3.我不拖沓教課目的：1、認識什么事做事拖沓，指引學(xué)生在成人的幫助下，認識到不拖沓的重要性；2、懂得珍惜時間，體驗抓緊時間做事的意義。4、探訪做事不拖沓的做法，并試一試在生活中運用，初步養(yǎng)成不拖沓的生活、學(xué)習習慣。教課重難點：認識拖沓的害處，懂得要珍惜時間。教課準備：課前依據(jù)教材第10-12頁繪本《拖沓鳥》的故事制作的動畫片。課時安排：2課時教課過程：第一課時一、故事導(dǎo)入,感知拖沓師:同學(xué)們,今天上課我們先來聽一個故事。(播放《拖沓鳥》故事動畫片,故事只講到拖沓鳥的窩素來還沒有搭好。)師:同學(xué)們,聽了這個故事,大家知道這只鳥為何叫“拖沓鳥”了嗎?(依據(jù)學(xué)生發(fā)言相機板書:不急、明天)師:大家喜愛這只名叫“拖沓”的鳥嗎?為何?生:(略)(教師板書:拖沓)二、聯(lián)系實質(zhì),認識拖沓出示一組圖片,此中有教材第10頁正文中的兩幅圖,別的還增補“抓緊時間造作業(yè)”“打掃衛(wèi)生”等圖片。師:在我們的身旁有沒有像“拖沓鳥”同樣的同學(xué)呢?我們一同來找一找吧!學(xué)生以小組為單位,先仔細察看,爾后交流,再推選發(fā)言人進行集體交流。生:我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的同學(xué)很拖沓,由于爸爸媽媽叫他吃飯,可是,他卻只顧著玩,跟爸爸媽媽說“等一下”。生:我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同學(xué)也很拖沓,由于老師要收簿本了,可是他的作業(yè)還沒完成。(相機板書:等一下、還沒完。)師:同學(xué)們可真棒!大家發(fā)現(xiàn),只要經(jīng)常把“不急”“明天”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊的人,都跟這只鳥同樣,有做事拖沓的缺點。那么,拖沓的缺點會帶來什么問題呢?大家猜一猜,《拖沓鳥》的故事的結(jié)尾會怎樣?生:我以為,“拖沓鳥”最后被凍死了。由于它總是說“不急,明天再說”,冬季到了,它來不及搭好窩了,因此它凍死了。師:做事拖拖沓拉,看似一個小缺點,可是卻會危害到拖沓鳥的生命。生:我想,“拖沓鳥”第二天會趕快找東西搭窩,不再敢拖沓了。師:(現(xiàn)場采訪贊同這一見解的同學(xué))請問,若是你是這只“拖沓鳥”,此時現(xiàn)在你的心里是怎么想的?生:就是由于以前拖拖沓拉,冬季來了,窩還沒搭好,差點被凍死了,因此我不敢再拖沓了。生:若是再不把窩搭好,真的會被凍死的。師:是的!做事拖拖沓拉確實可能危害到自己的生命安全!師:若是生活中的人們也像“拖沓鳥”同樣,結(jié)果又會怎樣?(出示教材第10頁的兩幅圖。)生:等一下飯菜就都涼了,吃了肚子會痛。生:等一下爸爸媽媽會生氣的,還會責怪他的。生:同學(xué)們的作業(yè)都做完了,他還沒做完,老師會責怪他。生:做完作業(yè)的同學(xué)都可以休息、嬉戲了,可他還要補作業(yè)。小結(jié)：拖沓會害了自己。出示圖片:⑴上課了,老師拖拖沓拉不進教室;⑵清早孩子要上學(xué),爸爸媽媽拖拖沓拉地不送;⑶學(xué)校要組織春游,一位同學(xué)拖拖沓拉還不來;⑷由于晚到5分鐘,錯過了火車。(生議論交流)小結(jié)：拖沓真是害己又害人啊!播放課件:⑴病人生命緊急,醫(yī)生在搶救;⑵居民樓失火,消防員在救火;⑶農(nóng)民在播種;⑷警察在抓小偷;⑸運動員在競賽。學(xué)生四人小組議論:若是他們拖沓了,會致使什么結(jié)果?小結(jié)：看來,無論是做什么工作,拖沓都可能致使結(jié)果嚴重!師:看到這些,大家想說什么?生:不要拖沓。(相機板書:不拖沓)第二課時一、真情體驗,告別拖沓師:同學(xué)們,我這里有一個好伙伴能告訴大家“不拖沓”的小竅門。你們知道這個伙伴是誰嗎?請大家猜一猜—小小圓形體育場,三個選手競賽忙。跑的行程沒長短,用的時間不同樣。生:小鬧鐘!師:(出示鬧鐘)對!我們跟鬧鐘一同玩?zhèn)€游戲吧!(出示游戲名稱和規(guī)則,分組挑戰(zhàn)寫字、穿珠子、跳繩三項活動,限時一分鐘。)學(xué)生活動。教師巡視此后給各組優(yōu)越者頒獎,再分別采訪,啟示學(xué)生發(fā)現(xiàn)“不拖沓”的竅門。生:寫字的時候,不東張西望,腦子里只想著寫字這件事,眼睛盯著作業(yè)本。師:這就叫“專心”,做事專心就可以跟“拖沓”說再會。(板書:專心)生:穿珠子的時候,手不要拿得太高,手要穩(wěn),眼睛要盯緊。師:看來,掌握一些做事情的小技巧、小竅門,也能幫我們跟“拖沓”說再會。(板書:掌握技巧、竅門)師:(先采訪跳繩沒有獲獎的同學(xué))剛剛時間還沒到,你們怎么就停下來了?生:太累了,我跳不動了。生:我喘不上氣了。生:我素來堅持著。師:做事的時候,不免會遇到困難,若是都像這位同學(xué)同樣堅持一下,必然能完成任務(wù),就可以跟“拖沓”說再會了。(板書:堅持)師:剛剛我們跟小鬧鐘玩了游戲,大家不單玩得很高興,并且還學(xué)到了跟“拖沓說再會的好方法,就是做事專心、掌握技巧和努力堅持!師:小明也有一個和“拖沓”說再會的好方法,讓我們一同去看一看。(請學(xué)生閱讀教材第12頁。)師:請大家說一說小明的好方法是什么。師:你還有跟“拖沓”說再會的好方法嗎?生:我要擬訂學(xué)習計劃。生:多練習、做熟練。生:提示自己“快”一點。生:做事的時候抓緊時間。生:先把作業(yè)做完再去玩。師:同學(xué)們、經(jīng)過學(xué)習,我們不單知道了總把“不急”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊,就是拖沓的表現(xiàn),并且認識到,若是總是拖沓的話,就會養(yǎng)成壞習慣,便可能對自己和別人帶來不利的影響,甚至會造成嚴重的危害;因此,我們從小就要學(xué)會不拖沓。這里,老師送給大家一首《明天歌》míngrìfùmíngrì明天復(fù)明天,míngrìhéqíduō明天何其多。wǒshēngdàimíngrì我生待明天,wànshìchéngcuōtuó萬事成蹉跎。師:大家知道這首詩的意思嗎?生:時間是難得的,要珍惜時間。生:珍惜時間,要從今天做起。師:對。在此,老師祝福大家都能做時間的主人,學(xué)會做事不“拖沓”。二、議論紛紛話拖沓1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其余同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊造作業(yè)邊玩玩具。2、說一說，他們在干什么？這樣做有什么結(jié)果？3、同桌或小組交流，你做事拖沓嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖沓，會有什么好處？4、教師總結(jié)。三、小小議論會1、議論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生