青春的情緒一、單選題1.德國(guó)某大學(xué)的研究人員對(duì)6000多名患者進(jìn)行了研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)泄憤怒的意大利人和西班牙人比更為“溫和”的英國(guó)人的平均壽命長(zhǎng)近兩年。這告訴我們（

）A.

情緒猶如一把雙刃劍

B.

要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒C.

人的情緒具有相通性和感染性

D.

情緒具有消極作用2.我們因?yàn)橄蛲颜x，而去培養(yǎng)友誼；我們因?yàn)閰拹撼髳?，才去追求美好；因?yàn)闊釔?ài)祖國(guó)，才會(huì)選擇忠心報(bào)國(guó)。這說(shuō)明了（

）A.

少年時(shí)期是情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期

B.

沒(méi)有情緒就沒(méi)有情感C.

我們渴望人與人之間的真摯情誼

D.

情感反映著我們對(duì)人和事的態(tài)度、觀念，驅(qū)使我們作出行動(dòng)3.在北京昌平北七家鎮(zhèn)某小區(qū)門口，支某某欲進(jìn)小區(qū)探望父母，對(duì)進(jìn)入小區(qū)檢查登記不滿，駕車沖撞小區(qū)疫情防控檢查站臨時(shí)帳篷，導(dǎo)致2名工作人員受傷。目前，支某某涉嫌以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪被公安機(jī)關(guān)刑事拘留。這說(shuō)明（

）①外部因素容易導(dǎo)致情緒波動(dòng)②要宣泄自己的一切負(fù)面情緒③情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)④我們要積極面對(duì)和調(diào)整負(fù)面情緒A.

①②③

B.

①③④

C.

②③④

D.

①②④4.中醫(yī)認(rèn)為，“怒傷肝”、“恐傷腎”、“思傷脾”、“憂傷肺”。這說(shuō)明（

）A.

情緒損害人的健康

B.

消極情緒對(duì)人的健康有害C.

人的疾病都是由消極情緒造成的

D.

人的健康與情緒無(wú)關(guān)5.你認(rèn)為下邊漫畫中的人物應(yīng)該(

)①正確對(duì)待父母的批評(píng)，保持心平氣和

②避免不良情緒的傳染

③教訓(xùn)一下貓，將自己的不良情緒發(fā)泄出來(lái)

④學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒

A.

①②③

B.

②③④

C.

③④

D.

①②④6.在校園籃球賽中，17歲的張明幾次被楊亮“蓋帽”，心里十分惱火，覺(jué)得對(duì)方故意讓自己下不來(lái)臺(tái)。一氣之下，他拿起木棒向楊亮的頭部砸去，造成楊亮重傷。這一校園慘劇啟示我們（

）A.

青少年的情緒是無(wú)法控制的

B.

以后不要在校園內(nèi)開(kāi)展體育比賽C.

過(guò)分情緒化容易導(dǎo)致犯罪

D.

張明一時(shí)沖動(dòng)可以理解7.林浩同學(xué)有“考試恐懼癥”，一到考試就緊張。進(jìn)入初中后，老師每次在考前都對(duì)他進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力，消除緊張心理，林浩同學(xué)接受了多次心理輔導(dǎo)以后，考試能正常發(fā)揮自己的水平了。老師這樣做是因?yàn)椋?/p>

）A.

人的情緒是復(fù)雜多變，不能調(diào)控的

B.

情緒具有感染性、相通性C.

積極情緒有利于正常發(fā)揮自己的水平

D.

考試成績(jī)是由情緒決定的8.我省第二屆“最美孝心少年”、武陵區(qū)中學(xué)生楊××，爺爺奶奶身體不好，父親患有直腸癌，一家生計(jì)主要靠母親打零工來(lái)維持，懂事的楊××主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，課余還幫奶奶打理菜園、賣菜補(bǔ)貼家用，學(xué)習(xí)楊××，我們要（）①以關(guān)愛(ài)和孝心報(bào)答長(zhǎng)輩

②放棄學(xué)業(yè)，操持家務(wù)③學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)

④勇于承擔(dān)責(zé)任A.

①②③

B.

②③④

C.

①②④

D.

