第中學教育心得體會5篇 ！

中學教育心得體會1

實習生：

實習學校：

指導老師和指導班主任：

實習時間：

教育實習能檢驗我們所學的知識,加強理論與實踐的結合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強我們的綜合能力,對于我們師范生是非常重要.在實習開始之前,指導老師就要求我們在做好知識準備的同時也要做好心理準備,特別要注意角色轉換,每人的一言一行都要以教師的標準來要求自己._年x月x日,我懷著希冀與期盼的心情來到了瑞昌一中(九江學院附屬中學),開始了我的教育實習生活.實習生活是緊張而忙碌的,每天都要早出晚歸.我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂.在整個備課——上課——課后反饋的過程中,我做到了多聽課,不管是同學的課還是指導老師的課,多看教材,主動向指導老師請教交流,從同學和指導老師的建議中不斷提高自己.

實習主要任務：這次實習的基本內容包括：課堂教學和班主任工作.

1,課堂教學：完成教案數(shù)為三份,試講次數(shù)為四次,上課節(jié)數(shù)為兩節(jié)

2,班主任工作：組織一次團結主題班會練膽.

這一個月是我過得最充實,最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂時光,這段日子里,我終于體會到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責任感和重要性,總之,這是一段將對我以后的工作有著重要影響的日子.我把這近一個月的許許多多感受與心得記下來,希望與同行一起分享.

我想主要從知識方面,教師素質,全面教育能力來談談我的感受：

在知識方面

在知識方面,我深感知識學問浩如煙海,使得我不得不再晝夜苦讀;也深深地體會到教學相長的深刻內涵.教師要有精深的學科專業(yè)知識,廣博的科學文化知識,豐富的教育和心理科學知識.知識結構要合理,當今的自然科學,社會科學和人文科學互相滲透,相互融合,新興學科不斷出現(xiàn),只懂自己專業(yè)的知識是遠遠不夠的,這一點我在實習中體會很深.

精深的學科專業(yè)知識

精深的專業(yè)知識是教師擔任教學工作的基礎,這就要求教師要扎實的掌握本學科的基礎理論,基礎知識以及相應的技能,技巧,操作,并運用自如,熟悉本學科的學習方法和研究方法,同時還要具備一定的與本學科相關的知識.我在這次實習中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺,而實踐方面更是如此,以前在學校實驗室是自己做實驗,而現(xiàn)在是給學生作示范實驗,所以就不能失敗,還得結合實習學校的實際情況.因此我決定在以后的日子里不僅要增強自己的動手能力,提高專業(yè)技能,還要堅持不懈的加強理論知識的學習,并且深化已有的知識.也只有完整系統(tǒng)地掌握知識,才能在教學過程中高屋建瓴的處理好教材,把握住教材的難點,才能有對教材內容深入淺出的講解,從而保證教學流暢地進行,使學生既學到知識,又掌握學習方法和發(fā)展能力.

廣博的科學文化知識

我面對的學生是正在成長中青少年,他們興趣廣泛,求知欲望強烈.他們提出各種各樣的問題,需要教師去解答和引導.只了解本學科的知識是遠遠不夠的.我在教學活動時,往往會遇到許多師范學校里沒學過,沒想過的問題,甚至于有時學生提的問題也是我前所未聞的.教師要想滿足學生的求知欲,并由此給予人生觀上以有益啟迪,就必須有淵博的知識和深厚的文化底蘊.為此,教師必須廣泛的涉獵各學科知識,培養(yǎng)和發(fā)展自己多方面的興趣,以終身學習的思想意識來構建自己合理的知識結構.只有這樣,教師才能帶領學生在知識的海洋中遨游,在更廣闊的空間中得到發(fā)展.

豐富的教育和心理科學知識

要想成為一名合格人民教師,還必須具有教育學,心理學方面的知識修養(yǎng),懂得教育教學活動中的規(guī)律和青少年身心發(fā)展規(guī)律,樹立起科學教育思想觀念,掌握行之有效的教育教學方法和手段.具備了這些條件,才有可能在自己的工作中少走彎路.

在教師素質方面

我領悟最多的是在職業(yè)道德,教師素質方面.教書育人決定了教師不僅要對學生進行知識的傳授,能力的培養(yǎng),還要對學生進行思想品德的教育.教師素質道德方面的核心內容是愛崗敬業(yè),為人師表熱愛學生,團結協(xié)作.作為教師要教書育人并重,根據學生的特點,把思想品德教育融于學生的日常生活之中.這一點在班主任工作中體現(xiàn)得特別明顯.

