《政治的涵義和核心》教學(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo):1．知識(shí)和能力（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解什么是政治、不同時(shí)期“政治”的內(nèi)涵、初步理解政治和經(jīng)濟(jì)的辯證關(guān)系、政治的核心是國(guó)家政權(quán)。明確學(xué)習(xí)意義、方法提高學(xué)習(xí)政治常識(shí)的興趣和積極性。（2）能力上，培養(yǎng)對(duì)政治含義的理解、分析能力；區(qū)分政治與非政治現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。2．過(guò)程和方法通過(guò)對(duì)政治現(xiàn)象的探究，結(jié)合鮮活生動(dòng)的具體實(shí)例討論分析，使同學(xué)正確認(rèn)識(shí)政治的科學(xué)內(nèi)涵，政治與經(jīng)濟(jì)的辯證關(guān)系以及國(guó)家政權(quán)的重要性。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)政治生活、增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感；樹(shù)立正確政治方向，積極參加政治生活。二、課前準(zhǔn)備：1．教師：（1）教師收集有關(guān)事例，篩選符合學(xué)生認(rèn)知的事例供課堂教學(xué)使用（2）制作教學(xué)多媒體課件2．學(xué)生：1）課前預(yù)習(xí)前言教學(xué)內(nèi)容2）組織學(xué)生事先對(duì)中日關(guān)系近幾年的發(fā)展情況作一個(gè)了解3）了解今年兩會(huì)中有關(guān)解決民生問(wèn)題方面的內(nèi)容三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：１）政治的科學(xué)含義和核心２）區(qū)分政治現(xiàn)象與非政治現(xiàn)象四、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：社會(huì)生活中有許多紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象。如經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、文化現(xiàn)象、體育現(xiàn)象、政治現(xiàn)象等?！径嗝襟w演示】展示一組圖片：誰(shuí)能問(wèn)鼎2008年美國(guó)總統(tǒng)的寶座？；韓國(guó)人質(zhì)綁架事件；2007夏季特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在上海召開(kāi)；融冰之旅’------溫家寶總理訪日；黨中央決定開(kāi)發(fā)大西部；2007中國(guó)西班牙文化年；春節(jié)文藝晚會(huì)；近期生豬收購(gòu)價(jià)變化一瞥；央行加息。（展示各種社會(huì)現(xiàn)象的圖片，目的是讓學(xué)生理解政治是一種社會(huì)活動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生初步區(qū)分政治和其他社會(huì)活動(dòng)的不同。）【教師提問(wèn)】：判斷政治現(xiàn)象與非政治現(xiàn)象的依據(jù)是什么？[依據(jù)]：一般意義上來(lái)說(shuō)，在剝削階級(jí)占統(tǒng)治地位的社會(huì)中，凡是圍繞國(guó)家政權(quán)所進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)都是政治現(xiàn)象；在我國(guó)的社會(huì)主義階段，凡是關(guān)系到國(guó)家政權(quán)與國(guó)家命運(yùn)的全局性社會(huì)活動(dòng)也屬于政治現(xiàn)象。政治現(xiàn)象的核心就是政權(quán)，沒(méi)有政權(quán)就沒(méi)有政治現(xiàn)象?！舅伎肌繛槭裁疵绹?guó)要攻打伊拉克？2008年美國(guó)大選為何如此激烈？八國(guó)首腦峰會(huì)究竟能解決什么問(wèn)題？聯(lián)合國(guó)在國(guó)際事務(wù)中究竟能發(fā)揮多大的作用？這些都涉及政治的問(wèn)題。【導(dǎo)入新課】前言我們的政治生活那么，政治的科學(xué)含義是什么？政治的涵義：——指的是特定的階級(jí)或社會(huì)集團(tuán)為了實(shí)現(xiàn)自己的根本利益，圍繞國(guó)家政權(quán)所進(jìn)行的全部活動(dòng)。理解：主體：特定的階級(jí)或社會(huì)集團(tuán)目的：為了實(shí)現(xiàn)自己的根本利益內(nèi)容：掌握國(guó)家政權(quán)【教師】要更好地理解政治的科學(xué)含義，應(yīng)從政治與經(jīng)濟(jì)、階級(jí)、國(guó)家政權(quán)三者的聯(lián)系中弄清它們之間的關(guān)系,才能全面揭示政治的本質(zhì).