小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)教師問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告□□小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)教師問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告□一、調(diào)查目的學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，不單單依靠語(yǔ)文課堂，還應(yīng)在課外閱讀中廣泛涉獵，廣泛汲取。為了了解教師的課外閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀，營(yíng)造一個(gè)充滿書(shū)香的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方式，開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，促使每個(gè)學(xué)生熱愛(ài)閱讀。我特制訂了本次教師問(wèn)卷調(diào)查，以便課題組老師有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)方法和思路。二、調(diào)查對(duì)象37名語(yǔ)文老師，37份，回收37份。三、調(diào)查時(shí)間20xx年12月23至12月25日四、調(diào)查方法為了更準(zhǔn)確、合理地調(diào)查教師在新課程背景下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀方法指導(dǎo)的情況，考慮其可操作性與實(shí)效性，本次調(diào)查方法主要采取“問(wèn)卷調(diào)查法”。五、調(diào)查內(nèi)容問(wèn)卷共11個(gè)問(wèn)題，10個(gè)采用固定選擇問(wèn)答方式，1個(gè)簡(jiǎn)答題，從教師角度對(duì)自己的閱讀以及對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、調(diào)查問(wèn)卷原因分析。將試卷中的問(wèn)題及做答進(jìn)行梳理，分析，劃分為三個(gè)板塊：（一）課外閱讀指導(dǎo)中教師的現(xiàn)狀：?jiǎn)柧碇泄灿?道題涉及到了教師的課外閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀，現(xiàn)對(duì)試卷中的調(diào)查分析如下：2、你經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀嗎？有26人選擇了A經(jīng)常要求。11人選擇了根據(jù)需要而定。有27人選擇了A經(jīng)常，10選擇了B偶爾。6、你對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)嗎？有19人選擇A經(jīng)常，16人選擇了B偶爾9、學(xué)生在課外閱讀時(shí)遇困難，你會(huì)指導(dǎo)他們?cè)趺醋觯?1人選擇了A查工具書(shū)，10選擇B請(qǐng)教他人。□10、你會(huì)要求學(xué)生在課外閱讀時(shí)做筆記、寫(xiě)感受嗎？25人選擇了A會(huì)，7人選擇了C偶爾會(huì)口（二）學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：從以下調(diào)查問(wèn)卷中可以折射出學(xué)生的課外閱讀情況。如：3、你認(rèn)為課外閱讀可以提高學(xué)生哪方面的能力？35人選擇D。認(rèn)為以上都有。□5、你一般在何時(shí)布置學(xué)生課外閱讀？有17人選擇了每天安排，15人選擇了雙休日，5人選擇了放長(zhǎng)假。8、你認(rèn)為學(xué)校每周開(kāi)設(shè)兩節(jié)閱讀課有必要嗎？A非常必要B沒(méi)必要C隨學(xué)校安排有34人認(rèn)為非常必要，1人認(rèn)為沒(méi)必要3人隨學(xué)校安排。（三）教師認(rèn)為課外閱讀方面存在那些問(wèn)題。1、課外閱讀書(shū)籍無(wú)選擇，隨意性強(qiáng)、孩子們喜歡閱讀，但是他們選擇的書(shū)籍對(duì)于自身的學(xué)習(xí)及自身素質(zhì)提高沒(méi)有幫助，如《阿衰》，《查理九世》等，很少有人讀經(jīng)典的文學(xué)書(shū)籍。