中班數(shù)學(xué)教案《按粗細(xì)排序》_第1頁(yè)
中班數(shù)學(xué)教案《按粗細(xì)排序》_第2頁(yè)
中班數(shù)學(xué)教案《按粗細(xì)排序》_第3頁(yè)
中班數(shù)學(xué)教案《按粗細(xì)排序》_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

中班數(shù)學(xué)教案《按粗細(xì)排序》中班數(shù)學(xué)杰出公開(kāi)課教案《按厚薄排序》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能夠?qū)?個(gè)以內(nèi)實(shí)物按厚薄排序，初步認(rèn)知物體間的序列關(guān)系。

2.區(qū)別物體的厚薄，自學(xué)比較厚薄的方法。

3.能夠克服困難，想要辦法解決問(wèn)題。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1.科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：幼兒已具有重新認(rèn)識(shí)厚薄的有關(guān)科學(xué)知識(shí)。

2.材料準(zhǔn)備工作：彩色圓柱體若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、trained活動(dòng)

1.跑蒙氏線。

2.線上游戲：抱著大樹(shù)。

懇請(qǐng)7名幼兒至臺(tái)前，教師說(shuō)道：“三顆小樹(shù)抱著在一起”，這時(shí)三個(gè)幼兒一組快速抱著在一起共同組成“兩株大樹(shù)”，剩的一名幼兒用手回去Cat這兩株大樹(shù)，說(shuō)大家哪株一棵細(xì)，哪株樹(shù)細(xì)。

二、集體活動(dòng)

（一）教師示范點(diǎn)模擬：

1.比較實(shí)物，初步認(rèn)知厚薄。

教師出具兩個(gè)厚薄不一樣的圓柱體，問(wèn)：“哪個(gè)圓柱體細(xì)，哪個(gè)圓柱體粗？”

鼓勵(lì)幼兒親身認(rèn)知兩個(gè)圓柱體的厚薄并展開(kāi)比較。

2.教師出具五個(gè)紅色圓柱體，展開(kāi)厚薄排序。

把五個(gè)圓柱體雜亂地?cái)[放黑板上，懇請(qǐng)幼兒通過(guò)度角找到最小的，依次從剩的四個(gè)中找到最小的，直至最后一個(gè)，老師按照厚薄順序放置。

總結(jié)：從這邊往那邊看看從細(xì)至細(xì)排序，從那邊看看過(guò)來(lái)從粗至細(xì)排序。（教師用手勢(shì)去表示方向）

（二）幼兒操作方式：

給每個(gè)幼兒出具5個(gè)紅色圓柱體，使幼兒自由選擇按從細(xì)至細(xì)排序放置或者從粗至細(xì)順序放置，懇請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)道說(shuō)道自己就是按什么順序放置的。

三、完結(jié)活動(dòng)

1.安頓學(xué)具。

2.師：“今天我們重新認(rèn)識(shí)了厚薄，同時(shí)通過(guò)排除法依次找到最細(xì)或最嚴(yán)的圓柱體，并按從細(xì)至粗的順序放置或從粗至細(xì)的順序放置。也懇請(qǐng)小朋友今天回家后，使我們的爸爸媽媽去操作方式

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論