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文檔簡介

《第5課小產品巧創(chuàng)意》教學資料在展示設計產品的巧妙設計時，我們不妨強化一種這樣的教學思想：涉及一件產品設計時，在教學中盡可能找出相似的設計產品來幫助學生切實體驗設計的妙處?！熬€龜”纏線器及插座Cleverline(荷蘭)靈活利用插接的手法，是紙質椅子造型設計制作過程中比較實際可行的。考慮到結構的整體性與穩(wěn)固性，一般不推薦使用粘貼作為支撐結構的主要穩(wěn)固方式。椅子無論在體現設計中功能與材料、造型的關系方面，還是作為產品個性化設計的樣本，都是極具代表性的常見日用產品。一旦教學中確定以設計制作一個椅子的實物模型作為最終作業(yè)形式時，我們必須在教材基礎上強化一些應有的制作技術支撐。以最為常見的紙質材料制作為例，繪制設計平面展開圖就是其中極為重要的一個制作步驟，除了要有較強的空間意識外，還需要考慮各個尺寸之間的比例關系，還需注重模型的承重與固定的可行性等因素。英國設計家杰拉爾德?薩默斯設計的復合板扶手椅及其模仿的紙質模型制作個性化設計中，即使是高等設計院校的教學，也仍以椅子設計與制作作為培養(yǎng)學生的重要載體。但是基礎設計教學側重培養(yǎng)學生的設計意識，不宜過于強化學習成果的難度。中學生繪制個性化椅子造型的可行性，比較設計并制作個性化實物椅子模型的可行性要大很多。地下鐵幾米在個性化設計的表達中，除了實物模型的制作，還有一個非常重要的表現方式就是繪制設計草圖。教材中沒有提供設計草圖的繪制實例，而這對于大多數學生而言還是很有必要的。下圖的展示方式或許可以給教學提供一個具有學生實際操作性的草圖范例。在體現人性化個性需求設計的同時，

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