醫(yī)學部護理教學團隊匯報一、團隊介紹

2一、團隊介紹

護理專業(yè)教學團隊共有專兼職教師15人，其中正高2人，副高5人，中級4人,初級3人；教學團隊中均為大學本科以上學歷（研究生1人）。

3一、團隊介紹

教師隊伍中，團隊帶頭人具有副教授職稱、護士執(zhí)業(yè)資格證書和高校教師資格證書，具備“雙師”資格，曾在2004年被山西省人事廳、教育廳聯(lián)合授予省級模范教師稱號，并于2008-2009連續(xù)兩年被授予山西省職業(yè)院校護理技能大賽優(yōu)秀輔導教師稱號。4一、團隊介紹專職教師均取得護士執(zhí)業(yè)資格證書和高校教師資格證書，具有“雙師”資格。6名兼職教師來源于附屬醫(yī)院，具有較高的理論水平和豐富的臨床經驗。

5臨汾市第二人民醫(yī)院臨汾市骨科醫(yī)院6一、團隊介紹目標定位

建設一支素質高、業(yè)務精、觀念新，具有較強的實踐工作能力和教學業(yè)務能力的“雙師型”、“雙師結構”的專兼結合的教學團隊。7一、團隊介紹團隊成績

2006年獲得教育部、財政部170萬元《國家級職業(yè)教育護理實訓基地》支持項目；2007年3月市婦聯(lián)授予護理教研室“巾幗建功崗”稱號；2007年4月山西省教育廳又批準我院護理專業(yè)為全省中職學校骨干教師培訓基地，2009年6月我院的《基礎護理技術》課程被評為山西省高等學校精品課程。

8一、團隊介紹近五年來，教學團隊中4名骨干教師四次參加衛(wèi)生部、省級規(guī)劃教材的編寫工作，并在國家級、省級刊物上發(fā)表論文7篇，多名教師多次獲得省市優(yōu)秀教師稱號。9一、團隊介紹在全國、全省職業(yè)院校護理技能大賽中取得優(yōu)異成績。10二、團隊組成（一）團隊成員

