Word-25-小學(xué)語文教研總結(jié)（精彩10篇）

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作狀況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料，它可以關(guān)心我們有查找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是的我為您帶來的10篇學(xué)校語文教研總結(jié)，假如對您有一些參考與關(guān)心，請共享給最好的伴侶。

學(xué)校語文教研總結(jié)10篇一

本學(xué)期，我校語文教研工作開展得如火如荼，學(xué)校以外塑形象，內(nèi)造素養(yǎng)來打造學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)，讓一只擁有高水平教學(xué)水平的優(yōu)秀老師為靈魂，共同打造學(xué)校品牌。11月23日下午，語文教研組組織40歲以下的青年老師觀摩了汪秀梅老師執(zhí)教的《鳥的天堂》教學(xué)實(shí)錄，通過觀摩學(xué)習(xí)，使我對汪老師精湛的教學(xué)技能由衷地佩服?，F(xiàn)就這堂課以“三個(gè)扎實(shí)”進(jìn)行粗淺的點(diǎn)評：

一、扎實(shí)進(jìn)行字詞的教學(xué)

《鳥的天堂》是學(xué)校四班級的一篇精讀課文，汪老師遵循了中班級識字特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)了本文的識字教學(xué)，囊括了對多音字(如“興奮”的興)的教學(xué)，對詞義的理解(“自不暇接”的意思)，對“巢”字的生動(dòng)識記及書寫，使同學(xué)能切實(shí)、有效地把握了本文生字詞的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，避開了泛泛而學(xué)，也給同學(xué)獨(dú)自預(yù)習(xí)留下肯定空間。

二、扎實(shí)開展朗讀訓(xùn)練，讓生在讀中悟，讀中品。

在教學(xué)中，老師以中心句“這漂亮的南國的樹”為切入點(diǎn)，抓住榕樹“大，綠”的特點(diǎn)綻開教學(xué)，并敬重同學(xué)獨(dú)特感受，引導(dǎo)同學(xué)從重點(diǎn)詞句中去理解，體會(huì)，并相機(jī)一步步指導(dǎo)多次朗讀，讓生在一次次朗讀中逐步加深，升華自己的情感，讓文本的美靈動(dòng)起來，從而“活”在同學(xué)的心中。

三、扎實(shí)進(jìn)行語文積累，開展寫的教學(xué)

語文的學(xué)習(xí)本生就是一個(gè)積累的過程，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，會(huì)讓語文學(xué)問不斷豐富、沉淀。恰好，汪老師讓同學(xué)在充分理解、感悟、朗讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)對美麗的語句熟讀成誦，同時(shí)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)以文本為示例，學(xué)習(xí)巴金先生抓事物特點(diǎn)表達(dá)的方法，讓同學(xué)進(jìn)行寫話練習(xí)。這一教學(xué)流程自然流暢，水到渠成，使同學(xué)從聽、說、讀的訓(xùn)練順當(dāng)過度到了“寫”的訓(xùn)練，扎實(shí)進(jìn)行了語文的“雙基”訓(xùn)練。

通過觀摩這節(jié)精彩的課堂實(shí)錄后，使我充分熟悉到，我們的語文應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)中開展，由于“扎實(shí)”中會(huì)透出語文學(xué)科獨(dú)特的“精彩”來。

學(xué)校語文教研活動(dòng)總結(jié)篇二

光陰荏苒，一學(xué)期刺眼就要結(jié)束了，根據(jù)慣例，要對本學(xué)期的教研進(jìn)行總結(jié)，回顧這段時(shí)間的工作，本人頗有感受。經(jīng)過大家的努力，教研工作得以順當(dāng)實(shí)施完成。本學(xué)期教研活動(dòng)共支配了2節(jié)校級公開課，和8節(jié)年段公開課，還方案寫字競賽，除了本學(xué)期學(xué)校的事務(wù)太多，沒有時(shí)間組織同學(xué)寫字競賽外，其他的目標(biāo)都得以順當(dāng)實(shí)施完成，效果良好。表現(xiàn)如下：

1、老師參加活動(dòng)樂觀性高，2次的公開課全部16名老師都樂觀參與，有課的老師雖然有些怨言，但經(jīng)過教育處的調(diào)課也樂觀主動(dòng)的去聽課。聽課老師用心聽課，仔細(xì)筆記；