(一)熱愛教育事業(yè)

正如愛因斯坦所說,興趣是的老師,只有熱愛教育事業(yè),才有可能搞好教育工作.培養(yǎng)人是一項偉大而復雜的艱巨事業(yè),它要求教師要有強烈的事業(yè)心,責任感,一般職業(yè)熱情是遠遠不夠的.把教師職業(yè)當作謀生的手段,得過且過,更是和教師的職業(yè)性質格格不入的.教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無私奉獻精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智.我們在實習期間也體會到了,教師真的很累,早上六點半起床已經太遲了,晚上10點半才能回到寢室.教師并非一個理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時外還不能休息.因此就要求教師熱愛教育事業(yè),才能對教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,才能擺脫名利的困擾,堅定自己的選擇,在當前追求經濟利益化的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價值.

(二)熱愛學生

熱愛學生是教師熱愛教育事業(yè)的直接體現(xiàn),是師德的核心內容.教育是知識的傳遞,人格的塑造,是心與心的溝通和交流.教師只有首先付出對學生的愛,才能贏得學生的愛,師生之間架起了感情的橋梁,學生才能主動接受教師的指導,教育才會有實效.因此,要尊重和理解學生,在人格上平等相待,做學生的知心朋友,全面關心學生的健康成長,平等地對待每個學生,消除學習不好同學的自卑感幫助他們樹立學習的信心.

(三)以身作則,為人師表

我在實習中,每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊,因為我明白,在教育過程中,教師的一言一行,一舉一動,都對朝夕相處的學生起著示范榜樣的作用,學生也正是從教師那里學會了如何待人接物,如何做人.因此,教師必須嚴于律己,以身作則,為學生作出表率.凡是要求學生做到的,自己首先做到;要求學生不做的,自己首先不做.

三、全面的教育能力

能力是個體順利完成某種活動,并直接影響其活動效果的基本要素.教師作為現(xiàn)代社會的重要成員,除了具備現(xiàn)代人的基本能力素質,如認識能力,學習能力,交往能力,自控能力和創(chuàng)造能力等之外,還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力.我覺得,教師全面的從教能力主要體現(xiàn)在以下幾方面：

(一)課堂教學能力

學校以教學為主,教學是教師的基本職責,是教師最主要工作.教師要勝任教學工作,必須具有分析處理教材,掌握各個教學環(huán)節(jié),運用各種教學方法,技術手段和教學組織能力;具有了解學生個性特點,有效指導學生學習,培養(yǎng)學生學習興趣,愛好,激發(fā)學生的求知欲,想象力,創(chuàng)造力.課前準備一定要充分.我往往在早一個星期就開始查資料,寫教案,然后試講,再修改,直到上課前還在考慮各種細節(jié)問題.具有根據對象和情境的變化,迅速捕捉教育實際的應變能力.要創(chuàng)設輕松愉快的教育環(huán)境和和諧融洽的心理氛圍,要做到在快樂中學習,不能孤立地營造活躍的課堂氣氛,搞花樣,而應該從教學內容中找到學生的興奮點.

(二)語言表達、溝通能力

由于語言是教師傳播知識和與同學交流的主要手段,所以對教師的語言表達能力的要求相對于其他行業(yè)是比較高的.口頭語言表達能力準確規(guī)范,簡潔生動,富有邏輯性,感染力和說服力;書面語言表達觀點正確,內容充實,行文流暢,書寫工整是對教師語言表達能力的起碼要求.除了與學生很好交流之外,對其他老師,領導也要做到尊敬,有禮貌,然后很好地溝通,能夠表現(xiàn)自己的能力.

(三)信息技術與學科教學整合的能力

現(xiàn)代信息技術在教育教學活動中發(fā)揮越來越重要的作用.這就對教師運用現(xiàn)代教育技術的能力提出了更新的要求,必須掌握多媒體計算機技術和網絡教學媒體的表現(xiàn)形式及構成形式,學會各種課件的制作,把信息技術和學科教學很好地整合起來,以滿足教學的需要.

(四)組織管理能力

教師工作經常面臨的對象是班級集體,學校集體,而在集體中進行共同的活動,就需要教師有一定的組織管理能力.我覺得教師的組織管理能力主要表現(xiàn)在：善于制定教育教學計劃,組織課堂教學和課外的文體活動;善于把不同個性的同學組成一個良好的班級體,現(xiàn)在的獨生子個性都很強,很多孩子都以自我為中心,缺少與同學相處的能力;善于把任課教師,團隊組織以及學生家長,社會力量調動起來,協(xié)調一致的教育學生.

