Word-16-認(rèn)識(shí)冰的教案參考7篇

我們?cè)趯?xiě)教案的時(shí)候要保證基本的規(guī)律思維，教案在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，大家需要留意與時(shí)俱進(jìn)，下面是為您共享的熟悉冰的教案參考7篇，感謝您的參閱。

熟悉冰的教案篇1

課前預(yù)備

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

⊙談話揭題

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)，那么小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間又有怎樣的區(qū)分和聯(lián)系呢？盼望通過(guò)本節(jié)課對(duì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的相關(guān)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，你們能找到正確的答案。[板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))的熟悉]

⊙回顧與整理

1．分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

(1)師：什么是分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)單位？

明確：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，其中的一份叫做分?jǐn)?shù)單位。

(2)師：分?jǐn)?shù)與除法有著怎樣的關(guān)系？

預(yù)設(shè)

生1：除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子，除數(shù)相當(dāng)于分母，除號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線。

生2：由于0不能作除數(shù)，所以分?jǐn)?shù)的分母不能為0。

2．真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。

(1)真分?jǐn)?shù)的分子比分母小，真分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值小于1。

(2)假分?jǐn)?shù)的分子大于或等于分母，假分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值大于或等于1。

3．分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分和通分。

(1)師：什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？

分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變。這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

(2)師：什么是約分和通分？

預(yù)設(shè)

生1：把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等，但是分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。

生2：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。

(3)師：什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？

分子和分母是互質(zhì)的分?jǐn)?shù)，叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

4．小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。

(1)小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。

①小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

原來(lái)有幾位小數(shù)，就在1的后面寫(xiě)幾個(gè)0作分母，把原來(lái)的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子，能約分的要約分。

例如：0.7＝1.25＝＝

②分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

用分子除以分母，能除盡的就化成有限小數(shù)；有的不能除盡，不能化成有限小數(shù)，一般保留三位小數(shù)。

例如：＝3÷4＝0.75＝3÷25＝0.12

＝3÷7≈0.429＝4÷9≈0.444

③小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在末尾添上百分號(hào)即可。

例如：0.23＝23%1.7＝170%

④百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位即可。

例如：120%＝1.285%＝0.85

⑤分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。

通常先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)(除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù))，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

例如：≈0.143＝14.3%

⑥百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。

把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

例如：85%＝＝

(2)師：誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)什么樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)？

預(yù)設(shè)

生1：一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，假如分母中除了2和5以外，不含有其他的質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)。

例如：＝0.65，分母中只含有質(zhì)因數(shù)2和5。

＝0.8125，分母中只含有質(zhì)因數(shù)2。

生2：假如一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的分母中含有除2和5以外的其他質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就不能化成有限小數(shù)。

例如：≈0.056

分母中除質(zhì)因數(shù)2以外，還有質(zhì)因數(shù)3。

熟悉冰的教案篇2

1、活動(dòng)目標(biāo)：

培育幼兒動(dòng)手探究的力量，讓幼兒通過(guò)各種感官發(fā)覺(jué)水果的不同特點(diǎn)。

2、活動(dòng)預(yù)備：

自制的水果圖書(shū)，油畫(huà)棒。

3、活動(dòng)過(guò)程：

復(fù)習(xí)歌曲

一、出示水果圖書(shū)，引起幼兒制作水果圖書(shū)的欲望。

老師：看看老師今日帶來(lái)了什么？（展現(xiàn)制作好的水果圖書(shū)）

二、熟悉水果，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)水果的不同特點(diǎn)。

提問(wèn)：

1、你們熟悉這些水果嗎？

2、你最喜愛(ài)吃什么水果？

3、看一看，想一想，這些水果有什么不同？

三、動(dòng)手操作，繪畫(huà)水果圖書(shū)。

1、啟發(fā)幼兒從水果的大小，味道，皮的厚薄，水分的多少等各方面來(lái)發(fā)覺(jué)他們的不同特點(diǎn)。

2、鼓舞幼兒動(dòng)手繪畫(huà)水果觀看比較溝通結(jié)果。

3、小結(jié)統(tǒng)計(jì)結(jié)果四。觀賞水果圖書(shū)，總結(jié)評(píng)價(jià)。

與幼兒一起看看自制的水果圖書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的？你發(fā)覺(jué)了水果的哪些地方不同？

熟悉冰的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音，把握好切分音結(jié)構(gòu)。

2、感受新年的喧鬧，歡樂(lè)的心情。

活動(dòng)預(yù)備

鼓、鈸、鞭炮的聲音。

活動(dòng)過(guò)程

1、練聲

依據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽(tīng)，然后用“啦”來(lái)唱出來(lái)。