2、上公開課的老師也能仔細(xì)對待，樂觀備課，向老師們展現(xiàn)了自己的教學(xué)水平，雖然質(zhì)量有待提高，但總體效果良好；

3、評課略有深度，以往的評課都是只說好的不說差的，顧慮太多，怕影響到上課老師的心情，這幾次評課老師都能依據(jù)自己的感受進(jìn)行點(diǎn)評課，并能提出一些中肯的建議，活動(dòng)上氣氛融洽，大家都帶著相互學(xué)習(xí)的態(tài)度對待；

4、由本人督促，年段組的老師在繁重的工作中能主動(dòng)的相互聽課學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短；

5、在活動(dòng)中本人都做記錄和小節(jié)，利于今后工作。

雖然本學(xué)期的教研活動(dòng)得以順當(dāng)完成，但反思下來還是存在許多問題：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教研活動(dòng)重視不夠，導(dǎo)致老師們對待活動(dòng)也不夠重視，特殊是由于經(jīng)費(fèi)問題，有課的老師為了聽課而多上了一節(jié)課而沒有代課補(bǔ)助，老師們就會(huì)有些怨言，也盼望領(lǐng)導(dǎo)平常多過問，在活動(dòng)時(shí)能參與，這樣老師們的樂觀性會(huì)高些。平常多給老師供應(yīng)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，總是閉門造車，就成了井底之蛙了；

2、教研活動(dòng)方式要敏捷多樣，但要從實(shí)際動(dòng)身，能結(jié)合本校的狀況去操作，剛開頭時(shí)我總想借鑒別人的勝利閱歷，如我認(rèn)為同課異構(gòu)的活動(dòng)很不錯(cuò)，覺得那樣能快速的提高老師們的教育教學(xué)水平，也通過調(diào)查了解到許多學(xué)校已經(jīng)間續(xù)開展了，反映不錯(cuò)，所以也想在本校嘗試。但想到本校的老師始終對上公開課都很被動(dòng)，假如再讓他們同上一課，他們認(rèn)為那樣相互比較，內(nèi)心壓力很大，一下子很難接受，由于長年以來，老師們上公開課都推三阻四的，特別被動(dòng)，假如立刻組織這樣活動(dòng)，可能他們很難接受，效果或許是背道而馳的所以我想先從觀念上轉(zhuǎn)變給他們，到機(jī)會(huì)成熟了再行之也為時(shí)不晚。同時(shí)要重視集體備課，由于沒有真正參與學(xué)習(xí)過，對集體備課很模糊，不知道該如何操作，我也盼望有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，能把別人的閱歷帶會(huì)來讓大家能共享教育成果；

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的專業(yè)水平，只有這樣才能更好的起到引領(lǐng)作用，尤其是重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，把網(wǎng)絡(luò)看作是了解當(dāng)前的教育形勢的重要窗口，盡量作到每天能在博客上掃瞄，每學(xué)期能寫5——6篇的教育心得，至少有1—2篇能在市級刊物上發(fā)表，只有這樣，才能更快的提高自身專業(yè)水平，才能更好的起到引領(lǐng)的作用。

總之，作為語文組長，教研員，我覺得自身的綜合素養(yǎng)最重要，既有組織協(xié)調(diào)的力量，又要有較高的專業(yè)水準(zhǔn)，只有這樣相輔相成，再加上領(lǐng)導(dǎo)的扶持，教研工作就能開展得有聲有色。

學(xué)校語文教研活動(dòng)總結(jié)篇三

一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，本學(xué)期，我們四班級語文組全體老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人。依據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作方案，以新課程改革為契機(jī)，以《學(xué)校語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并全力協(xié)作學(xué)校教育處開展的各種教研活動(dòng)。雖無突出成果，但一路走來，卻也腳踏實(shí)地?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)老師教學(xué)觀念

學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織語文老師仔細(xì)學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。實(shí)行集中與分散相結(jié)合的敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式，使本組老師更加深化地理解把握了新課程的基本理念：全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，老師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語文老師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文老師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的學(xué)問面廣泛，它對老師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣闊老師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。老師們都能仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，每位老師每課都有新教案，教案突出了精講、有用的特點(diǎn)，做到了書本結(jié)合，既備學(xué)問，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注意同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)力量的培育，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性。

二、取長補(bǔ)短，集思廣益

1、本組老師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補(bǔ)差與同學(xué)競賽活動(dòng)，做到制度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)心設(shè)計(jì)，公開輪講，仔細(xì)聽評，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩案例。本組語文老師學(xué)習(xí)、研討、集體備課每周一次，由主備老師執(zhí)教，本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次。

2、教研組內(nèi)8位老師每人都細(xì)心預(yù)備一節(jié)教研課，組內(nèi)聽評，老師們?nèi)￠L補(bǔ)短，有效提高了教學(xué)水平。

