信息化教學(xué)環(huán)境與應(yīng)用第一頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日一、擴(kuò)音設(shè)備（傳聲器、揚(yáng)聲器、擴(kuò)音機(jī)）（一）傳聲器（話筒、麥克風(fēng)）1、話筒的種類【按工作原理分】：動(dòng)圈式話筒、電容式話筒【按信號(hào)傳送方式分】：有線話筒、無(wú)線話筒第二頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)牢固、性能穩(wěn)定、使用簡(jiǎn)便，多用于講話擴(kuò)音。動(dòng)圈式話筒動(dòng)圈式話筒：利用磁電轉(zhuǎn)化原理。（1）動(dòng)圈式話筒第三頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日（2）電容式話筒電容式話筒具有靈敏度高、動(dòng)態(tài)范圍大、頻響平直、瞬態(tài)響應(yīng)好等特點(diǎn)。多用于高保真錄音與擴(kuò)音，但經(jīng)不起強(qiáng)烈振動(dòng)，成本高。電容式話筒電容式話筒：利用電容變化原理。第四頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日（3）有線話筒有線話筒是指轉(zhuǎn)換后的聲音電信號(hào)通過(guò)導(dǎo)線傳遞給其他音響設(shè)備。由于是在導(dǎo)線中傳遞，信號(hào)比較穩(wěn)定，但如果導(dǎo)線過(guò)長(zhǎng)，信息會(huì)衰減。第五頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日（4）無(wú)線話筒無(wú)線話筒是指將聲音轉(zhuǎn)換成電信號(hào)后，由發(fā)射電路將電信號(hào)調(diào)制成高頻調(diào)頻電磁波，再由發(fā)射天線發(fā)送出去。由于是在空中傳遞，容易受到其他信號(hào)的干擾，比較不穩(wěn)定。無(wú)線話筒由傳聲器和小型調(diào)頻發(fā)射機(jī)組成，使用無(wú)線話筒時(shí)，需要配備一臺(tái)調(diào)頻接收機(jī)接收信號(hào)。無(wú)線話筒的種類：手持式、頭戴式和領(lǐng)夾式。第六頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日2.話筒的使用（2）使用話筒時(shí)不要用敲打或吹氣的方法試音。（3）套上話筒罩可防塵和防止說(shuō)話時(shí)的氣流聲。（4）注意防潮。話筒應(yīng)存放在通風(fēng)干燥的地方。第七頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3、話筒的選擇作一般語(yǔ)言擴(kuò)音時(shí)，可選用普通動(dòng)圈式話筒。器樂(lè)演奏的拾音應(yīng)優(yōu)先選擇電容式傳聲器或高質(zhì)量的動(dòng)圈式傳聲器；講話的同時(shí)需經(jīng)常走動(dòng)的，可采用無(wú)線話筒。在嘈雜的環(huán)境中需要擴(kuò)音時(shí)，可選用指向性較強(qiáng)的話筒。第八頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日（二）揚(yáng)聲器揚(yáng)聲器俗稱喇叭，是將電能轉(zhuǎn)換成聲能并將聲能輻射出去的一種換能器件。1、揚(yáng)聲器的類型按換能方式的不同,揚(yáng)聲器有電動(dòng)式、舌簧式、壓電式和靜電式等幾類，常用揚(yáng)聲器為電動(dòng)式揚(yáng)聲器，依其結(jié)構(gòu)不同,又可分為：紙盆揚(yáng)聲器及號(hào)筒式揚(yáng)聲器第九頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日（1）紙盆揚(yáng)聲器（低音喇叭）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，低音豐富，音質(zhì)柔和，頻帶寬，但效率較低。一般來(lái)講，揚(yáng)聲器紙盆口徑越大，低音就越豐富。（2）號(hào)筒式揚(yáng)聲器（高音喇叭）方向性強(qiáng)，高頻性能好，發(fā)音效率高，常用于室外及大場(chǎng)合擴(kuò)音。（二）揚(yáng)聲器第十頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日（3）音箱音箱是以改善音質(zhì)為目的的揚(yáng)聲器系統(tǒng)。其工作原理是將整體輸入的音頻電信號(hào)分為高、中、低三個(gè)頻段，分別由高、中、低揚(yáng)聲器播放，在聲場(chǎng)中再自然合并為整體聲音信號(hào)。音箱在布置時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題：音箱的任何一側(cè)都不要緊靠墻面；左右音箱距兩邊墻面的距離應(yīng)相等；左右兩音箱應(yīng)在同一水平面上；音箱前面不能有障礙物。第十一頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日2、揚(yáng)聲器的使用在室外應(yīng)選用號(hào)筒式揚(yáng)聲器(高音喇叭)；室內(nèi)應(yīng)選用紙盆揚(yáng)聲器(低音喇叭)；要求還原高保真度聲音時(shí)，應(yīng)選用優(yōu)質(zhì)的組合音箱。第十二頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3、揚(yáng)聲器的維護(hù)防撞：以免揚(yáng)聲器的紙盆變形或音圈脫落。防潮：以免音圈、紙盆霉變。防磁：以免引起揚(yáng)聲器固有磁場(chǎng)的變化。第十三頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日（四）教學(xué)中的擴(kuò)音系統(tǒng)1、有線擴(kuò)音系統(tǒng) 由話筒、擴(kuò)音機(jī)和揚(yáng)聲器等組成，用于校園廣播、學(xué)術(shù)報(bào)告和課堂教學(xué)的擴(kuò)音。圖3.15有線擴(kuò)音系統(tǒng)第十四頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日

