第頁(yè)咨詢工作計(jì)劃范文集合9篇詢問(wèn)工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

我校的心理健康，將以《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人建設(shè)的若干看法》和教化部《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教化的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高老師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康，努力提高學(xué)校心理健康教化的質(zhì)量和水平。

二、目標(biāo)

1.面對(duì)全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教化，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。

2.親密與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校有機(jī)結(jié)合。

3.仔細(xì)細(xì)致地做好個(gè)別詢問(wèn)輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。

三、詳細(xì)工作

1.主動(dòng)開(kāi)展心理詢問(wèn)工作

心理詢問(wèn)是心理詢問(wèn)室的主要工作之一，我們主動(dòng)開(kāi)展針對(duì)學(xué)生和老師的個(gè)體詢問(wèn)和針對(duì)學(xué)生的團(tuán)體詢問(wèn)。做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，為來(lái)訪的學(xué)生供應(yīng)詢問(wèn)，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題賜予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)峻心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應(yīng)剛好識(shí)別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。每周四到周五詢問(wèn)室有詢問(wèn)老師值班。

2.加強(qiáng)每月的心理班會(huì)活動(dòng)課

心理班會(huì)活動(dòng)課是我校心理健康教化的一大特色，是針對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康。本學(xué)期要讓心理班會(huì)成為培育學(xué)生主動(dòng)心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地。依據(jù)低、中、高不同年段學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展系列性、主題性的心理健康教化輔導(dǎo)活動(dòng)。

3.針對(duì)師生心理發(fā)展的須要主動(dòng)開(kāi)展心理講座

心理講座是有效的心理教化途徑，特別的空間和環(huán)境能起到主動(dòng)的放大式的教化效果，互動(dòng)與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢(shì)，所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校內(nèi)心理講座。

4.主動(dòng)做好心理健康檔案工作

主動(dòng)作好學(xué)生心理健康檔案工作，通過(guò)建立學(xué)生心理檔案，有利于老師或班主任快速找出一些特別適應(yīng)困難的學(xué)生問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，從而提高教化與輔導(dǎo)的效率，提高教化的針對(duì)性，同時(shí)有利于預(yù)防學(xué)生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導(dǎo)的原則，且可以形成學(xué)校，家庭的教化合力，幫助學(xué)生家長(zhǎng)了解其孩子的心理特點(diǎn)，剛好發(fā)覺(jué)其存在的心理困擾。

5.營(yíng)造主動(dòng)、健康的心理健康教化環(huán)境

主動(dòng)利用校內(nèi)廣播、板報(bào)、宣揚(yáng)欄等形式，廣泛宣揚(yáng)普及心理健康學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生的心理健康意識(shí)，從而營(yíng)造主動(dòng)，健康，向上的校內(nèi)文化氛圍和心理健康教化環(huán)境。

6.加強(qiáng)心理詢問(wèn)室心理測(cè)量軟件建設(shè)和正常應(yīng)用

本學(xué)期完善心理測(cè)量軟件建設(shè)，搜集和整理適合學(xué)校老師和學(xué)生的心理測(cè)評(píng)軟件，主動(dòng)開(kāi)展心理測(cè)量工作。

詢問(wèn)工作安排篇2

一、做好心理詢問(wèn)室的常規(guī)工作

1、仔細(xì)上好每一堂心理課，使學(xué)生對(duì)心理健康有一個(gè)正確的相識(shí)，充分挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，由不情不愿到發(fā)自內(nèi)心的須要。

2、每天定時(shí)、定人堅(jiān)持做好“心理詢問(wèn)室”的開(kāi)放工作。

3、對(duì)于年級(jí)中反映的心理狀況異樣的學(xué)生賜予重點(diǎn)關(guān)注。

4、特殊關(guān)注生活在特別家庭中的學(xué)生。

5、剛好為“尖子生”供應(yīng)有效支持。

6、與班主任老師共同學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。

7、主動(dòng)作好與家長(zhǎng)的溝通互動(dòng)。

8、搞好心理輔導(dǎo)的科研工作，開(kāi)設(shè)講座。

9、依據(jù)心理詢問(wèn)狀況，剛好與老師、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同引導(dǎo)學(xué)生。

