掌聲義務(wù)教育新課標(biāo)小學(xué)語文三年級上冊小兒麻痹癥

落下殘疾姿勢憂郁猶豫

驟然間熱烈持久鼓勵

鎮(zhèn)定講述鞠躬微笑小兒麻痹癥落下殘疾姿勢憂郁猶豫

驟然間熱烈持久鼓勵

鎮(zhèn)定講述鞠躬微笑

小兒麻痹癥落下殘疾姿勢憂郁猶豫

鎮(zhèn)定講述鞠躬微笑

驟然間熱烈持久鼓勵

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

請同學(xué)們仔細(xì)讀課文第一段，看看哪些句子讓你對英子有了更深的了解，劃出有關(guān)的句子讀一讀，并把你感受最深的詞語圈出來，體會體會。

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

她很文靜，總是

。

默默地坐在教室的一角她早早地就來到教室她又總是最后一個離開上課前，

，

下課后，

。

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。

上課前，她早早地就來到教室，下課后，她

又總是最后一個離開。

英子變得很

，總是

。

（時候），

，

（時候），

。

作業(yè)：

1.抄寫本課生字詞

2.片段練習(xí)：

請觀察你身邊熟悉的某一個人，通過描寫人物的神情、舉止等刻畫人物的特點(diǎn)?？梢阅７抡n文第一段，也可以自己寫。姿我會寫勢

因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳

落下了殘疾，不愿意讓別人看見她

走路的姿勢。

就在英子剛剛站定的那一刻，

教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲

熱烈而持久。

樹葉從樹上飄落（）下來。

小朋友走路跟不上落（）隊(duì)了。（lùo）（là）

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。

上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。

因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

上課前，為了早早來到教室，

。

下課后，為了最后一個離開，

。

她很文靜，總是

。

默默地坐在教室的一角她早早地就來到教室她又總是最后一個離開上課前，

，

下課后，

。

讀讀課文第四段，想象英子的變化。從神情、動作等方面具體描寫變化后的英子。可以模仿課文第一段，也可以寫一件具體的事例。從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

1.英子變得

，總是

。

（時候），

，

（時候），

。

。

2.英子變得

讀讀課文第四段，想象英子的變化。從神情、動作等方面具體描寫變化后的英子?？梢阅７抡n文第一段，也可以寫一件具體的事例。。作業(yè)：

1.認(rèn)真抄寫本課生字詞。

2.片段練習(xí)：

請觀察你身邊熟悉的某一個人，通過描寫人物的神情、動作等刻畫人物的特點(diǎn)?？梢阅７抡n文第一段，也可以自己寫。

1.英子變得

，總是

。

（時候），

，

（時候），

。

。

2.英子變得