①③④9.俗話說(shuō)：人生不如意，十之八九。當(dāng)遇到挫折而情緒不好時(shí)，不宜采取的調(diào)節(jié)方法是（

）A.

找朋友訴說(shuō)

B.

聽(tīng)音樂(lè)

C.

自我封閉與壓抑

D.

自我安慰10.天氣經(jīng)常影響我們的心情。我們會(huì)因?yàn)橄掠觋幪於那榈吐?，也?huì)因?yàn)殛?yáng)光明媚而無(wú)比開(kāi)心。這說(shuō)明情緒受

的影響。（

）A.

個(gè)人的生理周期

B.

對(duì)某件事情的預(yù)期

C.

周圍的輿論氛圍

D.

自然環(huán)境11.人的情緒是復(fù)雜多樣的，下列屬于復(fù)雜的情緒有（

）A.

喜

B.

怒

C.

哀

D.

害羞二、辨析題12.小明是學(xué)校志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)成員，負(fù)責(zé)校園安全、衛(wèi)生、紀(jì)律的檢查、監(jiān)督及管理工作，以下是他4月第一周巡查記錄的兩件事：請(qǐng)你從小剛、小萌兩位同學(xué)的說(shuō)法中任選其一，綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)進(jìn)行評(píng)析。13.小紅因考試成績(jī)不理想感到傷心，自習(xí)課在教室里大哭起來(lái)。三、材料分析題14.簡(jiǎn)答題在全國(guó)“情感教育與班集體建設(shè)”學(xué)術(shù)研訓(xùn)會(huì)上，全國(guó)“情感教育”首席專家、北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師朱小蔓指出，在教育工作中，不關(guān)注人的情感狀況、情感發(fā)育的教育一定不是真正的教育，教育必須關(guān)注真實(shí)的個(gè)人情感及其發(fā)展，班級(jí)是情感教育大有可為的場(chǎng)域。絕大部分孩子是自然地掉落在一個(gè)班里，要以班集體這個(gè)建制把每個(gè)真實(shí)的個(gè)人情感安頓好，班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)造情感文明環(huán)境，讓人的情感體驗(yàn)盡可能豐富深刻，有質(zhì)量和品位。（1）教育必須關(guān)注真實(shí)的個(gè)人情感及其發(fā)展，這是為什么？（2）在班集體的生活中，我們能夠體味到哪些美好的情感？15.閱讀材料，回答問(wèn)題。情境一：數(shù)學(xué)考試成績(jī)發(fā)下來(lái)，小琴看到自己的成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期；傷心之余，同桌說(shuō)了句：“這么笨，這都不會(huì)。”小琴哭著跑出去了。情境二：老師和同學(xué)知道后，紛紛安慰小琴。老師：雖然這次成績(jī)不是很理想，但是你勤奮的學(xué)習(xí)品質(zhì)值得認(rèn)可。同學(xué)：今天放學(xué)后，我陪你到操場(chǎng)跑上幾圈，跑累了就洗個(gè)熱水澡，好好睡上一覺(jué)。情境三：第二天，小琴冷靜地分析了錯(cuò)題，并認(rèn)真地進(jìn)行訂正，使這次的失敗成為鞭策自己的動(dòng)力。（1）小琴的情緒受到哪些因素的影響？（2）根據(jù)情境二，說(shuō)說(shuō)老師和同學(xué)分別是如何幫助小琴調(diào)節(jié)情緒的？（3）綜合上述三則情境，請(qǐng)你從情緒的角度說(shuō)說(shuō)從小琴身上感悟到哪些道理？