3、本學(xué)期每位老師聽課都在20節(jié)以上。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力進(jìn)取

1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，把作文教學(xué)作為同學(xué)、老師、文本之間對話的過程，敬重同學(xué)多樣的習(xí)作趣味，將攝影作文和活動(dòng)作文相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的習(xí)作愛好，激發(fā)寫作熱忱，提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試，同學(xué)的習(xí)作力量在不同程度都得到了肯定的提高。

2、更加突出了同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的敬重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的敬重和對學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注意結(jié)果到注意學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了同學(xué)的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期組織了各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)前進(jìn)行了課堂引領(lǐng)，活動(dòng)后進(jìn)行了匯報(bào)總結(jié)，這些活動(dòng)受到了同學(xué)和家長的好評。

4、本學(xué)期，為全面貫徹縣教育局《“六個(gè)一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神，我們組深化開展縣教育局關(guān)于“六個(gè)一”教學(xué)大練兵活動(dòng)，小有成效，我們組……等老師被評為優(yōu)勝者。

5、本學(xué)期，我們組還舉辦了慶?！傲弧卑嗉売补P書法競賽，激發(fā)了同學(xué)練習(xí)書法的愛好，陶冶了其情操。

四、今后的努力方向

1、在習(xí)作教學(xué)中更進(jìn)一步的實(shí)施有效評價(jià)。

2、升入高班級，我們將連續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過程中，特殊加強(qiáng)感恩，平安、禮儀等方面的思想教育。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學(xué)校語文教研總結(jié)篇四

一、20xx年度上學(xué)期小語教研工作主要成就

1、首屆城區(qū)學(xué)校語文老師素養(yǎng)大賽勝利進(jìn)行。20xx年3月18～19日在朱碼中心學(xué)校進(jìn)行了“七彩語文杯”首屆漣水縣城區(qū)學(xué)校語文老師素養(yǎng)大賽，城區(qū)學(xué)校8名優(yōu)秀選手經(jīng)過激烈角逐，南門學(xué)校李小前老師獲特等獎(jiǎng)，四中學(xué)校部單敏老師、試驗(yàn)學(xué)校范海麗老師獲一等獎(jiǎng)，鄭梁梅學(xué)校王金霞、圣特外國語學(xué)校濮芹、金城外國語學(xué)校楊麗、向陽學(xué)校李強(qiáng)、鄭梁梅試驗(yàn)學(xué)校趙麗老師獲二等獎(jiǎng)。南門學(xué)校李小前老師在市首屆學(xué)校語文老師素養(yǎng)大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。

2、小語學(xué)科鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)片專題教研活動(dòng)勝利開展。為擴(kuò)大縣學(xué)校習(xí)作教學(xué)、閱讀教學(xué)常規(guī)放樣課展現(xiàn)研討活動(dòng)成果，進(jìn)一步探究、推動(dòng)和規(guī)范新課標(biāo)理念下的學(xué)校習(xí)作教學(xué)、閱讀課堂教學(xué)常規(guī)，努力提高小語課堂教學(xué)效率。我室分別于3月26日、4月23日在保灘中心學(xué)校和大東中心學(xué)校進(jìn)行了漣水縣學(xué)校習(xí)作教學(xué)、閱讀教學(xué)聯(lián)片專題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)輻射漣城、朱碼、蔣庵、保灘、南集、胡集、唐集、北集、石湖、南祿、岔廟、大東等多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，活動(dòng)收到了預(yù)期效果。保灘中心學(xué)校王平、談紅月老師用4課時(shí)，兩堂連上，分別在上、下午完整展現(xiàn)習(xí)作指導(dǎo)、習(xí)作改評教學(xué)常態(tài)課的全過程。桑愛勇、丁素祝兩位副校長分別對五、六班級的四節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行全程評析。特殊邀請南門學(xué)校李海波校長針對習(xí)作指導(dǎo)和改評教學(xué)做點(diǎn)評，保灘小教薛勇教研員作習(xí)作教學(xué)閱歷介紹；大東中心學(xué)校鄧婷婷老師和周明芹老師分別執(zhí)教中、高班級典型閱讀課文，完整地展現(xiàn)了一篇課文教學(xué)的全過程。皇立永校長、鞠玉清主任分別對這四節(jié)課進(jìn)行了全程教學(xué)評析。特殊邀請鄭梁梅學(xué)校朱延桂校長針對四節(jié)課作閱讀教學(xué)點(diǎn)評與指導(dǎo)，大東小教陳培明教研員作閱讀教學(xué)閱歷介紹。本次聯(lián)片專題教研活動(dòng)展現(xiàn)的放樣常態(tài)課，讓聯(lián)片鄉(xiāng)鎮(zhèn)的與會(huì)老師直觀感受和理解了習(xí)作、閱讀兩種課型的基本的教學(xué)流程，活動(dòng)的引領(lǐng)作用得到較好的發(fā)揮。

