Word-13-數(shù)學(xué)3的組成教案5篇

我們?cè)趯?xiě)教案的過(guò)程中是需要從同學(xué)的角度開(kāi)頭的，寫(xiě)教案對(duì)于老師們而言已經(jīng)不是一件生疏的事情了，數(shù)學(xué)3的組成教案5篇，。

數(shù)學(xué)3的組成教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，探究將數(shù)量10分成兩份的不同方法，進(jìn)一步感知分合式中兩部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

2、樂(lè)觀參加操作活動(dòng)，樂(lè)于敘述自己的操作過(guò)程。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、對(duì)9以內(nèi)數(shù)的分解組成有過(guò)多次的體驗(yàn)。

2、幼兒人手10塊花片一張記錄單和水彩筆，大記錄單一張，設(shè)置水果店情境，水果分別標(biāo)1~9元的價(jià)錢(qián)；幼兒用書(shū)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)9的組成。

（1）碰球嬉戲。（要求兩數(shù)組成9）

（2）復(fù)習(xí)9的組成。把9分成兩份，一共有幾種分法？

2、自主探究10的組成。

（1）老師提出操作要求：將10塊花片分成兩份，每次分出來(lái)的結(jié)果不一樣，試一試有多少種不同的分法。

（2）幼兒自主操作，并在記錄單上記錄操作結(jié)果。

3、溝通共享

（1）幼兒共享操作結(jié)果

（2）師幼共同比較、選擇最為有序的記錄單。老師在大記錄單上填寫(xiě)幼兒的記錄結(jié)果。

（3）發(fā)覺(jué)分合式中的互換、互補(bǔ)規(guī)律。

小結(jié)：我們依據(jù)分合式中的互換規(guī)律能記住10的組成。我們還發(fā)覺(jué)有序記錄10的組成時(shí)，左邊的數(shù)漸漸遞增（遞減），右邊的數(shù)就漸漸遞減（遞增），這也關(guān)心我們的記憶10的`組成的好方法。

4、嬉戲：買(mǎi)水果

嬉戲規(guī)章：

（1）水果店里每個(gè)水果標(biāo)有不同的價(jià)錢(qián)（1~9元）

（2）每一個(gè)幼兒一次可去水果店購(gòu)買(mǎi)兩種水果（兩個(gè)水果裝在一個(gè)保鮮袋里，兩個(gè)水果的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是10元。

（3）購(gòu)買(mǎi)水果后，幼兒相互檢查兩個(gè)水果的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是否是10元。

（4）反復(fù)進(jìn)行嬉戲。

數(shù)學(xué)3的組成教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。

2、鞏固對(duì)分合號(hào)的熟悉，能用分合號(hào)進(jìn)行記錄。

3、樂(lè)于探究，并能邊操作邊記錄敘述。

4、能按挨次進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：

（1）小魚(yú)六條，記錄紙，房子圖一張。

（2）分合式復(fù)習(xí)卡、數(shù)卡若干張。

2、學(xué)具：

（1）小籮筐若干，內(nèi)放數(shù)量為6的操作材料，記錄紙，人手一支筆。

（2）第38頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

1、老師：我們一起來(lái)開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)分合式，看看哪一列火車(chē)開(kāi)的最快。（出示分合式卡片，開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)）

2、老師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“碰球嬉戲”，眼睛看好黑板上老師貼的數(shù)字，數(shù)字是幾，我們就做幾的碰球嬉戲。（分小組進(jìn)行碰球嬉戲）

二、自主學(xué)習(xí)6的組成。

1、老師：每個(gè)小伴侶的小椅子下面有一個(gè)籮筐，每個(gè)籮筐里的東西都不太一樣，但數(shù)量是一樣多的，都是6個(gè)，現(xiàn)在要請(qǐng)小伴侶幫你籮筐里的東西來(lái)分一分家，把他們分成兩個(gè)家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來(lái)。（幼兒操作）

2、老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有幾種分法，是怎么分的。（請(qǐng)兩位幼兒說(shuō)一說(shuō)分法）

三、探究學(xué)習(xí)6的組成

3、老師：今日我們教室還來(lái)了一群客人呢，看看我們的客人是誰(shuí)??？（出示魚(yú)的圖片）數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾位客人？（6位）請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看一看，這些魚(yú)有什么不一樣的地方？（顏色、大小不同，有的魚(yú)在吹泡泡，有的魚(yú)不吹泡泡）現(xiàn)在要請(qǐng)小伴侶來(lái)幫幫這些魚(yú)，給它們分一分家，（出示房子圖）把魚(yú)分到兩個(gè)家里面去，并且要說(shuō)說(shuō)你是依據(jù)什么來(lái)分的。（請(qǐng)一個(gè)小伴侶操作）幼兒操作后，老師記錄分法，除了可以依據(jù)魚(yú)的大小來(lái)分，還能依據(jù)什么來(lái)給小魚(yú)分家，（根據(jù)顏色分，請(qǐng)小伴侶操作，老師記錄分法）除了依據(jù)大小、顏色分，還可以怎么分，（吹泡泡，可以分成3和3）現(xiàn)在6已經(jīng)有了3種分法，請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還有沒(méi)有不一樣的分法，（四條綠色的魚(yú)住前面，兩條紅色的魚(yú)住后面，6可以分成4和2）。