2、課外閱讀時(shí)不會(huì)記筆記，寫(xiě)感受很多家長(zhǎng)說(shuō)他們的孩子閱讀書(shū)籍很多，但仍不會(huì)習(xí)作，理解理解能力也不太強(qiáng)，這說(shuō)明孩子的閱讀只是囫圇吞棗，并沒(méi)有深入多少也不會(huì)反思當(dāng)然閱讀和寫(xiě)作提高較慢。3、課外閱讀時(shí)間無(wú)法保障。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，缺少充足的閱讀時(shí)間，空間。4、將閱讀積累不能運(yùn)用于習(xí)作中。學(xué)生們大都有摘抄，摘抄的都是好詞佳句，但是在寫(xiě)作時(shí)不會(huì)將閱讀到的精華自然的融入到自己的習(xí)作中，沒(méi)有內(nèi)化成自己的理解不會(huì)靈活運(yùn)用，這樣的摘抄成了擺設(shè)。七、調(diào)查小結(jié)及今后努力的方向：調(diào)查小結(jié)：此次問(wèn)卷調(diào)查得出一個(gè)重要的結(jié)論：我校語(yǔ)文教師已明顯認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性，并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的閱讀，初步激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，但課外閱讀指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和方法不足。這就需要課題組成員的進(jìn)一步共同努力，研究出一定的策略。今后努力的方向：2、探索出如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法及寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法，并形成一個(gè)初步的模式。3、課外閱讀時(shí)間的調(diào)配。首先，加大力度培養(yǎng)孩子喜歡閱讀，當(dāng)孩子喜歡上閱讀后，自然就能自己擠時(shí)間閱讀。其次，分層作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生有充足的時(shí)間讀，讓學(xué)困生也有一定時(shí)間閱讀?！酢酢蹙拍昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四次月考試題□□九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四次月考試題□一、積累及運(yùn)用(20分)1、下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()(2分)A、 阻搴(sO)了結(jié)(lido)中看(zhOng)B、 間或(jidn)差使(chdi)蠻橫(hOng)C、 肖像(xido)煞白(sd)豁亮(hub)口D、 請(qǐng)貼(tiQ)漲潮(zhdng)綽號(hào)(chub)下列各項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(2分)A、 因地制宜自出新栽口B、 別具匠心巧妙決倫口C、 渾然一體惟妙惟肖口D、 錯(cuò)落有致雍容點(diǎn)雅口下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(2分)()兩個(gè)闊別多年的老友意外地在一條小巷里狹路相逢;兩人又是握手又是擁抱，別提多高興了。你們學(xué)校打排球的水平實(shí)在高，我們甘拜下風(fēng)。中國(guó)乒乓球隊(duì)在世界賽場(chǎng)屢創(chuàng)佳績(jī)，實(shí)屬妙手偶得?！跷覀兙褪且搹埪晞?shì)，把全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情鼓動(dòng)起來(lái)。選擇下列無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)(2分)()有無(wú)錯(cuò)別字，句子是否通順，是評(píng)定好文章的標(biāo)準(zhǔn)之一?！趼?tīng)了英雄的事跡報(bào)告后，大家的心長(zhǎng)時(shí)間久久不能平靜。□古老的修道院優(yōu)雅、肅穆，從院里傳來(lái)陣陣唱圣詩(shī)的和諧女聲。