3、在市學(xué)校青年老師語文優(yōu)課競賽中取得較好成果。兩名參賽選手分獲市一、二等獎(jiǎng)。

4、第十一屆世界華人同學(xué)作文大賽再傳捷報(bào)。全縣16家單位近250篇習(xí)作參賽，有118篇獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)17名，二等獎(jiǎng)25名，三等獎(jiǎng)76名。鄭梁梅學(xué)校、試驗(yàn)學(xué)校、四中附小、南門學(xué)校、陳師中心學(xué)校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

二、20xx年度上學(xué)期小語教研工作方案

（一）指導(dǎo)思想

乘全國、全省教育工作會(huì)議東風(fēng)，以《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以江蘇省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的看法》為準(zhǔn)繩，以“歡樂作文課題結(jié)題前期預(yù)備工作”和“經(jīng)典教育的研討與全面啟動(dòng)”為抓手，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)片專題教研活動(dòng)為載體，進(jìn)一步指導(dǎo)和規(guī)范全縣小語教育行為，推動(dòng)素養(yǎng)教育的全面實(shí)施，努力提升小語課堂教學(xué)的層次和品位，全面提高小語教育質(zhì)量。

（二）重點(diǎn)工作

堅(jiān)持不懈抓好小語教學(xué)三件事——讀好書、寫好字、會(huì)習(xí)作。要把廣泛的課外閱讀納入學(xué)校生讀書教育行動(dòng)方案，要把古今中外人類文化的經(jīng)典名篇納入推舉范圍，尤其是中國的古代經(jīng)典——四書五經(jīng)、蒙學(xué)經(jīng)典要在孩子們記憶的最佳年齡像海綿一樣促其整體吸納，并用一生去理解感悟，讓經(jīng)典伴隨孩子的一生。擬于9月下旬在圣特外國語學(xué)校進(jìn)行經(jīng)典教育專題研討會(huì)。要堅(jiān)持中華經(jīng)典的吸納與課外閑暇閱讀相結(jié)合，縣教研室小語學(xué)科推舉的優(yōu)秀少兒讀物——《七彩語文閱讀》《七彩語文習(xí)作》《七彩語文寫字》《七彩語文繪畫》《全國優(yōu)秀作文選》《歡樂作文》要向孩子們宣揚(yáng)推舉，要組織發(fā)動(dòng)同學(xué)自主訂刊和讀刊活動(dòng)。適時(shí)向孩子們推舉優(yōu)秀讀物是學(xué)校教育工，尤其是語文老師的義務(wù)和職責(zé)，責(zé)無旁貸。由于，同學(xué)語文素養(yǎng)的提升沒有廣泛的閱讀積累，僅憑12本語文書是解決不了問題的。

寫字教學(xué)要在寫正確的基礎(chǔ)上，側(cè)重在“美觀”與“入體”上狠下功夫，要“入體”就要選好字帖，就要有時(shí)間指導(dǎo)臨帖，在寫好字上，學(xué)校和老師要舍得投入。由于練字等于在練心，心靜則定，定則生慧，練就孩子一筆好字是澤被孩子一生的善事。全縣在同學(xué)寫字教學(xué)方面形成明顯優(yōu)勢和特色的班級和學(xué)校可向縣教研室和省《七彩語文寫字》刊物申報(bào)特色聯(lián)盟學(xué)校。

習(xí)作教學(xué)要按縣常規(guī)放樣課落實(shí)指導(dǎo)課、改評課基本教學(xué)流程，讓寫、改、評逐步成為孩子們自己的事。對于習(xí)作教學(xué)，高班級可轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“指導(dǎo)—批改—講評”一條龍做法，采納“指導(dǎo)—改評—復(fù)批”新流程。習(xí)作指導(dǎo)、習(xí)作改評課教案中的“教學(xué)過程”部分可按縣常規(guī)放樣課的基本教學(xué)流程進(jìn)行備課。凡采納新流程進(jìn)行教學(xué)的，同學(xué)互批互改，又經(jīng)老師復(fù)批復(fù)改的習(xí)作全部算作“精批精改”。我室擬于10月中旬在高溝中心學(xué)校開展習(xí)作教學(xué)聯(lián)片專題教研活動(dòng)。各校，尤其是注意學(xué)科教學(xué)特色建設(shè)的學(xué)校和老師應(yīng)擅長在“讀書、寫字、習(xí)作”上開拓出一片嶄新的天地。