4、老師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在6已經(jīng)有了幾種分法了，（4種）告知你們哦，6有五種分法，現(xiàn)在我要來(lái)考考你們了，看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，能想出6的第五種分法（請(qǐng)小伴侶操作，找出6的第五種分法，5五條小魚(yú)住前面，1條小魚(yú)住后面，6可以分成5和1）

5、老師：現(xiàn)在6的五種分法我們已經(jīng)都找到了，請(qǐng)你觀看一下6的五種分法，認(rèn)真看前面的數(shù)字，你發(fā)覺(jué)了什么？它們是根據(jù)什么挨次來(lái)排的（順數(shù)）。我們根據(jù)順數(shù)的挨次來(lái)分，這樣就不會(huì)漏掉了，就能很快地把6的五種分法找出來(lái)。

四、嬉戲鞏固6的組成。

1、老師：6的五種分法我們已經(jīng)全部找出來(lái)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)念一念分合式。（分男女小伴侶念）

2、老師：數(shù)字寶寶要跟我們小伴侶來(lái)做嬉戲了，請(qǐng)小伴侶閉上眼睛，（師拿掉幾個(gè)數(shù)字，紙上只剩一個(gè)數(shù)字）請(qǐng)小伴侶睜開(kāi)眼睛看一看，哪個(gè)數(shù)字少掉了，要把6的分合式說(shuō)出來(lái)哦。（分小組進(jìn)行嬉戲，多次玩嬉戲）

五、講解操作作業(yè)，理解操作要求。

1、老師：請(qǐng)你將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，然后把你的分法用數(shù)字記錄下來(lái)。

2、老師：書(shū)上還有許多的分合式需要小伴侶動(dòng)腦筋把它們填寫(xiě)完整，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)小腦筋，比一比誰(shuí)做的又對(duì)又快。

3、孩子自主操作作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)3的組成教案篇3

教育理念

應(yīng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，向同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，關(guān)心他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^(guò)程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

2、在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。

3、在嬉戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，進(jìn)展動(dòng)手力量及觀看思維力量。

4、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)預(yù)備：

荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒愛(ài)好。嬉戲：分蜻蜓。

2、初步探究3的組成。

（1）出示3只蜻蜓的圖片請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份、提問(wèn)幼兒。

（2）老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來(lái)都是3、讓幼兒指讀加深映象。

3、初步探究4的組成。

（1）出示4片荷葉的圖片請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份

（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會(huì)怎么分？有幾種分法？

（3）老師寫(xiě)出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。

（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來(lái)都是4。

4、幼兒操作練習(xí)，鞏固嬉戲————"分糖果"：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。

5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。

活動(dòng)反思：

教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，更要為以后的教學(xué)服務(wù)，好的方面是預(yù)備充分課堂氛圍比較好幼兒樂(lè)觀性高，不足的方面是幼兒造作較少應(yīng)讓幼兒多動(dòng)手多探究。

教學(xué)反思

這節(jié)課我依據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的嬉戲中，關(guān)心幼兒通過(guò)充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號(hào)的意義，真正地把握數(shù)的概念由此得出?；顒?dòng)中我選用了小盒子、蘋(píng)果圖和小口袋都是幼兒平常熟識(shí)、喜愛(ài)玩的物品，既能讓幼兒在活動(dòng)中熬煉手部小肌肉的敏捷性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。好玩的嬉戲激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愿望和操作樂(lè)趣。

在活動(dòng)中我是介紹者和參加者，是幼兒的嬉戲伙伴。當(dāng)幼兒活動(dòng)中消失困難時(shí)，我有點(diǎn)急，反復(fù)的告知幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒(méi)有信念了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)、鼓舞，傾聽(tīng)幼兒的爭(zhēng)論與表述。

老師都應(yīng)當(dāng)有一顆寬容的心，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)全體幼兒的同時(shí)，特殊留意個(gè)體差異，尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)3的組成教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

2、在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。

3、在嬉戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，進(jìn)展動(dòng)手力量及觀看思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：

貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、背景圖(3輛汽車(chē)和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。

學(xué)具：

幼兒人手一套操作材料，記號(hào)筆一支，一個(gè)盤(pán)子里裝有雪花片3片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒愛(ài)好。嬉戲："我們都是好伴侶"。

2、初步探究3的組成。

（1）小組活動(dòng)：幼兒自由操作"今日，我們要來(lái)玩"雪花片"的嬉戲，好不好？那請(qǐng)小伴侶每次都拿3個(gè)雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。"幼兒操作，老師巡察。提示幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。

（2）集體活動(dòng)：汽車(chē)開(kāi)來(lái)啦老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來(lái)都是4。