政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系：【多媒體演示】一則報(bào)道：2007年４月１１日至１３日，中國(guó)國(guó)務(wù)院總理溫家寶應(yīng)邀訪問(wèn)日本。這是中國(guó)總理７年來(lái)首度訪日，備受各方關(guān)注。而去年１０月，安倍晉三在當(dāng)選日本首相后的第１２天就訪問(wèn)了中國(guó)。安倍晉三首相訪華標(biāo)志著中日政治關(guān)系僵冷局面被打破，堪稱是一次“破冰之旅”。故此溫總理把他這次訪日喻為“融冰之旅”，希望能進(jìn)一步促進(jìn)兩國(guó)關(guān)系的改善和發(fā)展?！緦W(xué)生思考與討論】:1）近年來(lái)中日之間的主要矛盾是什么？2）兩國(guó)政治關(guān)系困難的癥結(jié)在何處？3）中日關(guān)系的冰點(diǎn)在哪兒？冰凍三尺非一日之寒，中日之冰能否融化？4）安倍破冰，溫總理融冰的目的是什么？【學(xué)生討論交流】：（略）【教師】通過(guò)兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的政治互訪活動(dòng)，可以進(jìn)一步加強(qiáng)雙方溝通與交流，增進(jìn)政治互信；改善和發(fā)展雙邊關(guān)系，拓展共同利益，深化各領(lǐng)域務(wù)實(shí)合作，完善經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作機(jī)制，制定各領(lǐng)域的中長(zhǎng)期合作規(guī)劃，力爭(zhēng)雙邊經(jīng)貿(mào)關(guān)系有更大的發(fā)展；同時(shí)大力開(kāi)展文化、教育交流，擴(kuò)大民間交往，加深兩國(guó)人民的友誼；加強(qiáng)對(duì)地區(qū)問(wèn)題的磋商，推進(jìn)東亞區(qū)域合作，為亞洲的和平與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。中日兩國(guó)政治層面的關(guān)系將進(jìn)一步的改善，將深刻影響到兩國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的合作與交流。當(dāng)前，中日之間的經(jīng)貿(mào)關(guān)系已經(jīng)有了相當(dāng)扎實(shí)的基礎(chǔ)，并將繼續(xù)向縱深處發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示，在2006年，中國(guó)對(duì)日貿(mào)易占中國(guó)GDP的%，而日本對(duì)華貿(mào)易則占了日本GDP的%。顯然，兩國(guó)之間經(jīng)濟(jì)不僅互補(bǔ)性強(qiáng)，雙方經(jīng)濟(jì)上的依存度都已較高。兩國(guó)關(guān)系取得新的發(fā)展對(duì)推動(dòng)中日關(guān)系健康穩(wěn)定向前發(fā)展具有重要意義。說(shuō)明了政治與經(jīng)濟(jì)是密切聯(lián)系的，經(jīng)濟(jì)決定政治，政治對(duì)經(jīng)濟(jì)又有反作用，【教師講解分析】A、政治根源于經(jīng)濟(jì)，由經(jīng)濟(jì)決定。簡(jiǎn)要說(shuō)經(jīng)濟(jì)決定政治。一定的政治總是在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上產(chǎn)生，并為一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)所制約。如：隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，需要建立和健全社會(huì)主義法律，規(guī)范市場(chǎng)，保護(hù)公平、平等競(jìng)爭(zhēng)，出臺(tái)了《勞動(dòng)合同法》、《商標(biāo)法》、《廣告法》、《證券法》等相關(guān)法律。又如：在階級(jí)社會(huì)中，統(tǒng)治階級(jí)為維護(hù)其根本經(jīng)濟(jì)利益，建立起自己的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)、政權(quán)、法律和暴力機(jī)關(guān)等。美英發(fā)動(dòng)對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)，歸根到底就是為了石油等經(jīng)濟(jì)利益。B、政治對(duì)經(jīng)濟(jì)又有反作用，給經(jīng)濟(jì)發(fā)展以巨大影響。適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政治法律制度，就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；反之就起阻礙作用。同時(shí)，政治也是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)目的的必要手段。