學(xué)校語文教研活動(dòng)總結(jié)篇五

8月31號我校開展了新學(xué)期開頭后的第一輪語文聽課活動(dòng)，在董校長的帶領(lǐng)下，語文老師都參與了本次活動(dòng)。現(xiàn)將聽課活動(dòng)總結(jié)如下：

一、老師講課狀況分析

1、體現(xiàn)了學(xué)校語文新課程的理念。

1）、努力嘗試體現(xiàn)同學(xué)的主體性，初步體現(xiàn)了同學(xué)作為課堂仆人的地位。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過同學(xué)的內(nèi)化才能形成學(xué)問和力量、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和共性。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了同學(xué)的進(jìn)展。老師在這些方面作了很多努力和嘗試，也取得了肯定的效果。例如：一棵紫丁香》中的師資教學(xué)，首先了解同學(xué)已經(jīng)熟悉的字和知道的識字方法，從同學(xué)的“現(xiàn)在進(jìn)展區(qū)”動(dòng)身，指導(dǎo)同學(xué)鞏固運(yùn)用生字和識字方法；《中彩那天》讓同學(xué)從課題入手，提出問題，用自己喜愛的讀書方式讀課文，學(xué)課?！堕_國大典》讓同學(xué)選擇自己喜愛的段落、語句進(jìn)行互動(dòng)爭論，然后匯報(bào)展現(xiàn)。留意讓同學(xué)用共性化的語言來表達(dá)?！康倪@些，表明老師們開頭關(guān)注同學(xué)的需要、愛好、共性，力圖關(guān)心同學(xué)在原來的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了老師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，同學(xué)正漸漸成為課堂的仆人。

2）、師生關(guān)系得到了肯定的改善，在體現(xiàn)同學(xué)主體性的同時(shí)，注意了老師的主導(dǎo)作用。老師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。老師能夠走下講臺(tái)，來到同學(xué)中間，和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，公平溝通。一些老師手把手教同學(xué)寫字，面對面和同學(xué)交談。老師的位置遍及課堂的各個(gè)角落，拉近了和同學(xué)的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向溝通和師生互動(dòng)。在公平的溝通中又體現(xiàn)了肯定的引導(dǎo)、組織作用。例如：老師指導(dǎo)同學(xué)讀書時(shí)，老師示范，師生互評，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方。老師和同學(xué)完全是在公平地切磋、研討、溝通。同學(xué)沒有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著老師的學(xué)問、閱歷和人格魅力的影響。另外老師在同學(xué)爭論難以深化的狀況下，能提出一些有意義的問題，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步深化思索。

3）、比較注意扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)肯定要扎扎實(shí)實(shí)打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注意了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如識字教學(xué)采納多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)留意了肯定量地讀的訓(xùn)練，比較留意朗讀方法的指導(dǎo)。同學(xué)聽話和說話訓(xùn)練，留意讓同學(xué)把握方法。老師能夠精確?????地把握教材內(nèi)容，沒有消失遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注意教材資源和同學(xué)資源的挖掘和運(yùn)用。

4）、嘗試采納多種教學(xué)方式和指導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。

老師采納了自主、合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行小組爭論，或找小伙伴爭論。老師讓同學(xué)熟瀆課文，提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在進(jìn)展語文力量的同時(shí)，進(jìn)展了思維力量、探究力量、合作力量、實(shí)踐力量。

５）、在教學(xué)語言方面，除個(gè)別老師地方方言較重外，一般都能使用一般話教學(xué)。

2、存在的問題

在語文教學(xué)肯定程度上雖留意體現(xiàn)了同學(xué)的主體性，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以同學(xué)為本，以學(xué)定教。有的老師還被教案牽著走。教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能以同學(xué)的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深。

二、集體評析

為使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有更好地融合，聽課完畢后，教研組還支配了語文老師互動(dòng)式評課。在互評前，老師們先自己對本堂課進(jìn)行說課，然后，全體聽課者依據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言，既確定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點(diǎn)，又懇切地提出了商榷之處，使本次語文教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。

