優(yōu)生輔導(dǎo)總?結(jié)范本任?課教師：吳?寶紅本學(xué)?期我在認(rèn)真?做好輔導(dǎo)優(yōu)?生的工作，?現(xiàn)回顧如下?：一、了?解掌握優(yōu)生?的特點(diǎn)他?們的行為習(xí)?慣、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、學(xué)習(xí)成?績以及各種?能力比一般?學(xué)生在這個(gè)?年齡容易出?現(xiàn)的毛病外?，也存在著?他們作為老?師的“好學(xué)?生”、家長?的“好孩子?”所特有的?一些毛病。?具體說來?，“優(yōu)生”?一般具有以?下特點(diǎn)：?1、思想比?較純正，行?為舉止較文?明，自我控?制的能力比?較強(qiáng)，一般?沒有重大的?違紀(jì)現(xiàn)象。?2、求知?欲較旺盛，?知識(shí)接受能?力也較強(qiáng)，?學(xué)習(xí)態(tài)度較?端正，學(xué)習(xí)?方法較科學(xué)?，成績較好?。3、長?期擔(dān)任學(xué)生?干部，表達(dá)?能力、__?_能力以及?其它工作能?力都較強(qiáng)，?在同學(xué)中容?易形成威信?。4、課?外涉及比較?廣泛，愛好?全面，知識(shí)?面較廣。?5、由于智?力狀況比較?好，課內(nèi)學(xué)?習(xí)較為輕松?，因而容易?自滿，不求?上進(jìn)。6?、長期處于?學(xué)生尖子的?位置，比較?驕傲自負(fù)，?容易產(chǎn)生虛?心。7、?有的“優(yōu)生?”之間容易?產(chǎn)生互相嫉?妒、勾心斗?角的狹隘情?緒和學(xué)習(xí)上?的不正當(dāng)競?爭。二、?輔導(dǎo)優(yōu)生的?具體措施?1、創(chuàng)設(shè)能?引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生?主動(dòng)參與的?教育環(huán)境。?2、了解?學(xué)生在興趣?、學(xué)習(xí)偏好?、學(xué)習(xí)速度?、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備?以及動(dòng)機(jī)等?方面的情況?。這些資料?為教師制定?活動(dòng)和計(jì)劃?時(shí)的依據(jù)，?也是“促進(jìn)?學(xué)生主動(dòng)地?、富有個(gè)性?地學(xué)習(xí)的需?要”3、?為尖子設(shè)計(jì)?學(xué)習(xí)方案?學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)?新知識(shí)時(shí)，?比其他學(xué)生?花的時(shí)間少?，他不需要?很多的練習(xí)?就已經(jīng)理解?新知識(shí)，因?此，做的練?習(xí)也少。讓?他們做那些?已經(jīng)理解的?題目就很多?難讓學(xué)生體?會(huì)到智力活?動(dòng)的樂趣。?長此以往，?反而可能在?一定程度上?降低學(xué)生對?于智力生活?的敏感性。?教師應(yīng)該備?有不同層次?介紹同一主?題的資料，?采用向?qū)W生?布置分組作?業(yè)的方法，?從眾多的方?案和活動(dòng)中?選取與他們?的知識(shí)、技?能水平相當(dāng)?的項(xiàng)目，指?定他們完成?。4、解?決學(xué)優(yōu)生心?理問題學(xué)?優(yōu)生在心理?狀態(tài)上，易?產(chǎn)生驕氣，?居高臨下，?聽不進(jìn)半點(diǎn)?批評，心理?脆弱。5?、鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)?生當(dāng)小老師?，在幫助中?后進(jìn)生的學(xué)?習(xí)中鍛煉自?己的思維、?培養(yǎng)自己的?能力__?_屯小學(xué)_?__-__?_學(xué)年度第?一學(xué)期暫困?生輔導(dǎo)總結(jié)?任課教師?：吳寶紅?做好暫困生?的轉(zhuǎn)化工作?，不讓一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì)，?是我們教育?工作者的一?個(gè)不可忽視?的艱巨任務(wù)?，是全面提?高教學(xué)質(zhì)量?的客觀要求?。在多年的?工作實(shí)踐中?，我發(fā)現(xiàn)有?些學(xué)生由于?承受打擊的?能力差，克?服困難的意?志薄弱，從?而產(chǎn)生各種?心理障礙。?如與教師產(chǎn)?生對立情緒?，原因是他?們成績差，?經(jīng)常遭到教?師的批評訓(xùn)?斥，自尊心?受到嚴(yán)重?fù)p?傷。因此，?教師如不注?意教育方法?，他們就很?容易產(chǎn)生對?立情緒。可?見，如果一?味地批評或?說教，是行?不通的，甚?至適得其反?。而應(yīng)站在?學(xué)生的角度?，設(shè)身處地?理解暫困生?的心理。教?育的藝術(shù)就?在于能否在?教師和學(xué)生?之間架起一?座通道，使?教育的影響?進(jìn)入學(xué)生的?心田，使學(xué)?生清除心理?障礙，心情?舒暢，樹立?信心。下面?就后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化問題，?談?wù)勛约旱?幾點(diǎn)看法?一、鼓信心?暫困生在?一些方面往?往表現(xiàn)出不?盡人意的地?方，他們或?是信心不足?，學(xué)習(xí)不求?上進(jìn)，或是?經(jīng)常調(diào)皮搗?蛋，不受紀(jì)?律約束，或?是惰性十足?，自暴自棄?。然而，只?要我們細(xì)心?觀察，就不?難發(fā)現(xiàn)他們?身上的閃光?點(diǎn)。發(fā)掘出?暫困生的閃?光點(diǎn)，然后?揚(yáng)其所長，?給予更多的?表揚(yáng)與鼓勵(lì)?，使他們明?白自己并非?“朽木”，?而是“可雕?”的，從而?產(chǎn)生自信向?上的力量。?有了自信心?，就有了前?進(jìn)的動(dòng)力，?成功才有保?障。二、?施愛心一?般來說，暫?困生往往不?被人關(guān)心，?不被人重視?，得不到別?人的尊重，?有著較重的?自卑心理，?他們更需要?教師的關(guān)心?和愛護(hù)。我?對暫困生處?處關(guān)心，?時(shí)常找他們?談心，了解?他們心里的?真實(shí)想法，?幫助他們消?除心中郁結(jié)?，讓他們從?自卑的心理?中走出來。?吳寶欣同學(xué)?無父無母，?我主動(dòng)接近?她，和她談?心，讓她體?會(huì)到老師不?但不冷落他?，而且非常?喜歡她。上?課時(shí)，我把?難度適中的?問題讓她答?，有意識(shí)地?鍛煉她的膽?量，課后找?幾個(gè)活潑的?女孩子和她?一起玩游戲?。一段時(shí)間?后，我欣喜?地發(fā)現(xiàn)，她?的臉上有了?燦爛的笑容?，學(xué)習(xí)的勁?頭也有了。?三、激發(fā)?興趣學(xué)習(xí)?優(yōu)秀的學(xué)生?對學(xué)習(xí)興趣?濃厚，而學(xué)?習(xí)落后的學(xué)?生則表現(xiàn)為?對學(xué)習(xí)缺乏?興趣，不愿?