《光是怎樣傳播的》教學(xué)設(shè)計學(xué)校班級學(xué)科自然課題光是怎樣傳播的教時1課時日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察交流，知道光傳播在生活中的一些常見現(xiàn)象；2、主動經(jīng)歷實驗探究過程，初步知道光是沿著直線傳播的；3、了解小孔成像的故事，能簡單介紹小孔成像現(xiàn)象；4、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、主動交流的科學(xué)意識。教學(xué)重難點：通過實驗證明自己的猜想，在不斷的驗證和否定，來完成目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備：平板、學(xué)生學(xué)件、紙板、蠟燭、毛玻璃制定依據(jù)學(xué)生知道光的一些現(xiàn)象，也對光的傳播有一個模糊的認(rèn)識，本課設(shè)計實驗讓學(xué)生驗證自己的猜想。作為四年級的學(xué)生，有了一定動手能力和科學(xué)探究能力，通過本課加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入教師課前可組織學(xué)生收集有關(guān)光線傳播的圖片，或為學(xué)生準(zhǔn)備一些影像資料。▼觀察：生活中顯示光線傳播的圖片，各種自然光、人造光的光線照片等資源推送給學(xué)生（陽光、舞臺上的燈光、墻縫中射進來的光、清晨照在植物上的光等）▼主題研討：說說這些光線是沿著怎樣的路線傳播出去的？瀏覽資源，學(xué)生分小組討論，每組記錄者將意見發(fā)表在主題研討的意見欄中?！局黝}研討】將資源推送給所有學(xué)生，各小組發(fā)表意見、【四分屏】展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程【主題研討】將資源推送給所有學(xué)生，各小組發(fā)表意見、【四分屏】展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程要求突出光傳播的明顯特征，使學(xué)生在直觀現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進行有效的討論和初步的猜想?；顒右唬鹤C實光沿直線傳播推送視頻資源：幾種不同的實驗視頻提醒實驗時，酒精燈的高度要與紙板上孔的位置適應(yīng)，以利于學(xué)生觀察。組織學(xué)生細心調(diào)整紙板的擺放位置。▼思考：如何設(shè)計實驗驗證自己的想法？▼學(xué)生通過觀察，小組討論后，全班分享交流觀察所得引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案，幫助學(xué)生形成可行的實驗設(shè)計，同時，課前準(zhǔn)備相應(yīng)的實驗視頻的比較探究光傳播的特點?！就扑唾Y源】【推送資源】活動二：影子是怎樣產(chǎn)生的什么現(xiàn)象和光的直線傳播有關(guān)。想一想影子的產(chǎn)生和光的傳播有怎樣的聯(lián)系。主題研討：將全班分成6個小組，每個小組接收到不同的flash動畫，操作畫一下影子長度?！局黝}研討】【主題研討】四分屏投影：【四分屏】展示學(xué)生動手操作的整個過程和結(jié)果?！舅姆制痢窟x擇小組講解▼討論：物體的影子是怎樣形成的？和光的傳播由沒有聯(lián)系？▼活動：選擇各小組的任務(wù)，畫影子長度。讓學(xué)生體驗到影子的產(chǎn)生和光傳播的關(guān)系動態(tài)呈現(xiàn)學(xué)生動手操作的整個過程和結(jié)果，后續(xù)方便教師資源對比講解活動三：小孔成像實驗推送資源：2000年前，古代科學(xué)家【推送資源】墨翟發(fā)現(xiàn)小孔成像的故事？【推送資源】提示：小孔成像，調(diào)整帶孔的紙板和紙屏的位置，觀察紙屏上圖像的特點？（圖像倒立、紙板與光源的距離會導(dǎo)致圖像清晰與否，等特點）▼投票：墨翟發(fā)現(xiàn)小孔成像，光屏上的圖像是什么樣的【投票】？{正立、倒立、左側(cè)、右側(cè)}【投票】▼實驗：利用器材，做小孔成像實驗▼記錄：將實驗結(jié)果記錄在學(xué)件上▼討論：為什么紙板上出現(xiàn)的是倒立的像？▼小結(jié)：小孔成像的原理和特點引導(dǎo)學(xué)生思考為什么在紙板上看到的是倒立的像，認(rèn)識成像的特點。通過畫示意圖的方式幫助學(xué)生理解成像原理。小結(jié)四分屏投影：小組討論后，教師展示小組的記錄單?！舅姆制痢俊舅姆制痢客卣梗汗獾闹本€傳播有條件限制嗎？▼實驗