本教學團隊共15人，其中學校專任教師9人，占60%，來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師6人，占40%。11學校專任教師基本信息一覽表姓名出生年月性別學歷職稱職業(yè)資格高校教齡企業(yè)經歷或工作年限講授的課程（學時/年）及承擔的主要工作李新鳳1960.3女本科副教授高校教師執(zhí)業(yè)護士6年30年護理學及臨床護理198學時孫曉潔1962.6女本科主任護師副教授高校教師執(zhí)業(yè)護士6年28年護理學及臨床護理160學時李菊1965.6女本科副教授高校教師執(zhí)業(yè)護士6年26年護理學及臨床護理188學時蘇英珍1960.7女本科副教授高校教師執(zhí)業(yè)護士6年30年護理學及臨床護理188學時郭曉春1955.3女本科副教授高校教師執(zhí)業(yè)護士6年39年護理學及臨床護理180學時陳雙琴1978.12女研究生助教高校教師執(zhí)業(yè)護士6年8年護理學及臨床護理190學時蘆海芳1985.2女本科助教高校教師執(zhí)業(yè)護士2年2年護理學、臨床護理、護理實訓220學時劉志芳1984.4女本科助教高校教師執(zhí)業(yè)護士2年3年護理學、臨床護理、護理實訓220學時劉艷萍1980.11女本科助理實驗師執(zhí)業(yè)護士6年7年護理實訓220學時12序號姓名出生年月性別學歷職稱職業(yè)資格所在單位從事的技術領域及工作崗位講授的課程（學時/年）及承擔的主要工作1張迎春1964.2女本科副主任護師執(zhí)業(yè)護士臨汾職業(yè)技術學院附屬醫(yī)院臨床護理護理部臨床護理學臨床護理160學時2鄧衛(wèi)華1959.6女本科主任護師執(zhí)業(yè)護士臨汾職業(yè)技術學院附屬醫(yī)院臨床護理院感科臨床護理學臨床護理140學時3賈隨征1962.5女本科主管護師執(zhí)業(yè)護士臨汾職業(yè)技術學院附屬醫(yī)院臨床護理兒科臨床護理學臨床護理140學時4李艷華1970.11女本科主管護師執(zhí)業(yè)護士臨汾職業(yè)技術學院附屬醫(yī)院臨床護理ICU臨床護理學臨床護理180學時5喬敏1962.7女本科主管護師執(zhí)業(yè)護士臨汾職業(yè)技術學院附屬醫(yī)院臨床護理護理部臨床護理學臨床護理120學時6蓋治芳1972.5女本科主管護師執(zhí)業(yè)護士臨汾職業(yè)技術學院附屬醫(yī)院臨床護理急診室臨床護理學臨床護理180學時行業(yè)企業(yè)兼職教師基本信息一覽表13（二）團隊帶頭人姓名李新鳳性別女出生年月1960.3民族漢政治面貌黨員高校教齡6最終學歷（學位）本科專業(yè)護理企業(yè)工作年限30職稱/職務副教授基礎護理教研室主任職業(yè)資格高校教師執(zhí)業(yè)護士社會兼職聯(lián)系地址、郵編臨汾職業(yè)技術學院醫(yī)學部（041000）辦公電話0357==2250006移動電話電子郵箱主要學習、工作經歷起止時間學習、工作單位學習、工作內容及崗位1978-1980臨汾衛(wèi)校中專1989-1992山西職工醫(yī)學院?？?993-1995山西職工醫(yī)學院本科1980年至今臨汾職業(yè)技術學院基礎護理、臨床護理教學14三、人才培養(yǎng)情況護理專業(yè)是實踐性極強的專業(yè)，為了提高人才培養(yǎng)質量，多年來，我們始終堅持“醫(yī)、教、研結合”，走學校與醫(yī)院聯(lián)合辦學之路，成立了護理專業(yè)教學指導委員會，由護理專業(yè)骨干教師、當?shù)厥小⒖h、鄉(xiāng)等醫(yī)院、社區(qū)的醫(yī)務人員，長期從事護理教育的行業(yè)人員組成。定期對護理崗位的能力及社會需求進行分析及調研，確立護理專業(yè)培養(yǎng)目標，確定學生應具備的素質及能力構成，根據護理崗位職責和實際工作任務開放相應的課程，在與行業(yè)合作調查的基礎上、保證護理專業(yè)能力培養(yǎng)方向與護士資格認定一致。15三、人才培養(yǎng)情況（一）專業(yè)人才培養(yǎng)方案在課程建設上，重視國際先進的護理理念、護理模式、護理理論的融入；注重新的護理知識和技術于課程中；強調以人為本，以人的健康為中心；注重學生職業(yè)能力和綜合素質的培養(yǎng)。在教學中摒棄陳舊的知識內容，改革了過去示教—回示—練習傳統(tǒng)的教學方法，按照“教、學、做”的思路，整合教學內容，結合以工作任務為導向、基于工作過程的教學模式，采取了以臨床案例為導入的教學方法，寓實踐于課堂理論教學，彌補傳統(tǒng)教學之缺憾。教學中強調評判性思維的培養(yǎng)，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高了課堂教學質量。16三、人才培養(yǎng)情況（一）專業(yè)人才培養(yǎng)方案在教學過程中，注重“工學結合”，“教、學、做”一體化，重視護理崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，能充分利用校內外實訓基地的條件，在真實與仿真環(huán)境中按照臨床護理工作程序進行與崗位一致的護理工作；在每項技能中強調職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)，并將護理禮儀、護士行為規(guī)范、人際溝通、護理美學內容貫穿整個過程，強調職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。將服務意識、慎獨精神、誠信教育貫穿于教學始終，使學生“既會做事，又會做學問，更會做人”。17三、人才培養(yǎng)情況（一）專業(yè)人才培養(yǎng)方案“工學結合，校企合作”是高等職業(yè)教育的必由之路，是培養(yǎng)技能型人才的有效途徑，在確定教學內容和課程體系后，我們積極探索實現(xiàn)培養(yǎng)目標的教學模式，即“2+1”人才培養(yǎng)模式。學生在校三年學習期間，第一學年，學生在校內學習，由專任教師講授公共課和專業(yè)基礎課；第二學年，學生在校內學習，由醫(yī)院臨床一線教師來校講授專業(yè)課；第三學年，學生進入教學醫(yī)院實習。“2+1”人才培養(yǎng)模式的實施，為培養(yǎng)高素質的技能型人才打下了堅實的基礎。18三、人才培養(yǎng)情況（二）專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施1、專業(yè)帶頭人2、專業(yè)骨干教師3、實習、實訓教師4、外聘兼職教師5、專題講座教師6、青年教師19三、人才培養(yǎng)情況（三）教學改革及成果1、深化校企合作教育機制，完善企事業(yè)全方位參與的教育體制2、課程內容創(chuàng)新3、實踐教學改革4、考試方法改革5、發(fā)揮社會服務功能、提高教師教學質量水平。20三、人才培養(yǎng)情況（三）教學改革及成果3、實踐教學改革堅持一條主線----職業(yè)技術應用能力遵循兩個原則----必需、夠用原則做到三個對接----和臨床護理工作、護士資格考試及多證書對接強化四種訓練----基本技能操作訓練、校內綜合技能演練、實習前集中訓練和頂崗中應用能力訓練轉變五個特征----從傳統(tǒng)教育“理論深、起點低、內容舊、應用少、學的死”21三、人才培養(yǎng)情況（三）教學改革及成果4、考試方法改革⑴理論考試實行“考教分離”⑵專業(yè)技能考核采取“四個階段、四級考核”22省、市級以上獲獎情況

時間獎項名稱及等次獲獎者頒發(fā)部門2004-9山西省模范教師稱號李新鳳山西省教育廳、人事廳2006-9臨汾市優(yōu)秀教師稱號李新鳳臨汾市政府2008-5山西省職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀輔導教師李新鳳山西省教育廳2009-5山西省職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀輔導教師李新鳳山西省教育廳2008-7臨汾市委組織部授予優(yōu)秀共產黨員稱號李新鳳臨汾市委組織部2009-2山西省高職高專院?！半p師型”優(yōu)秀教師孫曉潔山西省教育廳2009-8全國首屆護理操作技能大賽團體一等獎孫曉潔等中國職業(yè)技術教育學會2008-5山西省職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀輔導教師李菊山西省教育廳2009-6山西省普通高等學校精品課程李菊等山西省教育廳2009-8全國首屆護理操作技能大賽團體一等獎李菊等中國職業(yè)技術教育學會2008-5山西省職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀輔導教師蘇英珍山西省教育廳2009-5山西省職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀輔導教師蘇英珍山西省教育廳2009-8全國首屆護理操作技能大賽團體一等獎蘇英珍等中國職業(yè)技術教育學會2009-6山西省普通高等學校精品課程郭曉春等山西省教育廳23三、人才培養(yǎng)情況（四）畢業(yè)生情況

畢業(yè)生人數(shù)3557人，一次性就業(yè)率98.35%，主要就業(yè)崗位省、市、縣級、民營醫(yī)療機構，專業(yè)對口升學率90%。24四、團隊建設規(guī)劃（一）教學團隊建設的指導思想（二）建設的目標（三）教學團隊建設具體辦法25四、團隊建設規(guī)劃