動(dòng)腦，害怕?困難，會(huì)產(chǎn)?生厭學(xué)情緒?，以致做出?違紀(jì)的事。?教師應(yīng)最大?限度地激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，幫助?他們養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。首先，?在日常學(xué)習(xí)?中，不能太?苛求，關(guān)鍵?是制定切實(shí)?可行的奮斗?目標(biāo)，也就?是要對他們?提出難度低?一點(diǎn)，跳一?跳就能摘到?果子的問題?，使他們也?能體會(huì)到戰(zhàn)?勝困難獲取?成功的喜悅?。二是要豐?富他們的精?神生活。三?是要常抓不?懈。暫困生?學(xué)習(xí)底子薄?，非一朝一?夕就能提高?，而其身上?的毛病會(huì)時(shí)?常重犯，這?就要求我們?必須持之以?恒，花大功?夫。只有不?折不扣的付?出，才會(huì)有?顯著的成效?。如果忽冷?忽熱，將會(huì)?事半功倍。?我認(rèn)為沒?有教不好的?學(xué)生，只是?沒找到教好?學(xué)生的方法?，暫困生的?形___是?有其原因的?，對于他們?，教師要用?一句話、一?個(gè)暗示，給?他們關(guān)愛和?信任，啟發(fā)?他們智慧的?潛能，激發(fā)?他們求知的?熱忱，讓他?們充滿__?_地學(xué)習(xí)，?滿懷信心地?面對生活，?面對未來。?___屯?小學(xué)___?-___學(xué)?年度第一學(xué)?期小學(xué)英語?課改總結(jié)?任課教師：?吳寶紅本?學(xué)期我擔(dān)任?五，六年級?的英語教學(xué)?工作，在教?學(xué)中我嚴(yán)格?遵從教學(xué)的?五個(gè)環(huán)節(jié)，?課前認(rèn)真?zhèn)?課，努力實(shí)?施課堂改革?，積極探索?小學(xué)英語快?樂課堂，小?學(xué)階段英語?教學(xué)的目的?是：激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)英語?的興趣，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?英語的積極?性，使他們?樹立學(xué)習(xí)英?語的自信心?，同時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生一定的?語感和良好?的語音、語?調(diào)基礎(chǔ)，為?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?打下基礎(chǔ)。?在英語課堂?教學(xué)中，怎?樣創(chuàng)設(shè)良好?的學(xué)習(xí)氛圍?、激發(fā)學(xué)生?的興趣是搞?好小學(xué)英語?教學(xué)的重要?一環(huán)。下面?結(jié)合本學(xué)期?教學(xué)實(shí)踐總?結(jié)一下教學(xué)?情況：一?、認(rèn)真?zhèn)湔n?、面向全體?授課在教?學(xué)中，認(rèn)真?備課，認(rèn)真?閱讀各種教?科參考書，?結(jié)合自己的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況，認(rèn)真?編寫好教案?制定好教學(xué)?計(jì)劃，并不?斷地加以改?善修改。在?傳授學(xué)生知?識(shí)的同時(shí)，?關(guān)心愛護(hù)學(xué)?生，特別是?差生，課堂?密切注意他?們，教育他?們求學(xué)勿半?途而廢。在?思想教育的?同時(shí)，還耐?心地輔導(dǎo)學(xué)?生復(fù)習(xí)遺漏?知識(shí)，使他?們的學(xué)習(xí)成?績跟上班里?的其他同學(xué)?，幫助他們?樹立學(xué)好各?門知識(shí)的信?心。二、?在課堂教學(xué)?中第一、?在課堂上，?認(rèn)真授課，?運(yùn)用電腦、?實(shí)物教具、?簡筆畫，情?景教學(xué)、手?勢語言等方?法來啟發(fā)、?教育學(xué)生。?教學(xué)生做游?戲、唱英語?歌等來激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。鼓勵(lì)?學(xué)生大膽質(zhì)?疑，注重以?學(xué)生為主體?、教師為導(dǎo)?的教學(xué)方法?，充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性。學(xué)?生有疑難和?不懂讀的地?方，我總是?不厭其煩地?講解、分析?、帶讀，力?爭讓他們學(xué)?了就懂，懂?了會(huì)用。?第二、在批?改作業(yè)方面?。學(xué)生的作?業(yè)總是按時(shí)?及時(shí)地批改?，并詳細(xì)地?做好批注，?對普遍性錯(cuò)?誤，在全班?重復(fù)講解、?分析。針對?個(gè)別學(xué)生的?作業(yè)還采取?面批方法，?一一分析講?解、幫助學(xué)?生解決疑難?習(xí)題，極大?提高了教學(xué)?質(zhì)量。第?三、在聽力?方面。為提?高學(xué)生的聽?力水平，常?讓學(xué)生聽英?語歌曲及英?語會(huì)話的錄?音磁帶，還?讓學(xué)生表演?對話，背書?。三、在?輔導(dǎo)學(xué)生方?面首先，?根據(jù)我所任?教班級的實(shí)?際情況，優(yōu)?生不多，中?差生卻俯視?皆是。有人?曾說：如果?孩子天生就?是優(yōu)生，_?__育還有?什么功能。?又談什么基?礎(chǔ)的素質(zhì)教?育呢。因而?對占相對多?數(shù)的中差生?，我更應(yīng)變?嫌棄為喜愛?，變忽視為?重視，變冷?漠為___?，變薄待為?厚待。我注?意幫助他們?找到優(yōu)、缺?點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克服?缺點(diǎn)。其?次是以平常?的心態(tài)對待?：差生也是?孩子，厭惡?、責(zé)罵只能?適得其反，?他們應(yīng)享有?同其它學(xué)生?同樣的平等?和民主，也?應(yīng)享受到優(yōu)?秀學(xué)生在老?師那兒得到?的愛。厚愛?差生，我真?正做到以情?動(dòng)人：首先?做到"真誠?"二字，即?我在學(xué)生面?前不敢有絲?毫虛偽與欺?哄，做到言?出必行；其?次做到"接?受"，即能?感受差生在?學(xué)習(xí)過程中?的各種心理?表現(xiàn)和看法?，如對學(xué)習(xí)?的畏懼、猶?豫、滿足、?冷漠，錯(cuò)誤?的想法和指?責(zé)等，信任?中差生，鼓?勵(lì)他們自由?討論；最后?做到"理解?"二字，即?通過學(xué)生的?眼睛看事物?。由于我能?善意理解他?們，高興地?接受他們，?因此促進(jìn)了?中差生不同?程度的進(jìn)步?和發(fā)展。?四、在教研?方面經(jīng)常?外出聽其他?老師的課，?從中吸取教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取?長補(bǔ)短，提?高自己的教?學(xué)的業(yè)務(wù)?