中”四個(gè)大字雄渾有力，，為郯城籍當(dāng)代書(shū)法家竇黎明先生傾情題寫(xiě)。鐘樓設(shè)計(jì)融中西于一體，集古典現(xiàn)代于一身，采用西方哥特式建筑風(fēng)格，借鑒巴黎的方尖塔和倫敦的大本鐘的造型，整個(gè)建筑形似鉛筆，寓意二中師生正在書(shū)寫(xiě)美好藍(lán)圖；狀如火箭，寓指學(xué)校是人才衛(wèi)星的發(fā)射基地，不斷為社會(huì)輸送高端人才；立柱向上伸展，寓指張揚(yáng)個(gè)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)發(fā)展的空間；而大門(mén)鐘樓上的雙鐘則喻二中之意，大門(mén)鐘樓主色調(diào)為紅藍(lán)黃白紫五色，即紅頂、藍(lán)鐘、黃字、白底、紫座，喻指酸甜苦辣咸的百味人生。作為學(xué)校標(biāo)志性建筑，大門(mén)鐘樓造型獨(dú)特，風(fēng)格別致，體現(xiàn)了學(xué)校文化育人的鮮明特色！

4

新一中大門(mén)比老校區(qū)校門(mén)更加美觀、有氣派。大門(mén)正中間立著一塊巨大的長(zhǎng)方形園林石，石身呈淺紅色，仿佛天邊的一抹晚霞，其上刻著四個(gè)金色大字“都昌一中”，字體蒼勁，在各色鮮花的映襯下，甚是美麗；石頭兩側(cè)約10米處建有尖頂小門(mén)崗，紅墻綠瓦，小巧別致，兩門(mén)崗之間連著現(xiàn)代化的電動(dòng)伸縮門(mén)。55、比較說(shuō)明與記敘、描寫(xiě)、議論的不同

記敘是對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。描寫(xiě)是在需要具體刻畫(huà)的地方，對(duì)人物或事件、環(huán)境作繪聲繪色、細(xì)致入微的刻畫(huà)，繪出鮮明生動(dòng)的形象。

議論是對(duì)客觀事物進(jìn)行分析和評(píng)論來(lái)表明觀點(diǎn)和態(tài)度（或肯定、贊揚(yáng)、或否定、批判）的文字。

說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。這種被解說(shuō)的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。6課外練習(xí)

將右邊這幅畫(huà)用以下三種文體（記敘文、說(shuō)明文、議論文）寫(xiě)作，要求200字左右。7課外練習(xí)示例一記敘性文字

春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，一個(gè)書(shū)生久居室內(nèi)突然有個(gè)想法：去釣魚(yú)！可是他并不知道該到哪去釣這大魚(yú)，于是他找出了他的“萬(wàn)事通”——《百科全書(shū)》，帶著他的魚(yú)竿興沖沖地出門(mén)了。他來(lái)到了一片草地上，翻開(kāi)書(shū)查著，突然他看到書(shū)上寫(xiě)著“魚(yú)兒離不開(kāi)水”。他心想，這下好了，我終于明白了。放眼一望，不遠(yuǎn)處正有一口井。他趕忙樂(lè)呵呵的跑過(guò)去，將線輕輕地拋進(jìn)了那深深的井中，一邊看書(shū)一邊“等收成”……他會(huì)釣上魚(yú)嗎？哎，這書(shū)呆子！8課外練習(xí)示例二

說(shuō)明性文字

此漫畫(huà)大體由三部分組成。畫(huà)的右邊是一個(gè)坐在草地上的學(xué)者模樣的人，戴著近視眼鏡，雙手捧著一本書(shū)，正聚精會(huì)神地看著。他身體左側(cè)放著一個(gè)裝滿水的桶子，還有一根釣魚(yú)竿。畫(huà)的左邊是一口井，上部是個(gè)呈六角形的井口，下部由磚砌成圓形，釣魚(yú)竿的一頭拴著一根線，伸入井中。畫(huà)的下面寫(xiě)著：“書(shū)上說(shuō)，魚(yú)兒離不開(kāi)水”。這幅漫畫(huà)諷刺了那些只讀書(shū)、讀死書(shū)，不能根據(jù)實(shí)際而變通的人。9課外練習(xí)示例三

議論性文字

這幅畫(huà)諷刺了社會(huì)上一些只讀書(shū)，讀死書(shū)的人，他們不會(huì)依據(jù)實(shí)際情況而變通，結(jié)果做出了令人捧腹的蠢事。我們的社會(huì)需要多方面才能的復(fù)合型人才，讀死書(shū)的人遲早會(huì)被社會(huì)淘汰。以前我們的教育培養(yǎng)了很多書(shū)呆子，只會(huì)讀書(shū)，考試能得滿分；可是一到生活實(shí)踐中就四外碰壁，所以古代有言：百無(wú)一用是書(shū)生。現(xiàn)在教育已開(kāi)始改變，越來(lái)越多重視能力，重視實(shí)踐，學(xué)校開(kāi)始組織學(xué)生走出校園參加社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)在進(jìn)步，教育在進(jìn)步！到井邊釣魚(yú)的人越來(lái)越少了！10考點(diǎn)一：對(duì)圖片或漫畫(huà)的說(shuō)明