二、心理輔導(dǎo)工作

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切指導(dǎo)下，除了做好常規(guī)工作外，在思想、組織、宣揚(yáng)、硬件等方面進(jìn)一步做到規(guī)范。

1、作為心理輔導(dǎo)老師首先在思想上要以學(xué)生發(fā)展為本，要充分相識(shí)到學(xué)生不規(guī)范的行為或多或少都與心理問(wèn)題有關(guān)，都是自己份內(nèi)的事，要主動(dòng)出擊而不僅僅是“守株待兔”。

2、要大力宣揚(yáng)心理健康的重要性，建立宣揚(yáng)工作的四個(gè)體系：

面對(duì)全體老師、面對(duì)全體學(xué)生、面對(duì)家長(zhǎng)、面對(duì)心理偏差學(xué)生設(shè)立一個(gè)心理健康宣揚(yáng)周，利用廣播、黑板報(bào)、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽等，推動(dòng)全校師生共同關(guān)切心理健康問(wèn)題。

3、在組織上要賜予落實(shí)，擬建立學(xué)校心理宣揚(yáng)、保健兩條三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。

4、在硬件上要進(jìn)一步落實(shí)：信箱、電話、網(wǎng)絡(luò)、心理詢問(wèn)室等。

5、嘗試社會(huì)化。學(xué)校、家庭、社會(huì)、社區(qū)都是環(huán)境，對(duì)學(xué)生心理健康很重要，讓學(xué)生了解社會(huì)，才會(huì)確定自己的人格。在條件成熟的狀況下，組織學(xué)生開(kāi)展走進(jìn)社區(qū)等活動(dòng)。

詢問(wèn)工作安排篇3

青少年學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，如今大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)身子女，隨著其生理、心理的發(fā)育發(fā)展以及升學(xué)等競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，學(xué)生的心理壓力較以前更為顯著。特殊是當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展，使青少年發(fā)展與成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境日趨困難，青少年身心健康的發(fā)展受到的負(fù)面影響越來(lái)越大，致使青少年學(xué)生的身心健康問(wèn)題較以前更為突出。面對(duì)這種狀況，作為青少年活動(dòng)的主要場(chǎng)所——學(xué)校，要發(fā)揮好自己的優(yōu)勢(shì)，幫助青少年學(xué)生解決他們的苦惱和困惑，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行引導(dǎo)和矯正，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的心理健康教化工作，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。我校是九年一貫制的學(xué)校，依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，現(xiàn)制定本學(xué)期工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》，以中小學(xué)教化的特點(diǎn)和中小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律為依據(jù)，以我校關(guān)于生命教化新提出的理念“樂(lè)活”為工作指導(dǎo)，以服務(wù)師生為宗旨，立足實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行有安排、有針對(duì)性的詢問(wèn)教化，剛好指導(dǎo)活動(dòng)，拓展教化途徑，開(kāi)闊教化學(xué)生的領(lǐng)域，以幫助學(xué)生獲得心理健康的學(xué)問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，努力構(gòu)建一個(gè)和諧融洽的校內(nèi)。

二、工作目標(biāo)

學(xué)校心理健康教化的主要任務(wù)是：面對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教化；面對(duì)少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，開(kāi)展補(bǔ)救性和矯治性的心理詢問(wèn)與輔導(dǎo)。故此本心理詢問(wèn)室將接著以幫助學(xué)生盡快擺脫各種發(fā)展中的困惑與迷茫，使學(xué)生不斷提高自我相識(shí)，增加自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)壞境的實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生健全的人格和良好的特性品質(zhì)的發(fā)展為工作目標(biāo)。

三、詳細(xì)措施和實(shí)施

1、主動(dòng)有效地開(kāi)展個(gè)別心理詢問(wèn)工作

考慮到學(xué)生作息時(shí)間與正常上班時(shí)間的沖突，本學(xué)期，心理詢問(wèn)室仍將依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間支配來(lái)調(diào)整詢問(wèn)接待時(shí)間，以學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間支配來(lái)調(diào)整詢問(wèn)街道時(shí)間，以學(xué)生的須要為動(dòng)身點(diǎn)。其次，注意一線老師的身心狀態(tài)，關(guān)注他們的心理健康，盡可能地對(duì)他們所提出的工作和生活中的心理困惑記憶熱忱的幫助和解答，為他們出謀劃策，傾聽(tīng)他們的聲音，將心理健康這一觀念融入每一位老師的心中。