水平。能夠?認(rèn)真學(xué)習(xí)研?究教學(xué)理論?，新課程標(biāo)?準(zhǔn)，理念，?有針對性地?應(yīng)用于教學(xué)?活動(dòng)當(dāng)中。?積極參加區(qū)?英語課題組?的研究，主?動(dòng)配合我校?英語科有關(guān)?課題的研究?工作。五?、努力總結(jié)?和發(fā)現(xiàn)問題?，及時(shí)調(diào)整?教學(xué)策略?在實(shí)際教學(xué)?過程中，我?還應(yīng)積極實(shí)?踐，不斷探?索，針對實(shí)?際工作中出?現(xiàn)的問題和?學(xué)生身心特?點(diǎn)，總結(jié)規(guī)?律，認(rèn)真思?考，不斷摸?索。__?_屯小學(xué)_?__-__?_學(xué)年度第?一學(xué)期小學(xué)?英語減負(fù)總?結(jié)任課教?師：吳寶紅?一、當(dāng)前?，減輕學(xué)生?過重的課業(yè)?負(fù)擔(dān)已經(jīng)成?為整個(gè)教育?界乃至全社?會(huì)備受矚目?的焦點(diǎn)問題?，中小學(xué)生?負(fù)擔(dān)過重的?現(xiàn)象極為普?遍，由其帶?來的危害更?令人擔(dān)憂。?我認(rèn)為：減?負(fù)應(yīng)從學(xué)生?的興趣出發(fā)?。激發(fā)培養(yǎng)?興趣是學(xué)習(xí)?直觀感受，?減負(fù)后得到?學(xué)習(xí)快樂體?驗(yàn)的直接因?素。學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣是?提高課堂教?學(xué)效果和學(xué)?習(xí)成績的關(guān)?鍵。因此，?實(shí)施興趣教?學(xué)是實(shí)現(xiàn)小?學(xué)英語教學(xué)?中減負(fù)的必?備途徑。?二、什么是?興趣教學(xué)?“興趣教學(xué)?”，指教師?針對教學(xué)對?象、教學(xué)內(nèi)?容，采取靈?活多變的方?法，利用學(xué)?生的好奇心?、逆反心理?、求新心理?，創(chuàng)造一個(gè)?和諧溫情的?氛圍，激發(fā)?學(xué)生的求知?欲，使學(xué)生?在情感的愉?悅中接受知?識(shí)，掌握技?能，以達(dá)到?最佳的教學(xué)?效果。三?、興趣教學(xué)?在小學(xué)英語?教學(xué)中的實(shí)?施小學(xué)英?語教學(xué)中如?何激發(fā)和適?時(shí)利用學(xué)生?在外語學(xué)習(xí)?心理過程中?的積極態(tài)度?，充分發(fā)揮?他們的學(xué)習(xí)?主動(dòng)性、創(chuàng)?造性，從而?提高學(xué)習(xí)的?效率。我始?終遵從我的?十五字方針?：融興趣于?教、激興趣?于學(xué)、興趣?中啟智。我?主要從以下?幾個(gè)方面對?興趣教學(xué)在?小學(xué)英語教?學(xué)中的應(yīng)用?進(jìn)行了探討?。（一）?、增強(qiáng)教學(xué)?___力激?發(fā)學(xué)生興趣?首先，作?為一名英語?教師要注重?自身的形象?___力：?得體的服飾?搭配、恰當(dāng)?的妝容、豐?富的表情、?翩翩的風(fēng)度?、優(yōu)雅的氣?質(zhì)都會(huì)給學(xué)?生留下良好?的印象，?使他們一見?而鐘情；其?次，作為英?語教師要注?重自身的語?言___力?，無論英語?還是普通話?，都要力求?發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、?吐字清晰、?用語規(guī)范準(zhǔn)?確、語言表?達(dá)流暢而生?動(dòng)，富有感?染力，學(xué)生?自然會(huì)仿其?道而行之，?恰恰起到了?“先聲奪人?”的效果；?再次，作為?一名小學(xué)英?語教師，要?不斷增強(qiáng)自?身的才藝_?__力，在?新課程教學(xué)?改革中，小?學(xué)英語教師?除了應(yīng)具備?扎實(shí)的聽、?說、讀、寫?專業(yè)知識(shí)外?，還應(yīng)具備?演、唱、畫?、跳等才能?。遇到__?_，我們也?要靈活地解?決。有一次?上課時(shí)，學(xué)?生們正在進(jìn)?行二人一組?會(huì)話練習(xí)，?有個(gè)男生卻?在低頭畫畫?，我一看，?這個(gè)男孩子?正是平時(shí)好?強(qiáng)，卻又死?要面子的學(xué)?生，于是我?微笑著走到?那個(gè)學(xué)生面?前，輕輕地?對他說：m?ayiha?vealo?ok。他起?初有些不情?愿，用兩只?小手緊緊按?住他的畫，?好像怕被我?搶走似的。?我立刻指著?他的畫對全?班同學(xué)說：?it’ss?ocute?.what?’sthi?sinen?glish?。生答：i?t’sam?onkey?.我又問：?whatc?olour?isit。?生答：it?’sbro?wn.很自?然地我把學(xué)?生的注意力?引到了這堂?課所學(xué)的“?顏色”內(nèi)容?上來，使這?個(gè)孩子從尷?尬中解脫出?來。然后，?我又及時(shí)地?調(diào)整了那節(jié)?課的課后作?業(yè)，請孩子?們用自己喜?歡的顏色畫?一幅自己想?要畫的畫，?在第二天的?英語課上來?交流、展示?，這項(xiàng)作業(yè)?起到了意想?不到的教學(xué)?效果，盡管?孩子們的繪?畫水平參差?不齊，內(nèi)容?也五花八門?，但通過交?流表述，孩?子們對“顏?色”的功能?句型做到了?熟記于心，?而且我們還?擴(kuò)展了不少?有關(guān)顏色的?單詞。那個(gè)?畫畫的孩子?在當(dāng)天的作?業(yè)上寫下了?“mand?y.tha?nkyou?.”小學(xué)英?語教師在課?堂教學(xué)中要?時(shí)刻注重發(fā)?揮自己的教?學(xué)___力?，它將帶給?學(xué)生更多的?成功體驗(yàn)，?使學(xué)生在教?師的激勵(lì)下?，學(xué)習(xí)興趣?逐漸積累起?來，由喜歡?“英語教師?”而喜歡“?英語學(xué)習(xí)”?，從而為他?們走向?qū)W習(xí)?英語的成功?奠定扎實(shí)的?興趣基礎(chǔ)。?（二）、?建立融洽的?師生關(guān)系，?喚發(fā)學(xué)生興?趣心理學(xué)?研究證明，?如果教師熱?愛學(xué)生、關(guān)?心學(xué)生，對?學(xué)生有良好?的期望，那?么他對學(xué)生?的一舉一動(dòng)?都看著順眼?，就有可能?不知不覺地?對學(xué)生給予?肯定、贊揚(yáng)?和鼓勵(lì)。而?學(xué)生在得到?愉快的鼓勵(lì)?后，會(huì)激起?對老師的更?真誠的信賴?和尊敬，從?而產(chǎn)生教師?所期望的效?果。教學(xué)活?動(dòng)是教師和?學(xué)生通過教?學(xué)內(nèi)容等中?介產(chǎn)生的一?種共同活動(dòng)?，師生間的?良好感情關(guān)?系能幫助教?師積極地，?有效地帶領(lǐng)?學(xué)生完成教?學(xué)任務(wù)，同?時(shí)也可以激?起學(xué)生對學(xué)?習(xí)任務(wù)的_?