市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“四三三”高效課堂模式備課年級(jí)五年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師授課內(nèi)容3的倍數(shù)的特征第33～34頁例5、“練一練”和“你知道嗎”，第36頁練習(xí)五第8～10題。授課教師五年數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握3的倍數(shù)的特點(diǎn)，能判斷或?qū)懗?的倍數(shù)，并能說明判斷理由。2．使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征的過程，培養(yǎng)觀察、比較和分析、概括等思維能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高歸納推理的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3．使學(xué)生主動(dòng)參與探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動(dòng)，獲得探索數(shù)學(xué)結(jié)論的成功感受；體驗(yàn)數(shù)學(xué)充滿規(guī)律，體會(huì)數(shù)學(xué)的奇妙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)3的倍數(shù)的特征。難點(diǎn)：研究并發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)填補(bǔ)自主導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)回顧。提問：2和5的倍數(shù)有哪些特征？回顧一下，我們是怎樣發(fā)現(xiàn)2和5的倍數(shù)的特征的？（板書：找出倍數(shù)——觀察比較——發(fā)現(xiàn)特征）2．引入課題。談話：我們上節(jié)課通過找2和5的倍數(shù)，對(duì)找出的倍數(shù)進(jìn)行觀察、比較，分別發(fā)現(xiàn)了2和5的倍數(shù)的特征。今天，我們就按照這樣的過程，探索、尋找3的倍數(shù)的特征。（板書課題）互動(dòng)探究四三三1．提出猜想，引導(dǎo)質(zhì)疑。引導(dǎo)：我們知道2的倍數(shù)，個(gè)位上是0.2.4.6.8;5的倍數(shù)，個(gè)位上是5或O．那你能猜想一下3的倍數(shù)會(huì)有什么特征嗎？為什么這樣想？說說你的想法。許多同學(xué)認(rèn)為，3的倍數(shù)可能是個(gè)位上是3.6.9的數(shù)。（板書：3的倍數(shù)，個(gè)位上是3、6、9）質(zhì)疑：利用以前的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新內(nèi)容，是不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。今天大家聯(lián)系2和5的倍數(shù)的特征這樣猜想，想法是很好的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)?？梢赃@樣類推。那這一次的猜想還對(duì)不對(duì)呢？大家來看幾個(gè)數(shù)：13是3的倍數(shù)嗎？26和49呢？（根據(jù)回答擦去板書內(nèi)容后半部分）一查：交流預(yù)習(xí)收獲。2．利用經(jīng)驗(yàn)，組織探究。(1)找3的倍數(shù)。(2)探索特征。二查：做“練一練”第1題。3．學(xué)生歸納，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。追問：觀察比較，3的倍數(shù)有什么特征嗎？讓學(xué)生讀一讀板書的結(jié)論。4．閱讀“你知道嗎”。啟發(fā)：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征時(shí)，你對(duì)數(shù)學(xué)有什么感覺？閱讀課本第34頁的“你知道嗎”，看看會(huì)有什么神奇的規(guī)律告訴你。交流：你知道了什么？什么樣的數(shù)叫完全數(shù)？舉例說一說?？偨Y(jié)提升提問：今天的學(xué)習(xí)你又有什么收獲和體會(huì)？判斷3的倍數(shù)的方法，和判斷2、5的倍數(shù)不同在哪里？達(dá)標(biāo)檢測(cè)2．做“練一練”第2題。3．做練習(xí)五第8題。4．做練習(xí)五第9題。5．做練習(xí)五第10題。板書設(shè)計(jì)