2023年上半年西藏中學(xué)教師?教育心理學(xué)?練習(xí)題：教師心理考試題一、單項(xiàng)選擇題1、一個學(xué)生由于進(jìn)步明顯，教師取消了對他的處分，這屬于。

A：正強(qiáng)化

B：負(fù)強(qiáng)化

C：懲罰

D：消退

E：重視個別差異2、歷史課中的歷史事件和歷史人物的學(xué)習(xí)屬于____

A：符號學(xué)習(xí)

B：概念學(xué)習(xí)

C：命題學(xué)習(xí)

D：程序性學(xué)習(xí)3、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由()來處分。

A．學(xué)校

B．教育主管部門

C．家長

D．公安機(jī)關(guān)根據(jù)治安管理?xiàng)l例4、練習(xí)到達(dá)一定程度，動作技能成績會出現(xiàn)暫時停頓的現(xiàn)象叫____

A：起伏現(xiàn)象

B：地板現(xiàn)象

C：高原現(xiàn)象

D：平靜現(xiàn)象5、教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指__。

A．教育觀

B．人才觀

C．應(yīng)試升學(xué)觀

D．教育質(zhì)量觀

E．精英教育觀6、通過研究宋、元、明、清等不同歷史時期教育同生產(chǎn)勞動之間的關(guān)系，從而說明我國封建社會教育與生產(chǎn)勞動是相脫離的。該研究中運(yùn)用的邏輯思維方法是。

A：類比

B：歸納

C：調(diào)查

D：綜合7、〞活到老．學(xué)到老〞是現(xiàn)代教育____特點(diǎn)的要求。

A：群眾性

B：公平性

C：終身性

D：未來性8、通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反響，來形成某種較復(fù)雜的行為稱為__

A．行為塑造

B．行為訓(xùn)練

C．行為矯正

D．行為強(qiáng)化9、根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為__。

A．集中與分散練習(xí)

B．整體與局部練習(xí)

C．模擬與實(shí)際練習(xí)

D．過分與適度練習(xí)10、單項(xiàng)選擇題義務(wù)教育的實(shí)施在〔〕之后。

A：第一次工業(yè)革命

B：第二次工業(yè)革命

C：第三次工業(yè)革命

D：第四次工業(yè)革命

11、三年級的小琳面臨的人格開展階段任務(wù)是。

A：培養(yǎng)主動感，克服內(nèi)疚感

B：培養(yǎng)主動感，克服自卑感

C：培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感

D：建立同一性，防止角色混亂12、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和__

A．專政型

B．指導(dǎo)型

C．民主型

D．溺愛型13、人本位兒童觀認(rèn)為____

A：兒童是家族繁衍的工具

B：兒童是父母的私有財(cái)產(chǎn)

C：c．兒童是國家的財(cái)富

D：兒童享有蟹存權(quán)、開展權(quán)、教育權(quán)14、伯克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是____

A：班級授課

B：設(shè)計(jì)教學(xué)法

C：道爾頓制

D：分組教學(xué)15、教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是〔〕

A：師生關(guān)系

B：同事關(guān)系

C：師長關(guān)系

D：師教關(guān)系16、〞建國君民，教學(xué)為先〞這句話反映了__。

A．教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

B．教育與政治的關(guān)系

C．教育與科技的關(guān)系

D．教育與文化的關(guān)系17、根據(jù)幼兒身體發(fā)育的特點(diǎn)，幼兒進(jìn)餐必須定時定量，開飯要準(zhǔn)時，進(jìn)餐間隔時間應(yīng)為小時。

A：1～2

B：2～3

C：3～4

D：4～518、在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德開展階段的研究中，契約、個人權(quán)利和民主成認(rèn)的法律的道德階段屬于〔〕