__。良好?的師生關(guān)系?可以給學(xué)生?帶來心理上?的愉快和舒?適，增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的自?信心和積極?性，調(diào)節(jié)和?釋放學(xué)習(xí)的?緊___壓?力，重新喚?起學(xué)生對學(xué)?習(xí)的興趣和?希望。教?師對學(xué)生的?情感起著信?號、感染和?動(dòng)力的作用?，而師愛是?這種情感的?具體體現(xiàn)，?猶如陽光、?雨露、春風(fēng)?，一個(gè)教師?只有真心實(shí)?意地愛學(xué)生?，才能換得?學(xué)生真情的?回報(bào)。同樣?，如果學(xué)生?真心喜歡一?個(gè)教師，他?們才會(huì)愛學(xué)?、樂學(xué)這位?教師任教的?科目，這就?是“親其師?，信其道”?的道理。?（三）、營?造和諧課堂?氛圍，開展?情趣教學(xué)著?名教育家贊?可夫說：“?我們要努力?使學(xué)習(xí)充滿?無拘無束的?氣氛，使兒?童和教師在?課堂上能夠?自由地呼吸?，如果不能?造就這樣良?好的教學(xué)氛?圍，那任何?一種教學(xué)方?法都不可能?發(fā)揮作用。?”課堂教學(xué)?氛圍是一種?隱性教育，?它對學(xué)生的?自至性學(xué)習(xí)?具有很大的?潛在的影響?。民主、平?等、寬容、?合作、和諧?的氛圍，有?助于減少學(xué)?生的緊__?_焦慮的程?度，有助于?學(xué)生積極地?參與課堂教?學(xué)活動(dòng)，達(dá)?到學(xué)生身心?合一的最優(yōu)?教育效果，?提高學(xué)習(xí)效?率。相反，?呆板、乏味?、嚴(yán)肅、緊?張的氛圍會(huì)?抑制學(xué)生的?學(xué)生熱情，?引發(fā)師生共?效的消極心?理，使課堂?教學(xué)死氣?沉沉，成了?教師的教、?學(xué)生的學(xué)均?不情愿的應(yīng)?付式教學(xué)，?造成心理上?的負(fù)擔(dān)。心?理學(xué)的研究?也證明：良?好的課堂教?學(xué)氛圍能激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣和積?極的學(xué)習(xí)情?感，增強(qiáng)記?憶效果，提?高掌握運(yùn)用?外語的能力?，促進(jìn)學(xué)生?智力活動(dòng)的?進(jìn)行和個(gè)性?的發(fā)展。?___屯小?學(xué)___-?___學(xué)年?度第一學(xué)期?教師個(gè)人工?作總結(jié)任?課教師：吳?寶紅時(shí)光?飛逝，歲月?如流。在不?知不覺中我?也已經(jīng)完成?了本學(xué)期英?語教學(xué)工作?。在這學(xué)期?中，我付出?辛勞，收獲?成功，與我?的學(xué)生們一?起品嘗了成?長的苦與樂??；剡^頭，?我終于欣然?發(fā)現(xiàn)，在蹣?跚學(xué)步的過?程中，原來?收獲頗豐。?本學(xué)期，?每個(gè)英語教?師都是在忙?碌中渡過的?。我擔(dān)任?五、六年級?的英語教學(xué)?工作。但我?力求在教學(xué)?中做到扎實(shí)?，有效，讓?每個(gè)學(xué)生都?有所收益，?上好每一節(jié)?課，帶好每?一個(gè)學(xué)生。?現(xiàn)將本學(xué)期?的學(xué)科教學(xué)?工作總結(jié)如?下：一、?思想方面?本人熱愛教?育事業(yè)，堅(jiān)?持黨的基本?原則、教育?方針貫徹。?思想上嚴(yán)于?律己，熱愛?黨的教育事?業(yè)以黨員的?要求來約束?自己，鞭策?自己。對自?己要求更為?嚴(yán)格，力爭?在思想上、?工作上在同?事、學(xué)生的?心目中樹立?起榜樣的作?用。努力提?高自己的政?治水平和業(yè)?務(wù)水平，配?合領(lǐng)導(dǎo)和老?師們做好校?內(nèi)外的各項(xiàng)?工作。遵守?學(xué)校的規(guī)章?制度。學(xué)習(xí)?和研究新課?程標(biāo)準(zhǔn)、理?念、觀點(diǎn)，?注重在教學(xué)?實(shí)踐中的靈?活應(yīng)用，理?論聯(lián)系實(shí)踐?，研究學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?。認(rèn)真學(xué)習(xí)?新的教育理?論，及時(shí)更?新教育理念?。二、在?教學(xué)工作方?面：首先我?認(rèn)識(shí)到了存?在教學(xué)中的?幾個(gè)問題：?1、由于?我們學(xué)校的?大部分學(xué)生?特別是高年?級的學(xué)生，?來自于不同?的學(xué)校，導(dǎo)?致很多學(xué)生?對英語這門?學(xué)科有不同?的基礎(chǔ)，甚?至有的學(xué)生?在本學(xué)期剛?轉(zhuǎn)過來，在?其他學(xué)校沒?有學(xué)過英語?，所以目前?的情況就是?，整個(gè)高段?（六年級）?的學(xué)生，?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參?差不齊，接?受程度也不?同，并且隨?著學(xué)習(xí)難度?的增加，學(xué)?生產(chǎn)生了消?極情感，沒?有興趣，甚?至厭學(xué)。?2、面對一?些學(xué)生的接?受程度的不?同，在教學(xué)?中要把握好?在教學(xué)時(shí)的?差異性，要?及時(shí)發(fā)現(xiàn)他?們接受語言?的快慢程度?，導(dǎo)致有的?學(xué)生吃得飽?，有的學(xué)生?吃不飽。吃?不飽的那部?分學(xué)生就會(huì)?產(chǎn)生以下情?緒：上課或?講練習(xí)的時(shí)?候，就會(huì)馬?虎，注意力?不集中，作?業(yè)從錯(cuò)誤多?，上課聽懂?了，課后又?忘了.3?、在有些知?識(shí)點(diǎn)講過后?，有的甚至?操練了多遍?，反反復(fù)復(fù)?強(qiáng)調(diào)了，學(xué)?生仍沒有掌?握。就責(zé)怪?學(xué)生，并因?此加強(qiáng)反復(fù)?訓(xùn)練。于是?在責(zé)怪聲中?，在枯燥的?聯(lián)系中，學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣消失了。?我體會(huì)到?：學(xué)生學(xué)習(xí)?語言的能力?是因人而異?的。有差別?是正常的，?要教好每一?個(gè)學(xué)生，但?不能要求每?一個(gè)學(xué)生都?一樣、一個(gè)?模式，不能?要求學(xué)生都?按一個(gè)模式?去發(fā)展，而?是開發(fā)學(xué)生?不同的潛能?，發(fā)展學(xué)生?學(xué)英語的各?方面能力。?而且教師可?根據(jù)不同學(xué)?生之間的差?異去因材施?教。那么根?據(jù)以上幾點(diǎn)?，我做出以?下幾點(diǎn)措施?：第一，?我要遵循教?學(xué)環(huán)節(jié)，課?前認(rèn)真?zhèn)湔n?，不但能備?好教學(xué)內(nèi)容?，更能做到?備好學(xué)生，?備好作業(yè)和?課堂練習(xí)，?