學(xué)校語文教研活動(dòng)總結(jié)篇六

時(shí)間匆忙，回顧本學(xué)期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組依據(jù)學(xué)校科研處工作支配和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標(biāo)，重視備課，上課，聽課，評課等基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的教學(xué)理念，樂觀投身教育教研工作。深化開展教科研活動(dòng)，努力使活動(dòng)有方案、有程序、有總結(jié)、有成效，扎實(shí)、有序地落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)把工作狀況總結(jié)如下。

一、以課堂為陣地，提高課堂教學(xué)的有效性

課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)，開學(xué)初就要求每一位語文老師要嚴(yán)格備好每一堂課，組內(nèi)進(jìn)行同課溝通，集體聽課，集體評議。每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了，同學(xué)的學(xué)問把握更堅(jiān)固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。

另外，加強(qiáng)老師理論學(xué)問學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；常常訪問語文特地學(xué)習(xí)網(wǎng)站；在學(xué)校圖書館借閱與語文教學(xué)有關(guān)的書籍。我們尋求最佳的教學(xué)，確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語文老師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、以進(jìn)展為目標(biāo)，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)

語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，同學(xué)的語文素養(yǎng)的培育是一個(gè)長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于同學(xué)的將來。因此，我們組開學(xué)初就制定了低段語文素養(yǎng)的培育目標(biāo):從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴(kuò)大閱讀學(xué)問面，讓老師有目的、有意識地去培育。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿態(tài)等，各個(gè)班級還開展了講故事活動(dòng)。學(xué)校班級文化墻上張貼同學(xué)和老師的優(yōu)秀書法作品，并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽及嘉獎(jiǎng)。

三、以常規(guī)為核心，支配好每次教研活動(dòng)

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語文組定時(shí)定點(diǎn)支配好老師們的教研活動(dòng)。每兩周支配一次組內(nèi)教研，以抓好同學(xué)的常規(guī)，有效教學(xué)，同課異構(gòu)為目標(biāo)貫穿每次教研活動(dòng)。集中的同班級課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)前要求同班級老師集體商討，第一次教研時(shí)進(jìn)行說課，全組成員發(fā)表建議，并參加聽課。其次次教研時(shí)進(jìn)行反思，議課，老師們在教研活動(dòng)中成長，同學(xué)們在教研活動(dòng)中收獲。我們共進(jìn)行四次同課異構(gòu)活動(dòng)，另外，我們組是年輕化的老師隊(duì)伍，是學(xué)校語文工作的生力。因此，要求每位老師仔細(xì)寫好反思，葉瀾教授說:“一個(gè)老師寫一輩子教案不行能成為名師，假如一個(gè)老師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！?/p>

四、加強(qiáng)對青年老師的培育力度，早出成果，出好成果

1.35周歲下的青年老師是我們語文教研組的骨干力氣，是校語文工作的生力。為切實(shí)加強(qiáng)每位老師的課（.)堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語文老師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進(jìn)行教學(xué)討論活動(dòng)。特此，語文組要求每位老師以班級段為單位，常常相互聽課（至少一次），執(zhí)教者必需上交詳案，聽課者必需有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上，請選出一名代表，經(jīng)過集體備課，上班級段的校級教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期，教研組組織了六位老師進(jìn)行了校公開課，課前上課老師能夠仔細(xì)備課，年段老師樂觀發(fā)表看法，提出各種建議，使每堂課都取得滿足的效果。

2、鼓舞中青年老師樂觀參與各級各類競賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年老師的成長過程。并多次組織青年老師去培訓(xùn)、聽課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)閱歷，提高教學(xué)水平。

五、存在不足

組內(nèi)個(gè)別語文老師的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)進(jìn)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)，對人教版語文教材的把握有待加強(qiáng)；課程意識比較薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的力量不夠強(qiáng)。

本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動(dòng)，但和要求相比，還有很大差距。緣由是各班同學(xué)人數(shù)多，五六十人，生源參差不齊，老師工作任務(wù)繁重，壓力大，工作力不從心。

六、下一步的設(shè)想與努力方向

教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與老師的成長結(jié)合起來，提高每位老師的教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平。并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。

總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成果。

學(xué)校語文教研工作總結(jié)篇七

一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，本學(xué)期，我們四班級語文組全體老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人。依據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作方案，以新課程改革為契機(jī)，以《學(xué)校語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并全力協(xié)作學(xué)校教育處開展的各種教研活動(dòng)。雖無突出成果，但一路走來，卻也腳踏實(shí)地?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)老師教學(xué)觀念。

