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一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范文精選一年級新學(xué)期已經(jīng)過去,數(shù)學(xué)老師對于教學(xué)的工作總結(jié)完成了嗎?下面就是我給大家?guī)淼囊荒昙墧?shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)范文精選,盼望能協(xié)助到大家!

一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)范文精選一

本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)一年級二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期的接觸也了解,努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況,采納有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,造就學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程,取得了必須效果?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、課前謹(jǐn)慎備課,做到因材施教。

剛接手這個班,我首先通過分析摸底,訪問相關(guān)的教師,大致駕馭一些狀況。針對學(xué)生數(shù)學(xué)根底不太好,后進生面較大的現(xiàn)狀,在教學(xué)中謹(jǐn)慎鉆研教材,把握好教材的重點和難點,依據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際水平和特點,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,寓教于樂,盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、開心。做到了以下幾點:

1、降低起點,設(shè)置小臺階、拉著學(xué)生漸漸往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次,由淺入深,步步深化,一道題拆成幾個小題,最終組合,使學(xué)生日有所學(xué),學(xué)有所得,真正體會到勝利的喜悅;

2、查漏補缺,鋪路搭橋。新學(xué)問孕育在舊學(xué)問中,在學(xué)生根底差的狀況下,每節(jié)課支配一些復(fù)習(xí)舊學(xué)問的時間,這樣既有利于催促學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固,又有利于根底差的學(xué)生承受新學(xué)問,跟上新的學(xué)習(xí)進度。

二、上好每一堂課,提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,只有謹(jǐn)慎上好每一節(jié)課,才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)實力。在教學(xué)過程中,我不僅留意學(xué)生學(xué)問的駕馭狀況,而且還非常留意學(xué)生學(xué)習(xí)實力的造就,除了要求他們“學(xué)會”,更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”。課堂上,對于那些腦子靈反響快,好勝心強,愛動、貪玩、馬虎,懂一點就聽不進去,留意力很難集中的學(xué)生,上課時就對他們多提問,多盯著他們,把他們的留意力集中到“學(xué)習(xí)”這個焦點上來,讓每一個學(xué)生都能踴躍主動地參加教學(xué)活動,而不只是簡潔的教師教,學(xué)生聽??偟膩砜?,學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和踴躍性大大提高了,課堂氣氛變活潑了,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善,分析問題的思路比擬清楚,考慮問題也比以前全面、周到了。

三、謹(jǐn)慎批改,從批改中發(fā)覺問題,剛好補漏。

作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢驗,從作業(yè)中可以發(fā)覺學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀況和存在的問題。所以,對學(xué)生所做的每一次作業(yè),我總會謹(jǐn)慎批改,細(xì)致分析,剛好發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),進展補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做教師改教師講評學(xué)生訂正教師再改”。確保每一個學(xué)問環(huán)節(jié),學(xué)生都能學(xué)好,學(xué)透。

四、利用課余時間,對學(xué)困生進展個別輔導(dǎo)。

所教的班級中有個別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙,于是我經(jīng)常對他們進展跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反應(yīng)等,發(fā)覺問題,充分利用空余時間為他們開“小灶”,作業(yè)錯了,堅持面批面改,促進他們自我奮進、同時,支配優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小教師,與根底差的學(xué)生結(jié)對子,互幫互學(xué),得到提高。一學(xué)期下來他們成果進步不僅很明顯,而且在學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

五、踴躍參加各項教研組組織活動。

在謹(jǐn)慎搞好教學(xué)工作的同時,我還非常留意自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高,虛心向有經(jīng)歷的教師請教,謹(jǐn)慎對待學(xué)校組織的活動和教研組活動,努力讓自己在活動中得到熬煉、提高。

本學(xué)期工作做得也有缺乏之處,如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,另外與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠,缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學(xué)生得到不同的開展,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴,我將揚長避短,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)范文精選二