3、初步探究4的組成。

（1）幼兒操作："分顏色寶寶圓點(diǎn)"，在操作活動(dòng)中不斷探究4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

（2）讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì)怎么分？有幾種分法？

（3）老師寫(xiě)出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。

（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來(lái)都是4。

4、幼兒操作練習(xí)，鞏固嬉戲"花朵和樹(shù)葉"：3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹(shù)葉分成2份。

5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。

活動(dòng)反思數(shù)的組成與分解就是加法和減法以及部總關(guān)系應(yīng)用題的基礎(chǔ)和埋伏性學(xué)問(wèn)點(diǎn)，所以在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)要突出分解和組成的過(guò)程。從中我體會(huì)到，教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，更要為以后的教學(xué)服務(wù)。

數(shù)學(xué)3的組成教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知7的分解組成。

2、進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

活動(dòng)預(yù)備

ppt課件、3個(gè)猴子圖片、桃子(磁性教具)、桃核、盤(pán)子、彩筆、幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引入：

幼兒說(shuō)小猴蕩秋千的手指嬉戲，老師:好了，小伴侶們，誰(shuí)能告知老師，剛才我們說(shuō)的手指嬉戲的名字是什么?(小猴蕩秋千)嗯，小伴侶說(shuō)的很好，小猴子都在一起玩，可是慢慢地一起玩的小猴越來(lái)越少，最終一個(gè)都沒(méi)有了，它們都去哪了呢，小伴侶們想不想知道，(想)。老師也不知道，不過(guò)小猴的媽媽知道，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它，好不好?

二、基本活動(dòng)

(1)老師出示ppt課件

老師:這位猴媽媽有兩個(gè)猴寶寶，月月和星星，今日它給兩個(gè)猴寶寶摘了7個(gè)桃子回來(lái)，叫小猴回來(lái)吃桃子，(哦?原來(lái)啊，小猴都回來(lái)吃桃子去了)，吃完桃子，小猴想拿著這7個(gè)桃核去玩，可是猴媽媽不知道該怎么給兩個(gè)猴寶寶分，請(qǐng)小伴侶幫忙分一分，好不好?

(2)幼兒操作實(shí)物

老師:現(xiàn)在每個(gè)小伴侶都有七個(gè)桃核，想想假如你是猴媽媽，你要把這7個(gè)桃核給兩個(gè)小猴分完，該怎么分?分好的小伴侶輕輕的轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，老師就知道你分好了，我們看看誰(shuí)在分的時(shí)候又寧?kù)o又快，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶輕輕的轉(zhuǎn)過(guò)身去動(dòng)手分。

(3)老師提問(wèn):

老師:分好的小伴侶面對(duì)老師坐端正，我看看有多少小伴侶分好了，嗯，咱們班的小伴侶都很棒，全部的小伴侶都分好了，我請(qǐng)幾個(gè)小伴侶把你分的結(jié)果告知老師，(幼兒邊說(shuō)，老師邊在黑板上記錄下幼兒說(shuō)的結(jié)果，)

(4)老師:好了，小伴侶們有這么多分法，你看猴媽媽多快樂(lè)啊，她想，有這么多分法，以后我就不愁給寶寶分桃核的事了，可是，我一時(shí)記不住這么多方法，你們能記住嗎?(能)好，老師就來(lái)考考我們小伴侶，(當(dāng)老師說(shuō)給月月分幾個(gè)，你們不說(shuō)話，轉(zhuǎn)過(guò)身用手里的桃核告知老師你的答案，比如，當(dāng)我給月月分一個(gè)的時(shí)候，星星就分六個(gè)，你們就把桃核分成一和六兩組，分好的小伴侶就立即轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)坐端正，老師就知道你分好了，明白了嗎?)好了，現(xiàn)在我看看誰(shuí)分的又對(duì)又快，給月月分兩個(gè)、月月分四個(gè)、月月分五個(gè)……

(5)恩，我們班小伴侶都特殊聰慧，可以又快又精確?????的給小猴子分桃核?？墒?，猴媽媽沒(méi)有記住，我們一起來(lái)幫她找個(gè)更好的記憶方法，好不好?(好)，那我們現(xiàn)在來(lái)觀看一下兩只小猴分到的桃核數(shù)有什么特點(diǎn)，先看左邊(也就是小猴月月這邊)，你發(fā)覺(jué)了什么?(從上往下數(shù)，數(shù)字漸漸增大，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次大一，)這種的排列我們把它叫做遞增，再看看右邊(也就是小猴星星這邊)，你發(fā)覺(jué)了什么?(從上往下數(shù)，數(shù)字漸漸變小，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次小一)，這樣的排列我們把它叫做遞減。

(6)知道了什么叫遞增和遞減，我們現(xiàn)在一起來(lái)跟老師做一個(gè)嬉戲好不好?老師說(shuō)，小伴侶，我問(wèn)你，七可以分成幾和幾，請(qǐng)小伴侶們根據(jù)遞增的挨次從一開(kāi)頭回答，說(shuō)，老師，我告知你，七可以分成一和六