學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織語文老師仔細(xì)學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。實(shí)行集中與分散相結(jié)合的敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式，使本組老師更加深化地理解把握了新課程的基本理念：全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，老師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語文老師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文老師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的學(xué)問面廣泛，它對老師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的'要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣闊老師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。老師們都能仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，每位老師每課都有新教案，教案突出了精講、有用的特點(diǎn)，做到了書本結(jié)合，既備學(xué)問，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注意同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)力量的培育，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性。

二、取長補(bǔ)短，集思廣益。

1、本組老師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補(bǔ)差與同學(xué)競賽活動(dòng)，做到制度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)心設(shè)計(jì)，公開輪講，仔細(xì)聽評，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩案例。本組語文老師學(xué)習(xí)、研討、集體備課每周一次，由主備老師執(zhí)教，本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次。

2、教研組內(nèi)8位老師每人都細(xì)心預(yù)備一節(jié)教研課，組內(nèi)聽評，老師們?nèi)￠L補(bǔ)短，有效提高了教學(xué)水平。

3、本學(xué)期每位老師聽課都在20節(jié)以上。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力進(jìn)取。

1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，把作文教學(xué)作為同學(xué)、老師、文本之間對話的過程，敬重同學(xué)多樣的習(xí)作趣味，將攝影作文和活動(dòng)作文相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的習(xí)作愛好，激發(fā)寫作熱忱，提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試，同學(xué)的習(xí)作力量在不同程度都得到了肯定的提高。

2、更加突出了同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的敬重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的敬重和對學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注意結(jié)果到注意學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了同學(xué)的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期組織了各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)前進(jìn)行了課堂引領(lǐng)，活動(dòng)后進(jìn)行了匯報(bào)總結(jié)，這些活動(dòng)受到了同學(xué)和家長的生綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。因此，我組主要以開展集體備課活動(dòng)為主要形式。在這樣的活動(dòng)背景之下，我們組每位語文老師仔細(xì)備課，盡量做到備教材、

備同學(xué)，備出本班同學(xué)特點(diǎn)，備出新意。平常，老師們常常爭論，共享教學(xué)資源并不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。我組語文老師為了上好每一堂課，盡力讓同學(xué)在自主探究中尋求學(xué)問，課前做了大量的預(yù)備工作。以班級為主，每一個(gè)班級選一位老師上校內(nèi)研討課，再以集體備課來相互溝通，相互研討，力求在課堂教學(xué)中取質(zhì)量。聽課后，老師準(zhǔn)時(shí)反思，并把各項(xiàng)材料上傳至學(xué)校博客網(wǎng)站，大家在線研討、評課在樂觀有效的實(shí)踐探究中共同成長。以此為契機(jī)，揚(yáng)長避短，在這樣卓有成效的活動(dòng)中，老師們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，提高了教學(xué)水平，創(chuàng)設(shè)了深厚的教研氛圍。

三、個(gè)別輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差，提高我們教學(xué)質(zhì)量

我們熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。每個(gè)班中總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生。只有把優(yōu)等生培育好了，班中才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高優(yōu)秀率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成?！白深^，扶中間”是我們的工作方針。因此，在平常的課余時(shí)間，總能看到我們年段老師在教室里給后進(jìn)生急躁教育的勞碌身影，努力讓他們在原有的認(rèn)知水平上有所提高。而在平常的家庭作業(yè)的布置上，注意作業(yè)形式的趣味性、易操作性，多布置一些彈性作業(yè)，不束縛優(yōu)生的進(jìn)展空間。努力讓他們的學(xué)習(xí)潛力得到更大程度的開發(fā)。

四、抓好常規(guī)檢查，完善日常管理

教學(xué)是一門藝術(shù)，同時(shí)也是一份艱苦的工作。為保障教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行，避開教學(xué)中消失失誤，我組對每位語文老師進(jìn)行每月的教學(xué)常規(guī)檢查，主要是針對老師的教學(xué)進(jìn)度、備課狀況、作業(yè)作文批改狀況等，此項(xiàng)工作主要是起到督促檢查和促進(jìn)的作用。

五、存在問題。

一學(xué)期來，我們雖取得了肯定的成果，但工作中也存在著很多不足。仍需在教研工作中多加努力，力求老師們在教育教學(xué)工作中取得更大的成果。

學(xué)校語文教研總結(jié)篇八

轉(zhuǎn)瞬間，又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。這學(xué)期，我組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)持以科學(xué)進(jìn)展觀和“教育質(zhì)量年”活動(dòng)給目標(biāo)為指導(dǎo)，在教育教學(xué)與小課題討論方面不斷摸索與實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)、工作，切切實(shí)實(shí)把提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展放在首位。