例題：

仔細(xì)觀察右邊這幅漫畫(huà)，寫(xiě)一段說(shuō)明性的文字，向沒(méi)有看過(guò)這幅漫畫(huà)的人介紹畫(huà)面內(nèi)容，字?jǐn)?shù)200左右。這下面沒(méi)水，再換個(gè)地方挖11評(píng)分說(shuō)明：按一定順序準(zhǔn)確描述漫畫(huà)畫(huà)面，用說(shuō)明性語(yǔ)言介紹，無(wú)內(nèi)容遺漏給12分以上。不用說(shuō)明表達(dá)方式行文，扣9分；畫(huà)面內(nèi)容遺漏一處扣3分；不按一定順序介紹畫(huà)面內(nèi)容，扣2分；結(jié)構(gòu)不夠完整，或語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明、連貫、得體，酌情扣1～2分；不足200字，每少15字扣1分，扣完為止。12失誤一：(以記敘、描寫(xiě)代替說(shuō)明)

王二哥早就想挖一口井，拖了好幾個(gè)月，在他妻子的一再催促下，他才不耐煩地吐出三個(gè)字：“明天挖?！钡诙煲辉?，王二哥就爬起來(lái)，拿了把鍬就在院子里挖了起來(lái)。挖呀挖呀，都挖出小山似的一堆土了，怎么還不見(jiàn)有水呀，王二哥犯嘀咕了，這兒準(zhǔn)沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖吧。他又開(kāi)始在另一個(gè)地方挖，挖了沒(méi)一會(huì)兒，又煩了：“這院子的地底下沒(méi)有水吧！”他妻子鼓勵(lì)他說(shuō)：“你就別瞎想了，準(zhǔn)能挖出水來(lái)?！笨墒沁€沒(méi)見(jiàn)挖出水，王二哥又急了：“這下面沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖?！痹诹硪粋€(gè)地方剛挖了兩鍬，他又犯嘀咕了：“這也沒(méi)水吧，再換個(gè)地方挖……”

考題要求用說(shuō)明的表達(dá)方式。而它的毛病是杜撰出“王二哥”、“他妻子”、“小山似的土堆”等。并且通篇用記敘（時(shí)有描寫(xiě)）的方式，旨在用“形象”告訴讀者“挖井不成”的過(guò)程。以記敘代替了說(shuō)明。

13失誤二(說(shuō)明的內(nèi)容不具體)

有一個(gè)人要挖口井。剛挖兩鍬，一看沒(méi)有水，就換個(gè)地方挖。再挖兩三鍬，一看又沒(méi)有水，就再換個(gè)地方挖。與前兩次情況一樣，挖幾下沒(méi)有水，又向別處走去?？墒窃谒谥幍牡貙又忻髅饔兴?。就這樣，挖兩鍬換一個(gè)地方，又挖三鍬換個(gè)地方，這樣無(wú)休止地挖下去……

本文的毛病是說(shuō)明不具體，挖井人的形容舉止欠交代，五口井未點(diǎn)明，井的深淺不一沒(méi)介紹。14技巧解破（1）整體觀察：看清畫(huà)面由哪些形象構(gòu)成，以什么為主。畫(huà)面的上部是一個(gè)拿著工具（鐵鍬）的人，在他的身后有五個(gè)大小深淺不一的坑，坑下面有水，漫畫(huà)的題目是：這下面沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖！他左手拿著鐵鍬，右手拿著衣服，穿著背心，高卷著褲腿，從他的裝束看，他是經(jīng)過(guò)了一番苦干的。他的表情：昂首闊步，嘴撇著，叼著煙，說(shuō)明信心十足（3）發(fā)掘意義：發(fā)掘所指或所諷的意義。（2）把握細(xì)節(jié)：細(xì)致觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)部分。人物：外部特征（穿著、動(dòng)作、神情、年齡、心理特征等）

整體觀察→把握細(xì)節(jié)→發(fā)掘意義這下面沒(méi)水，再換個(gè)地方挖15范文解析表（1）

要

領(lǐng)