由無(wú)線話筒、接收機(jī)和揚(yáng)聲器組成。使用時(shí)應(yīng)注意：（1）無(wú)線話筒常為電容式話筒，需安裝電池。（2）調(diào)整好接收頻率。（3）相鄰教室避免使用頻率接近的話筒。2、無(wú)線擴(kuò)音系統(tǒng)圖3.16無(wú)線擴(kuò)音系統(tǒng)第十五頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日

信息化教學(xué)環(huán)境與應(yīng)用第十六頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日交互式電子白板系統(tǒng)信息化教學(xué)環(huán)境與應(yīng)用信息化教學(xué)環(huán)境概述視聽(tīng)演示型教學(xué)系統(tǒng)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)虛擬仿真型教學(xué)系統(tǒng)信息化教學(xué)環(huán)境的概念信息化教學(xué)環(huán)境的類型信息化教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)常規(guī)媒體教學(xué)系統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)多媒體演示教室微格教學(xué)系統(tǒng)校園網(wǎng)及其應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)系統(tǒng)虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)概述虛擬教室及其應(yīng)用虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)及其應(yīng)用E-Learning教學(xué)平臺(tái)概述E-Learning平臺(tái)體系結(jié)構(gòu)E-Learning教學(xué)平臺(tái)產(chǎn)品E-Learning教學(xué)平臺(tái)交互式電子白板概述交互式白板應(yīng)用環(huán)境交互式白板應(yīng)用模式知識(shí)結(jié)構(gòu)校園網(wǎng)校園網(wǎng)絡(luò)概念校園網(wǎng)基本功能微格教學(xué)系統(tǒng)微格教學(xué)的概念微格教學(xué)的特點(diǎn)微格教學(xué)系統(tǒng)的組成微格教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)施步驟第十七頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.1信息化教學(xué)環(huán)境概述3.2校園網(wǎng)3.3視聽(tīng)演示型教學(xué)系統(tǒng)3.4多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)3.5微格教學(xué)系統(tǒng)3.6虛擬仿真型教學(xué)系統(tǒng)3.7E-Learning教學(xué)平臺(tái)3.8交互式電子白板系統(tǒng)主要內(nèi)容第十八頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.1信息化教學(xué)環(huán)境概述3.1.1信息化教學(xué)環(huán)境的概念3.1.2信息化教學(xué)環(huán)境的類型3.1.3信息化教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)第十九頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日導(dǎo)言第二十頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.1.1信息化教學(xué)環(huán)境的概念學(xué)術(shù)界關(guān)于教學(xué)環(huán)境概念的界定：（1）教學(xué)環(huán)境主要指由學(xué)校和家庭的各種物質(zhì)因素構(gòu)成的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。（2）教學(xué)環(huán)境是課堂內(nèi)各種因素的集合。（3）教學(xué)環(huán)境就是學(xué)校氣氛或班級(jí)氣氛。（4）教學(xué)環(huán)境是由學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境共同構(gòu)成的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。（5）教學(xué)環(huán)境主要指學(xué)校教育環(huán)境。第二十一頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.1.1信息化教學(xué)環(huán)境的概念教學(xué)環(huán)境：影響教學(xué)活動(dòng)的各種情況和條件的總和，包括顯性環(huán)境和隱性環(huán)境兩部分顯性環(huán)境主要包括教學(xué)儀器、設(shè)備、教室內(nèi)外等物理設(shè)施隱性環(huán)境則包括教育理念、教學(xué)氛圍、習(xí)慣、規(guī)范、人際交往氛圍以及心理適應(yīng)等。信息化教學(xué)環(huán)境就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)所創(chuàng)建的教學(xué)環(huán)境，是信息化教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程中賴以持續(xù)的情況與條件。這種教學(xué)環(huán)境包含在信息技術(shù)條件下直接或間接影響教師“教”和學(xué)生“學(xué)”所有條件和因素，是硬件環(huán)境、軟件環(huán)境、時(shí)空環(huán)境、文化心理環(huán)境等條件和因素的集合。第二十二頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.1.2信息化教學(xué)環(huán)境的類型信息化教學(xué)環(huán)境包括物理教學(xué)環(huán)境、信息資源環(huán)境、人力資源環(huán)境及人際關(guān)系環(huán)境等。從技術(shù)和活動(dòng)方式的角度看，信息化教學(xué)環(huán)境可以分為課堂教學(xué)環(huán)境、視聽(tīng)傳播環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境等類型。