2、接著開(kāi)展宣揚(yáng)教化工作，普及心理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)

做好常規(guī)心理詢問(wèn)宣揚(yáng)工作，發(fā)揮網(wǎng)站快捷、便利的宣揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)爭(zhēng)取做好其他有利的宣揚(yáng)方式，如宣揚(yáng)欄、廣播站等。其次，考慮到某些問(wèn)題在特定的年級(jí)或班級(jí)具有普遍性，為了避開(kāi)單純個(gè)別詢問(wèn)的重復(fù)低效率，本學(xué)期，本心理詢問(wèn)室仍將接著爭(zhēng)取與計(jì)生中心、校醫(yī)室的幫助，依據(jù)實(shí)際狀況針對(duì)特定年級(jí)開(kāi)展相應(yīng)主題的心理講座。

3、注意初一新生的心理健康工作

做好新生的心理健康調(diào)查工作，了解新生的心身改變，剛好為新生排解升學(xué)的困惑，以更好的適應(yīng)初中的生活。

4、加強(qiáng)科研活動(dòng)，注意自身實(shí)力提升

詢問(wèn)員要主動(dòng)參與各級(jí)各類心理健康培訓(xùn)工作，平常加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，注意和同行的溝通和溝通，不斷提升自身的實(shí)力。

以上是心理詢問(wèn)室制定的本學(xué)期開(kāi)展心理健康教化工作的安排，由于自身理論有待完善，閱歷也不夠足夠，難免有疏漏和不合理之處，屆時(shí)將依據(jù)詳細(xì)狀況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善，使安排得到有效落實(shí)。

詢問(wèn)工作安排篇4

本學(xué)期，心理詢問(wèn)室的工作以學(xué)校的工作安排、德育安排為指導(dǎo)，通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教化和指導(dǎo)，努力創(chuàng)建條件協(xié)助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達(dá)到“助人自助”的教化效果。

心理詢問(wèn)是心理詢問(wèn)室的主要工作之一，我們主動(dòng)開(kāi)展針對(duì)學(xué)生和老師的個(gè)體詢問(wèn)和針對(duì)學(xué)生的團(tuán)體詢問(wèn)。做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，為來(lái)訪的學(xué)生供應(yīng)詢問(wèn)，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題賜予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)峻心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應(yīng)剛好識(shí)別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。

針對(duì)師生心理發(fā)展的須要主動(dòng)開(kāi)展心理講座，幫助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行的心理健康教化。心理講座是有效的心理教化途徑，特別的空間和環(huán)境能起到主動(dòng)的放大式的教化效果，互動(dòng)與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢(shì)，所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校內(nèi)心理講座。

（1）針對(duì)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展心理教化。

（2）從學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進(jìn)行介紹和講解，促進(jìn)師生關(guān)系的改善，促進(jìn)和諧班級(jí)建設(shè)。學(xué)校心理詢問(wèn)室是為解決學(xué)生的心理問(wèn)題服務(wù)的。

本學(xué)期的詳細(xì)工作支配：

1、綜合運(yùn)用多種輔導(dǎo)形式，以個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)為主，以點(diǎn)帶面。

2、利用各種宣揚(yáng)手段，普及心理保健常識(shí)。讓廣闊學(xué)生懂得日常心理自我保健，并增加心理健康意識(shí)。

3、接待登記制度。值班老師做好值班接待記錄，便于總結(jié)工作和定期檢查。

4、建立學(xué)生心理檔案，更好地、更全面地記錄學(xué)生狀況，并做好保密與保管工作。

心理詢問(wèn)室開(kāi)放時(shí)間：周一——周五中午11：00—2：00

心理詢問(wèn)的主要方式有：1、個(gè)別詢問(wèn)；2、郵件詢問(wèn)；3、書信詢問(wèn)。

詳細(xì)工作：

九月份：

1、制訂并探討學(xué)期心理輔導(dǎo)工作安排。

2、好心理健康教化的宣揚(yáng)和氛圍建設(shè)工作。

十月份：

1、開(kāi)展心理健康調(diào)查問(wèn)卷

十一月份：

1、組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)切理輔導(dǎo)的學(xué)問(wèn)、方法等。