如我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的政策和各種法律制度的不斷健全和完善，不但有力促進(jìn)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且極大地吸引了國(guó)外資本和技術(shù)到我國(guó)的投入，大大增強(qiáng)了我國(guó)自力更生的能力，加快了現(xiàn)代化建設(shè)的步伐。說(shuō)明正確的政治領(lǐng)導(dǎo)成果，歸根到底要表現(xiàn)為社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展上，人民物質(zhì)文化生活的改善上。我國(guó)解放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的曲折道路反映了政治對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的巨大影響。今天我們強(qiáng)調(diào)政治穩(wěn)定共建和諧社會(huì)，也正是反映了政治對(duì)經(jīng)濟(jì)反作用的重要性?！緦W(xué)生完成】（想一想？）P第5頁(yè)操作平臺(tái)內(nèi)容（同學(xué)舉例說(shuō)明，教師分析點(diǎn)評(píng)）C、經(jīng)濟(jì)利益的得失是最根本的利害關(guān)系。任何階級(jí)、社會(huì)集團(tuán)的政治活動(dòng)，歸根到底是為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)本階級(jí)、本集團(tuán)的根本利益，從而限制其他階級(jí)的利益。我黨領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命，摧毀舊的生產(chǎn)關(guān)系，解放生產(chǎn)力，使廣大勞動(dòng)人民擺脫受剝削、受壓迫的地位，從根本上說(shuō)是全國(guó)人民根本經(jīng)濟(jì)利益的集中表現(xiàn)，是當(dāng)時(shí)最大的政治。今天，進(jìn)行改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，滿足人民不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化社會(huì)需要，增強(qiáng)綜合國(guó)力，是維護(hù)人民的根本經(jīng)濟(jì)利益，是今天最大的政治。（2）不同時(shí)期政治的內(nèi)涵：A.在階級(jí)社會(huì)中，政治集中表現(xiàn)為階級(jí)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)a.在階級(jí)社會(huì)中，由于人們對(duì)生產(chǎn)資料的占有和產(chǎn)品分配的不同，在生產(chǎn)關(guān)系中形成了剝削與被剝削的關(guān)系，必然在政治上形成統(tǒng)治與被統(tǒng)治的政治關(guān)系。b.政治斗爭(zhēng)的形成：各階級(jí)為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)其根本利益而進(jìn)行斗爭(zhēng)，這樣政治就表現(xiàn)為各階級(jí)之間的斗爭(zhēng)。c.政治的實(shí)質(zhì)：在階級(jí)社會(huì)中，政治的實(shí)質(zhì)是階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，階級(jí)性是政治的根本屬性。(階級(jí)關(guān)系包括階級(jí)之間的對(duì)立和斗爭(zhēng)、階級(jí)合作、各階級(jí)內(nèi)部各階層的矛盾、斗爭(zhēng)等，階級(jí)斗爭(zhēng)是階級(jí)關(guān)系的一種表現(xiàn)。)政治關(guān)系隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而變動(dòng)B.在剝削階級(jí)的統(tǒng)治被推翻、剝削階級(jí)被消滅以后，政治主要表現(xiàn)為人民內(nèi)部矛盾。在我國(guó)，人民掌握國(guó)家政權(quán)，消滅了剝削階級(jí)和剝削制度之后，階級(jí)斗爭(zhēng)在一定范圍內(nèi)仍然存在，但國(guó)內(nèi)政治關(guān)系主要表現(xiàn)為人民內(nèi)部的關(guān)系?！緦W(xué)生討論】：1）兩會(huì)中中央就解決民生問(wèn)題，出臺(tái)了哪些政策和有關(guān)措施?2）為什么我國(guó)政府要積極解決廣大人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題？【學(xué)生回答】：農(nóng)村的孩子們上小學(xué)、初中不用再交學(xué)雜費(fèi)，讓千萬(wàn)個(gè)農(nóng)家寬心不已；經(jīng)濟(jì)困難家庭的子女也可以卸下學(xué)費(fèi)的重?fù)?dān)，無(wú)論上大學(xué)還是上職業(yè)學(xué)校，獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金都大幅增長(zhǎng)，或者還可以選擇接受免費(fèi)的師范教育。