從教育傳播的角度看，教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成要素一是時(shí)空結(jié)構(gòu)，二是空間容量，三是媒體裝備。第二十三頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日同步（Synchronism）異步（Asynchronism）同地個(gè)人PC-CAI、虛擬現(xiàn)實(shí)等教科書(shū)、電子筆記本、電子書(shū)小組講授、討論、錄像放映錄音、錄像、練習(xí)等群體多媒體課堂，網(wǎng)絡(luò)教室電子閱覽室、教學(xué)局域網(wǎng)等眾體影院、會(huì)堂、報(bào)告廳等圖書(shū)館、學(xué)習(xí)資源中心等異地個(gè)人電話、電話、網(wǎng)絡(luò)視頻電話等E-mail、電子查詢、網(wǎng)絡(luò)信息檢索等小組聊天室、電子論壇等電子座、E-mail、網(wǎng)絡(luò)課件群體視頻會(huì)議、虛擬教室等BBS、校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬學(xué)堂等眾體廣播電視、視頻會(huì)議系統(tǒng)等Internet、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字圖書(shū)館、電訊新聞組信息化教學(xué)環(huán)境的應(yīng)用類型第二十四頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.1.3信息化教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)教學(xué)信息多媒體化學(xué)習(xí)資源共享化學(xué)習(xí)活動(dòng)合作化自主學(xué)習(xí)個(gè)性化教育管理自動(dòng)化第二十五頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日

3.2校園網(wǎng)3.2.1校園網(wǎng)絡(luò)概念3.2.2校園網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)3.2.3校園網(wǎng)基本功能校園網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)用第二十六頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.2.1校園網(wǎng)絡(luò)概念校園網(wǎng)絡(luò)(CampusNetwork)可以說(shuō)是一個(gè)發(fā)展的概念，是指利用通訊媒質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和相應(yīng)的協(xié)議(例如TCP/IP協(xié)議等)以及一些系統(tǒng)管理軟件，將校園內(nèi)計(jì)算機(jī)和各種終端設(shè)備有機(jī)地集成在一起，同時(shí)又通過(guò)防火墻(Firewall)與外部的Internet網(wǎng)絡(luò)連接，以用于教學(xué)、科研、學(xué)校管理、信息資源共享和遠(yuǎn)程教育等方面工作的局域網(wǎng)。第二十七頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日第二十八頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日校園網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)（1）服務(wù)器（2）工作站（3）網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備集線器（HUB）交換機(jī)（Switch）路由器（Router）網(wǎng)關(guān)（Gateway）防火墻（Firewall）（4）網(wǎng)絡(luò)傳輸媒質(zhì)第二十九頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.2.3校園網(wǎng)基本功能校園網(wǎng)是學(xué)校門戶網(wǎng)和師生活動(dòng)的平臺(tái)，一般具有以下基本功能：宣傳功能信息發(fā)布功能素材庫(kù)和資源庫(kù)FTP服務(wù)器思想交流功能視頻點(diǎn)播功能作為師生展示的平臺(tái)師生互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)郵件系統(tǒng)功能論壇系統(tǒng)功能第三十頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.2.4校園網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)用校園網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)用主要體現(xiàn)在如下幾方面：1.師生可以通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行教育教學(xué)資料查詢，課件預(yù)覽等，教師教學(xué)和學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)都可獲得網(wǎng)絡(luò)資源的支持。從而大大提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。2.教師可在網(wǎng)上開(kāi)展合作。收集各種資料和數(shù)據(jù)等教學(xué)信息，開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件，在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)術(shù)討論和交流學(xué)術(shù)信息。3.利用校園網(wǎng)的電子郵件、文件傳輸、視頻點(diǎn)播、遠(yuǎn)程教學(xué)、BBS服務(wù)等進(jìn)行信息的傳輸和交流。4.師生可以在校園網(wǎng)上的教育教學(xué)信息庫(kù)、圖書(shū)資料信息庫(kù)、教學(xué)管理信息庫(kù)方便快速查詢和調(diào)用教育教學(xué)信息。5.視頻的廣播和點(diǎn)播。