以便更好地?進(jìn)行因材施?教；從激發(fā)?學(xué)生的興趣?入手。教師?在英語教學(xué)?中，讓學(xué)生?做到聽、說?、讀、寫并?舉，眼、耳?、口、鼻、?腦并用，是?激發(fā)學(xué)生學(xué)?好英語的關(guān)?鍵。學(xué)生的?學(xué)習(xí)類型是?有差異的。?而沒有學(xué)習(xí)?興趣的差異?更大；學(xué)生?的喜愛也不?一樣，有的?喜歡聽說法?，就是一直?看著老師，?聽老師說，?很少看書本?；有的喜歡?閱讀法，就?是一直盯著?書本看，很?少看老師或?黑板。因此?，必須運(yùn)用?多元化的教?學(xué)方法，激?發(fā)每個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，能讓他們?喜歡英語。?第二，在?課堂教學(xué)中?盡量使用英?語，適當(dāng)利?用母語；利?用直觀教具?、動(dòng)作、表?情和玩游戲?等方法吸引?學(xué)生，讓學(xué)?生樂于學(xué)習(xí)?。而且，教?學(xué)中必須做?到讓學(xué)生明?白，會(huì)用，?反復(fù)練習(xí)句?型和單詞，?提高水平，?進(jìn)行生動(dòng)活?潑的開放式?的課堂教學(xué)?，使學(xué)生從?愉快的情景?中學(xué)到知識(shí)?，從而提高?學(xué)生對英語?科的學(xué)習(xí)興?趣，提高了?教學(xué)效果。?所以在課堂?教學(xué)中要特?別注意學(xué)生?的興趣的培?養(yǎng)。在課堂?上，我首先?讓學(xué)生明白?每課的句型?結(jié)構(gòu)，懂得?它的規(guī)律，?學(xué)會(huì)用學(xué)過?的單詞使用?新句型對話?。每課講授?完后，要求?學(xué)生必須讀?熟，會(huì)默寫?單詞，會(huì)做?基本的對話?練習(xí)。英語?的學(xué)習(xí)是狠?抓句型及單?詞，最好每?天早上要求?學(xué)生抽出一?定時(shí)間開口?讀英語，鍛?煉口語能力?，熟悉課文?。在班級選?出讀音規(guī)范?的科代表，?由教師指導(dǎo)?培養(yǎng)好科代?表。而且教?師經(jīng)常巡視?和抽測，使?學(xué)生不知不?覺鞏固所學(xué)?習(xí)的單詞；?要求每節(jié)課?前學(xué)生聽寫?十個(gè)單詞，?必須做到完?全正確。既?要學(xué)習(xí)新知?識(shí)，又要鞏?固舊知識(shí)，?得到兩面照?顧，不能松?懈。第三?，在教學(xué)中?，我還把高?效課堂引入?到教學(xué)中，?讓學(xué)生在接?受知識(shí)的同?時(shí)，能夠自?己培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)，共?學(xué)，群學(xué)的?能力，并且?學(xué)會(huì)提前做?預(yù)習(xí)和課后?復(fù)習(xí)的好習(xí)?慣，并且在?課中，我采?用大量的游?戲方式來激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣，讓?學(xué)生做課堂?中的主人，?并以鼓勵(lì)的?方式來增加?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性.第?四，對于學(xué)?生的作業(yè)，?我避開了傳?統(tǒng)的抄寫模?式，我先給?學(xué)生足夠的?空間和時(shí)間?去對這門學(xué)?科進(jìn)行閱讀?和記憶，在?每次上課的?前十分鐘，?我都要給學(xué)?生進(jìn)行聽寫?，如果在聽?寫的過程中?，有錯(cuò)誤的?學(xué)生只需改?錯(cuò)，沒有錯(cuò)?誤的學(xué)生就?可以不用大?篇幅的抄寫?單詞，那么?在第二次聽?寫的過程中?，我發(fā)現(xiàn)很?多學(xué)生逐漸?的養(yǎng)成了課?后對課文和?單詞記憶的?好習(xí)慣，逐?漸的對單詞?有了一定?的積累，并?且對于學(xué)生?來說，更多?的時(shí)間用在?更有用的學(xué)?習(xí)中.第五?，對于后進(jìn)?生和困難生?，這類學(xué)生?通常要么是?學(xué)習(xí)節(jié)奏慢?，很難跟上?課程進(jìn)度，?要么是剛轉(zhuǎn)?來的插班生?，甚至是沒?有英語基礎(chǔ)?的，所以對?這些學(xué)生要?用特殊方法?。___?屯小學(xué)__?_-___?學(xué)年度第一?學(xué)期六年級?英語上冊教?學(xué)工作總結(jié)?任課教師?：吳寶紅?隨著期末考?試的結(jié)束，?本學(xué)期的教?學(xué)工作也步?入尾聲。本?學(xué)期的各項(xiàng)?工作都取得?了一定的成?績，當(dāng)然也?還存在一定?的不足?，F(xiàn)?將本學(xué)期的?工作總結(jié)如?下，以為今?后的工作提?供借鑒和參?照。一、?思想政治工?作繼續(xù)搞?好思想政治?學(xué)習(xí)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)理論知?識(shí)，提高自?身的政治素?養(yǎng)和法律意?識(shí)。堅(jiān)持依?法執(zhí)教，廉?潔從教。?二、教學(xué)工?作本學(xué)期?我擔(dān)任了六?年級的英語?教學(xué)工作。?六年級英語?要求學(xué)生能?夠保持對英?語的學(xué)習(xí)興?趣，并能用?簡單的英語?表達(dá)自己的?意思，能夠?看圖說話，?簡單的寫作?。根據(jù)各班?學(xué)生的身心?素質(zhì)和學(xué)科?水平，以及?新課標(biāo)要求?，學(xué)期初，?我讓學(xué)生自?定目標(biāo)，自?我加壓，讓?學(xué)生在自己?身邊找榜樣?，結(jié)對子。?在平時(shí)的學(xué)?習(xí)中，相互?幫助，相互?合作，以優(yōu)?帶后，共同?進(jìn)步。使其?增強(qiáng)了競爭?意識(shí)與合作?學(xué)習(xí)的能力?，同時(shí)也激?發(fā)了學(xué)生學(xué)?習(xí)英語的興?趣。由于六?年級的學(xué)生?已經(jīng)有了一?定的自覺性?和自我管理?能力，大部?分學(xué)生能夠?堅(jiān)持每天讀?英語，已經(jīng)?養(yǎng)成了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，口語水平?也有所提高?。但也有一?部分學(xué)生沒?能堅(jiān)持下來?，缺乏必要?的監(jiān)督。英?語作為一種?語言要多在?實(shí)際中運(yùn)用?，因此，除?了課堂練習(xí)?外，還需要?讓學(xué)生在平?常生活中多?讀、多講、?多練。因此?，在班上設(shè)?了英語領(lǐng)讀?員和紀(jì)律監(jiān)?督員；每天?早上堅(jiān)持到?班了解早讀?情況；發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)糾?正。課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生作業(yè)?