五年級英語知識點總結(jié)梳理

1.形容詞原級可以被very，quite，so，rather等詞的修飾

1)very特別

Thisisaveryinterestingbook.這是一本很好玩的書。

注：very也可以接形容詞級，表示強調(diào)。格式是：thevery+est結(jié)尾的形容詞級或是不規(guī)章形容詞級。例：theverylowestprice最低的價格

2)quite相當

Itsquitecoldthismorning.今日早晨相當冷。

3)so那么

Youaresofast.你那么快。

4)rather有些，頗

Ithinkyoureratherunkindnottostay.我想你不留下來有點太不友善了。

2.在asas和notsoas的中間形容詞常用原級

1)asas表示相等

Thisknifeisassharpasthatone.這把刀和那把一樣銳利。

HeisastallasI.他的個子和我一般高。

2)notsoas，notasas表示不如

Hesnotsocleverashisbrother.他不像他的兄弟那么聰慧。

五年級英語學問點

1.some

用于確定句中，在否認句和問句中改為any,但當表示委婉語氣時仍用

如：CanIhavesomewritingpaper?Wouldyoulikesomeorangejuice?

2.代詞

人稱代詞主格做主語用一般放在句首或動詞前，主格分別是Iyouhesheitweyouthey。

賓格做賓語用，一般放在動詞或介詞后

如：Openthemforme.Letus…,joinme等。

賓格分別是meyouhimheritusyouthem。

形容詞性物主代詞放在名詞前，不能單獨使用，分別是myyourhisheritsouryourtheir

名詞性物主代詞相當于形物加名詞，它只能單獨使用后面不好加名詞，分別是mineyourshishersitsoursyourstheirs。

3.介詞

介詞后要么不加動詞，加動詞只能加動詞ing形式

如：begoodatrunning;

dowellinjumping;

4.時間介詞

季節(jié)前，月份前用介詞in

如：insummer;inMarch

詳細的哪一天如星期幾，幾月幾日用介詞on

如：onSaturday;onthesecondofApril;onWednesdaymorning

在幾點鐘前用介詞at

如：ataquartertofour;

只在上下午晚上用in

如：inthemorning/afternoon/evening;

但在夜間用atnight。

另：季節(jié)，月份和星期前不好加the.

5.名詞復數(shù)構成的（方法）

有規(guī)章的有：

(1)直接在名詞后加s

如orange—oranges;photo—photos;

(2)以x,s,sh,ch結(jié)尾的加es

如：box—boxes;glass—glasses;waitress—waitresses;watch—watches;peach--peaches

(3)以輔音字母加y結(jié)尾的改y為i加es

如：study—studies;library—libraries;hobby—hobbies;family—families;

(4)以f,fe結(jié)尾的改f,fe為v+es如：knife—knives;thief—thieves(注:以o結(jié)尾的我們學過的只有mango加es,mango—mangoes其余加s,)

不規(guī)章的有：

man—men;woman—women;people—people;child—children

6.動詞第三人稱單數(shù)的構成

(1)直接在動詞后加s

如：run—runs;dance—dances

(2)以s,sh,ch,o結(jié)尾的加es

如：do—does;go—goes;wash—washes;catch—catches

(3)以輔音字母加y結(jié)尾的改y為i加es

如：study—studies;carry—carries;

五年級英語重要學問點

重點單詞

Sunday(Sun.)周日

Monday(Mon.)周一

Tuesday(Tue./Tues.)周二

Wednesday(Wed./Weds.)周三

Thursday(Thur./Thurs.)周四

Friday(Fri.)周五

Saturday(Sat.)周六

weekend周末(周六、日)

washmyclothes洗衣服

watchTV看電視

dohomework做作業(yè)

readbooks看書

playfootball踢（足球）

ontheweekend在周末

playsports/dosports做（體育運動）

listentomusic聽音樂

playping-pong打（乒乓球）

小學五年級英語輔導技巧

小學（教育）是根底教育的起點，是培育人和造就人才的關鍵階段。小學階段的教學，應當從（兒童）的各種興趣入手。實施“興趣教育”，全方位提高學生的思想素養(yǎng)，身體與心理素養(yǎng)，英語的“興趣教學”是培育學生聽和說力量的重要手段。是促進學生（學習英語）形成良好習慣的重要環(huán)節(jié)。是穩(wěn)固學生學習英語和提高英語質(zhì)量的有效保證。是到達低年級（英語學習）目的的關鍵。

一、學習英語組織課堂教學，誘發(fā)學生的學習興趣

語言是思維的工具，為了使小學生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學中，應盡可能使用英語，做到課堂教學英語話一排解對母語的依靠和母語的干擾，并幫助以手勢、動作、表情等，讓學生邊聽邊理解教師的意圖，在日復一日的反復訓練中使學生足漸到達聽懂記牢的水平。如教“Listentothetape——recorder”時，可反復指著自己的耳朵和錄音機示意給學生，通過反復屢次的示意后，學生就明白了。又如叫“Lookatmymouth”則指指眼睛，然后再指指自己的嘴，配之以適當?shù)谋砬椋瑢W生就心領神會了。這樣，通過日積月累，學生就會聽懂許多的課堂用語。為學生創(chuàng)設英語語言環(huán)境奠定了根底，從而培育學生直接理解、直接學習、和直接應用英語的習慣。用英語組織課堂教學，可給學生耳目一新的感覺，一下子把學生的留意力吸引了過來。使他們對英語課，產(chǎn)生深厚的興趣。

二、運用情景教學法，培育學生的學習興趣。

小學生的年齡小，承受抽象事物的力量差，他們的感性大于理性，因此，教學中的直觀性，特殊是對低年級學生，就有其特殊的意義。

在課堂教學中，要留意創(chuàng)設情景，多采納看圖，聽錄音等方法，讓學生在肯定的語言環(huán)境中聽、說;采納防說、歌曲等，設法在學生面前描繪出一副副圖畫，讓學生邊聽邊理解。這樣，將學生置身于情景之中，使學生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、去感覺，到達把握和運用英語的目的。運用情景教學法，使學生積極參加教學活動，在樂中學，培育學生的語言交際力量。

1、創(chuàng)設生活情景

將真實生活情景引進課堂，縮短課堂教學與真實生活距離，給學生供應語言交際的好時機，譬如：在教學A同學在B同學家竄們的一段對話，可先教室的前面布置一番，然后讓A同學在外面敲敲們說：“MyIcomein?”B翻開門說：“Oh，itisyou，A，comeinplease!”

將A讓進屋后說：“Setdownplease!”“Wouldyoulikecoffeeortee?”A說：“Coffeeplease!”B轉(zhuǎn)身給A倒了一杯咖啡，遞給他說：“Hereyouare!”A有禮貌的點頭說：“Thankyou!”由于這種對話的內(nèi)容、形式都貼近生活，所以學生樂說、愛學，積極性特殊高，爭先恐后地舉手要求對話練習。這樣不僅培育了學生在特定場合與人對話的力量，而且不知不覺間養(yǎng)成了禮貌用語的好習慣。

2、在實景中學習（英語單詞）

我們知道，人們對客觀世界的熟悉是從感覺到知覺開頭的。感知是熟悉其他活動的前提，沒有感知，就沒有熟悉。而感知過程離不開客觀事物本身存在。把英語教學放在實際場景中進展，這不但強化