視頻廣播可以廣播多套視頻節(jié)目，實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播優(yōu)秀教師的示范課和電視節(jié)目、新聞等，從而使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)全面代替閉路電視網(wǎng)。第三十一頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.3視聽(tīng)演示型教學(xué)系統(tǒng)3.3.1視聽(tīng)演示型教學(xué)系統(tǒng)的基本組成3.3.2視聽(tīng)演示型教學(xué)系統(tǒng)的主要設(shè)備3.3.3視聽(tīng)演示型教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)用第三十二頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.3.1視聽(tīng)教學(xué)系統(tǒng)的基本組成中央控制系統(tǒng)教學(xué)信息獲取及輸入設(shè)備教學(xué)信息處理設(shè)備教學(xué)信息輸出設(shè)備其他設(shè)備第三十三頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日第三十四頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日視聽(tīng)演示型教學(xué)系統(tǒng)的主要設(shè)備多媒體計(jì)算機(jī)數(shù)字投影機(jī)視頻展臺(tái)第三十五頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日標(biāo)準(zhǔn)型多媒體演示教室第三十六頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日視聽(tīng)演示型教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)用視聽(tīng)演示型教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)用方式方法如下：1.將視聽(tīng)演示系統(tǒng)的各種媒體進(jìn)行有機(jī)控制，通過(guò)中央控制面板來(lái)操作，選擇、切換媒體。2.利用多媒體計(jì)算機(jī)投放電子幻燈、演示多媒體課件、交互教學(xué)；鏈接校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上視頻點(diǎn)播，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。3.利用視頻展示臺(tái)來(lái)展示文稿講義、圖片照片、標(biāo)本模型、實(shí)驗(yàn)器皿等等圖文資料和小型實(shí)物。由于視頻展示臺(tái)能夠攝取實(shí)物，大大地拓寬了它的使用范圍，方便了教學(xué)。4.利用無(wú)線話筒及音響設(shè)備，完成教師授課擴(kuò)音；擴(kuò)放電視錄像、多媒體課件、視頻點(diǎn)播的聲音信號(hào)。第三十七頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.4多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)3.4.1多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的功能3.4.2多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)用第三十八頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日第三十九頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.4.1多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的功能1．廣播教學(xué)2．轉(zhuǎn)播教學(xué)3．監(jiān)視監(jiān)聽(tīng)4.單獨(dú)對(duì)講5.電子舉手6.遙控輔導(dǎo)7.電子黑屏8.遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)、復(fù)位及鎖定第四十頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.4.1多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的功能1．廣播教學(xué)2．轉(zhuǎn)播教學(xué)3．監(jiān)視監(jiān)聽(tīng)4.單獨(dú)對(duì)講5.電子舉手6.遙控輔導(dǎo)7.電子黑屏8.遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)、復(fù)位及鎖定第四十一頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.4.2多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐證明，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)有助于問(wèn)題的解決。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)用主要體現(xiàn)在如下幾方面：1.在課堂教學(xué)中的應(yīng)用2.在多媒體輔助教學(xué)中的應(yīng)用3.在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用第四十二頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.5微格教學(xué)系統(tǒng)3.5.1

微格教學(xué)的概念3.5.2

微格教學(xué)的特點(diǎn)3.5.3

微格教學(xué)系統(tǒng)的組成3.5.4微格教學(xué)的實(shí)施步驟第四十三頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.5.1微格教學(xué)的概念