十二月份：

1、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析

2、心理檔案建立工作。

二至三月份：

1、制訂并探討學(xué)期心理輔導(dǎo)工作安排。

2、做好心理健康教化的宣揚(yáng)和氛圍建設(shè)工作。

四月份：

1、對(duì)六年級(jí)部分學(xué)生座談會(huì)，并進(jìn)行畢業(yè)前夕個(gè)別心理詢問(wèn)。

2、出好心理健康教化專題手抄報(bào)。

五月份：

1、組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)切理輔導(dǎo)的學(xué)問(wèn)、方法等。

六月份：

1、利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。

2、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析

3、心理檔案建立工作。

詢問(wèn)工作安排篇5

一、主要工作和措施

（一）、接著做好學(xué)生日常的心理詢問(wèn)服務(wù)。

接著做好學(xué)生日常的心理詢問(wèn)服務(wù)工作，每天開(kāi)放心理詢問(wèn)室，做好學(xué)生的來(lái)訪接待和詢問(wèn)工作。對(duì)于問(wèn)題較明顯的學(xué)生，堅(jiān)持個(gè)案的跟蹤，剛好與家庭聯(lián)系。

（二）、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)講座。

本學(xué)年，邀請(qǐng)心理教化專家、行家到學(xué)校作專題講座；打算開(kāi)六年級(jí)學(xué)生心理教化會(huì)議，結(jié)合青春健康教化、人際交往、學(xué)習(xí)壓力等內(nèi)容，主動(dòng)為學(xué)生供應(yīng)學(xué)問(wèn)指導(dǎo)和幫助。

（三）、仔細(xì)做好心理詢問(wèn)室來(lái)訪者的記錄工作。但對(duì)詢問(wèn)案例的狀況要進(jìn)行保密，不得隨意傳播，以免給學(xué)生帶來(lái)更多的心理壓力。

（四）心理輔導(dǎo)員要仔細(xì)學(xué)習(xí)心理健康教化的相關(guān)學(xué)問(wèn)，在缺少專業(yè)書籍的狀況下，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等媒體來(lái)充溢相關(guān)學(xué)問(wèn)，為做好心理詢問(wèn)工作打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。同時(shí)，爭(zhēng)取本年度利用假期支配一部分心理詢問(wèn)員去深造相關(guān)專業(yè)學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取讓每一位詢問(wèn)員都具備心理輔導(dǎo)的一般常識(shí)。

（五）加強(qiáng)同兄弟學(xué)校心理健康教化者的聯(lián)系。

打算在第一學(xué)期，組織全體詢問(wèn)員到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，從他們那里獲得一些資料和閱歷，為搞好心理健康教化服務(wù)。

二、值班要求：

1、心理詢問(wèn)員每周星期一至星期五根據(jù)下面時(shí)間值班。

（中午時(shí)間：12：30—14：00；下午時(shí)間：16：50—17：30）

2、心理詢問(wèn)員輪番交替值班。

3、當(dāng)次值班的老師要通知下一次值班的老師下周值班。

開(kāi)放時(shí)間：中午——12：30—14：00；下午——16：50—17：30

詢問(wèn)工作安排篇6

一、目標(biāo)

小學(xué)心理健康教化的干脆目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立我校的詳細(xì)工作目標(biāo)如下：了解自我。培育良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)實(shí)力、養(yǎng)成志向的人際交往習(xí)慣、養(yǎng)成志向的人際交往習(xí)慣、促進(jìn)人格的健全發(fā)展。努力使小學(xué)生成為一個(gè)自信，獨(dú)立，自強(qiáng)的合格的小學(xué)生。并對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有個(gè)好的支持作用。

二、實(shí)施方案

1、依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，面對(duì)全體學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)施教化;