2、理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。

老師：“前幾天我們過(guò)的什么節(jié)日??？為什么要過(guò)這個(gè)節(jié)日呢？”（幼兒爭(zhēng)論）

老師總結(jié)：由于是新的一年由開(kāi)頭了，人們心里很興奮，為了慶祝所以要過(guò)元旦這個(gè)節(jié)日。

老師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出敲鼓、放鞭炮）

老師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒仿照聲音。

老師：“為了慶祝這個(gè)節(jié)日，老師還預(yù)備了一首很好聽(tīng)的歌曲呢！想不想聽(tīng)聽(tīng)??？”

（老師示范完整的唱一遍）

老師：“你感覺(jué)老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音？你來(lái)學(xué)一學(xué)！”（幼兒說(shuō)）

老師：“那我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍！這一遍你又聽(tīng)到了什么？”（幼兒回答）

老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)歌曲的旋律說(shuō)歌詞，2――3遍

老師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)唱歌。集體合唱。

3、體驗(yàn)歌曲的歡樂(lè)心情

老師：“你在唱這首歌的時(shí)候，你的心情是怎樣的呢？那我們?cè)诔臅r(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣唱呢？”（幼兒說(shuō)）

老師：“那我們依據(jù)你說(shuō)的，我們一起來(lái)唱一遍，我們的臉上要怎么樣？”（老師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍）

活動(dòng)結(jié)束：老師：“我們一起去鞭炮吧！”（老師帶領(lǐng)幼兒做嬉戲）

熟悉冰的教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：二班級(jí)上冊(cè)教科書(shū)p90、91例1、例2及練習(xí)二十三1

教學(xué)目標(biāo)：

1．使同學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

2．使同學(xué)知道1時(shí)＝60分。

3．通過(guò)觀看、操作、思索、爭(zhēng)論等活動(dòng)，初步培育同學(xué)的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4．培育同學(xué)珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教具、學(xué)具預(yù)備：多媒體、鐘表模型。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．能精確?????數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）；

2．能認(rèn)、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．概括熟悉時(shí)間的方法；

2．正確熟悉幾時(shí)幾分。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景再現(xiàn)，導(dǎo)入新課

1．這是什么聲音？鐘表可以告知我們什么？

今日老師帶領(lǐng)同學(xué)們到時(shí)間王國(guó)連續(xù)探究有關(guān)時(shí)間的神秘（板書(shū)課題：熟悉時(shí)間）

二、探究溝通解決問(wèn)題

（一）熟悉鐘面

1．走時(shí)時(shí)間王國(guó)，要想了解關(guān)于時(shí)間的神秘我們得先熟悉鐘面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，看看鐘面上有什么？

一邊演示，一邊提問(wèn)：

a、12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了多少個(gè)大格？我們來(lái)數(shù)一數(shù)

b、一個(gè)大格被短線分成幾個(gè)小格？一共有多少個(gè)小格？

2．你是怎樣數(shù)的？

（二）熟悉分

1．分針走一圈是多少分？

你能記住每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分嗎？和同桌說(shuō)一說(shuō)

（三）熟悉時(shí)

1．看龜兔賽跑競(jìng)賽，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)贏了？

分針走一圈是多少？當(dāng)分針走一大圈的時(shí)候時(shí)針走多少？時(shí)針走一大格時(shí)間是多少？

熟悉：1時(shí)=60分。

（四）讀時(shí)間

1．我們認(rèn)時(shí)間的時(shí)候，不僅要看分針，而且要看誰(shuí)？

2．這是幾時(shí)？你是怎么看出來(lái)是8時(shí)的？

3．這是幾時(shí)幾分？8：05

寫(xiě)時(shí)間：生說(shuō)師寫(xiě)

那么這個(gè)時(shí)間在電子表上怎樣表示呢？我們來(lái)看，由于是5分，不滿10分，所以我們?cè)谛A點(diǎn)右邊的第一位，添寫(xiě)一個(gè)零。（板書(shū)：8:05）這個(gè)時(shí)間我們還可以寫(xiě)做8時(shí)05分。（板書(shū)：8時(shí)05分）像這樣的時(shí)間，你們會(huì)寫(xiě)吧。

4．讀寫(xiě)：11：30和3：45

總結(jié)讀時(shí)間的方法

我們要先看時(shí)針，再看分針，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)，分針走了幾個(gè)小格就是幾分。