微格教學(xué)是一個(gè)翻譯名詞，英文為Microteaching，在我國(guó)被譯為“微型教學(xué)”、“微觀教學(xué)”、“小型教學(xué)”等，目前國(guó)內(nèi)用得較多的是“微格教學(xué)”。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來(lái)培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。微格教學(xué)創(chuàng)始人之一，美國(guó)教育學(xué)博士德瓦埃．特．愛(ài)倫認(rèn)為微格教學(xué)：“是一個(gè)縮小了的、可控制的教學(xué)環(huán)境，它使準(zhǔn)備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容”。第四十四頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.5.2微格教學(xué)的特點(diǎn)微格教學(xué)具有如下特點(diǎn):理論聯(lián)系實(shí)際目的明確，重點(diǎn)突出反饋及時(shí)、直觀，自己教育自己利于創(chuàng)新心理壓力小第四十五頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.5.3微格教學(xué)系統(tǒng)的組成微格教學(xué)實(shí)際上是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡(jiǎn)，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見(jiàn)。微格教學(xué)設(shè)施包括主控室、微格教室和觀摩室三部分如圖3-8所示。第四十六頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.5.4微格教學(xué)的實(shí)施步驟微格教學(xué)的實(shí)施是指以微格教學(xué)理論為指導(dǎo)、以訓(xùn)練教學(xué)技能為目標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。從美國(guó)斯坦福大學(xué)提出微格教學(xué)后，經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)外教育工作者幾十年的研究，它的教學(xué)過(guò)程已形成了一定的模式，一般包括理論學(xué)習(xí)、確定目標(biāo)、示范觀摩、編寫(xiě)教案、角色扮演、反饋評(píng)價(jià)和修改教案等環(huán)節(jié)。第四十七頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.6虛擬仿真型教學(xué)系統(tǒng)3.6.1虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)概述3.6.2虛擬教室及其應(yīng)用3.6.3虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)及其應(yīng)用第四十八頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.6.1虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)概述虛擬仿真技術(shù)是采用以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代高科技生成逼真的視、聽(tīng)、觸等一體化的虛擬環(huán)境用戶借助必要的設(shè)備以自然的方式與虛擬世界中的物體進(jìn)行交互，相互影響，是一種人與通過(guò)計(jì)算機(jī)生成的虛擬環(huán)境可自然交互的人機(jī)界面。組成：計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)軟件以及傳感設(shè)備等特點(diǎn)：計(jì)算機(jī)產(chǎn)生一種人為虛擬的環(huán)境，使人產(chǎn)生一種沉浸于這個(gè)環(huán)境的感覺(jué)，可以直接觀察、操作、觸摸、檢測(cè)周圍環(huán)境及事物的內(nèi)在變化，并能與之發(fā)生“交互”作用，給人一種“身臨其境”的感覺(jué)。第四十九頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.6.2虛擬教室及其應(yīng)用1．虛擬教室的概念虛擬教室（VirtualClass）是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上利用多媒體技術(shù)構(gòu)建成的教與學(xué)的環(huán)境，可使身處異地的教師和學(xué)生相互聽(tīng)得著、看得見(jiàn)以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)等構(gòu)建的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)。2．虛擬教室的特點(diǎn)（1）教學(xué)靈活性（2）地域不限性（3）適應(yīng)創(chuàng)新教育需要（4）教學(xué)管理自動(dòng)化第五十頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.6.2虛擬教室及其應(yīng)用虛擬教室系統(tǒng)構(gòu)成使用者部件控制中心教學(xué)資源庫(kù)使用者管理模塊異步教學(xué)模塊同步教學(xué)模塊支持機(jī)制教學(xué)資源庫(kù)使用者部件第五十一頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.6.2虛擬教室及其應(yīng)用虛擬教室教學(xué)應(yīng)用目前常見(jiàn)的虛擬教室有“基于視頻會(huì)議系統(tǒng)的虛擬教室”、“二維虛擬教室”、“三維虛擬教室”等第五十二頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.6.3虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)及其應(yīng)用虛擬實(shí)驗(yàn)是相對(duì)于真實(shí)實(shí)驗(yàn)而存在的，兩者的主要差別在于：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所觸及的對(duì)象與事物是否真實(shí)。