范

文

挖

井朋友，我向你介紹一幅畫(huà)，它的名稱是“這下面沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖！”畫(huà)的下面是地下水。水上面是黑黑的厚土層。畫(huà)的左角上有一個(gè)手拿鐵鍬的人正在大步離去，他身后留下五口井，無(wú)疑這是一位打井人。可以想見(jiàn)，打井人開(kāi)始信心百倍，將第一口井挖到了土層的二分之一處，因不見(jiàn)水，他就斷定下面沒(méi)有水，換了個(gè)地方挖，于是又挖了兩口井。因?yàn)橥瑯拥脑?，這兩口井僅挖到了土層的三分之一處就停止了。后來(lái)他又換了個(gè)地方挖，這一次比哪一次信心都足，挖呀挖，挖到土層的四分之三處還不見(jiàn)水。于是，又動(dòng)搖了。接著在另一個(gè)地方鏟了幾下就放棄了。最后他拿著衣服和鐵鍬，嘴里叨著煙，昂首挺胸地大步走了。朋友，你說(shuō)做事無(wú)信心的人能找到水嗎？

標(biāo)題：漫畫(huà)中心特征正文：一、開(kāi)頭漫畫(huà)名稱二、中間說(shuō)明：總體從下向上從右到左挖井過(guò)程

三、結(jié)尾特點(diǎn)：諷刺做事無(wú)信心的人

本文用了第二人稱更親切16范文解析表（2）

要

領(lǐng)

范

文

挖

井

“這下面沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖！”這幅漫畫(huà)真好，思想內(nèi)容深刻。整幅畫(huà)面的最下層是一層波動(dòng)欲出的水，水上面當(dāng)然就是土層了，這不深的土層卻挖有四個(gè)不同深度的坑，從左到右數(shù)，第四個(gè)最深，第一個(gè)次之，接近土層的一半，另兩個(gè)深度差不多。第四個(gè)的右邊還有一個(gè)坑——不，只能算作坎，因?yàn)樗挥幸绘@深?？拥挠疫呥€有一位左手拿鍬、右臂挎著上衣，高翹帽子、嘴上叨著煙的人。你看那神態(tài)呵——神氣！自信！好像在說(shuō)：“這下面沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖！”但他豈知，剛才只要挖幾鍬，那地下水就會(huì)沽沽而出，目的就會(huì)達(dá)到，但他沒(méi)有……這幅畫(huà)的現(xiàn)實(shí)意義想必您已經(jīng)領(lǐng)略到了：做事不能沒(méi)有信心。標(biāo)題：漫畫(huà)中心特征正文：一、開(kāi)頭漫畫(huà)名稱和總評(píng)

二、中間說(shuō)明：1．總體從下向上從左到右2．人物神態(tài)

三、結(jié)尾指出畫(huà)的意義，用第二人稱更親切17(一)圖畫(huà)內(nèi)容說(shuō)明解題5要領(lǐng)1．仔細(xì)觀察畫(huà)面仔細(xì)觀察圖畫(huà)的構(gòu)圖，辨清畫(huà)面上的背景與人物，人物的服飾、動(dòng)作、表情，標(biāo)題以及其他文字信息等。2．準(zhǔn)確理解內(nèi)容和寓意理解應(yīng)以畫(huà)面為主，結(jié)合注釋(文字、符號(hào))。3．抓住特征說(shuō)明抓住能反映畫(huà)面寓意的特征進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，才能清楚地揭示圖畫(huà)的內(nèi)涵。18

4．客觀描述畫(huà)面圖畫(huà)說(shuō)明文只要求對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容本身加以說(shuō)明，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，不可超越圖畫(huà)所給圖文信息進(jìn)行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫(huà)面中并不存在的東西。5．注意說(shuō)明的順序（總分、上下、左右……）對(duì)于圖畫(huà)的說(shuō)明，在整體上要做到“總－分－總”，即起筆一句點(diǎn)明介紹對(duì)象，然后依次介紹畫(huà)面內(nèi)容(先背景后人物)，再用一句話點(diǎn)出圖畫(huà)寓意。介紹人物時(shí)，可按照“穿著(從上到下)→動(dòng)作→神態(tài)”這樣的順序進(jìn)行說(shuō)明，自然主次分明、條理清晰。19右邊是我國(guó)的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”圖標(biāo)(整個(gè)圓形是綠色，里面兩個(gè)圖形是白色)，請(qǐng)你說(shuō)明其構(gòu)造和寓意。要求：主要采用說(shuō)明的表達(dá)方式；必須使用打比方和作比較兩種說(shuō)明方法；不少于200字。(15分)20答案示例“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是“節(jié)水”開(kāi)頭字母JS的變形，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。和許多廣告畫(huà)相比，該圖標(biāo)設(shè)計(jì)特別簡(jiǎn)潔大方，加上綠色和白色的相互映襯，給人一種賞心悅目的視覺(jué)享受，這無(wú)形之中又增強(qiáng)了這則公益廣告的宣傳效果。21考點(diǎn)二：對(duì)某一事物的說(shuō)明