三、練習(xí)反饋

1．連一連

2．寫(xiě)一寫(xiě)：91頁(yè)1題小紅的一天

3．學(xué)會(huì)了讀寫(xiě)時(shí)間，你們興奮嗎？老師也很興奮，我們一起聽(tīng)1分鐘的歌曲。

4．你覺(jué)得1分鐘的時(shí)間怎么樣？

雖然一分鐘很短暫，但只要你不鋪張他，我們可以做許多事情，盼望大家能珍惜每一分鐘，做時(shí)間的小仆人，能做到嗎？

5．小嬉戲：時(shí)間列車

時(shí)間過(guò)得可真快，我們要結(jié)束時(shí)間王國(guó)之旅回家了，用我們手中的才智卡乘座時(shí)間列車回家吧

熟悉冰的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉三角形、正方形、圓形。并能辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色

2、體驗(yàn)嬉戲的開(kāi)心。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅色三角形、黃色正方形、藍(lán)色圓形各一個(gè)

2、車票若干：各種三角形、正方形、圓形

3、乘車音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

1、集體熟悉三角形、圓形、正方形。

（1）談話導(dǎo)入：今日咱們班來(lái)了三個(gè)客人，我們一起來(lái)熟悉一下他們

（2）分別出示三角形、圓形、正方形。老師：“這些客人長(zhǎng)得什么樣？我們先看看三角形，長(zhǎng)得什么樣呀？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有三個(gè)尖尖的角）

老師分別提問(wèn)正方形、圓形是什么樣的。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正方形也有角，是方方的。圓形沒(méi)有角，摸上去是光滑的。

2、查找

（1）老師：今日來(lái)到咱們班的這些客人是三位媽媽，他們的圖形寶寶不見(jiàn)了，他們可焦急了，處處打聽(tīng)圖形寶寶的下落，最終，他們聽(tīng)說(shuō)圖形寶寶跑到咱們小雨點(diǎn)班來(lái)了，咱們趕快幫她們找一找吧。

（2）先幫三角形媽媽找穿紅顏色的圖形寶寶再找穿黃色、藍(lán)色

（3）再別幫正方形媽媽和圓形媽媽找，最終，請(qǐng)幼兒把圖形寶寶送到圖形媽媽那里

3、嬉戲

（1）今日，咱們幫圖形媽媽找到了她們的寶寶，他們真是太感謝我們了，為了表示感謝，他們要請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)w小伴侶到她們家里組做客，不過(guò)，圖形寶寶家離這兒很遠(yuǎn)，咱們?cè)趺慈ツ兀?讓幼兒自由發(fā)揮)，小伴侶想了好多的方法都很好！不過(guò)，去她們家要乘坐特別的交通工具才能到達(dá)，是什么樣的交通工具呢？聽(tīng)圖形媽媽來(lái)告知我們。

三角形媽媽：我們的交通工具是三角形的，只有拿三角形車票的小伴侶才可以做我的車

正方形媽媽：我們的交通工具是正方形的，只有拿正方形車票的小伴侶才可以做我的車

圓形媽媽：我們的交通工具是圓形的，只有拿園形車票的小伴侶才可以做我的車

并且他們還告知我們不能上錯(cuò)車廂，假如你拿到了圓形的車票就要上圓形的車廂，而且在乘車的過(guò)程中，不能擁擠，要相互謙讓

出示車票，你們看這就是她們給我們預(yù)備的車票，現(xiàn)在我就把他發(fā)給你們，你們要認(rèn)真看好車票，不要上錯(cuò)車

（2）師：現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶上火車吧?。ㄓ變撼制鄙喜煌能噹┪沂橇熊噯T，列車員要檢票了，請(qǐng)把火車票舉起來(lái)吧?。ɡ蠋煓z查幼兒的對(duì)、錯(cuò)）

（3）師：乘客們，我們的火車動(dòng)身啦?。ǚ乓魳?lè)幼兒走出教室）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒在生活中查找三角形、正方形、圓形的實(shí)物。

熟悉冰的教案篇6

教案點(diǎn)評(píng)：

采納嬉戲引入的形式，寓教于樂(lè)，即感知了圓的形成過(guò)程，滲透了集合思想，初步領(lǐng)悟了畫(huà)圓的要領(lǐng)，同時(shí)親密了師生情感。依據(jù)幾何學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)看、想、說(shuō)、畫(huà)、議等形式多種感官參加學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。不但從感性到理性熟悉了圓，同時(shí)還進(jìn)展了空間想像力、動(dòng)手操作力量和口頭表達(dá)力量。