在黨和政府的關(guān)懷下，農(nóng)村教育的辦學(xué)條件得到了極大發(fā)展?！蹙C合性學(xué)習(xí)（6分）為了加深學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化的了解，某中學(xué)九年級(jí)一班開(kāi)展了一次以“親近傳統(tǒng)節(jié)日”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）從下列節(jié)日中找出一個(gè)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，并注明具體時(shí)間（示例節(jié)日除外）。（2分）重陽(yáng)節(jié)元旦節(jié)元宵節(jié)母親節(jié)清明節(jié)國(guó)慶節(jié)中秋節(jié)愚人節(jié)感恩節(jié)端午節(jié)【示例】清明節(jié)—一農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的“清明”那一天，公歷4月4日或5日。 （2）隨著時(shí)代的發(fā)展，拜年的習(xí)俗也不斷地增添新的內(nèi)容和形式現(xiàn)在人們除了沿襲以往的拜年方式外，又興起了禮儀拜年、電話拜年、書(shū)信拜年、手機(jī)短信拜年和網(wǎng)上拜年等。在新年來(lái)臨之際，請(qǐng)你用手機(jī)短信的形式_向你的老師拜年。（2分） （3）現(xiàn)在許多年輕人都愛(ài)過(guò)洋節(jié)，他們認(rèn)為老祖宗傳下來(lái)的我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是落伍的表現(xiàn)。你同意他們的看法嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。（2分） 6、古詩(shī)文默寫(xiě)。（6分）（1）白頭搔更短， 。（杜甫《春望》）（2） ， ，山河表里潼關(guān)路。（張養(yǎng)浩《山坡羊潼關(guān)懷古》（3）土地平曠， ， 。（陶淵明《桃花源記》）（4） ，夜泊秦淮近酒家。（晏殊《泊秦淮》）二.現(xiàn)代文閱讀（40分）（二）閱讀下面說(shuō)明文，回答7一11題（20分）湛江的美食——螃蟹螃蟹，節(jié)肢動(dòng)物，甲殼綱十足目。蟹形可怕，張牙舞爪，還會(huì)鉗人，素稱“鐵殼將軍”、“橫行霸王”。螃蟹外形的確不太美觀味道卻無(wú)比鮮美。它與鮑魚(yú)、海參被譽(yù)為“水產(chǎn)三珍”。民間有“螃蟹上桌.百味變淡”之說(shuō)。古人把食蟹、飲酒、賦詩(shī)作為快樂(lè)之事，歷代都有大量詠蟹詩(shī)作，稱頌備至。吃螃蟹在我國(guó)也已有久遠(yuǎn)的歷史，最早可上溯到周朝，古籍《周禮》已有食蟹記載，距今近3000年。湛江東連南海，西枕北部灣，海岸線漫長(zhǎng)，海域廣闊，灘涂眾多，食物充足，是螃蟹極佳的棲身和繁殖之地，自古以來(lái)盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)名蟹。湛江的海蟹與江南的淡水大閘蟹，平分秋色，各領(lǐng)風(fēng)騷。譬如湛江吳川的芷寮米蟹，在宋代已被視為蟹中上品，以腿粗肉厚，膏滿脂豐而著稱，是中國(guó)四大名蟹之一。傳說(shuō)當(dāng)年蘇東坡路過(guò)吳陽(yáng)，品嘗了芷寮蟹，贊不絕口，寫(xiě)下“來(lái)看黃山徒雙目，不吃螃蟹辜負(fù)腹”詩(shī)句。清朝粵西唯一狀元林召棠也有詩(shī)曰“執(zhí)杯持蟹鰲，足了一生事”，可見(jiàn)芷寮蟹是何等的風(fēng)味迷人。清舉人，詩(shī)畫(huà)家陳喬森畫(huà)蟹解饞更高度展示湛江蟹的魅力。他畫(huà)蟹題詩(shī)“白酒黃花節(jié)，清秋明月天。無(wú)錢買紫蟹，畫(huà)出亦垂涎.”仿佛使人回味到晶瑩鮮滑可口的蟹肉，金黃鮮美香口的蟹膏。湛江的漁民很早就掌握蟹的生活特性。“九月尖臍十月圓”，臍的尖圓是雄雌蟹的區(qū)分，而九月雄蟹，十月雌蟹最肥，正是捕蟹的旺季。吳川的芷寮，麻章的太平，東海的民安，坡頭的南三，雷州的東里，徐聞的新寮、和安以及遂溪的草潭，都是湛江主要的蟹產(chǎn)區(qū)。蟹的重量大小不一，一般單只半公斤已算少有的大蟹：號(hào)稱蟹中之冠。但據(jù)湛江市的游泳隊(duì)員回憶，上世紀(jì)八十年代初，他們?cè)谙忌接斡緢?chǎng)閘口捉過(guò)一個(gè)巨蟹，體長(zhǎng)超過(guò)20厘米，重量達(dá)2.5公斤，可算是蟹中的巨無(wú)霸了。