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本單元“交流平臺(tái)”是走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。教材上三位同學(xué)分別從不同的角度說(shuō)了自己對(duì)想象的認(rèn)識(shí)和看法。第一個(gè)同學(xué)是從閱讀運(yùn)用了大膽想象的文章的感受來(lái)談；第二個(gè)同學(xué)是列舉課文中想象很奇特的內(nèi)容，感受想象的魅力；第三個(gè)同學(xué)是列舉想象的情景和事物來(lái)體會(huì)想象的作用。我們還可以從如何寫(xiě)想象作文的角度來(lái)談自己對(duì)想象的理解和體會(huì)。交流平臺(tái)—————————示例：想象要以生活實(shí)際為基礎(chǔ)，創(chuàng)造的人物、情節(jié)、環(huán)境等都要符合生活規(guī)律，想象要合理，不能天馬行空地亂想。如《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》一課中，小真想象自己的頭發(fā)可以長(zhǎng)長(zhǎng)到用長(zhǎng)頭發(fā)釣魚(yú)、做晾衣繩等，因?yàn)殚L(zhǎng)頭發(fā)辮起來(lái)之后，就是一根很粗的繩子，跟魚(yú)線和晾衣繩極其相似，用長(zhǎng)頭發(fā)釣魚(yú)和做晾衣繩雖然是現(xiàn)實(shí)中不會(huì)發(fā)生的事情，但是卻又是符合現(xiàn)實(shí)生活規(guī)律的。因此說(shuō)用頭發(fā)釣魚(yú)和晾衣服，這個(gè)想象是合理的。1.在紙上按出自己的手指印，再把它畫(huà)成想象中的事物，看誰(shuí)想得新奇。點(diǎn)撥：這部分內(nèi)容是關(guān)于手指印畫(huà)的，在畫(huà)面上做出適當(dāng)?shù)穆?lián)想和添畫(huà)，注意不用臟手指亂印，作畫(huà)后能及時(shí)將手擦干凈。并從中感受手指印畫(huà)的樂(lè)趣。初試身手—————————2.選一個(gè)開(kāi)頭，展開(kāi)想象，大家一起接龍編故事。（1）夏天到了，瞌睡蟲(chóng)王國(guó)一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……（2）小精怪從爸爸那兒學(xué)會(huì)了許多咒語(yǔ)。他用咒語(yǔ)變出玩具、花園、城堡。一天，不知道什么原因，小精怪念錯(cuò)了咒語(yǔ)，把自己變成了……示例：

（1）夏天到了，瞌睡蟲(chóng)王國(guó)一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友。它們來(lái)到了一座花園，花園里百花盛開(kāi)，爭(zhēng)奇斗艷，成群的蜜蜂、蝴蝶翩翩起舞，瞌睡蟲(chóng)們想和它們做朋友，可是蝴蝶還要在花上跳舞，蜜蜂忙著采蜜，沒(méi)時(shí)間玩耍。于是它們飛到一座新翻的泥土邊，看見(jiàn)了蚯蚓，可蚯蚓忙著翻地，沒(méi)時(shí)間和它們玩耍，于是它們飛到了小鎮(zhèn)里。那里住著一對(duì)老夫妻，因?yàn)槟昙o(jì)大了，睡眠不好，他們已經(jīng)好久沒(méi)有好好睡覺(jué)了，由于瞌睡蟲(chóng)們的到來(lái)，老夫妻睡了一個(gè)安安穩(wěn)穩(wěn)的覺(jué)，于是它們留了下來(lái)，每日陪伴這對(duì)老夫妻，開(kāi)心極了。

（2）小精怪從爸爸那兒學(xué)會(huì)了許多咒語(yǔ)。他用咒語(yǔ)變出玩具、花園、城堡。一天，不知道什么原因，小精怪念錯(cuò)了咒語(yǔ)，把自己變成了一個(gè)身體虛弱的老爺爺。小精怪拄著拐杖顫顫巍巍地在森林里走著，小兔子看見(jiàn)了，一路蹦跳過(guò)來(lái)，幫他提了手中的東西。小猴子看見(jiàn)了，扶著他走下了高高的山坡。小百靈鳥(niǎo)看見(jiàn)了，給他送來(lái)許多好吃的果子。

當(dāng)小精怪向小兔、小猴、小百靈鳥(niǎo)說(shuō)一聲“謝謝”時(shí)，他們的臉上都笑得甜甜的。小精怪這時(shí)才明白，原來(lái)快樂(lè)不是藏在他的咒語(yǔ)里，而是