小班體育教案《螞蟻爬爬爬》小班體育游戲活動教案《螞蟻爬爬爬到》

設(shè)計意圖：

小班的孩子特別討厭爬到，而在日常生活中，由于安全、衛(wèi)生等原因，教師和家長都不容許孩子盡情地爬到。一次，在展開《秋葉飛》這個主題活動時，我?guī)е⒆觽冊谛淞掷锾袈淙~。一隊運食的小螞蟻引發(fā)了幾個孩子的特別注意，螞蟻爬到至哪兒，孩子們就追隨著爬到至哪兒。小班身心健康學(xué)科中對幼兒的爬有明晰的目標和建議，而機械的爬到變得枯燥無味，難以引發(fā)幼兒的興趣。于是我設(shè)立臵了一個螞蟻媽媽拎小螞蟻散步、游戲、打聽糧的情境，使幼兒臵身于游戲情境之中，在一系列游戲場景的轉(zhuǎn)換中練手膝著地自然協(xié)同地向前爬到、退步爬到，以此去滿足用戶孩子爬到的興趣和性欲，并適當提升他們爬到的能力，于是體育活動《螞蟻爬爬爬到》便分解成了。

活動目標：

1．練手膝著地自然協(xié)同地向前爬到，嘗試退步爬到，提升動作的靈活性。

2．討厭出席體育活動，體會集體活動的歡樂。

活動準備工作：

1、小螞蟻頭飾，沙包做成的紅、綠小糧袋若干，白、藍籃子各一個，體操墊，背景音樂。

2．幼兒已儲備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的有關(guān)經(jīng)驗。

目標分析：

1．練手膝著地自然協(xié)同地向前爬到，嘗試退步爬到，提升動作的靈活性。

(小班體育活動的目的中明確提出：能手膝著地(墊)自然協(xié)同地向前爬到。而小班年齡段的孩子大多疑惑、開朗、不好惡搞。幼兒身心發(fā)展的特點和市場需求就是制訂幼兒園體育活動目標的重要依據(jù)。)

2．討厭出席體育活動，體會集體活動的歡樂。

（對體育活動的興趣就是幼兒積極主動出席體育活動和自覺展開體育活動的動力。)

活動過程：

1．熱身活動。(時間：2分鐘運動量：很大)

(教師扮成螞蟻媽媽，幼兒扮成螞蟻寶寶。)

師：今天天氣真陽光明媚，寶寶們，使我們一起活動活動吧!(音樂起至，幼兒隨其教師搞熱身運動：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)

2．練各種相同方式的爬到。(6分鐘)

(1)民主自由爬到(時間：1分鐘運動量：大)

師：寶寶們，使我們回去散步吧!

(教師邊念兒歌邊率領(lǐng)幼兒民主自由跳躍，告誡幼兒不要相互相撞。)

（兒歌：今天天氣真陽光明媚，小小螞蟻真高興，跟著媽媽回去散步。手膝著地慢慢爬到，一步一步必須爬到穩(wěn)中求進哦!)

(2)有序爬到(時間：2分鐘運動量：中)

師：寶寶們，前面存有一座小橋，使我們爬到過去吧(引導(dǎo)幼兒一個接著一個有序地爬過體操墊相連接而變成的小橋。)

(3)珍眼爬到。(時間：2分鐘運動量：中)師：使去找媽媽。(幼兒扎下頭飾套住雙眼，聆聽媽媽的呼喚，手膝著地爬著打聽媽媽。)

3．游戲：巧避大熊。(時間：3分鐘運動量：很大)

(1)嘗試退步爬到

("獅王進行曲"的音樂聽到，聲音忽大忽小。)

師：寶寶們慢聽到，什么聲音?前面出現(xiàn)了什么事?使我們一起回去看一看。(鼓勵幼兒向前爬到)哎呀就是一只打聽食物喝的大熊，慢向前進。

(鼓勵幼兒練向后退步爬到，聽到聲音沒了，使我們看一看大熊跑了沒?鼓勵幼兒再次向前爬到。如此反反復(fù)復(fù)2～3次。)

(2)穩(wěn)固退步爬到師：剛才你就是怎么退步爬到的?使我們再試試吧。

4．游戲：螞蟻背豆。(時間：4分鐘運動量：小)

(1)打聽"糧食"師：寶寶們，冬天就要至了，使我們找尋糧食準備工作過冬吧!(鼓勵幼兒找尋場地用沙包做成的小糧袋。

(2)運"糧食"懇請幼兒將白、藍兩色的小糧袋按顏色標記運往適當?shù)募Z倉。(師幼共同檢查游戲結(jié)果。)師：怎樣爬到就可以使糧袋不難掉落?(鼓舞幼兒爬到的時候背部必須維持穩(wěn)定。)

(3)弄"大豆"

a．螞蟻媽媽：糧食比較怎么辦?鼓勵幼兒在場地的中央辨認出"大豆"。"大豆"由報紙和泡沫粘貼而變成，體積很大。)

b．引導(dǎo)幼兒一起合作把"大豆""嗨喲、嗨喲"拽回家。

5．收緊練，完結(jié)活動。(時間：2分鐘運動量：大)

小螞蟻跟著媽媽隨其音樂搞收緊活動。(引導(dǎo)幼兒先自己回前手臂、膝蓋，再互相回前手臂、膝蓋。)

活動思考：

1．趣味性。幼兒討厭小螞蟻，飾演精明調(diào)皮的小螞蟻可以使他們真的很有意思。過"小橋"、"珍眼爬到"、"巧避大熊"等，整個活動以游戲的方式橫跨始終，孩子們和"媽媽"(教師)一起游戲嬉戲。自然隨心所欲而富于親情的游戲氛圍使孩子們感受到集體活動的無窮樂趣。

2．層次性。依據(jù)循序漸進的原則，民主自由爬到→一個接著一個爬到→嘗試退步爬到→背著物體爬到等一系列游戲活動，不斷提升練的建議，逐步發(fā)展孩子們動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3．綜合性。由于"幼兒園的教育就是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的"，各領(lǐng)域的目標實質(zhì)上就是統(tǒng)一的，差別僅僅就是側(cè)重點