《過(guò)載保護(hù)控制線(xiàn)路的組裝》說(shuō)課匯報(bào)機(jī)電：展瑞姣電力拖動(dòng)一、教材分析課程的地位及作用課程的特征：理論教學(xué)與技能訓(xùn)練并重

機(jī)電專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用型核心課程培養(yǎng)學(xué)生分析、設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、維護(hù)與管理動(dòng)力控制系統(tǒng)的能力為學(xué)生考中、高級(jí)電工資格證書(shū)做準(zhǔn)備1、熟知熱繼電器的功能、基本結(jié)構(gòu)和工作原理2、熟記熱繼電器的圖形及文字符號(hào)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度教學(xué)目標(biāo)1、正確選擇和使用熱繼電器2、完成過(guò)載保護(hù)控制線(xiàn)路的連接知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，鍛煉分析實(shí)際問(wèn)題的能力知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度重點(diǎn)難點(diǎn)過(guò)載保護(hù)控制線(xiàn)路的連接熱繼電器的結(jié)構(gòu)及工作原理二、學(xué)情分析學(xué)情分析優(yōu)點(diǎn)：思維活躍，熱愛(ài)新鮮事物，動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡形式簡(jiǎn)單的競(jìng)賽，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。不足：注意力集中的時(shí)間短，不喜歡理科課程，甚至有一種厭倦感。應(yīng)對(duì)方法

將一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分為多個(gè)任務(wù)，并在教學(xué)過(guò)程中使用一些激發(fā)學(xué)生興趣的小手段，比如觀察圖片，觀看視頻，動(dòng)手拆卸，做實(shí)驗(yàn)等；多使用語(yǔ)言或其他方式鼓勵(lì)學(xué)生。

使學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中。三、教法指導(dǎo)1任務(wù)驅(qū)動(dòng)在上課過(guò)程中，將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成幾個(gè)相互獨(dú)立的任務(wù)，先通過(guò)認(rèn)識(shí)元件，將實(shí)物圖與電氣圖連線(xiàn)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)畫(huà)布置圖與接線(xiàn)圖，動(dòng)手操作接線(xiàn)，通電，自檢運(yùn)行等內(nèi)容，圓滿(mǎn)的完成本次課的任務(wù)。2實(shí)驗(yàn)探究3小組協(xié)作1任務(wù)驅(qū)動(dòng)通過(guò)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)元器件，利用實(shí)驗(yàn)器材，按照原理圖分析工作原理、接線(xiàn)、排故，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和獨(dú)立操作的能力。2實(shí)驗(yàn)探究3小組協(xié)作三、教法指導(dǎo)1任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生個(gè)人動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合，這樣既能促進(jìn)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)，又可以發(fā)揮互助、互學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神，使個(gè)人與團(tuán)體之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各取所長(zhǎng)，更好的促進(jìn)各層次學(xué)生的快速成長(zhǎng)。2實(shí)驗(yàn)探究3小組協(xié)作三、教法指導(dǎo)四、學(xué)法指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)法學(xué)法12小組競(jìng)賽法3比較分析法4遷移學(xué)習(xí)法12345五、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境提出任務(wù)任務(wù)1認(rèn)識(shí)熱繼電器任務(wù)2選擇熱繼電器任務(wù)3連接過(guò)載保護(hù)線(xiàn)路任務(wù)展示審核評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

將整節(jié)課分三個(gè)片段。使用完成任務(wù)的方式各個(gè)擊破。由教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主探究，同時(shí)，采用小組內(nèi)互助和協(xié)作的形式，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主完成每一個(gè)任務(wù)。將“做中教，做中學(xué)”的職教理念貫穿始終。

課堂小結(jié)由學(xué)生自己完成，既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維，也鞏固了所學(xué)知識(shí)和技能。5鞏固提高任務(wù)延伸課前5分鐘1創(chuàng)設(shè)情境提出任務(wù)連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)？過(guò)載，如何解決？設(shè)計(jì)意圖

檢驗(yàn)對(duì)上一任務(wù)的掌握情況，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的鞏固和提升。設(shè)計(jì)意圖

一方面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考，如何解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。

本節(jié)課任務(wù)123通過(guò)拆裝初步了解熱繼電器的結(jié)構(gòu)能夠正確敘述熱繼電器的工作原理正確進(jìn)行控制線(xiàn)路的組裝設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生記錄學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)2觀察探究任務(wù)分析任務(wù)1認(rèn)識(shí)熱繼電器拆卸熱繼電器，讓學(xué)生仔細(xì)觀察其外形及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，記錄結(jié)果，同時(shí)，循環(huán)播放熱繼電器的工作原理視頻，由同學(xué)們分組討論得出熱繼電器的工作過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生通過(guò)觀察，一方面熟悉熱繼電器的各個(gè)組成部件，另一方面學(xué)會(huì)通過(guò)有目的的觀察活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)熱繼電器的工作原理。2任務(wù)1認(rèn)識(shí)熱繼電器設(shè)計(jì)意圖強(qiáng)調(diào)符號(hào)的重要性----技術(shù)工人要具備一定的識(shí)圖能力，為了強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生在工作頁(yè)上補(bǔ)畫(huà)符號(hào)。2任務(wù)1認(rèn)識(shí)熱繼電器常閉我的位置在哪兒？同一個(gè)熱繼電器適用于所有的電力拖動(dòng)線(xiàn)路嗎？工作中如何選擇熱繼電器？3任務(wù)2選擇熱繼電器設(shè)計(jì)意圖

這是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，通過(guò)觀察銘牌就可以給出一些答案，問(wèn)題的關(guān)鍵在于：通過(guò)小組成員間的討論和交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，品嘗到小組互助的甜頭。制定工作流程繪制接線(xiàn)圖安裝元器件接線(xiàn)4任務(wù)3連接過(guò)載保護(hù)線(xiàn)路設(shè)計(jì)意圖

在完成線(xiàn)路連接的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生分析簡(jiǎn)單電路圖和進(jìn)行簡(jiǎn)單電路實(shí)訓(xùn)的能力，同時(shí)，小組成員間的協(xié)作有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。5任務(wù)展示審核評(píng)價(jià)在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上運(yùn)行控制線(xiàn)路，記錄運(yùn)行結(jié)果審核是否能完成電路功能工藝的規(guī)范性5任務(wù)展示審核評(píng)價(jià)在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上運(yùn)行控制線(xiàn)路，記錄運(yùn)行結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)作業(yè)

作業(yè)：走