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一年級一兩個班的數(shù)學(xué)課,經(jīng)過一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),使大局部學(xué)生已經(jīng)駕馭了所學(xué)的根本學(xué)問,如:學(xué)會并比擬嫻熟的計算20以內(nèi)的加減法;相識物體和圖形、相識鐘表、分類等。但是也有個別學(xué)生由于根底差,作業(yè)不能獨立成,學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn),推動今后的教學(xué)工作,再上新的臺階,我做了一下幾點總結(jié):

一、取得的成果

1、謹(jǐn)慎備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,謹(jǐn)慎備好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的打算,并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具,課后剛好對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

2、加強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,精確化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次清楚,深化淺出。班上的同學(xué)都存在著智力上的差異,由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,不能過分強求相同。所以我注意算法多樣化,允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如教到《9、8、7、6、5加幾的計算中》讓他們用自己喜愛算法去計算,對能解答出得數(shù)的同學(xué)我都賜予確定,通過不同的方式進展表揚和鼓舞,讓他們體驗到締造之樂,增加了對數(shù)學(xué)漂亮的正確相識,也增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。讓學(xué)生學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、謹(jǐn)慎批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、謹(jǐn)慎,分析學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進展透切的評講,并針對有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法,做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的學(xué)生的需求,幸免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并謹(jǐn)慎細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特殊留意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,愛好和求知欲也會隨之增加。通過一學(xué)期的努力教學(xué),我班取得了好成果。

二、存在的缺乏

存在的缺乏是,全班學(xué)生駕馭的學(xué)問還有很大的差異。有幾個學(xué)生還沒到達優(yōu)秀。這些都有待以后改良。力求全部到達優(yōu)秀。

三、改良措施

1、狠抓學(xué)風(fēng)。我班上課的時候比擬謹(jǐn)慎,大局部學(xué)生都能用心聽講,課后也能謹(jǐn)慎完成作業(yè)。但有個別的學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師,作業(yè)找別人的來抄,這樣就緊要影響了成果的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種謹(jǐn)慎、求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。成果差的學(xué)生,我會找來了解緣由,有些是不感愛好,有些是沒有努力去學(xué),我提出指責(zé)以后再加以鼓舞,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時催促他們,協(xié)助他們,我就協(xié)助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析緣由,鼓舞他們不要膽怯失敗,要給自己信念,并且要在平常多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也剛好地表揚他們。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成良好的學(xué)風(fēng)。

2、一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué),在整個小學(xué)階段占必須的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神,落實對兒童少年的素養(yǎng)教育,促進學(xué)生的全面開展。初步造就學(xué)生的抽象、概括實力;分析、綜合實力;判定、推理實力和思維的敏捷性、迅捷性等。著眼于開展學(xué)生數(shù)學(xué)實力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途,造就學(xué)生良好的行為。

一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)范文精選三

本學(xué)期,我執(zhí)教一(3)班的數(shù)學(xué)。通過一年的接觸和了解,我依據(jù)學(xué)生的實際狀況,采納有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,造就學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程,取得了必須效果?,F(xiàn)如下:

一、以課堂教學(xué)為核心

1、備課

學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進展單元備課,駕馭每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。

2、上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思索。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進展比擬、溝通、探討,從中駕馭學(xué)問,造就實力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,穩(wěn)固學(xué)問,形成實力,開展思維。最終,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。此時此刻學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好,參加性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

(2)剛好復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí),以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈,一學(xué)期對整冊書進展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了學(xué)問網(wǎng),又學(xué)到了方法,簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯誤,老師面批,指出特性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,老師點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增加學(xué)生的分析實力。學(xué)生訂正之后,仍給總分值,鼓舞學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由,改良教學(xué),提高老師教學(xué)的針對性。

4、注意對后進生的輔導(dǎo)

對后進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度,允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步造就他們的學(xué)習(xí)愛好,提高他們的學(xué)習(xí)自信念,對學(xué)生的答復(fù)采納“揚棄”的看法,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答下列問題,樂于思索。