例題一：2005年小作文重慶卷：

【真題】以“筷子”為對(duì)象寫(xiě)一篇說(shuō)明文。

要求：①符合說(shuō)明文文體特點(diǎn)。②字?jǐn)?shù)不少于200字。

以“筷子”為題，寫(xiě)一篇200字以上的說(shuō)明文。22例文一：

筷子

先請(qǐng)你猜個(gè)謎語(yǔ)：“身體細(xì)長(zhǎng)，兄弟成雙，只會(huì)吃菜，不會(huì)喝湯。”你能猜出它是什么嗎？它就是我們每天都會(huì)用到的、

筷子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、原始。它就是由兩根小棍組成的，通常是用木、竹、塑料、象牙等材料做成?？曜拥拈L(zhǎng)度一般是25厘米左右，夾菜的下端為圓形，手執(zhí)的上端呈方形。圓形的下端直徑通常在2毫米左右，從下到上略有增加。筷子主要用于人們吃飯。吃飯時(shí)，人們常用右手執(zhí)筷，將兩支筷子團(tuán)在一起，通過(guò)手指控制兩支筷子的聚合與分開(kāi)，從而將食物準(zhǔn)確地送入操作者的口內(nèi)?？曜託v史悠久，種類(lèi)繁多。隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)在人們通過(guò)對(duì)筷子的色彩、圖案、造型等方面的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，又賦予了筷子藝術(shù)品的角色。[例文評(píng)析]

作為實(shí)物說(shuō)明文，一般思路是先引出說(shuō)明對(duì)象，然后依次介紹它的結(jié)構(gòu)、類(lèi)型、功能等。本文的成功之處，有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。1.層次分明，先引出說(shuō)明對(duì)象——筷子，然后依次介紹它的結(jié)構(gòu)、材料、形狀、大小、使用方法、歷史與現(xiàn)狀等。這樣一一道來(lái)，不慌不忙，條理分明。2.說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)形象，拉近了與讀者的距離。這種方式，很能吸引閱卷者的眼球，讓閱卷者在猜謎語(yǔ)的情景中，順著考生的思路讀完全文，至此，閱卷者想不給高分都難。3.做個(gè)生活的有心人，對(duì)周?chē)挛镉^察細(xì)致入微。寫(xiě)事物說(shuō)明文，沒(méi)有對(duì)事物細(xì)致入微的觀察是不行的?？忌鷮?duì)筷子的材料、形狀、大小等都能準(zhǔn)確描寫(xiě)出來(lái)，這是源于考生對(duì)筷子作過(guò)細(xì)致的觀察，并能用語(yǔ)言把觀察結(jié)果表達(dá)出來(lái)。

23例文二：筷

子

我是一雙結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的筷子，出生于中國(guó)古代，還被榮幸地稱為“中國(guó)的第五大發(fā)明”。

自從我在中國(guó)扎下了根，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，我們筷子家族已經(jīng)很龐大了，姐妹特別多。有竹制的、木制的、塑料制的，還有象牙制的、金制的、銀制的，等等。通常情況下，我們的身高約為25厘米，下端圓，上端方，看上去勻稱、可愛(ài)。

人們吃飯時(shí)幾乎離不開(kāi)我，因?yàn)槲沂撬麄兂燥埖墓ぞ?。人們吃飯前，都?huì)將我從筷兜里輕輕取出，在桌上放好，等飯菜做好后就直接動(dòng)用我；吃完后，又會(huì)把我收起來(lái)清洗干凈后送回筷兜里。如此循環(huán)，直到我們“老掉牙”，最后“死掉”。[例文評(píng)析]

本文采用生動(dòng)說(shuō)明的方法，用第一人稱，通過(guò)“我”（筷子）的自述，給我們介紹了筷子的歷史、種類(lèi)、結(jié)構(gòu)、作用等。全文條理清楚，層次分明，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，親切感人，生動(dòng)說(shuō)明了筷子的特點(diǎn)，是一篇合乎要求的應(yīng)試說(shuō)明文。文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引出說(shuō)明對(duì)象，然后依次介紹了筷子的歷史、榮譽(yù)稱號(hào)、種類(lèi)、結(jié)構(gòu)、作用等。同時(shí)，采用分類(lèi)別、舉數(shù)字等說(shuō)明方法，清楚、準(zhǔn)確地說(shuō)明了筷子的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)?！翱瓷先蚍Q、可愛(ài)”“直到我們‘老掉牙’，最后‘死掉’”等語(yǔ)言，不僅生動(dòng)活潑，而且準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)明了筷子的特點(diǎn)，按高考評(píng)分要求，語(yǔ)言項(xiàng)可得滿分。24失誤一：說(shuō)明對(duì)象的特性把握不準(zhǔn)確