(五)教育科研能力

具有科研的意識和能力,是所有專業(yè)人員的共同特征,因此,擁有教育科研能力也是高質量的教育和提高教師職業(yè)專業(yè)化水平的要求.教師的科研大量的是結合自己的工作實踐進行的,其研究能力具體表現(xiàn)為：不拘泥于教材,有發(fā)現(xiàn)教育過程中存在的問題的敏銳性,解決問題的科學性和創(chuàng)造性,篩選運用教育科研成果,概括和升華自己教育實踐經驗,觀察記錄,積累經驗,以及合理使用教育科學研究方法等.這是我在實習中發(fā)現(xiàn)自己所比較欠缺的,對于一些值得研究的教育問題也沒有深入地研究,現(xiàn)在還有一些時間,我必須要努力在最后的大學生活中加強自己的科研能力.

(六)隨機應變能力

在認真?zhèn)湔n的同時,我們也要有一定的應變能力.在做班主任工作的時候往往會碰到一些突發(fā)事情,在教學工作中也是如此.

綜合上述,在本次教育實習的過程中,我的收獲非常大.我謙虛,謹慎,嚴肅,認真地貫徹尊重教育的理念.教育實習使我增強了教學實踐能力.捷克教育家夸美紐斯曾經說過：教師是太陽底下最光輝的職業(yè),我在這一個月中與學生一起生活,學習,也體會到了做為人民教師的樂趣和光榮,這更激勵著我堅定了作一名光榮的人民教師的信念.我決心以十分的熱情,百倍的信心投身祖國的教育事業(yè)中,爭取為國家培養(yǎng)出更多的棟梁之才.

最后我想感謝我的指導老師和指導班主任_老師,我從他的身上學到了很多東西——教學的基本功、處理教材的能力、上課后的反思、管理學生和班級的藝術,特別是從他身上散發(fā)出的一種勤奮好學勇于探索的人格魅力.我的視野和思維都開闊了許多,其實化學教學不僅僅是化學,它是一門藝術,與所有的學科都是相通的,很多理念和方法都是可以借鑒的,這就是我這一個月來的收獲!

中學教育心得體會2

一、教學工作.

作為一名教師,首先上好課是最基本的要求,是整個實習過程的重點.剛開始的兩個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作.在這期間我聽了2個課任老師共10節(jié)課.在實習前也有過一些試教活動,但真正的中學教學對我來說還是第一次.從學生轉變?yōu)槔蠋?這之間需要付諸很多的努力.首先在第一周,我聽了指導老師和其他語文老師的課.

在聽課前,我認真閱讀了教材中的相關文章,如果是習題課,我則會事先認真把題目做一遍,想一下如果是我來講我會怎么講.到了聽課時,我會認真做好聽課筆記,聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點.同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么會這樣講.每個老師各有特點,都有值得我學習的地方.同時,我注意學生的表情反應,而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果,也就是“備學生”.我們班是文科班,學生普遍不喜歡物理,課堂氣氛不活躍,原因是他們覺得無論枯燥、難懂.所以在備第一節(jié)課時,我花了很大心思設計課堂結構和實驗,盡量使課堂生動起來,并應用現(xiàn)代教學手段“多媒體”進行教學,即方便又能吸引學生.

在指導老師的悉心指導下,我多次修改教案并進行多次試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵讓我變的有信心,有熱情,讓我覺得如果將來針對從事教師這個職業(yè)我可以做的很好.同時,我們實習小組的成員之間互相交流,吸取經驗彌補自己的不足.

在正式上講臺前我還進行了多次試講.在準備教案前,認真閱讀教材,并與任課老師上課內容相聯(lián)系,按自己的思路寫出教案.但課任老師的要求與自己準備的內容經常有出入,所以對教案作了一定的修改,做到自己的思路不亂,又能達到課任老師的要求.為了克服上講臺時的緊張,不斷的進行試講.同時在本子上把自己上課講的話都寫一遍,作足充分的準備.試講的時候,我們學校的知道老師杜紅梅老師對我上的課做了詳細的評價,提出一些很有道理的要求,我在試講結束以后不斷的思考為什么要那么做?要怎樣做?