公共財(cái)政向農(nóng)村傾斜，大力發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育和新型農(nóng)村合作醫(yī)療，在全國(guó)范圍建立農(nóng)村最低生活保障制度，使農(nóng)村人也能像城里人一樣享受低保，逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)居民公共服務(wù)均等化。低收入群體感受到更多的溫馨和關(guān)愛(ài)。例如，今年政府要加大政策支持，建立健全廉租房制度，承擔(dān)起解決低收入家庭住房的責(zé)任；再如，要加快建立適合農(nóng)民工特點(diǎn)的社會(huì)保障制度，重點(diǎn)推進(jìn)農(nóng)民工工傷保險(xiǎn)和大病醫(yī)療保險(xiǎn)工作，讓更多的農(nóng)民工獲得社會(huì)保障。教師：可見(jiàn)，人民民主專(zhuān)政的國(guó)家政權(quán)是我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的政治保證。（3）政治與國(guó)家政權(quán)的關(guān)系：政治的核心問(wèn)題是國(guó)家政權(quán)問(wèn)題?！窘處煛客瑢W(xué)聯(lián)系歷史知識(shí)，舉例說(shuō)明國(guó)家政權(quán)在階級(jí)社會(huì)中的重要性。【學(xué)生舉例說(shuō)明】[十月革命]學(xué)生閱讀教材基礎(chǔ)上理解掌握政權(quán)的重要性?！窘處煔w納】1）國(guó)家政權(quán)是維護(hù)階級(jí)統(tǒng)治和實(shí)現(xiàn)階級(jí)利益的工具。2）政治與國(guó)家政權(quán)的關(guān)系表現(xiàn)：在階級(jí)社會(huì)中，一切政治斗爭(zhēng)都是圍繞國(guó)家政權(quán)問(wèn)題展開(kāi)的；各政黨所進(jìn)行的政治活動(dòng)，都同國(guó)家政權(quán)有關(guān)；國(guó)家如何組織、社會(huì)如何管理、權(quán)力和利益如何分配，都是政治要解決的根本問(wèn)題。如十六大提出把三個(gè)代表思想寫(xiě)入黨章，全面建設(shè)小康社會(huì)等政治活動(dòng)，是為了維護(hù)人民當(dāng)家作主和實(shí)現(xiàn)人民利益的。美國(guó)的民主黨和共和黨的象驢之戰(zhàn)，是為了維護(hù)和實(shí)現(xiàn)不同壟斷財(cái)團(tuán)的根本利益的?！窘處熜〗Y(jié)】當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是綜合國(guó)力的較量，世界各國(guó)都在加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)落后就會(huì)被動(dòng)，就會(huì)受制于人。從國(guó)內(nèi)形勢(shì)來(lái)看，我國(guó)生產(chǎn)力水平還比較低，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)最終目的，盡快縮小貧富差距，到2020年實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)，是我國(guó)人民根本經(jīng)濟(jì)利益所在，它直接關(guān)系著國(guó)家的命運(yùn)和前途，正是從這個(gè)意義上看，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)雖然是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，但對(duì)鞏固社會(huì)主義制度和國(guó)家政權(quán)，提高人民的生活水平，提高綜合國(guó)力，具有重要的政治意義。五、小型演講：我最關(guān)心的政治現(xiàn)象。(２分鐘)【課后作業(yè)】教材閱讀與思考《人民解放軍占領(lǐng)南京》六、學(xué)習(xí)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)提示：1、對(duì)學(xué)生課前探究學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，在課堂教學(xué)互動(dòng)中可得到反饋，考查學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度與學(xué)習(xí)態(tài)度2、針對(duì)學(xué)生有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的舉例說(shuō)明，教師要適度加以指正和提煉。3、組織小型演講“我最關(guān)心的政治現(xiàn)象”，給予評(píng)定記錄在其成長(zhǎng)手冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)一欄中。七、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本框是前言教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。