答案解析部分一、單選題1.B分析：題干表述了溫和的英國(guó)人壽命比憤怒的意大利人長(zhǎng)，可見(jiàn)情緒影響著健康，所以啟示我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，B是正確的，A的說(shuō)法本身是正確的，但不是題干主旨的反映，C也不符合題意，D是錯(cuò)誤的，情緒有積極作用也有消極作用，排除，故選B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)調(diào)控情緒的理解。2.D分析：我們因?yàn)橄蛲颜x，而去培養(yǎng)友誼；我們因?yàn)閰拹撼髳海湃プ非竺篮谩@說(shuō)明了情感影響我們的判斷和選擇，反映著我們對(duì)人和事的態(tài)度、觀念驅(qū)使我們作出行動(dòng)，所以D符合題意；少年時(shí)期是情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，A與題干不符；情緒與情感關(guān)系密切，沒(méi)有情緒就沒(méi)有情感，B與題干不符；我們渴望人與人之間的真摯情，渴望友情，C與題干不符。故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查情感內(nèi)容，主要考查學(xué)生對(duì)題干信息的獲取和分析能力。情感的好壞影響我們的判斷和選擇，反映著我們對(duì)人和事的態(tài)度、觀念驅(qū)使我們作出行動(dòng)。3.B分析：支某某欲進(jìn)小區(qū)探望父母，對(duì)進(jìn)入小區(qū)檢查登記不滿，駕車沖撞小區(qū)疫情防控檢查站，受到法律的制裁，這說(shuō)明外部因素容易導(dǎo)致情緒波動(dòng)，情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)，我們要積極面對(duì)和調(diào)整負(fù)面情緒，①③④符合題意正確。②錯(cuò)誤，負(fù)面的情緒要在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、時(shí)間，以合理的方式表達(dá)，不能違反道德和法律，不能傷害他人和集體的權(quán)益。故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)情緒的作用，及表達(dá)及調(diào)節(jié)的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的理解能力，學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒，有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境，有助于更好地調(diào)節(jié)情緒，成為情緒的主人。4.B分析：情緒分為積極情緒和消極情緒，積極情緒有益于人的身體健康，反之，則不對(duì)人的健康有害。中醫(yī)認(rèn)為，“怒傷肝”、“恐傷腎”、“思傷脾”、“憂傷肺”。這說(shuō)明消極情緒對(duì)人的健康有害。A、C、D錯(cuò)誤，所以答案為B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查情緒的相關(guān)知識(shí)。5.D分析：漫畫中的青少年拿著雞毛撣子對(duì)貓進(jìn)行訓(xùn)練，并說(shuō)：“站好了，我爸就是這樣訓(xùn)練我的......”，說(shuō)明這位青少年對(duì)于父母的教育方式和批評(píng)存在著不滿，沒(méi)有意識(shí)到父母批評(píng)教育自己是為了自己的健康成長(zhǎng)，應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，理解父母的苦心，正確對(duì)待父母的批評(píng)，將自己的不良情緒傳染給了動(dòng)物，還有可能傳染給他人，他需要避免不良情緒的傳染，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，貓也是生命，也是需要尊重和愛(ài)護(hù)的，不能隨意虐待，因此教訓(xùn)貓是錯(cuò)誤的，所以排除③，答案選D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查正確對(duì)待父母的批評(píng)、調(diào)控情緒。6.C分析：題文中的張明由于不能控制自己的情緒，導(dǎo)致重傷他人，說(shuō)明情緒過(guò)激會(huì)導(dǎo)致違法犯罪行為的發(fā)展，其中ABD觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。所以正確答案選C?！军c(diǎn)評(píng)】此題旨在考查學(xué)生對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的理解能力。7.C分析：情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)，林浩同學(xué)接受了多次心理輔導(dǎo)以后，考試能正常發(fā)揮自己的水平了，這說(shuō)明積極情緒有利于正常發(fā)揮自己的水平，C符合題意，正確。A錯(cuò)誤，人的情緒是可以調(diào)控的。B不符合題意，選項(xiàng)中的觀點(diǎn)與題意無(wú)關(guān)，應(yīng)排除有。D的觀點(diǎn)太絕對(duì)，考試成績(jī)受多方面因素的影響，主要與自己的努力程序和學(xué)習(xí)方法有關(guān)。故答案為：C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)情緒的影響的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的理解能力，情緒可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。8.D分析：題干中楊××的行為是具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、積極承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)。