在真實(shí)實(shí)驗(yàn)中所采用的實(shí)驗(yàn)工具、實(shí)驗(yàn)對(duì)象都是以實(shí)物形態(tài)出現(xiàn)的；在虛擬實(shí)驗(yàn)中，沒(méi)有以實(shí)物形態(tài)存在的實(shí)驗(yàn)工具與實(shí)驗(yàn)對(duì)象，實(shí)驗(yàn)過(guò)程主要是對(duì)虛擬物的操作。虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)是以教學(xué)理論、相似原理、信息技術(shù)、系統(tǒng)技術(shù)及與其應(yīng)用領(lǐng)域有關(guān)的專業(yè)技術(shù)為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)和各種物理效應(yīng)設(shè)備為工具，采用“面向?qū)ο蟆彼枷雱?chuàng)建的，能夠?qū)崟r(shí)操作的、非實(shí)在的實(shí)驗(yàn)空間。第五十三頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日（1）虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的類型本地虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)遠(yuǎn)程虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)第五十四頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日（2）虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的特征開(kāi)放性實(shí)踐性經(jīng)濟(jì)性安全性跨時(shí)空性多樣性第五十五頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日（3）虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)教學(xué)應(yīng)用攝影仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)第五十六頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.7E-Learning教學(xué)平臺(tái)3.7.1E-Learning教學(xué)平臺(tái)概述3.7.2E-Learning教學(xué)平臺(tái)產(chǎn)品第五十七頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.7.1E-Learning教學(xué)平臺(tái)概述E-Learning教學(xué)平臺(tái)是基于互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必要條件，它是建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施之上的、用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，它的后臺(tái)是一系統(tǒng)程序和被程序組織起來(lái)的數(shù)據(jù)庫(kù)，它的前臺(tái)是網(wǎng)頁(yè)界面。從技術(shù)角度上講，E-Learning教學(xué)平臺(tái)是一個(gè)基于數(shù)據(jù)庫(kù)的信息管理、發(fā)布系統(tǒng)，并以提供教學(xué)服務(wù)為原則；其用戶通常分為講授者、學(xué)習(xí)者和管理員；其學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)主要是存放的以課程為單位的課件、試題庫(kù)以及教學(xué)多媒體資源。E-Learning教學(xué)平臺(tái)一般分為兩個(gè)層次：一是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)層二是教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)層第五十八頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日第五十九頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.7.1E-Learning教學(xué)平臺(tái)概述E-Learning教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn)（1）知識(shí)的可重復(fù)性（2）知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化（3）學(xué)習(xí)的隨意性（4）學(xué)習(xí)的可跟蹤性（5）學(xué)習(xí)內(nèi)容保持及時(shí)、持續(xù)的更新第六十頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.7.3E-Learning教學(xué)平臺(tái)產(chǎn)品國(guó)外產(chǎn)品：BlackboardVirtual-UMoodle國(guó)內(nèi)產(chǎn)品：4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)天空教室Webcourseinabox第六十一頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日Blackboard教學(xué)平臺(tái)第六十二頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日東行記Moodle第六十三頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)第六十四頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日天空教室第六十五頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.8交互式電子白板系統(tǒng)3.8.1交互式電子白板概述3.8.2交互式白板應(yīng)用環(huán)境3.8.3交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用示例第六十六頁(yè)，共七十七頁(yè)，2022年，8月28日3.8.1交互式電子白板概述交互