涉及的基礎(chǔ)知識(shí)比較多，理論性較強(qiáng)的特點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中盡量做到抽象內(nèi)容具體化，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生從感性材料中獲得感性認(rèn)識(shí)從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。教學(xué)中選取了大量事例，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以疑導(dǎo)入，啟發(fā)思考，層層誘導(dǎo)，講議結(jié)合。通過(guò)課堂中的交流討論分析進(jìn)一步理解政治的涵義，政治與階級(jí)、政權(quán)的關(guān)系。最后設(shè)計(jì)的小型演講其目的是為了讓學(xué)生深刻感悟到政治與我們每個(gè)人都息息相關(guān)。作為青年學(xué)生要身在校園,心系天下，為全冊(cè)的教學(xué)作好鋪墊。八、教學(xué)反思：前言課教學(xué)效果的好壞，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性起著非常重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持“突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的原則，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)展開(kāi)分析、討論、問(wèn)答等活動(dòng)，并充分利用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)。使學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉能力，也讓他們的情感得到了升華。教學(xué)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生對(duì)政治問(wèn)題比較有興趣，同學(xué)在舉例分析政治與經(jīng)濟(jì)辨證關(guān)系時(shí)表述上有一定難度，需要教師指導(dǎo)和點(diǎn)撥并在今后教學(xué)中強(qiáng)化此基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。附教學(xué)資料：十月革命是俄國(guó)工人階級(jí)在布爾什維克黨領(lǐng)導(dǎo)下聯(lián)合貧農(nóng)所完成的偉大的社會(huì)主義革命，又稱布爾什維克革命，是俄國(guó)１９１７年革命中第二個(gè)、也是最后的重要階段。１９１７年１１月７日（俄歷１０月２５日），列寧領(lǐng)導(dǎo)的布爾什維克武裝力量向資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府所在地圣彼得堡冬宮發(fā)起總攻，推翻了臨時(shí)政府，建立了蘇維埃政權(quán)。由此，世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家宣告誕生。這次革命導(dǎo)致了１９１８年至１９２０年的俄國(guó)內(nèi)戰(zhàn)和１９２２年蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟（蘇聯(lián)）的成立。因?yàn)楦锩l(fā)生在俄歷（儒略歷）１０月，故稱為“十月革命”。20世紀(jì)初葉，俄國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，存在著濃厚的農(nóng)奴制殘余。壟斷資本發(fā)展極不平衡；資產(chǎn)階級(jí)對(duì)沙皇制度存在依賴性；俄國(guó)帝國(guó)主義既富于侵略性掠奪性又對(duì)西方帝國(guó)主義存在依賴性。1905年，俄國(guó)人民進(jìn)行第一次資產(chǎn)階級(jí)民主革命（見(jiàn)俄國(guó)1905年革命），廣大群眾受到斗爭(zhēng)的鍛煉。1917年3月（俄歷2月），發(fā)生俄國(guó)第二次資產(chǎn)階級(jí)民主革命（見(jiàn)俄國(guó)二月革命），推翻了沙皇制度，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義革命創(chuàng)造了條件。十月革命以前，俄國(guó)已有強(qiáng)大的革命力量。各種類(lèi)型的無(wú)產(chǎn)者人數(shù)約有2000萬(wàn)。無(wú)產(chǎn)階級(jí)處于社會(huì)最低層，是最革命的階級(jí)，俄國(guó)革命的領(lǐng)導(dǎo)力量。占全國(guó)人口大多數(shù)的農(nóng)民群眾是無(wú)產(chǎn)階級(jí)可靠的同盟軍。俄國(guó)有堅(jiān)強(qiáng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命政黨——布爾什維克黨。二月革命