3月25日,我第一次登上了講臺.雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定,要循序漸進教學,可是在上課的鈴聲敲響的瞬間,望著臺下五十多雙好奇的眼睛,緊張還是不請自來.即使偷偷的深呼吸也無濟于事,只能一個勁地重復著教案的內容,眼睛始終不敢對上學生的.尤其是在學生的反應與自己的有點出入時,稍有點亂.盡管沒有講錯東西,但講課的內容有點亂了.不過后來還是很快的鎮(zhèn)定下來了,完成了第一堂課的講課,在緊接下來的同一節(jié)內容的課上,我放松心情,及時注意學生的反應,將上節(jié)課沒講的知識點補上,改進了第一次課的不足.課后,杜老師針對我的上課情況評價說,整體上好,第二次明顯比第一次好.同組的實習老師評價說,整體效果好多了,不過一定要準備充分,注意字的讀音,給我了很大的鼓勵,讓我有信心完成我的實習!

在教學實習中,我也幫老師批閱作文,將學生作文中存在的問題及時反映給老師,并針對情況利用一次兩節(jié)課連在一起的機會具體給學生講評作文,并給出了一般議論文寫作的方法和步驟,還提醒學生們在寫議論文時應該主義的問題(第一,論壇的明確.第二,論點與論據的相互符合.第三,語言的簡潔)_中學教師實習報告范文

二、班主任工作.

在整個實習過程中,我作為初二(四)班的實習班主任,跟隨他們的班主任老師學習班級的管理.實習班主任是實習過程中一個富有挑戰(zhàn)性的職務.第一次站在班里,面對新面孔,非常緊張.只是粗略的作了自我介紹,但在往后一個月的接觸中漸漸地記住了每個學生,以及部分學生的個性特征.

在實習中,我每天陪他們上晚自習,解決他們在學習中的困惑.同時在課余時間里陪學生聊天,了解他們的思想,對有的學生的一些比如懶散的作風,上課不注意聽講等等行為做了批評,同時也沒有忘記鼓勵學生,告訴他們不要為呆在師范學校這樣的學校里而感到悲觀失望,應該在大好青春里學習有用的東西,學習自己感興趣的東西,通過我對他們的教育,我發(fā)現(xiàn)很多學生都改變了很多!

應該說在這次實習班主任過程中收獲很多,在工作過程中增強了自身的責任感、榮譽感和自信心,懂得如何以一個老師的身份與學生相處,向班主任老師學習了班級管理等,自身得到了很好的鍛煉,水平有一定的提高,但也存在著一定的問題.比如沒有很好的進入角色,工作經驗不足等,這些是今后學習工作中要克服的.

現(xiàn)在,實習結束了.通過這次實習,我了解了老師的酸甜苦辣,也讓我了解了老師的偉大,我也從實習中認識到了自身的不足.我們不能只從書本上看“教學”,而也要在實際中“教書”,面向實際.作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會努力提高自身的素質,時刻為成為一個好老師而努力著.

教育實習是師范教育的重要組成部分,是師范教育貫徹理論與實踐相結合原則的體現(xiàn),是培養(yǎng)適應21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節(jié).作為一名有著教師夢的人來說,教育實習可提高我們各項教師技能.本次教育實習,本人有幸參加學校的混合編隊,實習學校是韶關樂昌城關中學.

中學教育心得體會3

時間飄逝的是如此之快,在不經意間,實習工作已接近尾聲.還清晰的記得在那雪花紛紛中來到這片陌生的土地,而此時在這夏日的蟬鳴中卻即將告別這片熟悉的土地.帶走的是累累的碩果,留下的是綿長的不舍.

一、實習基本情況

從_年x月x日來到清苑縣張登中學,到_年6月29日實習工作圓滿結束.來到張登中學受到了當?shù)貛熒臒崃覛g迎,學校灤校長和劉主任向我們介紹了張登中學的基本情況.張登中學是清苑縣的重點初中,全校26個教學班,_余名學生,教師百余人,各種教學設備齊全,多年來學校堅持嚴格管理,狠抓教學質量的方針政策,為清苑縣基礎教育作出了巨大的貢獻,受到各級領導的表彰.