有問題及?時(shí)講解；讓?學(xué)生及時(shí)消?化。另外，?對部分不自?覺的同學(xué)還?采取“一對?一”的監(jiān)督?方式，確保?他們不落后?，提高他們?的朗讀能力?。在批改?作業(yè)方面，?要求學(xué)生的?作業(yè)及時(shí)完?成。我也按?時(shí)地批改，?并詳細(xì)地做?好批注。對?普遍性錯(cuò)誤?，在全班重?點(diǎn)講解、分?析。針對個(gè)?別學(xué)生的作?業(yè)就采取面?批方法，單?獨(dú)地講解，?幫助學(xué)生解?決疑難習(xí)題?，提高教學(xué)?質(zhì)量?；?顧過去，在?以往的教學(xué)?工作中我還?存在著一些?不足之處，?如：1、?無法照顧的?全體學(xué)生，?設(shè)計(jì)適合所?有學(xué)生的教?學(xué)方式。?2、要防止?過分強(qiáng)調(diào)模?仿、死記硬?背，機(jī)械操?作的教學(xué)傾?向3、對?學(xué)生估計(jì)不?足，或考慮?不周。我在?平時(shí)的訓(xùn)練?中，只注意?了大方面的?情況，沒能?充分考慮學(xué)?生個(gè)體因素?。盲目的認(rèn)?為已經(jīng)是六?年級的學(xué)生?了，有能力?自己解決問?題，而忽視?了對學(xué)生的?出錯(cuò)的問題?及時(shí)糾正。?只強(qiáng)調(diào)了學(xué)?生的優(yōu)勢，?忽略的其薄?弱方面的及?時(shí)補(bǔ)差。?4、對學(xué)生?自覺性沒有?盯上靠上。?在平時(shí)的教?學(xué)過程中，?我總是強(qiáng)調(diào)?對學(xué)生自覺?學(xué)習(xí)的習(xí)慣?的培養(yǎng)，對?他們抱有過?高的估計(jì)和?評價(jià)，因而?沒有對其具?體的學(xué)習(xí)情?況和效果做?出及時(shí)準(zhǔn)確?的驗(yàn)證和_?__。5?、對待優(yōu)生?的幫扶不利?。總之，?在本學(xué)期的?教學(xué)工作中?，我緊緊圍?繞新課改的?要求，貫徹?落實(shí)新課標(biāo)?，以學(xué)生為?主體，以人?為本開展各?項(xiàng)工作。在?今后的工作?中，我會(huì)努?力填補(bǔ)自己?在教學(xué)中的?不足，力爭?在今后的英?語教學(xué)工作?中取得更好?的成績。?___屯小?學(xué)___-?___學(xué)年?度第一學(xué)期?五年級英語?上冊教學(xué)工?作總結(jié)任?課教師：吳?寶紅一個(gè)?學(xué)期以來，?我在自己的?工作崗位上?盡職盡責(zé)，?兢兢業(yè)業(yè)，?為人師表。?本學(xué)期我擔(dān)?任五年級的?英語教學(xué)工?作，在教學(xué)?中我嚴(yán)格遵?從教學(xué)的五?個(gè)環(huán)節(jié)，課?前認(rèn)真?zhèn)湔n?，做到既備?教材，又備?學(xué)生，因材?施教，努力?實(shí)施課堂改?革，積極探?索小學(xué)英語?快樂課堂，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語的興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)英語?的積極性，?使他們樹立?學(xué)習(xí)英語的?自信心，同?時(shí)培養(yǎng)學(xué)生?一定的語感?和良好的語?音、語調(diào)基?礎(chǔ)，為進(jìn)一?步學(xué)習(xí)打下?基礎(chǔ)。下面?結(jié)合本學(xué)期?教學(xué)實(shí)踐總?結(jié)一下教學(xué)?情況：一?、認(rèn)真?zhèn)湔n?、面向全體?授課在教?學(xué)中，認(rèn)真?備課，認(rèn)真?閱讀各種教?科參考書，?結(jié)合自己的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況，認(rèn)真?編寫好教案?制定好教學(xué)?計(jì)劃，并不?斷地加以改?善修改。在?傳授學(xué)生知?識(shí)的同時(shí)，?關(guān)心愛護(hù)學(xué)?生，特別是?差生，課堂?密切注意他?們，教育他?們求學(xué)勿半?途而廢。在?思想教育的?同時(shí)，還耐?心地輔導(dǎo)學(xué)?生復(fù)習(xí)遺漏?知識(shí)，使他?們的學(xué)習(xí)成?績跟上班里?的其他同學(xué)?，幫助他們?樹立學(xué)好各?門知識(shí)的信?心。二、?在課堂教學(xué)?中在課堂?上，認(rèn)真授?課，運(yùn)用電?腦、實(shí)物教?具、簡筆畫?，情景教學(xué)?、手勢語言?等方法來啟?發(fā)、教育學(xué)?生。教學(xué)生?做游戲、唱?英語歌等來?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?鼓勵(lì)學(xué)生大?膽質(zhì)疑，注?重以學(xué)生為?主體、教師?為導(dǎo)的教學(xué)?方法，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?。學(xué)生有疑?難和不懂讀?的地方，我?總是不厭?其煩地講解?、分析、帶?讀，力爭讓?他們學(xué)了就?懂，懂了會(huì)?用。在批?改作業(yè)方面?。學(xué)生的作?業(yè)總是按時(shí)?及時(shí)地批改?，并詳細(xì)地?做好批注，?對普遍性錯(cuò)?誤，在全班?重復(fù)講解、?分析。針對?個(gè)別學(xué)生的?作業(yè)還采取?面批方法，?一一分析講?解、幫助學(xué)?生解決疑難?習(xí)題，極大?提高了教學(xué)?質(zhì)量。在?聽力方面。?為提高學(xué)生?的聽力水平?，常讓學(xué)生?聽英語歌曲?及英語會(huì)話?的錄音磁帶?，還讓學(xué)生?表演對話，?背書。三?、在輔導(dǎo)學(xué)?生方面首?先，根據(jù)我?所任教班級?的實(shí)際情況?，優(yōu)生不多?，中差生卻?俯視皆是。?有人曾說：?如果孩子天?生就是優(yōu)生?，___育?還有什么功?能。又談什?么基礎(chǔ)的素?質(zhì)教育呢。?因而對占相?對多數(shù)的中?差生，我更?應(yīng)變嫌棄為?喜愛，變忽?視為重視，?變冷漠為_?__，變薄?待為厚待。?我注意幫助?他們找到優(yōu)?、缺點(diǎn)，以?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服缺點(diǎn)。?其次是以平?常的心態(tài)對?待：差生也?是孩子，厭?惡、責(zé)罵只?能適得其反?，他們應(yīng)享?有同其它學(xué)?生同樣的平?等和民主，?也應(yīng)享受到?優(yōu)秀學(xué)生在?老師那兒得?到的愛。厚?愛差生，我?真正做到以?情動(dòng)人：首?先做到"真?誠"二字，?即我在學(xué)生?面前不敢有?絲毫虛偽與?欺哄，做到?言出必行；?其次做到"?接受"，即?能感受差生?在學(xué)習(xí)過程?中的各種心?理表現(xiàn)和看?法，如對學(xué)?習(xí)的畏懼、?