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文檔簡介

知識與能力：理解作者的感情，探究文章的主題,在多元解讀中感受作品的生命力。過程與方法：品讀文章的優(yōu)美語句，注重審美體驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中作者對生命的熱愛，對光明、自由的向往和對堅(jiān)貞不屈、矢志不渝精神的贊美。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、作者為什么要囚禁綠？

最后為什么又讓綠恢復(fù)自由？2、請你用與“囚綠”相同結(jié)構(gòu)的動賓短詞來概括本文的寫作思路。設(shè)疑請帶著疑問快速瀏覽課文?？焖贋g覽課文囚綠記（陸蠡）尋綠（1-5）囚綠（8-11）釋綠（12-13）懷綠（14）戀綠（6-7）釋疑歡喜惱怒

敬重總結(jié)情感思路根源：愛

探究文章的靈魂主題探究

寫作背景盧溝橋事件發(fā)生了。日寇入侵，華北人民處于水深火熱之中。

1937年7月7日，日本帝國主義在盧溝橋鎮(zhèn)發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，中國駐軍奮起抵抗，史稱“盧溝橋事變”（亦稱“七七事變”）。中國抗日軍隊(duì)在盧溝橋打響了全面抗戰(zhàn)的第一槍。抗日烈士陸蠡進(jìn)步人士陸蠡被捕后，日本人問他：“你愛不愛國？”他大聲回答：“愛國！”又問：“日本人能不能征服中國？”答曰：“絕對不能征服！”日本人勃然大怒，給他上了酷刑。

永向光明堅(jiān)強(qiáng)不屈

民族

個(gè)人

尋戀囚釋懷

綠主題探究愛國救國又報(bào)國皆由于情尋綠囚綠再釋綠都因?yàn)閻矍榫墣凵n后作業(yè)假設(shè)陸蠡臨犧牲時(shí)，眼前又閃現(xiàn)出那一抹遠(yuǎn)

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