二、實習工作

2月18日下午,劉主任即給張登中學實習分隊的八名隊員安排了指導教師,他們全部都是張登中學各學科的骨干教師.我的指導教師是張登中學歷史學科的骨干常秀娟老師,同時她也是八年級一班的班主任.寒冷的冬天卻沒有冷卻初為人師的那份熱情,第二天便開始了緊張的聽課工作,開始具體學習當?shù)亟處煹氖谡n方法,講課風格,尋找與自己所學知識的契合點.2月20號我試講了自己人生的第一課,八年級歷史第一單元第二課最可愛的人,帶著那份忐忑的心情與莫名的激動走上了那神圣的三尺講臺,看著那臺下幾十雙充滿好奇的眼睛.我的思維瞬間僵化,緩過神來,定定神,開始講授這一課,課文的內容很簡單,四十五分鐘的課講了十幾分鐘便講完了.下面的時間怎么辦,情急之下開始了我所謂的知識擴展,把大學里中學歷史教學法所學的內容講了半節(jié)課.在學生不知所以然的眼神里,下課的鈴聲終于響了,那幾十雙迷茫的眼睛足以證明這結課的失敗,把學生講暈了.課后常老師指出了我的不足,主要是講課內容太深,知識點不明確,這顯然與初中生的接受能力不相符合.

隨后,實習工作在磕磕絆絆中步入正軌,逐漸向一個正式教師的角色轉化,能夠獨立授課,充滿個性與風趣的授課風格受到了學生們的歡迎,形成了自己作為一個教師的個人特色.

在將近五個月的實習工作中,本人共完成頂崗實習工作日志131篇,教案10篇,實習周記18篇,教師六項技能訓練作業(yè)15篇,實習小組長日志131篇,學習實踐科學發(fā)展觀1篇,實習班主任工作計劃2篇,聽課記錄10篇,主題班會活動記錄3篇,認真完成了校要求的各項作業(yè).

三、實習班主任工作

在教授歷史課的同時,跟隨常秀娟老師實習八年級一班班主任工作.由于張登中學作息時間安排十分緊湊,班主任工作要比學生起的早,比學生睡的晚,陪伴學生完整的渡過在校的每一天.每天五點半起床,看學生跑早操,七點二十分查宿舍、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生情況,在晨羲里透過窗戶射進學生宿舍的那一道光輝,是那般的愜意.常老師俯身去整理學生們不整齊的被褥,讓我感到了作為一個基層教師的不易,為之感動.午自習去教室,督促學生們學習,晚自習值班,解答學生的疑難問題,晚上溫九點半檢查學生就寢情況.看著白天活潑亂跳的學生鼾然入睡,是一種難以言狀的滿足感,伴著明月結束一天的勞累,漫步月光下,享受的那份充實、收獲.

這將近五個月的班主任工作讓我深刻領悟到,除去任課,班主任更是學生們的家長,一切都要處理,讓學生健康成長,這上是一份繁重的工作,但又是一個少神圣的工作.

四、教育調查與研究

(1)基層教學模式落后

基層學?，F(xiàn)在依然是“一言堂,滿堂灌”填鴨式的教學,造成了學生積極性不高,反作用于教師,面對死氣沉沉的學生教學也沒有了激情.新課改在基層學校的推行受到了許多老師的抵觸.他們認為學生的積極主動性調動起來了,學習成績就難以保證,進而升學率也就難以保證.所以新課改的推行與基層教育的現(xiàn)狀有著極大的沖突,這就需要教育理論專家更多的走向基層,結合當?shù)亟逃龑嶋H給予正確的指導,找到新課改與基層教育的契合點.

(2)基層教育體罰學生的現(xiàn)象依然嚴重

傳統(tǒng)的棍棒教育仍是這里的主基調,我們現(xiàn)在明令禁止體罰學生,但為什么這種現(xiàn)象又如此嚴重?我認為：

首先是教師的教育觀念落后.教師認為“學生不打是不行的,不打他就不怕你,就不聽你的”這是一種生硬的教學模式,會引起學生對教師的抵觸甚至對學習的抵觸情緒,傷害了學生的自尊心.其次,體罰現(xiàn)象的存在是家長的盲目支持,很多家長說：“學生交給老師,要不聽話,就該狠狠的打”.這也是體罰現(xiàn)象存在的嚴重原因.最后,體罰現(xiàn)象的存在是教育部門的失職,對基層教育的方式缺乏督導,使體罰現(xiàn)象在教育去趨于成熟的今天依然存在.

五、實習小組組長工作

本人在擔任清苑張登中學實習分隊組長以來,與其他七名同學齊心協(xié)力,順利完成了實習工作.其間組織了部分到冉莊地道站遺址參觀接受紅色教育;應師大要求組織了“訪萬家”活動,為母校征集了基層學校對我校的辦學意見,助力母?？茖W發(fā)展;與母校發(fā)起的“我為學校發(fā)展獻一策活動”為母校的發(fā)展提出了自己真誠意見;組織隊員學習“深入實踐科學發(fā)展觀的相關文件,領悟其中的精神;組織隊員互相聽課,參與學校觀摩課;組織隊員參加學校教研活動;組織隊員參與張登中學春季運動會工作等等.

