《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展西北師大學(xué)前教育系鄭名教授主要內(nèi)容：一、我國學(xué)前教育政策的基本走向二、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》：幼兒園教師教育新政策三、幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展一、當(dāng)前我國學(xué)前教育政策的

基本走向2010后頒布2010年：國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見（國十條）

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》2011年：《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》、

《幼兒園收費管理暫行辦法》

《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》2012年：《３—６歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園督導(dǎo)暫行辦法》即將出臺：幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、幼兒園教師配備標(biāo)準(zhǔn)、幼兒園玩具配備標(biāo)準(zhǔn)學(xué)前教育政策的基本走向2010年：整體布局，總體設(shè)計2011年：抓住關(guān)鍵，重點推進(jìn)2012年：關(guān)注質(zhì)量，促進(jìn)發(fā)展2010年：整體布局，總體設(shè)計四個重要文件：2010:《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》“基本普及學(xué)前教育”的戰(zhàn)略目標(biāo)2010.11.3：國務(wù)院常務(wù)會議就解決入園難問題提出五項措施（國五條）2010.11.21：《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育教育的若干意見》

（國十條）2010.12.國務(wù)委員劉延?xùn)|主持國務(wù)院電視電話會議，布置、制定和實施學(xué)前教育三年行動計劃《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》戰(zhàn)略目標(biāo)：基本普及學(xué)前教育到2020年，全面普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0-3歲嬰幼兒教育。學(xué)前教育發(fā)展的未來方向１.建立覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系２.大力發(fā)展面向大眾的公辦幼兒園３.積極扶持和引導(dǎo)民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)４.城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建成普惠型幼兒園５.城鄉(xiāng)弱勢群體得到資助和優(yōu)先保證６.對幼兒園教師和園長進(jìn)行全員培訓(xùn)2011年：抓住關(guān)鍵，重點推進(jìn)

提高普及率，緩解入園難、入園貴，重點支持中西部農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展500億:四大類七個項目一、校舍改建１、利用農(nóng)村中小學(xué)閑置校舍改建幼兒園２、農(nóng)村小學(xué)附設(shè)幼兒園３、開展學(xué)前教育支教二、綜合獎補類１、積極扶持民辦園２、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體辦園三、幼師培訓(xùn)中西部農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)計劃四、幼兒資助類對家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育進(jìn)行資助2012年：關(guān)注質(zhì)量，促進(jìn)發(fā)展《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

戰(zhàn)略目標(biāo)：基本普及學(xué)前教育——普遍提高學(xué)前兒童的入園率——普遍提高幼兒園的保教質(zhì)量

普及是基本，提高是核心2012年：關(guān)注質(zhì)量，促進(jìn)發(fā)展2011.12：《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作，防

止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》2012.3：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》2012.3：《學(xué)前教育發(fā)展督導(dǎo)評估辦法》2012.5：《３－６歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園工作規(guī)程》修訂版《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園老師隊伍建設(shè)的若干意見》二、幼兒園教師教育的新政策

——《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（一）制定《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的背景１.建立一系列國家標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教育向規(guī)范化、高質(zhì)量的方向發(fā)展《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園教師教育機(jī)構(gòu)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園教師課程標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園教師教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)》幼兒教師專業(yè)發(fā)展路徑：準(zhǔn)教師——合格教師——優(yōu)秀教師２.適應(yīng)國際發(fā)展趨勢，與國際教育接軌國際共識：高素質(zhì)、專業(yè)化的教師才能提供高質(zhì)量的保育和教育。*早期的誤導(dǎo)與傷害難以彌補*早期教育的有效性和回報率以質(zhì)量為前提*質(zhì)量與機(jī)會同樣重要*專業(yè)老師隊伍是質(zhì)量的關(guān)鍵*必須建立早期教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)督體系３.我國幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)急需提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)質(zhì)量差，教師缺乏有效的專業(yè)培訓(xùn)小學(xué)化傾向嚴(yán)重，幼兒的游戲得不到保障過分追求特色、園本，幼兒園正常的教育教學(xué)受到干擾造成一支師德高尚、熱愛幼兒、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊伍。（二）《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的定位１.幼兒園教師是履行幼兒園教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員２.《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求３.《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是幼兒園教師實施保教行為的基本規(guī)范４.《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則（三）《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本框架與內(nèi)容要求

幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實施建議內(nèi)容與要求基本理念師德為先幼兒為本能力為重終生學(xué)習(xí)專業(yè)理念與師德專業(yè)知識專業(yè)能力教育行政部門教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幼兒園幼兒教師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容與要求

——3個維度、14個領(lǐng)域、62個條目專業(yè)理念與師德20/32.3%專業(yè)知識15/24.2%專業(yè)能力27/43.5%對職業(yè)的理解與認(rèn)識/5對幼兒的態(tài)度與行為/4對幼兒保育和教育的態(tài)度和行為/6個人修養(yǎng)與行為/5幼兒發(fā)展知識/5幼兒保教知識/6通識性知識/4環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用/4一日生活的組織與保育/3游戲活動的支持與引導(dǎo)/4教育活動的計劃與實施/4激勵與評價/2溝通與合作/7反思與發(fā)展/3（四）《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的主要特點１.高度重視幼兒的生命與健康２.對師德與專業(yè)態(tài)度提出了要求３.突出了專業(yè)性的實用知識４.全面、注重實效的能力要求５.全方位、立體化的保障體系專業(yè)性的實用知識相關(guān)的法律法規(guī)幼兒發(fā)展知識各領(lǐng)域教育的學(xué)科特點和知識班級組織管理知識救護(hù)幼兒的知識觀察和了解幼兒的知識通識性知識

全面、注重實效的能力要求環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能力/36.37.38.39一日生活的組織與保育能力/9.40.41支持與引導(dǎo)幼兒游戲的能力/44.45.46.47教育活動的計劃與實施能力/48.49.50.51激勵與評價能力/52.53溝通與合作能力/17.35.55.56.57.58.59反思與發(fā)展能力/60.61.62

全方位、立體化的保障體系各級教育行政部門：幼兒教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)幼兒教師教育院校：幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)幼兒園：教師管理的重要依據(jù)幼兒園教師：自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)三、幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展1.對照《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，引導(dǎo)老師反思檢核自身的專業(yè)水平；主動參與培訓(xùn)與自主研修，提高專業(yè)化水平。幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展游戲的組織與指導(dǎo)觀察幼兒的方法與技術(shù)幼兒園班級管理幼兒園安全與覺事故的處理幼兒園教育評價