二年級語文待優(yōu)生轉化計劃二年級語文待優(yōu)生轉化規(guī)劃

二年級語文待優(yōu)生轉化規(guī)劃

一、輔導思想為了讓全班學生學好學問，就必需做好待優(yōu)生的轉化工作。在待優(yōu)生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注意待優(yōu)生非智力因素與智力因素的的培育，運用恰當而有效的方法。

二、待優(yōu)生人員名單：申英潮徐鳳霞劉宇強韓振胡振三、待優(yōu)生形成緣由狀況分析

1、待優(yōu)生形成的家庭緣由：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長，家長監(jiān)管不利。

2、待優(yōu)生形成的學校緣由：教師思想教育不力以及片面追求成績。對待優(yōu)生輔導不準時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。

3、待優(yōu)生形成的社會緣由：人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使局部學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了安康成長的道路。

4、其它智力因素：不少聰慧的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丟失信念與士氣，甚至產生變態(tài)心理，總認為教師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最終走進雙差生行列。

四、輔導待優(yōu)生措施輔導待優(yōu)生可從以下幾個方面著手。1、培育待優(yōu)生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育待優(yōu)生。

3、對待優(yōu)生多寬容，少責怪。要做到“三心”：誠意、愛心、急躁。

4、班主任不僅要留意培育待優(yōu)生的學習興趣。留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使待優(yōu)生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必需想方設法培育學具有頑強的意志。6、教師的輔導要準時。

7、家庭的協作是轉化待優(yōu)生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

8、在教育教學方法上進展大膽的嘗試和改革，詳細做法是：①教師備課要想到待優(yōu)生，要備待優(yōu)生的轉化狀況，要明確待優(yōu)生理解教材的難點是什么，待優(yōu)生簡單消失的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。②教師上課要想到待優(yōu)生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓待優(yōu)生也有答復的時機，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓舞待優(yōu)生積極參加，貴在參加，不準再將他們擱置起來，置之不理。三掌握待優(yōu)生課堂違紀的問題。③布置作業(yè)時，要想到待優(yōu)生，要讓待優(yōu)生“吃小灶”，一是從數量上照看，只求精確度，不求數量多，他們的作業(yè)可減半，對特殊待優(yōu)生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來照看，待優(yōu)生只需作根底題，對難度大的題目可以不做。④教師輔導要把待優(yōu)生放在“優(yōu)先進展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對待優(yōu)生進展急躁輔導。⑤批改作業(yè)時，要想到待優(yōu)生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡潔地打“√“或“ד了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫忙后進生找出緣由，加以改正。上評講課時，要想到待優(yōu)生，對于待優(yōu)生哪怕是只有點滴進步，也要賜予充分的確定。在此根底上，充分發(fā)揮了群體效應的力氣，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫忙待優(yōu)生盡快趕上來。

擴展閱讀：待優(yōu)生轉化規(guī)劃2、1

待優(yōu)生轉化規(guī)劃

2、1班

一、主要緣由：

待優(yōu)生產生的緣由許多，有家庭、社會、學校、自身等方面的緣由；有智力因素和非智力因素方面的緣由；非智力因素又有無動力型導致的待優(yōu)生，學習不得法導致的待優(yōu)生和其他外因導致的待優(yōu)生。不管哪種緣由產生的待優(yōu)生都有以下特征：①智力偏低，智力進展明顯低于同年齡孩子的平均水平；②學習目的不明確，缺乏遠大的抱負和理想；③缺乏學習上的敏捷性與正確的學習方法；學習效率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣；④消失“智實、體弱、德虛、美勞空”的現象；⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習根底差。

面對待優(yōu)生，教育者的責任，就是要制造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，詳細問題詳細分析解決。為此我特制定待優(yōu)生轉化規(guī)劃。

二、根本狀況：

二年級的的學生，活潑好動，天真得意。每個人的智力水平參差不齊，一局部學生由于年齡小加之家長管得比擬少，學習自覺性教差，紀律性不強。

三、轉化目標

1、上課仔細聽講，仔細準時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，敬重教師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。

3、注意進展特長，積極參與學校、班級組織的各項活動。

四、補救方案：針對這一實際狀況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我非常重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視待優(yōu)生。制訂出轉化方案如下：1、利用家長，讓家長幫助教師教育和催促自己的孩子努力學習。2、課后多和差生交談，態(tài)度要和氣，使待優(yōu)生情愿接近教師，常常和教師說說心里話，有利于教師對學生的了解，有利于做好待優(yōu)生的轉化工作。

3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小教師”的作用。

4、對差生的缺點批判要恰當得體，切忌不行損害，不能讓其他同學稱贊他們，嫌棄他們。

5、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到勝利的喜悅。

6、利用課余時間幫忙差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們熟悉到“我能行”。

7、成立愛心聯盟，采納1+1的輔導方式（即一幫一、一帶一）8、“幫帶”活動時間定于每周星期四下午自習時間。9、要仔細做好每次活動的記錄。

總之，我不但要在學習上關懷待優(yōu)生，還要在生活上關懷每一