例：以“家鄉(xiāng)的立交橋”為題，寫(xiě)一篇200字以上的說(shuō)明文。我家附近的立交橋，橋身是水泥筑成的。橋面很寬，可以并排行駛七八輛汽車(chē)。橋洞也比別的橋大，所以路面也很寬，起碼能并排走四五輛汽車(chē)。這座橋是建橋工人冒著酷暑建的。從一開(kāi)工，他們就晝夜不停地干，假日也沒(méi)見(jiàn)他們休息過(guò)。

這段短文，對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特性就把握得不準(zhǔn)確。文中既對(duì)橋的形態(tài)進(jìn)行了說(shuō)明，也對(duì)‘橋的建設(shè)者’進(jìn)行了說(shuō)明，使人不知道究竟要說(shuō)明哪一個(gè)。對(duì)事物的某個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明的時(shí)候，文章沒(méi)有緊緊圍繞該方面的特性來(lái)寫(xiě)，致使這方面的特性不清晰、不突出。25修改后我家附近的立交橋，是在原來(lái)的路面上建起來(lái)的。橋身全是水泥筑成的，長(zhǎng)達(dá)200多米，橫向馬路從橋的上面通過(guò)，縱向馬路從橋的下面穿過(guò)。這座橋的橋面很寬，可以并排走七八輛汽車(chē)，橋下面的馬路雖然窄一點(diǎn)，但起碼也能并排走四五輛汽車(chē)。橋洞的兩側(cè)，各有一塊籃球場(chǎng)大小的空間，像半個(gè)扇面一樣，由路邊漸漸向一頭低下去……從遠(yuǎn)處看，這座橋顯得十分雄偉。26比較優(yōu)劣

在地球上，水是分布最廣的一種物質(zhì)。可以說(shuō)，地球上到處都是水的寓所。地球上到底有多少水呢？有人粗略地估計(jì)，認(rèn)為整個(gè)地球的水量，包括空中、地上、地下的水，總共將近14億立方公里。水是無(wú)色透明的液體，可為什么大海是藍(lán)的，而湖水是碧綠的呢？原來(lái)這是陽(yáng)光給它們?nèi)旧系摹ｊ?yáng)光中的紅光、橙光和黃光這些較長(zhǎng)的光波被不同深度的水吸收了，藍(lán)光、紫光和一部分綠光的波長(zhǎng)較短，一遇到水面便四面散開(kāi)或反射回來(lái)。所以湖水藍(lán)中透綠。海水更深，散射、反射的藍(lán)、紫光更多，就泛碧藍(lán)色了。比較純凈的水加熱到100℃就會(huì)沸騰，降低到0℃以下就要結(jié)冰。在高山上，只要加熱到80℃以上水就會(huì)沸騰；海平面上，只要72℃左右水就沸騰；礦井里，水到100℃以上才沸騰。在大自然中，水無(wú)時(shí)無(wú)刻不在動(dòng)，不在變，但萬(wàn)變不離其宗，它基本存在三個(gè)地方：空氣里、地下、地表；它的基本形態(tài)是三種：氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

水是什么樣的物體呢？水是液體。石塊和木塊有一定的形狀，無(wú)論放在桌子上或者盒子里，它們都不會(huì)改變自己的形狀，都是固體。水就不同，放在圓杯子里就成為圓形，放在方盒子里就成了方形，它沒(méi)有一定的形狀。水是無(wú)色透明的。有人說(shuō)水是白色的，這話錯(cuò)了。拿水同牛奶比較一下就會(huì)明白，牛奶才是白色的，水是什么顏色也沒(méi)有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我們就看不見(jiàn)它。再把一根筷子插入清水中，我們能夠透過(guò)清水看見(jiàn)插入的筷子。水是無(wú)嗅、無(wú)味的。怎樣來(lái)區(qū)分無(wú)色透明的燒酒和水呢？光憑肉眼是毫無(wú)辦法的。只要聞一聞，嘗一嘗就能正確無(wú)誤地區(qū)分了。燒酒有酒的氣味和味道，而水卻什么氣味，什么味道也沒(méi)有。因此，在正常的情況下，水是無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味的液體。這篇文章給人第一印象是'散'，其主要毛病是沒(méi)有按一定的中心組織材料、安排順序，只是東抓一點(diǎn)，西抓一點(diǎn)，一個(gè)方面才說(shuō)了幾句，又急急忙忙去說(shuō)另一方面。結(jié)果是哪一方面都沒(méi)有說(shuō)明白。

這篇說(shuō)明文抓住了水是無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味的液體'這一特征為文章的中心，圍繞這個(gè)中心組織材料，選擇了比較說(shuō)明的方法，拿水同木塊、石塊比形狀，拿水同牛奶比顏色，拿水同燒酒比氣味、比味道。相互比較以后，水的特征得到了充分的顯示