5、做好測試評估工作

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為老師改良教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了表達學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時,打破按依次逐題講解的模式,嘗試采納按類講解。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進展講解。盼望通過這一變更,能讓學(xué)生從不同角度駕馭、運用學(xué)問。

二、踴躍落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教育思想,樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,變更“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)相識,樹立“以學(xué)生開展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動綻開,呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等活動,都極大的激發(fā)了學(xué)生的愛好,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,締造了讓學(xué)生操作、試驗的時機;獨立思索的時機;表達自己想法的時機;自我表現(xiàn)的時機,使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、開心的心情去踴躍主動的參加學(xué)習(xí)。

三、參與教育教研活動

1、變更教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的開展效勞的。閱讀教育期刊,思索造就學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐實力的方法和途徑。

2、“走出去,請進來”。到其他學(xué)校聽課,自己上公開課2節(jié),通過大家溝通、探討:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中開展學(xué)生的主體性。締造各種相宜的、開放的情境,逐步造就學(xué)生的創(chuàng)新意識、實力和實踐實力,明確方向,促進教學(xué)。

四、缺乏之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹,對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)歷,對學(xué)生的年齡特點學(xué)問駕馭規(guī)律還不是很明白,對學(xué)生的要求還不是很到位,更重要的是局部家長沒踴躍參加教育,學(xué)校家庭的教育不能形成合力,以致于成果上不去。

在今后的教育教學(xué)中,我將努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念,通過課堂教學(xué)主渠道去實施,以期為學(xué)生今后的開展效勞。

一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)范文精選四

光陰似箭,日月如梭,看似漫長的一個學(xué)期又在勞碌的工作當(dāng)中過去。在這一年當(dāng)中我努力做好自己的本職工作,幸得辦公事各位教師的幫助、指導(dǎo),使得教學(xué)工作能完成的較好、有效率,也讓自己學(xué)到了不少的好方法、好點子。下面我就這一學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

我在全國的教學(xué)改革的指導(dǎo)下,堅持用新教育理念進展教學(xué),并加強師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),能學(xué)到、做到,與時俱進,勇于開拓,與學(xué)校的教學(xué)路途持續(xù)相同。每次進展政治學(xué)習(xí)我都非常的謹(jǐn)慎,透過學(xué)習(xí),使自己的思想政治素養(yǎng)上了一個更高的臺階。

在平常工作中生活中,我生活樸實、勤儉節(jié)約、作風(fēng)正派、為人誠懇、對人懇切、團結(jié)同志、敬重比我年長的。遵守國家法律法令和我校的各種規(guī)章制度。這段時間以來,我一向擔(dān)當(dāng)一(5)、(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,教書育人,為人師表,協(xié)作班主任老師努力建立良好的班風(fēng),構(gòu)成團結(jié)、進取向上的班群眾,與班主任一齊出謀劃策,肯動腦筋,花力氣。一年級其次學(xué)期數(shù)學(xué),在整個小學(xué)階段占必需的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神,落實對兒童少年的素養(yǎng)教育,促進學(xué)生的全面開展。初步造就學(xué)生的抽象、概括潛力;分析、綜合潛力;確定、推理潛力和思維的敏捷性、迅捷性等。著眼于開展學(xué)生數(shù)學(xué)潛力,透過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途,造就學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)著重抓好以下幾點:

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

愛好,是一個人專心完成一件事物的重要前提和條件。一年級小學(xué)生年齡還比擬小,穩(wěn)定性較差,留意力簡單分散。要變更這種現(xiàn)象,務(wù)必使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生深厚的愛好,有了對學(xué)習(xí)的愛好,他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么,怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好呢?