A：前習(xí)俗

B：習(xí)俗

C：后習(xí)俗

D：公正19、〞道之所存，師之所存也〞表達(dá)了教師職業(yè)的__。

A．示范者角色

B．授業(yè)解惑者角色

C．傳道者角色

D．研究者角色20、家庭經(jīng)濟(jì)收入、支出、儲蓄等不必讓兒童知道，表達(dá)了家長育兒中____的守那么。____

A：尊重兒童

B：做好典范

C：規(guī)矩明確

D：適當(dāng)回避21、新生兒生下來遇冷空氣就哭是〔〕

A：操作性條件反射

B：無條件反射

C：經(jīng)典性條件反射

D：理性條件反射二、多項(xiàng)選擇題1、統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間，屬于____

A：元認(rèn)知策略

B：認(rèn)知策略

C：組織策略

D：資源管理策略2、從功能角度，可以把課程分為工具型課程和。

A：國家課程

B：知識型課程

C：技能型課程

D：實(shí)踐型課程

E：初中課程3、學(xué)生最主要的權(quán)利是____

A：自然屬性

B：社會屬性

C：實(shí)踐屬性

D：現(xiàn)實(shí)屬性4、依照法律規(guī)定，未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是〔〕

A：14周歲

B：年滿14周歲不滿l6周歲

C：年滿16周歲不滿l7周歲

D：不滿18周歲5、某一測驗(yàn)在屢次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度，即____

A：初創(chuàng)時期

B：開展時期

C：成熟時期

D：完善時期6、科教興國提出的時間是____

A：夸美紐斯

B：盧梭

C：裴斯泰洛齊

D：洛克7、兒童從出生到3歲的社會化主要是在____中進(jìn)行的。____

A：社區(qū)

B：托兒所

C：家庭

D：社會化活動8、學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和。

A：名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)

B：公正評價權(quán)

C：隱私權(quán)

D：人格尊嚴(yán)權(quán)9、我國現(xiàn)行法律對教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種〔〕

A：私人職業(yè)

B：附屬職業(yè)

C：專門職業(yè)

D：附加職業(yè)10、教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是____

A：引起學(xué)習(xí)動機(jī)

B：穩(wěn)固知識

C：領(lǐng)會知識

D：運(yùn)用知識

11、幼兒園教學(xué)活動滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動之中，反映了幼兒園教學(xué)活動特點(diǎn)的〔〕

A：廣泛性

B：方案性

C：多樣性

D：平等性12、以直接感知為主的教學(xué)方法主要有〔〕

A：演示法

B：參觀法

C：練習(xí)法

D：討論法

E：發(fā)現(xiàn)法13、進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個什么樣的人〞“我的未來應(yīng)怎樣〞等問題。按照埃里克森的心理社會開展理論，此階段的主要任務(wù)是形成__。

A．信任感

B．自我同一感

C．主動感

D．勤奮感14、把育人為本作為教育工作的根本要求不包括____

A：堅(jiān)持德育為先把社會主義核心價值觀體系融入國民教育全過程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀

B：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以育人為根本，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生全面開展為宗旨，為人的終身學(xué)習(xí)和終身開展效勞

C：以學(xué)生為主導(dǎo)，以教師為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性

D：全面提高國民素質(zhì)，努力造就一批拔尖創(chuàng)新人才15、將學(xué)習(xí)策略分為根本策略和支持策略的是__

A．丹瑟洛

B．尼斯比特

C．皮連生

D．鮑斯菲爾德16、一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是由美國教育心理學(xué)家桑代克著?教育心理學(xué)?開始的，該書出版的年份是〔〕。

A．1913年

B．1903年

C．1923年

D．1879年17、在對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時，常使用的強(qiáng)化法屬于〔〕

A：行為療法

B：認(rèn)知療法

C：以當(dāng)事人為中心療法

D：運(yùn)動改變法18、何謂典范法？運(yùn)用該方法有哪些要求？19、以下哪一項(xiàng)屬于元認(rèn)知的實(shí)例__

A．學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確地預(yù)測自己的分?jǐn)?shù)

B．學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三

C．學(xué)生在閱讀時遇到難點(diǎn)停下來思考，