學(xué)期初，我組老師深化學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)研讀本冊教材，對本粗老師及同學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)狀分析，確定以“如何”為教研課題，并制定了課題討論方案與教研組活動(dòng)方案。

雖然本學(xué)期學(xué)?；顒?dòng)較多，我組成員又擔(dān)當(dāng)著繁重的班主任工作，成天忙勞碌碌，但我們始終堅(jiān)持按方案有條不紊地進(jìn)行教研活動(dòng)。我組先后學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課改實(shí)施綱要》《承德市中學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)》，并仔細(xì)學(xué)習(xí)了與本組教研專題相關(guān)的理論學(xué)問，如《有效可嘆的三個(gè)“度”》《提高第一課時(shí)實(shí)效的途徑》《同學(xué)多讀書老師少提問》等，用以指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，在充分的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們又以教研組為單位進(jìn)行了兩次課例研討活動(dòng)，每一次研討都有新收獲，同時(shí)也發(fā)覺一些有待改進(jìn)的問題，再通過自身的教學(xué)實(shí)踐討論對策，在不斷地學(xué)習(xí)、探究、研討與實(shí)踐中我們組總結(jié)出了一些提凹凸班級語文課堂教學(xué)實(shí)效性的途徑：

1、深化解讀教材是提凹凸班級語文課堂教學(xué)實(shí)效性的重要前提；

2、優(yōu)化教學(xué)過程是提凹凸班級語文課堂教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵因素；

3、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)愛好是提凹凸班級語文課堂教學(xué)實(shí)效性的有效保障；

4、加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練是提凹凸班級語文課堂教學(xué)實(shí)效性的根本；

5、培育課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣是提凹凸班級語文課堂教學(xué)實(shí)效性的必備條件。

我們在教研過程中對這些途徑的詳細(xì)實(shí)施方法進(jìn)行細(xì)致而深化的討論與實(shí)踐，雖然有些方法還不能在教學(xué)實(shí)踐中嫻熟而敏捷地運(yùn)用，在教學(xué)實(shí)踐中還會(huì)消失這樣那樣的影響課堂實(shí)效性的問題，但我們信任“功夫不負(fù)有人”，只要我們同心協(xié)力，不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與討論，肯定能摸索出一套行之有效的方法，提凹凸班級語文課堂教學(xué)的實(shí)效性，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量與效率，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

學(xué)校語文教研總結(jié)篇九

一、基本狀況：

語文教研組1—6班級有6個(gè)教學(xué)班，由7位語文老師組成。上學(xué)期全體語文老師樂觀參與學(xué)校開展的各項(xiàng)教學(xué)討論，切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，期末統(tǒng)考成果比較穩(wěn)定。

二、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校語文教研組立足校本教研，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。貫徹教學(xué)教研工作方案，課堂教學(xué)以精講、互動(dòng)、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)的人文素養(yǎng)。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的討論、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高同學(xué)語文綜合素養(yǎng)。

三、工作要點(diǎn)：

（一）、仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、課堂上堅(jiān)持“精講、互動(dòng)、高效”的原則，連續(xù)落實(shí)課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制，確立以活動(dòng)促進(jìn)展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展現(xiàn)研討活動(dòng)，多評議切磋，多溝通碰撞，在活動(dòng)中發(fā)覺、討論、解決所遇問題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視愛好的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。

2、加強(qiáng)課題討論。本學(xué)期連續(xù)開展“激情導(dǎo)入新課”的小課題討論活動(dòng)。本組老師要在總課題的引領(lǐng)下，樂觀開展個(gè)人課題的討論，爭取多出成果。號召老師從開學(xué)初就樂觀收集、預(yù)備材料，爭取多出成果。

3、加強(qiáng)老師教學(xué)過程管理。本組老師要樂觀切磋教法學(xué)法，樂觀上好實(shí)踐課、討論課，開展評課溝通，準(zhǔn)時(shí)反思、提煉和總結(jié)閱歷。同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)教研組。

學(xué)校語文教研工作總結(jié)篇十

這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，語文教研組緊緊圍繞"學(xué)校語文有效閱讀教學(xué)模式探究與實(shí)踐"切實(shí)把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以課例討論和年段備課等教研活動(dòng)為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益。

一、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展

1、開學(xué)初，組織老師學(xué)習(xí)新課程方案和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及課程改革教學(xué)中的實(shí)踐閱歷，部分老師參加了對語文新課標(biāo)的評價(jià)，樂觀引導(dǎo)老師用"學(xué)校語文有效閱讀"的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)習(xí)中，每位語文老師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的