雖然八個人來自不同的學院,但在這將近五個月的時間里,互幫互助、齊心協(xié)力,克服了生活上、工作上的很多困難,彼此間結下了深厚的友誼,作為組長堅持每天向駐縣教師早晚報考勤,組員有事必請假,確保了實習期間我分隊沒有發(fā)生任何違規(guī)違紀現(xiàn)象.在實習分隊與駐縣教師中間發(fā)揮了良好的橋梁作用,與當?shù)貙W校領導和老師做好了溝通工作,使實習工作得以圓滿完成.

將近五個月的實習工作結束了,回顧這半年,感慨良多,覺得自己一下子成熟了,真真覺得自己就是一個教師.這些日子有過困苦、愁暢,但更多的是收獲.感謝我的指導教師常秀娟老師,感謝張登中學的所有師生,感謝張登所有的父老鄉(xiāng)親,更感謝的是孕育了這一切的張登的這方熱土.

中學教育心得體會4

教育家葉圣陶先生曾經說過這樣一句話：什么是教育,簡單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習慣.作為一名教育工作者,12年前我就在書本中讀過這句話,從教12年后,我對這句話才有了更深層、更具體的理解.

舉個簡單的例子,我曾經教過一個叫芳芳的小朋友,聰明伶俐,但由于長輩的溺愛,從小養(yǎng)成了好動、蠻橫的壞習慣,有點偏執(zhí).在課堂上坐不住,一點不滿意就大哭大鬧,讓老師無法上課,更不會和同學們交往,讓人覺得又可氣,又可憐.剛開學時連筆也不會拿,坐的歪歪扭扭,捏著筆尖,寫的字就像螃蟹爪,彎彎曲曲,毛毛刺刺的,書包里亂七八糟,連一支能用的鉛筆都沒有,嶄新的課本角都蜷了,上面畫的滿滿的,連田字格里的生字都看不清了.

后來我和她的家長的多次溝通,共同制定了一個辦法：在學校,只要能坐好,握筆姿勢正確,就畫一面小紅旗;寫好一個筆畫,老師就大力表揚;在家里,家長每天拿出20分鐘,手把手地、一筆一畫地教她寫字.如果能一次堅持坐好、寫好10分鐘,就滿足孩子一個愿望,例如看10分鐘的動畫片、講一個故事、做孩子感興趣的游戲

半年的時間過去了,你再也看不到那個邋遢、多動、蠻橫無理的芳芳了.課堂上的芳芳平心靜氣地端坐著,聽課認真、回答問題積極;特別是寫字的時候,只見她頭正、肩平,嘴里默念三個一一尺、一寸、一拳頭,這一切做好了,再一筆一畫地描紅、仿影、臨貼,起、行、頓、收,寫起字來抑揚頓挫,好象進入了忘我的境地.她作業(yè)本上紅圈圈越來越多,書包里整整齊齊,新書上干干凈凈.

她的爸爸激動地告訴老師,是良好的寫字習慣改變了孩子的性格,也改善了孩子的生活.

由此可見,習慣的力量是巨大的,世界上最可怕的力量是習慣,最寶貴的財富也是習慣.

人生仿佛是一場好習慣和壞習慣的拉鋸戰(zhàn),假如沒有好習慣,你將很難成功.習慣是選擇出來的,不是天生養(yǎng)成的,當你改變自己的習慣時,你改變的是你自己的人生.

中學教育心得體會5

最近一周,學校舉行了開學以來第一次月考,月考結束后,我們每名老師都在批閱卷子,總分,登成績,周末加班加點審閱卷子,老師們都非常辛苦,真的可以說是非常忙碌,當然我們也不例外.成績出來以后,我馬上看了自己帶的兩個班,發(fā)現(xiàn)差距懸殊,一個班成績名列前茅,一個班就不太盡人意,看到這種現(xiàn)狀,我想我需要好好地反思,需要認真分析一下出現(xiàn)這種情況的原因.在兩個班我采取同樣的教學模式,一個班級課堂氣氛活躍,另一個不夠活躍,兩個班的學習氛圍也有很大差距,課堂活躍的班級問問題都特別積極,而