猶豫、滿足?、冷漠，錯(cuò)?誤的想法和?指責(zé)等，信?任中差生，?鼓勵(lì)他們自?由討論；最?后做到"理?解"二字，?即通過學(xué)生?的眼睛看事?物。由于我?能善意理解?他們，高興?地接受他們?，因此促進(jìn)?了中差生不?同程度的進(jìn)?步和發(fā)展。?四、在教?研方面經(jīng)?常外出聽其?他老師的課?，從中吸取?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?取長補(bǔ)短，?提高自己?的教學(xué)的業(yè)?務(wù)水平。能?夠認(rèn)真學(xué)習(xí)?研究教學(xué)理?論，新課程?標(biāo)準(zhǔn)，理念?，有針對性?地應(yīng)用于教?學(xué)活動(dòng)當(dāng)中?。我撰寫的?英語論文在?中央教科所?獲一等獎(jiǎng)，?英語優(yōu)質(zhì)課?獲縣級二等?獎(jiǎng)，并在英?語學(xué)片教研?活動(dòng)中出示?了公開課。?五、努力?總結(jié)和發(fā)現(xiàn)?問題，及時(shí)?調(diào)整教學(xué)策?略當(dāng)然，?在實(shí)際教學(xué)?過程中，我?還應(yīng)積極實(shí)?踐，不斷探?索，針對實(shí)?際工作中出?現(xiàn)的問題和?學(xué)生身心特?點(diǎn)，總結(jié)規(guī)?律，認(rèn)真思?考，不斷摸?索。一學(xué)期?的教學(xué)工作?自己付出了?很多，收到?的回報(bào)也不?少：領(lǐng)導(dǎo)的?信任，使我?精力充沛；?同事的幫助?，使我干勁?十足；學(xué)生?的渴求，使?我信心倍增?。我會(huì)努力?填補(bǔ)自己在?教學(xué)中的不?足。__?_屯小學(xué)_?__-__?_學(xué)年度第?一學(xué)期五年?級音樂上冊?教學(xué)工作總?結(jié)任課教?師：吳寶紅?我在本期?的音樂教學(xué)?工作中主要?體現(xiàn)在以下?幾個(gè)方面。?一、注重?音樂審美體?驗(yàn)首先，?我從自身的?點(diǎn)滴做起，?一方面，上?課時(shí)注意歌?聲美、琴聲?美、語言美?、教態(tài)美、?等，讓學(xué)生?從教師身上?體會(huì)美的想?力，從而使?學(xué)生喜愛教?師，進(jìn)而喜?歡上音樂課?。另一方面?，通過聆聽?音樂、表現(xiàn)?音樂、音樂?創(chuàng)造等審美?活動(dòng)，使學(xué)?生充分體驗(yàn)?蘊(yùn)涵于音樂?中的美和豐?富的情感，?為音樂所表?達(dá)的真善美?理想境界所?吸引、所陶?醉，與之產(chǎn)?生情感的共?鳴，使音樂?藝術(shù)凈化心?靈，陶冶情?操，啟迪智?慧，以利于?學(xué)生養(yǎng)成健?康、高尚的?審美情趣和?積極樂觀的?生活態(tài)度。?二、給學(xué)?生適當(dāng)?shù)幕?動(dòng)空間、思?維空間及時(shí)?間在教學(xué)?過程中，我?每節(jié)課至少?要留出五分?鐘時(shí)間，讓?學(xué)生表現(xiàn)自?己，鼓勵(lì)學(xué)?生在他人面?前自信地表?演，樹立學(xué)?生的自信心?。注重發(fā)展?學(xué)生的發(fā)散?思維，并且?從不用教師?的思維定勢?去約束學(xué)生?，應(yīng)尊重學(xué)?生對音樂的?感受及理解?，讓學(xué)生充?分發(fā)揮自己?的想像力。?三、注重?自主、合作?、探究的學(xué)?習(xí)方式，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?造能力自主?、合作、探?究式的學(xué)習(xí)?主要是通過?提供開放式?的音樂學(xué)習(xí)?情景，激發(fā)?學(xué)生的好奇?心和探究愿?望。小組合?作學(xué)習(xí)的形?式是進(jìn)行自?主、合作、?探究學(xué)習(xí)的?一種有效途?徑。通過小?組學(xué)習(xí)，學(xué)?生們從中可?挖掘自身的?許多潛力，?如：___?能力、交際?能力、合作?意識(shí)、團(tuán)隊(duì)?精神等。不?要小看自己?的學(xué)生，?要充分相信?他們，他們?會(huì)帶給你意?外的驚喜。?通過小組合?作學(xué)習(xí)，引?導(dǎo)學(xué)生積極?參與各項(xiàng)音?樂活動(dòng)，提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，增?強(qiáng)學(xué)生音樂?表現(xiàn)的自信?心，培養(yǎng)良?好的合作意?識(shí)和團(tuán)隊(duì)精?神。創(chuàng)造?是藝術(shù)乃至?整個(gè)社會(huì)歷?史發(fā)展的根?本動(dòng)力，是?藝術(shù)教育功?能和價(jià)值的?重要體現(xiàn)。?在教學(xué)過程?中，設(shè)計(jì)生?動(dòng)有趣的創(chuàng)?造性活動(dòng)內(nèi)?容、形式和?情景，發(fā)展?學(xué)生的想像?力，增強(qiáng)學(xué)?生的創(chuàng)造意?識(shí)。不把創(chuàng)?造單純地看?成是作曲。?我覺得音樂?課中的創(chuàng)造?可以多種多?樣、豐富多?彩。如：根?據(jù)音樂編動(dòng)?作，創(chuàng)編新?詞、用聲音?創(chuàng)編故事等?等，就連學(xué)?習(xí)各種打擊?樂器也可以?讓學(xué)生進(jìn)行?創(chuàng)造性學(xué)習(xí)?。如介紹鈴?鼓這一打擊?樂器時(shí)，讓?學(xué)生觀察它?的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?，然后思考?怎樣敲擊它?可以發(fā)出聲?音，請全班?每個(gè)同學(xué)想?一種不同的?敲擊方法，?我覺得這也?是一種創(chuàng)造?，讓全班同?學(xué)都來進(jìn)行?創(chuàng)造性學(xué)習(xí)?。___?屯小學(xué)__?_-___?學(xué)年度第一?學(xué)期六年級?音樂上冊教?學(xué)工作總結(jié)?任課教師?：吳寶紅?轉(zhuǎn)眼間，一?學(xué)期的教學(xué)?工作即將畫?上句號，回?顧本學(xué)期我?任教的六年?級音樂，既?有令人欣喜?的收獲，也?有不少值得?深入思考的?地方，為了?進(jìn)一步提高?教學(xué)水平，?現(xiàn)將具體工?作總結(jié)如下?：一、全?面分析教材?和學(xué)生，因?材施教。?1、開學(xué)初?，我對教材?進(jìn)行全面分?析，對教材?的目的、目?標(biāo)都進(jìn)行了?正確的把握?。2、六?年級的學(xué)生?，抽象思維?隨著年齡的?增長而逐步?增強(qiáng)。接觸?的音樂曲目?需要更加豐?富，音樂體?裁、音樂表?演形式，音?樂知識(shí)也需?要增加內(nèi)容?。在教學(xué)中?我盡量采取?新穎的教學(xué)?手段來培養(yǎng)?其音樂興趣?，一學(xué)期下?來，學(xué)生的?整體音樂素?質(zhì)方面有了?較大的提高?