27失誤二：對(duì)事物的特性說(shuō)明不清晰

例：對(duì)構(gòu)思過(guò)程的形象說(shuō)法‘搭架子’進(jìn)行的說(shuō)明。

所謂'搭架子'就是在動(dòng)筆寫(xiě)作之前，對(duì)主題提煉及材料安排進(jìn)行的思考。寫(xiě)文章時(shí)，要根據(jù)材料提煉主題，并對(duì)材料進(jìn)行合理安排。確定了主題之后，還要看材料是否都能很好地說(shuō)明主題；材料的安排要符合表現(xiàn)主題的需要。

從作者對(duì)‘搭架子’所下的定義來(lái)看，他對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特性把握得還是比較準(zhǔn)確的?？山酉聛?lái)的說(shuō)明，卻把“主題提煉”和“材料安排”混在一起說(shuō)，就顯得有些模糊、混亂了，無(wú)法給人一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

28修改后

所謂'搭架子'，就是在動(dòng)筆寫(xiě)作之前，對(duì)主題提煉及材料安排進(jìn)行的思考。對(duì)主題的提煉，首先應(yīng)該從全部材料出發(fā)，從中提煉出一個(gè)具有概括性的主題。然后，還應(yīng)該翻過(guò)頭來(lái)，看看現(xiàn)有材料是不是都是與主題十分吻合的，需不需要增刪。材料的安排，也就是文章的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，主要是根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，按照一定的順序，將材料有機(jī)地排列、組合起來(lái)，以達(dá)到表現(xiàn)主題的目的。29技巧解破1．要抓住特征說(shuō)明事物2．要選好說(shuō)明角度3．要合理安排說(shuō)明順序4．要恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N說(shuō)明方法30考點(diǎn)二：對(duì)某一事物的說(shuō)明

例題二：以“圓規(guī)”為題，寫(xiě)一篇200字以上的說(shuō)明文。31（三）范文解析表

要

領(lǐng)范

文標(biāo)題：對(duì)象擬人化

1．名稱2．功能3．構(gòu)造

4．使用5．其它

圓規(guī)自述

我叫圓規(guī)，我的功能是畫(huà)圓。我的構(gòu)造很簡(jiǎn)

單，除了兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的腳外，還有延伸桿和墨線腳兩部分。人們是怎樣使用我的呢？方法很簡(jiǎn)單：

按照不同的需要，分開(kāi)我的兩只腳，使兩腳保持

一定的距離，接著把帶尖的一腳固定在紙上，這

就是圓心，然后以固定的腳為軸，把我轉(zhuǎn)一個(gè)圓。

那么延伸桿和墨線腳作什么用的呢？原來(lái)當(dāng)你要

畫(huà)出的圓很大，我的兩腳不夠長(zhǎng)時(shí)，便要用到延

伸桿；當(dāng)你要用墨水畫(huà)圓時(shí)，我的墨線腳當(dāng)然義不容辭地幫助你羅。32（四）模具

提

綱

模

具標(biāo)題：對(duì)象擬人化

1．

名稱2．

功能

3．

構(gòu)造4．

使用5．其它

自述

我叫

，我的功能是

我的構(gòu)造很簡(jiǎn)單，除了

還有

人們是怎樣使用我的呢？方法很簡(jiǎn)單：

當(dāng)你要用

我的

33

每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，誰(shuí)人不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，尤其是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，人們往往引以為驕傲與自豪。請(qǐng)選擇一種你家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，以《家鄉(xiāng)的

》為題，寫(xiě)一篇200字左右關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的說(shuō)明文。34例文：家鄉(xiāng)的酸棗家鄉(xiāng)到處都長(zhǎng)滿了茂密的酸棗樹(shù)。酸棗樹(shù)一般都在1—2米高。它生命力極強(qiáng)，不管它長(zhǎng)在山角，還是山尖，或是山崖上，它既不需要?jiǎng)e人施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。春天一到，在枝條上長(zhǎng)滿了尖尖的刺兒和橢圓形的葉子，邊緣還有細(xì)鋸齒。接著就開(kāi)出鵝黃色的小花，大約過(guò)10天左右，那些鵝黃色的小花，就都變成綠豆粒大小的小顆粒，這就是果實(shí)，酸棗的雛形。陰歷八月十五時(shí)，所有的棗都熟透了。紅紅的酸棗掛滿枝頭。家鄉(xiāng)的酸棗，棗肉酸甜可口，大有開(kāi)胃之效。核仁可以入藥，有健脾、安眠等作用。35課堂練習(xí)仔細(xì)觀察下面這幅漫畫(huà)，寫(xiě)一段說(shuō)明性文字，向沒(méi)有看過(guò)這幅畫(huà)的人介紹畫(huà)面內(nèi)容，字?jǐn)?shù)在200字左右。豐子愷作于1930年的漫畫(huà)《村學(xué)校的音樂(lè)課》36課堂練習(xí)示例