這啟示我們要積極承擔(dān)自己的責(zé)任，生活中做到孝親敬長(zhǎng)、不怕困難，敢于面對(duì)生活中的挫折。因此選項(xiàng)①③④正確；選項(xiàng)②放棄學(xué)業(yè)的行為是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。故選D?！军c(diǎn)評(píng)】積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求。一個(gè)人成熟的重要標(biāo)志不是年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的增加，而是積極承擔(dān)責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，它是自尊自信的表現(xiàn)；自立自強(qiáng)的必然選擇；走向成熟的重要標(biāo)志。9.C分析：此題旨在考查學(xué)生對(duì)調(diào)節(jié)情緒的方法的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的分析運(yùn)用，面對(duì)挫折，我們可以求助于他人，轉(zhuǎn)移注意力，自我調(diào)節(jié)等方法來(lái)面對(duì)，所以ABD觀點(diǎn)正確；C做法是錯(cuò)誤的，此題屬于反向選擇題，正確答案選C。10.D分析：結(jié)合題干“天氣經(jīng)常影響我們的心情…”分析可知情緒受自然環(huán)境的影響，所以D符合題意；ABC未體現(xiàn)，故選D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查了情緒的類型及特點(diǎn)，結(jié)合題干中的關(guān)鍵句分析，可做出選擇。根據(jù)題干中的關(guān)鍵句，理解題干主旨是解答此題的關(guān)鍵。11.D分析：根據(jù)所學(xué)人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見(jiàn)的喜、怒、哀、懼等基本情緒外，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。D符合題意，正確。ABC不符合題意，喜、怒、哀、懼是基本情緒。故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的認(rèn)知能力，本題根據(jù)所學(xué)，用排除法，排除基本情緒后可以篩選出復(fù)雜情緒的選項(xiàng)。二、辨析題12.任選其一，綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)評(píng)析。①小剛的說(shuō)法是不對(duì)的。（片面的）小剛與小宇午休討論問(wèn)題是他們的自由，也是在行使自己享有的學(xué)習(xí)權(quán)利。但是，公民在行使自由和權(quán)利時(shí)，應(yīng)尊重其他公民的合法自由和權(quán)利。討論問(wèn)題無(wú)可厚非，但應(yīng)注意不要打擾到其他同學(xué)。否則，就會(huì)侵犯到其他同學(xué)的權(quán)利。（休息的權(quán)利）②小萌的說(shuō)法不對(duì)。電是我國(guó)重要的資源，節(jié)約資源是我國(guó)的基本國(guó)策。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，新時(shí)期仍然要傳承弘揚(yáng)。在生活中節(jié)電、節(jié)水、節(jié)約糧食這些雖是小事，但對(duì)于國(guó)家意義重大。平時(shí)同學(xué)們學(xué)習(xí)緊張，也應(yīng)該提高節(jié)約資源的意識(shí)，勤儉節(jié)約，自覺(jué)做到人走燈滅，節(jié)約用電。分析：（1）小剛觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，公民要依法行使權(quán)利，不得損害他人、集體、國(guó)家的利益；兩位同學(xué)享有言論自由，但是影響其他人休養(yǎng)，是侵犯他人同學(xué)休息全權(quán)。（2）小萌說(shuō)的錯(cuò)誤，我們資源相對(duì)短缺，電是我國(guó)重要資源，在生活中節(jié)電、節(jié)水、節(jié)約糧食這些雖是小事，但對(duì)于國(guó)家意義重大，因此學(xué)生要樹(shù)立節(jié)約資源的意識(shí)，勤儉節(jié)約，自覺(jué)做到人走燈滅，節(jié)約用電。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)正確行使權(quán)利，節(jié)約資源等知識(shí)的理解和運(yùn)用，主要考查學(xué)生分析問(wèn)題能力，解決問(wèn)題能力和歸納能力，難度值一般。13.錯(cuò)誤；理由：消極情緒需要宣泄，但情緒的宣泄要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，不能妨礙他人，不能損害他人和集體的利益。分析：消極情緒或不良情緒，對(duì)人的健康與進(jìn)步有不利影響，所以消極情緒需要宣泄，但情緒的宣泄要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，不能妨礙他人，不能損害他人和集體的利益所有認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查明確宣泄消極情緒的方法即可。三、材料分析題14.（1）情感是人最基本的精神需求；情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)；豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。（2）責(zé)任感，安全感，信任感，勝任感，愛(ài)的情感，等等。分析：（1）本題可以從情感的作用的角度進(jìn)行分析，具體可以從情感是人最基本的精神需求；情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)；豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知等方