2、面對(duì)全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教化活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教化有主動(dòng)的相識(shí)，使心理素養(yǎng)逐步得到提高;

3、關(guān)注個(gè)別差異，敬重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，依據(jù)不同學(xué)生的不同須要開(kāi)展多種形式的教化和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平;

4、敬重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。主動(dòng)做到心理健康教化的科學(xué)性和針對(duì)性相結(jié)合;

5、面對(duì)全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;

6、預(yù)防和矯治相結(jié)合;

7、老師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參加相結(jié)合;

8、助人與自助相結(jié)合

9、心理教化宣揚(yáng)和心理輔導(dǎo)相結(jié)合

三、詳細(xì)工作內(nèi)容支配

四、詳細(xì)時(shí)間支配

周一至周五：中午12：50——13：50

下午16：10——17：10

詢問(wèn)工作安排篇7

目前，有心理問(wèn)題的學(xué)生頻率增多，在學(xué)校大多數(shù)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成果的偏低因而在老師和同學(xué)們心目中的重視程度降低。再者也有來(lái)自家庭的緣由等，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的`自信念不足，嚴(yán)峻阻礙著學(xué)生的素養(yǎng)成長(zhǎng)。為了提高我校學(xué)生的心理健康水平，保證學(xué)生能夠剛好解決面臨的問(wèn)題，我校特開(kāi)展心理詢問(wèn)以幫助大家走出逆境。以下是詳細(xì)的心理詢問(wèn)工作安排。

一、指導(dǎo)思想

我校的心理健康教化工作，將以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》和教化部《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教化的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以面對(duì)全體老師和學(xué)生，提高老師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教化工作，努力提高學(xué)校心理健康教化的質(zhì)量和水平。

二、工作思路

1．依據(jù)新形勢(shì)下，學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，樹(shù)立“大心理教化觀”，堅(jiān)持全員心理育人，全程心理育人和全方位心理育人的理念，面對(duì)學(xué)生、面對(duì)老師、面對(duì)家長(zhǎng)，扎實(shí)、有效地開(kāi)展學(xué)校特色心理健康教化，培育學(xué)生的主動(dòng)心理品質(zhì)，讓學(xué)生健康、歡樂(lè)、勝利地學(xué)習(xí)生活。每月第一周心理健康班會(huì)課工作要做細(xì)與做實(shí)。

2、親密與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合。

3、發(fā)揮班級(jí)心理委員的作用，并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，形成學(xué)校心理教化的特色。

4、仔細(xì)細(xì)致地做好個(gè)別詢問(wèn)輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。

三、詳細(xì)工作

1、主動(dòng)開(kāi)展心理詢問(wèn)工作

心理詢問(wèn)是心理詢問(wèn)室的主要工作之一，我們主動(dòng)開(kāi)展針對(duì)學(xué)生和老師的個(gè)體詢問(wèn)和針對(duì)學(xué)生的團(tuán)體詢問(wèn)。做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，為來(lái)訪的學(xué)生供應(yīng)詢問(wèn)，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題賜予指導(dǎo)，幫助他們排解

心理困擾，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)峻心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應(yīng)剛好識(shí)別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。同時(shí)克服等學(xué)生上門的固定思維，心理老師應(yīng)主動(dòng)深化所在年級(jí)組，與所在年級(jí)的班主任主動(dòng)溝通，了解各班須要幫助學(xué)生的狀況，能主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生溝通輔導(dǎo)，幫助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行的心理健康教化。

每周一到周五詢問(wèn)室必需有詢問(wèn)老師值班，每天詢問(wèn)室開(kāi)放1小時(shí)，加強(qiáng)值班考勤制。開(kāi)放時(shí)間為：下午16：00到17：00。

心理詢問(wèn)的主要方式有：1、個(gè)別詢問(wèn)；2、電話詢問(wèn)；3、書信詢問(wèn)。

2.加強(qiáng)每月第一周的心理班會(huì)活動(dòng)課

每月第一周的心理班會(huì)活動(dòng)課是我校心理健康教化的一大特色，是針對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康教化活動(dòng)。本學(xué)期要讓心理班會(huì)成為培育學(xué)生主動(dòng)心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地。依據(jù)低、中、高不同年段學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展系列性、主題性的心理健康教化輔導(dǎo)活動(dòng)。仔細(xì)制定心理班會(huì)授課內(nèi)容安排，做到有目標(biāo)、有內(nèi)容、易操作、有實(shí)效。