湛江人稱蟹洞為“灶”，蟹均在洞中捕捉，故稱“灶蟹”。太平、民安的灶蟹，肥、香、鮮、脆，多為“雙衣”“重殼”，味道別具一格，特別是具有“長(zhǎng)命”的特點(diǎn)，可活生生運(yùn)到京城，歷來(lái)被列為朝廷貢品。湛江蟹民捕蟹的方法很多，設(shè)欄、撒網(wǎng)、垂釣、裝簍、挖洞……其中挖洞捉灶蟹最特別，明朝初已開(kāi)始流行，一直沿襲至今已有800多年歷史。蟹肥了要脫殼，脫殼后身軀軟綿.易受魚(yú)鱔所噬需找個(gè)安全保險(xiǎn)的地方藏身。漁民利用蟹這一習(xí)性.在灘涂挖洞讓其入“灶''筑巢，投蟹所好。好的灶，天天入蟹，多的可一灶3蟹若查蟹捉蟹及時(shí)，必多得“重殼”者。捕捉蟹時(shí)動(dòng)作敏捷迅速，根據(jù)蟹在灶的位置，采用不同方法。過(guò)去一個(gè)捕蟹高手可管200個(gè)“灶”，一個(gè)月可捕蟹200多公斤。近海吃海，蟹是少不了的海鮮。湛江是美食天堂，更是吃蟹的、天堂，每年九月十月，都是嗜蟹者最快樂(lè)的日子。而這時(shí)的賓館飯店，酒樓食肆，蟹是餐桌上最受歡迎的主菜，蟹的種類，菜式也非常的多。除名貴的膏蟹外，也有較便宜清甜的肉蟹、花蟹。清蒸油焗，生炒酥炸;醬醋油鹽，甜酸香辣，蒜茸姜蔥，椒鹽藥膳，烹飪方法多種多樣，任君選擇。外地客人到湛江，總希望品嘗湛江蟹的滋味，也以此為一樂(lè)。他們學(xué)著湛江人.持鰲舉酒，邊剝邊吃，淘醉之時(shí)，舔指回味，其樂(lè)無(wú)窮，真是做神仙也不過(guò)如此了。到湛江吃海鮮，品嘗螃蟹，大飽口福，如今已成了到湛江旅游的一大樂(lè)趣。7、 文章首段寫(xiě)了有關(guān)螃蟹的哪些方面的內(nèi)容?（4分） 8、 文章第③段引用蘇東坡、林召棠的詩(shī)句有什么作用？（4分） 9、 文章第④段劃線句子用什么說(shuō)明方法?用這種說(shuō)明方法有什么作用?（4分） 10、 文章末段說(shuō)“每年九月十月，都是嗜蟹者最快樂(lè)的日子”，對(duì)此你是如何理解的?（4分） 請(qǐng)從句式運(yùn)用的角度簡(jiǎn)要分析文章末段的語(yǔ)言特色和表達(dá)效果。（4分） （二）閱讀《潔白的木槿花》，回答12—16題（20分）潔白的木槿花一到夏天，院子里的木槿就開(kāi)花。母親一見(jiàn)潔白的木槿花，就會(huì)眼含淚水，嘴唇哆嗦著說(shuō)：“我那時(shí)好糊涂，好糊涂啊?！边@里面有個(gè)故事。我五歲那年，右腿忽然青腫了一塊，痛得我成天哭喊。母親見(jiàn)我熬不過(guò)，就背著我去廖醫(yī)生家。廖醫(yī)生是個(gè)老中醫(yī)，退休后在家里開(kāi)了個(gè)小診所。他醫(yī)術(shù)好，心也善。廖醫(yī)生看了我的腿，.責(zé)怪我母親：“再晚來(lái)兩天，右腿就廢了這是骨髓炎，嚴(yán)重了，就得截肢!”母親不敢出聲，眼眶卻紅了。其實(shí)不能怪母親，父親去世后，母親終日為一日三餐發(fā)愁.哪有閑錢給我治腿?母親擔(dān)心地問(wèn)能否治好，得到廖醫(yī)生的肯定回答后，臉色晴朗了許多，可片刻后，又一臉的陰云。廖醫(yī)生給我敷了草藥，又交給母親兩帖中藥，說(shuō)兩天后再來(lái)?yè)Q藥。母親顫聲問(wèn)要付多少錢，廖醫(yī)生說(shuō)五塊錢，母親的臉紅了，局促不安地說(shuō)：“我，我只有兩塊多錢，能不能下回補(bǔ)上?”廖醫(yī)生爽快地說(shuō)：“行，不急，啥時(shí)有錢啥時(shí)給?！蹦赣H借不到錢，但我的腿不能不治。母親只好揣著八個(gè)雞蛋去廖醫(yī)生家。那時(shí)雞蛋很便宜，幾分錢一個(gè)。廖醫(yī)生不肯收，母親鼻子一酸，眼淚就掉下來(lái)了。廖醫(yī)生的眼睛也濕了，安慰母親：“好，我收下，錢的事，不要說(shuō)起?！笨戳藥状瓮龋赣H已欠廖醫(yī)生二十八塊錢了，這在當(dāng)時(shí)不是一個(gè)小數(shù)目。再去廖醫(yī)生家，母親帶上了家里惟一的母雞。廖醫(yī)生死活不肯收，母親哽咽著再三哀求。廖醫(yī)生拗不過(guò)，說(shuō)：“好，就算我買你的，十塊錢，好嗎?''說(shuō)著，硬塞給母親十塊錢。那時(shí)一只雞最多賣四五塊錢。母親說(shuō)啥也不肯接錢。回到家里，母親發(fā)現(xiàn)中藥紙包里有十塊錢，當(dāng)晚就去了廖醫(yī)生家，把錢從門縫里塞進(jìn)去了。兩天后，又該去換藥，可母親不敢去，只是默默地流淚。不料廖醫(yī)生找上門來(lái)了。談話間，廖醫(yī)生驚喜地發(fā)現(xiàn)了院子里的木槿花，說(shuō)：“木槿花是上好的中藥，一兩值兩塊錢呢!