首先,“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子”。新授課,練習(xí)課更加講究方法。新授課中,我們能夠和學(xué)生建立同等的地位,象摯友一樣探討教學(xué)資料,走進小摯友的心里,使他們消退心理障礙和壓力,使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上,利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。能夠請小摯友當(dāng)小教師來確定其他同學(xué)的答案是否正確;或者透過競賽形式來完成。對于勝出的小組賜予紅花或星星等作為獎品,這樣促進學(xué)生的愛好和自信念。

其次,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生愛好。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新資料有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的新奇心和思索,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和求知欲的有效方法,也能夠造就學(xué)生解決問題的潛力和信念。

因材施教,削減坡度,持續(xù)愛好。削減坡度,這一點對差生來說是非常重要的。差生就好象馬路上的爛殘車,不堪負(fù)重,如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選取比擬平坦的道路上行走,坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨,打擊學(xué)習(xí)的信念,這一點作為老師是值得留意的。

二、設(shè)計貼合小學(xué)生年齡特點的實踐活動。

一年級學(xué)生駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多,接觸社會的范圍也比擬窄。因此,依據(jù)學(xué)生的實際狀況設(shè)計出了很多適合學(xué)生的動手的活動。如在學(xué)習(xí)測量時讓學(xué)生運用學(xué)具米尺,透過測量自己課桌面的長、寬、高,加深對長度單位分米的理解;我還帶著學(xué)生走上操場,一齊測量自己的身高、兩臂長、一步長等。在舉辦的這些活動,同學(xué)自己相互測量,多讓他們參與實踐活動,提高他們的實踐潛力。

三、結(jié)合根底學(xué)問,加強各種潛力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。

在重視學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)根底學(xué)問的同時,也開展他們的智力,造就他們的確定、推理潛力和分析綜合潛力。例如:教學(xué)百內(nèi)數(shù)的大小比擬時,先引導(dǎo)學(xué)生視察所比擬的數(shù)的位數(shù)是不同的還是一樣的,再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來確定所比擬的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時,在舉幾個例子之后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)的法那么,這個過程本身表達了歸納推理。

四、奇妙滲透環(huán)保教育,關(guān)懷環(huán)保。

在教育過程中,出現(xiàn)一些應(yīng)用題,如書本在教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的進位加法時,設(shè)計教學(xué)情境:“回收廢電池”,我在完成書本學(xué)問的教育外,還就應(yīng)教育學(xué)生了解廢舊電池對我們的危害,明白在今后的生活中如看到了廢舊的電池就應(yīng)如可處理,明白良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小造就。

由于本人起先從事教學(xué)工作的時間并不長,存在缺乏之處,一切還在探究當(dāng)中。展望將來,爭取透過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。

一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)范文精選五

這一年我擔(dān)當(dāng)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)歷尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,謹(jǐn)慎學(xué)習(xí),深化探究教法,虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足此時此刻,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),盼望能發(fā)揚優(yōu)點,克制缺乏,總結(jié)檢查教訓(xùn),繼往開來,以促進教學(xué)工作更上一層樓。

本學(xué)期,我任教一年級數(shù)學(xué)。一年級學(xué)生年齡小,自制力差,學(xué)習(xí)時明顯受心理因素支配,上課好動,不遵守紀(jì)律,愛玩小東西,開小差等等。剛起先時,對于毫無教學(xué)幼兒經(jīng)歷的我,有相當(dāng)大的難度。經(jīng)過我的不懈努力,請教有經(jīng)歷的教師,不斷向她們學(xué)習(xí),不斷鉆研新課標(biāo),還通過上網(wǎng),承受學(xué)校培訓(xùn)等渠道,不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律,把學(xué)科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生情愿學(xué)、主動學(xué)。假如老師用傳統(tǒng)的“教師講,學(xué)生聽;老師問,學(xué)生答,動手練”進展教學(xué),學(xué)生會感到很乏味,越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中,應(yīng)力求形式新奇,寓教于樂,削減機械化的程序,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。通過一年的教學(xué),我在關(guān)于低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面,有不少收益。其中主要有以下幾點:

一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。

把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,導(dǎo)入生活化,激發(fā)學(xué)習(xí)

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