3．針對(duì)師生心理發(fā)展的須要主動(dòng)開(kāi)展心理講座

心理講座是有效的心理教化途徑，特別的空間和環(huán)境能起到主動(dòng)的放大式的教化效果，互動(dòng)與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢(shì)，所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校內(nèi)心理講座。

（1）針對(duì)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展心理教化。

（2）開(kāi)展針對(duì)班主任的心理講座。從學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進(jìn)行介紹和講解，促進(jìn)師生關(guān)系的改善，促進(jìn)和諧班級(jí)建設(shè)。

（3）利用家長(zhǎng)學(xué)校授課宣揚(yáng)家庭心理教化的有關(guān)內(nèi)容。

4．主動(dòng)做好各年級(jí)學(xué)生心理健康檔案工作

針對(duì)各年級(jí)學(xué)生，主動(dòng)作好更新與補(bǔ)充血生心理健康檔案工作，通過(guò)建立學(xué)生心理檔案，有利于老師或班主任快速找出一些特別適應(yīng)困難的學(xué)生問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，從而提高教化與輔導(dǎo)的效率，提高教化的針對(duì)性，同時(shí)有利于預(yù)防學(xué)生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導(dǎo)的原則，且可以形成學(xué)校，家庭的教化合力，幫助學(xué)生家長(zhǎng)了解其孩子的心理特點(diǎn)，剛好發(fā)覺(jué)其存在的心理困擾。

詢問(wèn)工作安排篇8

一、指導(dǎo)思想

隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才的需求及素養(yǎng)的要求越來(lái)越高。良好的思想道德水準(zhǔn)和深厚扎實(shí)的現(xiàn)代化科學(xué)學(xué)問(wèn)，是人才必備的，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的優(yōu)秀心理品質(zhì)也是極其重要的，而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)改變?nèi)招略庐?，學(xué)生的心理也隨社會(huì)環(huán)境改變產(chǎn)生了很多波瀾，使得心理問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)所關(guān)注的重要問(wèn)題。學(xué)校加強(qiáng)心理健康教化，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，培育學(xué)生健全的心理素養(yǎng)，既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的須要，也是我校培育高素養(yǎng)人才的重要保證。我校要實(shí)現(xiàn)一流的學(xué)校，一流的教化目標(biāo)，學(xué)校心理健康教化是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的教化工作。本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心部署，指導(dǎo)下，學(xué)校成立了“心之聲”心理詢問(wèn)室，力圖通過(guò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教化，剛好做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，全面提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地健康發(fā)展。

二、學(xué)生問(wèn)題分析

當(dāng)前學(xué)生主要的心理問(wèn)題來(lái)自學(xué)業(yè)壓力、感情糾葛、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、就業(yè)壓力以及網(wǎng)絡(luò)癡迷等方面。尋求心理幫助的學(xué)生數(shù)也快速增加，我們的學(xué)生，很多家庭生活條件并不富有，卻唯我獨(dú)尊，貪圖享樂(lè)，意志薄弱，性格孤僻，自我發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，不少同學(xué)存在不同程度的心理偏差。包括：

1、厭學(xué)心理。一些同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)看法不端正，平常不努力，不剛好完成老師布置的作業(yè)，于是，一次一次的學(xué)習(xí)失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生了畏懼心理，從而，導(dǎo)致了厭學(xué)的不良心理產(chǎn)生。

2、人際交往上的障礙。學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，受家庭、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自身方面等諸多因素的影響，很多學(xué)生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長(zhǎng)指責(zé)指責(zé)時(shí)，不能正確對(duì)待，偏激，產(chǎn)生不滿心情，甚至是敵對(duì)心情。尤其是性格比較內(nèi)向的學(xué)生，不能正確處理好與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的關(guān)系。