摘了賣給我，好嗎?”母親驚喜萬(wàn)分，連忙摘木槿花。廖醫(yī)生拿秤一稱，競(jìng)有一斤。他說(shuō)：“這下好了，你再也不用欠我錢了?！贝撕螅チ吾t(yī)生家治腿，母親就帶點(diǎn)木槿花去。母親不用欠廖醫(yī)生錢，廖醫(yī)生反而每次付給母親一點(diǎn)錢。不久，我的腿治好了。第二年，廖醫(yī)生竟去世了。母親十分傷心，去廖醫(yī)生家吊唁。母親從他家屬口里知道了一個(gè)天大的秘密：木槿花是不能做中藥的。母親哇的一聲嚎哭起來(lái)：“我的恩人呀……”口幾年后，母親也去世了。臨終拉著我的手說(shuō)：“兒啊，我死后，在我的墳?zāi)怪車砸蝗δ鹃?。”如今，每到夏天，母親墳?zāi)怪車烷_(kāi)滿木槿花——圣潔無(wú)比的木槿花。第l段中說(shuō)，母親一見(jiàn)木槿花，就會(huì)含著淚嘴唇哆嗦著責(zé)各自己：“我那時(shí)好糊涂，好糊涂啊?！蹦赣H為什么要反復(fù)責(zé)備自己“好糊涂”?根據(jù)文意，作簡(jiǎn)要回答。（4分）答： 以下是有關(guān)母親的描寫(xiě)，根據(jù)文意，分別指出其表達(dá)作用。（4分）臉色晴朗了許多，可片刻后，又一臉的陰云?！蹩赡赣H不敢去，只是默默地流淚?！醮穑孩?② □文章標(biāo)題、開(kāi)頭和結(jié)尾都提到了木槿花，這“圣潔無(wú)比的木槿花”在文中到底有什么含義?請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。（4分） 母親和廖醫(yī)生是文中的主要人物，請(qǐng)你歸納這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。（4分）答： 從文中廖醫(yī)生謊稱木槿花可作中藥，并收購(gòu)木槿花來(lái)幫助母親的做法中，你得到了什么啟示?請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷或你了解的事例來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā＃ú簧儆?0個(gè)字）（4分） 三、文言文閱讀（20分）（一）閱讀下面文言文選段，回答17——2l題（13分）自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處;重巖疊嶂，隱天蔽日;自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)自帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌日：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳!”17、解釋下列劃線韻字。(3分)兩岸連山，略無(wú)闕處闕：雖乘奔御風(fēng)，不以疾也奔：常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異屬：18、翻譯下列句子(4分)(1)自非亭午夜分不見(jiàn)曦月 (2)清榮峻茂，良多趣味 19、下列句子中的“以”的用法與“其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也”中“以”的用法相同的是()(2分)A、皆以美于徐公B、固以怪之矣口C、域民不以封疆之界D、屬予作文以記之口20、以漁歌結(jié)尾有什么作用?(2分) 21、 如果你到三峽旅游你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)前往，為什么?請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)理由。(2分) （二）閱讀下面文段，回答22—24題（7分）劉宣苦讀成才景泰①間，吉安劉公宣②代戍于京師龍?bào)J衛(wèi)，為衛(wèi)使畜馬，晝夜讀書(shū)廄中，使初不知也。公偶與塾師論《春秋》，師驚異之，以語(yǔ)使，使乃優(yōu)遇之。未幾，發(fā)解及第③……”。取解時(shí)，劉文恭公鉉④主試，訝其文，謂必山林老儒之作，及啟封，乃公也，人始識(shí)公,而文恭知人之名益著。（焦嬤《玉堂叢語(yǔ)》）【注釋】①景泰：明代宗朱祁鈺年號(hào)。②劉公宣：即劉宣。③發(fā)解及第：（劉宣參加科舉考試）發(fā)榜考中了解元。④劉文恭公鉉：即劉鉉，下文中的“文恭”也同。22、 對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思理解有誤的一項(xiàng)。