教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)熟悉圓，知道圓的各部分名稱．

2．使同學(xué)把握?qǐng)A的特征，理解和把握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系．

3．初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，培育同學(xué)的作圖力量．

4．培育同學(xué)觀看、分析、抽象、概括等思維力量．

教學(xué)重點(diǎn)

理解和把握?qǐng)A的特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法．

教學(xué)難點(diǎn)

理解圓上的概念，歸納圓的特征．

教學(xué)過(guò)程

一、鋪墊孕伏

（一）老師用投影出示下面的圖形

1．老師提問(wèn)：這是我們以前學(xué)過(guò)的哪些平面圖形？這些圖形都是由什么圍成的`？

2．老師指出：我們把這樣的圖形叫做平面上的直線圖形．

（二）老師演示

一個(gè)小球，小球上還系著一段繩子，老師用手拽著繩子的一端，將小球甩起來(lái)．

1．老師提問(wèn)：你們看小球畫(huà)出了一個(gè)什么圖形？（小球畫(huà)出了一個(gè)圓）

2．小結(jié)引入：（出示鐵絲圍成的圓）這就是一個(gè)圓．圓也是一種平面圖形，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)圓的熟悉．（板書(shū)課題：圓的熟悉）

二、探究新知

（一）老師讓同學(xué)舉例說(shuō)明四周哪些物體上有圓．

（二）熟悉圓的各部分名稱和圓的特征．

1．同學(xué)拿出圓的學(xué)具．

2．老師：你們摸一摸圓的邊緣，是直的還是彎的？（彎曲的）

老師說(shuō)明：圓是平面上的一種曲線圖形．

3．通過(guò)詳細(xì)操作，來(lái)熟悉一下圓的各部分名稱和圓的特征．

（1）先把圓對(duì)折、打開(kāi)，換個(gè)方向，再對(duì)折，再打開(kāi)這樣反復(fù)折幾次．

老師提問(wèn)：折過(guò)若干次后，你發(fā)覺(jué)了什么？（在圓內(nèi)消失了很多折痕）

認(rèn)真觀看一下，這些折痕總在圓的什么地方相交？（圓的中心一點(diǎn)）

老師指出：我們把圓中心的這一點(diǎn)叫做圓心．圓心一般用字母表示．

老師板書(shū)：圓心

（2）用尺子量一量圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離，看一看，可以發(fā)覺(jué)什么？

（圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等）

老師指出：我們把連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，半徑一般用字母表示．（老師在圓內(nèi)畫(huà)出一條半徑，并板書(shū)：半徑）

老師提問(wèn)：依據(jù)半徑的概念同學(xué)們想一想，半徑應(yīng)具備哪些條件？

在同一個(gè)圓里可以畫(huà)多少條半徑？

全部半徑的長(zhǎng)度都相等嗎？

老師板書(shū)：在同一個(gè)圓里有很多條半徑，全部半徑的長(zhǎng)度都相等．

（3）同學(xué)連續(xù)觀看：剛才把圓對(duì)折時(shí)，每條折痕都從圓的什么地方通過(guò)？?jī)啥硕荚趫A的什么地方？

老師指出：我們把通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑．直徑一般用字母來(lái)表示．（老師在圓內(nèi)畫(huà)出一條直徑，并板書(shū)：直徑）

老師提問(wèn)：依據(jù)直徑的概念同學(xué)們想一想，直徑應(yīng)具備什么條件？

在同一個(gè)圓里可以畫(huà)出多少條直徑？

自己用尺子量一量同一個(gè)圓里的幾條直徑，看一看，全部直徑的長(zhǎng)度都相等嗎？

老師板書(shū)：在同一個(gè)圓里有很多條直徑，全部直徑的長(zhǎng)度都相等．

（4）老師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道，在同一個(gè)圓里有很多條半徑，全部半徑的

長(zhǎng)度都相等；有很多條直徑，全部直徑的長(zhǎng)度也都相等．

（5）爭(zhēng)論：在同一個(gè)圓里，直徑的長(zhǎng)度與半徑的長(zhǎng)度又有什么關(guān)系呢？

如何用字母表示這種關(guān)系？

反過(guò)來(lái)，在同一個(gè)圓里，半徑的長(zhǎng)度是直徑的幾分之幾？

老師板書(shū)：在同一個(gè)圓里，直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍．

熟悉冰的教案篇7