這是一幅題為《村學(xué)校的音樂(lè)課》的漫畫(huà)，由漫畫(huà)家豐子愷創(chuàng)作。整個(gè)畫(huà)面濃縮在一間教室中。畫(huà)面的右下角，即教室的前端放著一張高凳，上面坐著一位穿著長(zhǎng)衫的男教師。他左手拿著一把二胡，右腿擱在左腿膝蓋上，正在邊拉邊唱。凳子的前面放著幾排長(zhǎng)條桌，每排約摸坐了三個(gè)學(xué)生。學(xué)生的相貌雖未都具體畫(huà)出，但從每個(gè)人張開(kāi)的嘴巴上，分明見(jiàn)到他們都在專(zhuān)注而認(rèn)真地跟唱。第一排桌子上放著一只鈴，顯然是供老師上下課用的。教室的墻上還開(kāi)了一扇大窗，窗外一叢樹(shù)枝似乎正欲探進(jìn)來(lái)，為畫(huà)面又平添了幾分生機(jī)。這幅漫畫(huà)生動(dòng)地描繪了鄉(xiāng)村學(xué)校音樂(lè)課的情景，看起來(lái)清新自然，給人以美的享受。37

這是對(duì)漫畫(huà)主體的解讀。用說(shuō)明或描述性的語(yǔ)言把畫(huà)面的內(nèi)容描摹出來(lái)。說(shuō)明（描述）畫(huà)面38觀看下面這幅漫畫(huà)。寫(xiě)一段說(shuō)明性文字，介紹畫(huà)面內(nèi)容。

示例一：兩人栽樹(shù)，左邊一人只在地上畫(huà)圓圈標(biāo)出要栽樹(shù)的地方，未栽一棵樹(shù)；右邊一人栽了一棵樹(shù)，樹(shù)已長(zhǎng)大。示例二：兩人栽樹(shù)，一人在找地，一人栽了一棵樹(shù)；后來(lái)，找地者還在找，栽樹(shù)者在澆水；最后，樹(shù)已長(zhǎng)大，找地者還在找地。39仔細(xì)觀察下圖請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述這幅漫畫(huà)并揭示寓意。（6分）【描述】畫(huà)面是一個(gè)身體被分割為兩截的人：他的上半身身體肥壯、西裝筆挺，趾高氣揚(yáng)打著手機(jī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在前面，衣服上寫(xiě)著“生活水平”四個(gè)字；在后面，是正在大步艱難地追趕的下半身，破破爛爛的褲子上寫(xiě)著“道德標(biāo)準(zhǔn)”四個(gè)字。（3分）40仔細(xì)觀察下圖請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述這幅漫畫(huà)并揭示寓意。（6分）

【寓意】

漫畫(huà)揭示了在當(dāng)今社會(huì)，有的人生活水平提高了，但自身的道德修養(yǎng)不能同步的現(xiàn)象（或收入高了，生活富了，但其道德標(biāo)準(zhǔn)還停留在比較低的水平上）。（2分）41漫畫(huà)《羨慕》由三幅畫(huà)面組成。

第一幅：畫(huà)面上左右各放著一個(gè)盛滿水的魚(yú)缸，兩個(gè)魚(yú)缸里分別盛著兩條魚(yú)和一條魚(yú)。左邊魚(yú)缸中的兩條魚(yú)呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚(yú)缸。而右邊魚(yú)缸中的那條魚(yú)也呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚(yú)缸。第二幅：仍然是這兩個(gè)魚(yú)缸，可里面的魚(yú)卻各自跳出了自己的魚(yú)缸而奔向?qū)Ψ降聂~(yú)缸。第三幅：右邊的一條魚(yú)和左邊的兩條魚(yú)已經(jīng)躍入對(duì)方的魚(yú)缸，但它們的神態(tài)依然如故。42實(shí)用類(lèi)寫(xiě)作之二：應(yīng)用類(lèi)小作文

