申報(bào)張方 2014年9月15日漯河市教育局制一、活動(dòng)背 申的漢字。寫好漢字是一個(gè)小學(xué)生乃至 的門店招牌以及各類告示上，錯(cuò)別字、異體字等的出現(xiàn)，不僅是城市文明的一報(bào)成準(zhǔn)確辨認(rèn)和書寫的能力。針對這些現(xiàn)象，作 故里的一員，我們有責(zé)任，果有義務(wù)去倡導(dǎo)規(guī)范用字，凈化我們城市的文字環(huán)境。內(nèi)第一階 2013年2月——2013年8 師生共同學(xué)習(xí)漢字的有關(guān)知識(shí)，在校內(nèi)開展“啄木鳥在行動(dòng)”的實(shí)踐活動(dòng) 第二階 2013年9月——2014年1介第三階 2014年2月——2014年8 1、漢字學(xué)習(xí)內(nèi)容以激 ，了解字源，學(xué)習(xí)字理為主并記錄，同時(shí)及時(shí)糾正錯(cuò)別字；檢查校園內(nèi)的宣傳欄、標(biāo)語，征訂的報(bào)、雜志上的錯(cuò)別字并記錄，同時(shí)給相關(guān)部門和單位寫改進(jìn)。校外實(shí)踐：有組織地對學(xué)校周邊主要街道兩旁的宣傳欄、單位名稱、 四、預(yù)期目申 報(bào) 3、學(xué)會(huì)使用工具書的方法，體會(huì)使用工具書學(xué)習(xí)語文的好處 4 ，在全校師生、全社會(huì)中形成規(guī)范用字的意識(shí)5內(nèi)五、活動(dòng)過程 第一階段：激 ，從身邊尋 介進(jìn)而專注于文化標(biāo)語、制度、公告等處用字情況，認(rèn)真仔細(xì)地展 ，進(jìn)行 第二階段：深入學(xué)習(xí)，帶動(dòng)家第三階段：全面提升，走 通過一年半的實(shí)踐活動(dòng)，我們感受到了漢字的，系列學(xué)習(xí)了漢字的起1情感：通過合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了熱愛祖國文字，感受作為中國成 學(xué)會(huì)觀察，能發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題；培養(yǎng)了學(xué)生比較、分析、對照申 2、人們的認(rèn) 自開展活動(dòng)以來，學(xué)生的作業(yè)，教室的學(xué)習(xí)園地，教室的標(biāo)語等上面的錯(cuò)式不僅得到學(xué) “ “45、活動(dòng)體驗(yàn)紛呈。在活動(dòng)中，教師寫下了多篇感悟，總結(jié)；學(xué)生辦出報(bào)告。那活動(dòng)的場面讓人（另附在后總之，通過這次活動(dòng)，學(xué)生由自我到他人，由教室到學(xué)校，到家庭，到地走上了，真正地將書本中的所學(xué)用到了社會(huì)生活中，這是一種良好的實(shí)踐，發(fā)語言文字文明盡心盡力，也呼吁了的人正確使用我們的規(guī)范文字。同時(shí)，我文字的。 1、榮 2、教3申4 5、活動(dòng)現(xiàn) 教《漢字的》教案設(shè)本實(shí)踐活動(dòng)我們意在讓學(xué)生用自己的力量為周邊的語言文字文明盡心盡力呼吁 的人正確使用我們的規(guī)范文字。從活動(dòng)效果來看，我們不僅達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，而且還有意外的收獲。并非一味是、接受、、服從。學(xué)生立于整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過程的主體地位，教生個(gè)人素養(yǎng)的一 。從學(xué)生的反應(yīng)中，我們再次感受到孩子們潛力無窮 二、學(xué)習(xí)樂在其中，實(shí)踐扎實(shí)有自我了查找、收集、整理資料，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)觀察，能發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解評決問題?？粗麄冇擅Ｈ粺o措到胸有成竹，從膽怯到落落大方，由生硬到巧妙地價(jià)字的。同時(shí)發(fā)現(xiàn)，這次活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了收集信息的能力，也使他們 基本的能力。但我們周圍琳瑯滿目的門店招牌以及各類告示上，錯(cuò)別字、異體學(xué)等的出現(xiàn)，不僅是城市文明的一種缺失，也是對少年兒童的誤導(dǎo)。同時(shí)電子產(chǎn)品校對 二、活動(dòng)計(jì)劃周首先從系列學(xué)習(xí)漢字 、漢字 、漢字的演變及字理分析入手，果的化身“啄木鳥成立“啄木鳥”小分隊(duì)。通過發(fā)倡議書，上街 傳卡、自編并誦讀相關(guān)童謠等形式開展活動(dòng)。接著，把活動(dòng)分為三個(gè)階段，以評生為中心，逐步 擴(kuò)展，計(jì)劃合理、科學(xué)