3、缺乏自主性，自制實(shí)力差，辯別是非實(shí)力差。

4、貧困生還存在自卑、嫉妒等不良心理。

5、在學(xué)習(xí)生活中不能得到滿意的學(xué)生，便到網(wǎng)絡(luò)世界中找尋解脫，沉溺網(wǎng)絡(luò)嬉戲，無(wú)原則的閑聊，導(dǎo)致違紀(jì)現(xiàn)象的產(chǎn)生。

三、輔導(dǎo)的主要內(nèi)容

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培育正確的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)意識(shí)，改善學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)安排學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)力。

青春期輔導(dǎo)讓學(xué)生了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的苦惱，正確面對(duì)青春期，逐步學(xué)會(huì)調(diào)整和限制自己的心情，抑制自己沖動(dòng)行為，開(kāi)展相宜的性教化活動(dòng)。

心情輔導(dǎo)

了解心情產(chǎn)生的緣由以及消極心情對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面影響，駕馭克服消極心情的方法，學(xué)會(huì)調(diào)整和限制自己的心情。

人際交往輔導(dǎo)

學(xué)會(huì)人際交往的技巧，加強(qiáng)師生、生生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學(xué)會(huì)正常交往；形成良好的禮儀素養(yǎng)，提高人際交往實(shí)力，培育良好的人際關(guān)系。

悅納自我輔導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)生自我相識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己，能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短；逐步適應(yīng)環(huán)境的各種改變，培育學(xué)生的耐挫折的實(shí)力，提高自信念。

生活輔導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀，形成正確合理的消費(fèi)行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前費(fèi)的不切實(shí)際的心態(tài)。

職業(yè)輔導(dǎo)使學(xué)生對(duì)職業(yè)有初步的了解和相識(shí)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀，把握好就業(yè)選擇的機(jī)會(huì)。貧困學(xué)生輔導(dǎo)貧困學(xué)生一是要面對(duì)從農(nóng)村到城市的反差。他們?cè)诩亦l(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)狀況不太在乎，到學(xué)校后一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷，心態(tài)會(huì)特別自卑。二是與同學(xué)交往的困難。孤僻、緘默、敏感，這些學(xué)生往往處不好人際關(guān)系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理；這些隱性的問(wèn)題更應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶銐蛑匾暋?/p>

四、工作詳細(xì)支配

本學(xué)期，心理詢問(wèn)室將通過(guò)宣揚(yáng)欄、“陽(yáng)光信箱”、“陽(yáng)光小屋”以及與校內(nèi)廣播站的欄目等宣揚(yáng)方式，接著擴(kuò)大心理詢問(wèn)的影響。吸引更多學(xué)生走進(jìn)心理詢問(wèn)室，剛好與輔導(dǎo)老師溝通溝通，提高自己的心理健康水平。

與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)，向老師供應(yīng)心理科學(xué)學(xué)問(wèn)，便于學(xué)校開(kāi)展心理健康教化。面對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展發(fā)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo)，實(shí)行摯友式的心靈對(duì)話，使學(xué)生逐步消退不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素養(yǎng)。

請(qǐng)班主任幫助，做好心理診斷性的評(píng)價(jià)工作，分析學(xué)生有關(guān)切理癥狀，駕馭學(xué)生準(zhǔn)確的征兆，篩選學(xué)生心理方面的問(wèn)題，以便提出解除障礙的措施即預(yù)防學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可能出現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)他們心理健康的發(fā)展。做好行為矯正工作，詳細(xì)地幫助道德越軌、學(xué)習(xí)困難、心情挫折和社會(huì)性發(fā)展不適的學(xué)生，了解個(gè)他們的心理困惑，適時(shí)地和學(xué)生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。

本學(xué)期，心理詢問(wèn)室將從不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)動(dòng)身，每學(xué)期舉辦二至三次心理健康教化講座及心理詢問(wèn)專場(chǎng)活動(dòng)，有步驟、有安排地開(kāi)展一系列有針對(duì)性的心理講座，為同學(xué)們切實(shí)解決一些問(wèn)題。

開(kāi)設(shè)“心之聲”信箱，剛好回信，做好個(gè)別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作，對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生和個(gè)案做好記錄，并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。