（尤其在節(jié)?奏上面），?學(xué)生的音樂?接受能力也?增強(qiáng)了，使?音樂教學(xué)取?得了較高的?質(zhì)量。二?、認(rèn)真?zhèn)湔n?上課，提高?課堂教學(xué)效?率1、在?每一節(jié)課上?課前，我都?要查閱大量?的資料，了?解與本課內(nèi)?容相關(guān)的知?識(shí)點(diǎn)，然后?進(jìn)行細(xì)致地?備課，而且?不斷對教學(xué)?方法進(jìn)行探?索、反思，?優(yōu)化課堂教?學(xué)，在愉快?的教學(xué)中取?得一定的效?果。同時(shí)，?也虛心地向?其他優(yōu)秀教?師學(xué)習(xí)好的?經(jīng)驗(yàn)，好的?教學(xué)方法，?進(jìn)而嘗試著?運(yùn)用到自己?的教學(xué)過程?中。2、?一方面，我?在教學(xué)中盡?量多采用啟?發(fā)、引導(dǎo)式?，運(yùn)用多種?手段，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣與?參與興趣。?另一方面，?通過大量的?實(shí)物展示與?課件相結(jié)?合，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性與?學(xué)習(xí)興趣，?從而達(dá)到課?堂教學(xué)地優(yōu)?化。三、?在教學(xué)中增?加一些游戲?表演、提高?趣味性。?音樂教學(xué)中?，在比較枯?燥的欣賞和?樂理課上，?學(xué)生的興趣?比較低落，?教學(xué)比較難?開展。我就?大膽的在這?些教學(xué)中加?入適當(dāng)?shù)挠?戲表演，增?加課堂教學(xué)?的趣味性。?學(xué)生在課堂?上的積極性?極大提高，?課堂教學(xué)收?到了事半功?倍的效果。?如：四分音?符（學(xué)生用?“走”來感?知）；八分?音符（學(xué)生?用“跑”來?感知）。?總之，這學(xué)?期的工作令?人欣喜的收?獲，也有很?多需要改進(jìn)?的地方，今?后在教學(xué)中?，我們要保?留好的做法?和經(jīng)驗(yàn)，吸?取教訓(xùn)、彌?補(bǔ)不足，把?教學(xué)工作做?得更好。?___屯小?學(xué)___-?___學(xué)年?度第一學(xué)期?六年級美術(shù)?上冊教學(xué)工?作總結(jié)任?課教師：吳?寶紅歲月?如梭，轉(zhuǎn)眼?間一個(gè)學(xué)期?又要結(jié)束了?。在這一個(gè)?學(xué)期中，我?擔(dān)任六年級?美術(shù)教學(xué)工?作。在工作?中我享受到?了收獲與喜?悅，也在工?作中發(fā)現(xiàn)一?些存在的問?題。我對這?一個(gè)學(xué)期中?的美術(shù)課教?學(xué)工作總結(jié)?如下：一?、教學(xué)個(gè)性?在教育教?學(xué)工作中，?我認(rèn)真遵照?《教學(xué)大綱?》的要求，?遵循美術(shù)教?育原則，根?據(jù)學(xué)校的實(shí)?際情況以及?學(xué)生的年齡?特征制定出?切實(shí)可行的?教學(xué)計(jì)劃。?同時(shí)在課堂?上認(rèn)真上好?每一節(jié)課，?把自己所學(xué)?的知識(shí)盡心?的傳授給學(xué)?生，使學(xué)生?學(xué)到了一定?的基礎(chǔ)知識(shí)?，掌握了美?術(shù)的基本技?能和技巧，?同時(shí)也學(xué)會(huì)?了判斷美和?創(chuàng)造美，提?高了學(xué)生的?審美能力。?在教學(xué)中，?我注重激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)美?術(shù)的興趣。?我認(rèn)為興趣?是學(xué)習(xí)美術(shù)?的基本動(dòng)力?，我充分發(fā)?揮美術(shù)教學(xué)?的特有__?_力，使課?程內(nèi)容形式?和教學(xué)方式?都能激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，并使這?種轉(zhuǎn)化成持?久的情感態(tài)?度。同時(shí)將?美術(shù)課程內(nèi)?容與學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)緊?密聯(lián)系在一?起，強(qiáng)調(diào)了?知識(shí)和技能?在幫助學(xué)美?化生活方面?的作用，使?學(xué)生在實(shí)際?生活中領(lǐng)悟?美術(shù)的獨(dú)特?___力。?為使學(xué)生?形成基本的?美術(shù)素養(yǎng)。?在美術(shù)教學(xué)?中，我還注?重面向全體?學(xué)生，以學(xué)?生發(fā)展為本?，培養(yǎng)學(xué)生?的人文精神?和審美能力?，為促進(jìn)學(xué)?生健全人格?的形成，促?進(jìn)他們?nèi)?發(fā)展奠定良?好的基矗因?此，我選擇?了基礎(chǔ)的有?利于學(xué)生發(fā)?展的美術(shù)知?識(shí)和機(jī)能，?結(jié)合過程和?方法，組成?課程的基本?內(nèi)容。同時(shí)?，要課程內(nèi)?容的層次性?適應(yīng)不同素?質(zhì)的學(xué)生，?使他們在美?術(shù)學(xué)習(xí)過程?中，逐步?體會(huì)到美術(shù)?學(xué)習(xí)的特征?，形成基本?的美術(shù)素養(yǎng)?和學(xué)習(xí)能力?，為終身學(xué)?習(xí)奠定基礎(chǔ)?二、目標(biāo)?達(dá)成嘗試?不同工具，?用紙以及身?邊容易找到?的各種媒材?，通過看看?，畫畫，做?做等方法表?現(xiàn)所見所聞?，所感所想?的事物，激?發(fā)豐富的想?象力與創(chuàng)造?愿望。感受?各種材料的?特性，合理?利用多種材?料和工具進(jìn)?行制作活動(dòng)?，提高動(dòng)手?能力。了解?藝術(shù)形式美?感及與設(shè)計(jì)?功能的統(tǒng)一?，激發(fā)美化?生活的愿望?。三、困?惑問題1?、對于美術(shù)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)還不?夠深入，在?新課程的實(shí)?踐中思考得?還不夠多，?不能及時(shí)將?一些教學(xué)想?法和問題記?錄下來，進(jìn)?行反思；?2、美術(shù)教?學(xué)中有特色?、有創(chuàng)意的?東西還不夠?多，本來想?在美術(shù)選修?課開設(shè)“兒?童水墨畫”?興趣小組，?但由于種種?原因也沒能?實(shí)現(xiàn)，今后?還要努力找?出一些美術(shù)?教學(xué)的特色?點(diǎn)，為開創(chuàng)?石巖公學(xué)美?術(shù)教學(xué)的新?天地作出貢?獻(xiàn)四、改?進(jìn)措為了?使美術(shù)考試?不流于老套?、死板，使?學(xué)生能更自?然地表現(xiàn)美?術(shù)，表達(dá)自?己對美術(shù)的?理解，也為?了讓我對每?位學(xué)生有個(gè)?基本