（2分）（）A.以語(yǔ)使（告訴）B.訝其文（感到驚奇）C.謂必山林老儒之作（做法）D、使乃優(yōu)遇之（他，指劉宣）23、 翻譯下面句子，注意補(bǔ)上省略的成分。（2分）晝夜讀書(shū)廄中，使初不知也。 24、 用一個(gè)短語(yǔ)或一句話分別評(píng)價(jià)文中劉宣、衛(wèi)使、劉鉉三個(gè)人物。（3分） ， ， 四、作文（滿分70分，其中內(nèi)容65分，書(shū)寫(xiě)及卷面5分）任選一題作文。（70分）(1)在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法，這些想法有時(shí)卻與自己的言行相矛盾，從來(lái)都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮，一直都漫不經(jīng)心，有時(shí)也想認(rèn)真……堅(jiān)強(qiáng)中有時(shí)也想痛哭一場(chǎng);是非前有時(shí)也想正義一回……盡管不曾付諸行動(dòng)，但這一切都是真情流露。請(qǐng)以“有時(shí)，我也想 ”為題，寫(xiě)一篇文章。(2)以“帶著微笑出發(fā)”為題目寫(xiě)一篇文章。要求：①根據(jù)自己所選的題目作文，如選(1)題，先把題目補(bǔ)充完整。除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字?！跷闹胁坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名?！酢酢跣W(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)□□小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記如下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)?！跻弧⑼瓿山逃虒W(xué)情況：（一）、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。（四）、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。二、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。（三）培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性新教材特別重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，有一部分學(xué)生能寫(xiě)出非常優(yōu)秀的作文。本人任教的語(yǔ)文學(xué)科在鎮(zhèn)中心學(xué)校的多次統(tǒng)考中名列第一名，參加中心學(xué)校的優(yōu)生檢測(cè)比賽中本班的朱艷芬、蘇才莉、覃夏玲、王家楷分別榮獲單科第一名、第二名、第三名、第四名；覃夏玲榮獲總分第六名，蘇才莉榮獲總分第八名；蘇才莉的讀書(shū)征文榮獲中心學(xué)校一等獎(jiǎng)。四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的措施：2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。6、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。措施：1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫，取得了一定的成績(jī)，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我努力向上，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。五年級(jí)語(yǔ)文少年旅行隊(duì)教學(xué)反思□□五年級(jí)語(yǔ)文少年旅行隊(duì)教學(xué)反思□該組散文詩(shī)短小精巧，富含詩(shī)意哲理，把紛繁的事物經(jīng)過(guò)高度濃縮，使之呈現(xiàn)出簡(jiǎn)潔美，給人以啟迪，令人從中品味出詩(shī)意。詩(shī)人柯藍(lán)沒(méi)有用長(zhǎng)者身份灌輸自己的想法，而是以孩子的口吻，從孩子的視角去觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，想象