考查目的：應(yīng)用文是人們?cè)诠ぷ鳌⒐珓?wù)活動(dòng)及日常生活中，應(yīng)實(shí)際需要而形成的有規(guī)格性的文體。

考查形式：首先考查常見(jiàn)的各種應(yīng)用文的擬寫(xiě)，如：便條、請(qǐng)假條等，其次是書(shū)信、申請(qǐng)書(shū)、廣播稿、證明信等專(zhuān)用應(yīng)用文。43考點(diǎn)一：報(bào)道某一事件例題：根據(jù)下面提供的材料寫(xiě)一篇簡(jiǎn)訊。二零一一年六月，縣舉行小學(xué)生游泳比賽，育民小學(xué)取得了團(tuán)體冠軍。二零一零年初，育民小學(xué)一位老師提出建議：“我們這里河湖港汊很多，應(yīng)該充分利用這一自然條件，為校內(nèi)學(xué)生舉辦游泳訓(xùn)練班?！倍阋涣隳晁脑?，育民小學(xué)校務(wù)會(huì)議同意了這一建議，并決定請(qǐng)一位教練進(jìn)行理論指導(dǎo)。二零一零年四月中旬，育民小學(xué)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)的反映。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“舉辦游泳班會(huì)不會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)？”有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我們的孩子是從小在水里泡大的，還要訓(xùn)練什么？”二零一零年五月初，育民小學(xué)校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：“我們舉辦游泳訓(xùn)練班有兩個(gè)目的：“一是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，一是為國(guó)家培養(yǎng)體育人才。近年來(lái)，我國(guó)游泳水平有了很大提高，出現(xiàn)了一些具有國(guó)際水平的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，在一些國(guó)際比賽中拿了不少金牌，但和世界游泳強(qiáng)國(guó)相比，還有很大差距。至于說(shuō)在水里泡大的孩子要成為游泳健兒，也必須有理論指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練?！倍阋涣隳晡逶?，在取得了家長(zhǎng)同意后，育民小學(xué)學(xué)生游泳訓(xùn)練班正式開(kāi)始。經(jīng)過(guò)科學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生的游泳水平有了明顯提高。注意事項(xiàng)：一、文章要有中心，語(yǔ)言通順，書(shū)寫(xiě)合乎規(guī)范（標(biāo)點(diǎn)占格，阿拉伯?dāng)?shù)碼兩個(gè)占一格）；二、時(shí)間、地點(diǎn)、單位、事件（經(jīng)過(guò)、原因、結(jié)果）要交代清楚；三、寫(xiě)出家長(zhǎng)、學(xué)校各自的態(tài)度和認(rèn)識(shí)；四、盡量不超過(guò)兩百字（含標(biāo)點(diǎn)），字?jǐn)?shù)超出要扣分；五、某些不很重要的材料可以省略，可以不按照原材料的順序，也可以不使用原句。44技巧解破：（1）簡(jiǎn)訊寫(xiě)作要審時(shí)度勢(shì)，選好點(diǎn)，找準(zhǔn)這篇稿子的定位。（2）思路要清晰，不要拖拖拉拉，語(yǔ)言層次要分明。（3）要表現(xiàn)，不要陳述，盡量避免自己先作判斷和推理。（4）寫(xiě)作要樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、誠(chéng)實(shí)、迅速。例文：去年四月，地處水鄉(xiāng)的某縣育民小學(xué)想請(qǐng)教練在校內(nèi)辦學(xué)生游泳訓(xùn)練班。有的家長(zhǎng)怕影響孩子學(xué)習(xí)，有的認(rèn)為水里泡大的孩子用不著訓(xùn)練。但是，學(xué)校認(rèn)為辦訓(xùn)練班既能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又能為國(guó)家培養(yǎng)體育人才，水里泡大的孩子也需要理論指導(dǎo)和科學(xué)訓(xùn)練。學(xué)校說(shuō)服了家長(zhǎng)，在五月辦起了訓(xùn)練班。一年以后，學(xué)生游泳水平明顯提高，學(xué)校還奪得了縣小學(xué)游泳團(tuán)體冠軍。45考點(diǎn)二：擬寫(xiě)歡迎詞或歡送詞或答謝詞一、歡送詞的定義：是客人應(yīng)邀參加了活動(dòng)，主人為表達(dá)對(duì)客人的歡送之意，在一些會(huì)議或重大慶典活動(dòng)、參觀訪問(wèn)等結(jié)束時(shí)的講話。二、歡送詞的結(jié)構(gòu)：1、標(biāo)題2、稱呼3、正文4、結(jié)尾

46歡送詞模具三、歡送詞范本：尊敬的女士們、先生們：首先，我代表XXX，對(duì)你們?cè)L問(wèn)的圓滿成功表示熱烈的祝賀。明天，你們就要離開(kāi)XX了，在即將分別的時(shí)刻，我們的心情依依不舍。大家相處的時(shí)間是短暫的，但我們之間的友好情誼是長(zhǎng)久的。我國(guó)有句古語(yǔ)：“來(lái)日方長(zhǎng)，后會(huì)有期?！蔽覀儦g迎各位女士、先生在方便的時(shí)候再次來(lái)XX作客，相信我們的友好合作會(huì)日益加強(qiáng)。祝大家一路順風(fēng)，萬(wàn)事如意！47歡迎詞歡迎