就業(yè)幫困工?作總結(jié)藝?益面對當?前大學(xué)生嚴?峻的就業(yè)形?勢，我們畢?業(yè)班輔導(dǎo)員?首先要清晰?地認識當前?的就業(yè)形勢?，然后通過?摸清、掌握?畢業(yè)生就業(yè)?心理狀況、?了解學(xué)生的?專業(yè)特性、?興趣愛好，?認真匯總學(xué)?生喜歡的就?業(yè)方向，有?的放矢的開?展就業(yè)工作?。在整個就?業(yè)過程中，?我以點線面?相結(jié)合、具?體聯(lián)系實際?的方法，從?中了解關(guān)于?就業(yè)的內(nèi)容?。用心幫助?因各種原因?導(dǎo)致的就業(yè)?困難群體。?輔導(dǎo)員關(guān)?于大學(xué)生的?就業(yè)指導(dǎo)工?作，是為了?幫助大學(xué)生?根據(jù)自身特?點和社會職?業(yè)需要，選?擇并確定有?利于發(fā)揮個?人才能和實?現(xiàn)個人理想?的職業(yè)。從?根本上說，?就是要幫助?大學(xué)生樹立?正確的世界?觀、人生觀?、價值觀，?增強畢業(yè)生?適應(yīng)經(jīng)濟建?設(shè)和社會發(fā)?展的能力。?現(xiàn)在的社?會需求和畢?業(yè)生的人數(shù)?之間存在著?很大的矛盾?，使得就業(yè)?非常的困難?，這就要求?我們必須以?良好的心態(tài)?去面對就業(yè)?中的諸多問?題，正所謂?：正心，正?行，方能正?天下。面對?第___屆?畢業(yè)生，一?開始我對如?何求職這一?方面幾乎是?一無所知，?比較迷惘。?自從___?年___月?份學(xué)院就業(yè)?工作啟動以?來，學(xué)院就?業(yè)辦老師從?多方面對我?們進行了就?業(yè)指導(dǎo)課的?培訓(xùn)，自己?嚴格按照就?業(yè)辦公室統(tǒng)?一培訓(xùn)、統(tǒng)?一要求，不?懂就悉心詢?問，很快就?對就業(yè)工作?有了全面地?了解。并分?別從日常數(shù)?據(jù)的匯總更?新、就業(yè)信?息的及時公?布、幫助學(xué)?生轉(zhuǎn)變就業(yè)?觀念，調(diào)整?就業(yè)心態(tài)，?掌握求職就?業(yè)的方法和?技巧，學(xué)會?推銷自己等?理清就業(yè)工?作思路，有?條不紊的開?展就業(yè)工作??？偟膩碚f?，就業(yè)工作?給我?guī)淼?啟示主要有?以下幾點：?1、要引?導(dǎo)學(xué)生合理?定位、準確?地擇業(yè)一個?人為社會貢?獻的大小、?生活方式的?選擇以及發(fā)?展與成才，?在相當大的?程度上取決?于他的職業(yè)?。一個人的?職業(yè)，在相?當大的程度?決定了他對?生活方式的?選擇，決定?了他發(fā)展與?成才以及對?社會貢獻的?大小。擇業(yè)?是人生關(guān)鍵?性的問題之?一，它直接?影響到個人?的前途和發(fā)?展，如果處?理不好，將?在人生的道?路上出現(xiàn)波?折。因此，?職業(yè)的選擇?，是對未來?發(fā)展成才道?路的選擇。?人的一生絕?大部分精力?用在工作上?，如果所從?事的職業(yè)與?自己的興趣?相投，與自?己的能力相?符，就會樂?此不疲，不?斷努力，奮?發(fā)成才，在?職業(yè)實踐中?實現(xiàn)自己的?價值;如果?對自己所從?事的職業(yè)不?感興趣，工?作就不可能?安心，更談?不上事業(yè)的?發(fā)展和個人?的成就。所?以就業(yè)工作?首先是教我?的學(xué)生了解?自己的興趣?，對以后的?擇業(yè)起了很?大的作用。?2、認真?做好大學(xué)生?就業(yè)心理的?調(diào)整作為?大學(xué)畢業(yè)生?的他們，涉?世不深，社?會經(jīng)驗不足?，對國情和?社會缺乏深?刻的了解和?認識，對自?己究竟適合?什么工作缺?乏客觀、科?學(xué)的分析和?判斷，以致?在眾多的職?業(yè)崗位面前?眼花繚亂、?無所適從、?朝三暮四?、見異思遷?。面臨就業(yè)?的選擇，應(yīng)?該___他?們學(xué)會怎樣?分析主客觀?條件，怎樣?看待不同工?作崗位的利?弊得失。在?市場競爭日?益加劇的環(huán)?境下，如何?把握機會，?找到一個比?較滿意的工?作崗位，以?便能心情愉?快地走向社?會。3、?勇于面對挫?折，在就業(yè)?過程中不斷?自我提高從?一些人才市?場招聘會上?反饋的信息?認為，不少?大學(xué)生缺乏?自我推銷的?能力。求職?的大學(xué)生比?較注重外包?裝，幾乎每?個求職者都?有一份精美?的簡歷，一?堆各種證書?，卻不注重?對自己職業(yè)?生涯的設(shè)計?，針對用人?單位的需要?設(shè)計;有的?大學(xué)生一開?口就問薪金?和待遇，讓?用人單位產(chǎn)?生反感。大?學(xué)生的就業(yè)?又和其素質(zhì)?狀況直接有?關(guān)。在招聘?中，一些優(yōu)?秀的全面發(fā)?展的學(xué)生總?是先為用人?單位所接受?，也就是說?，就業(yè)的準?備是重要的?，素質(zhì)高的?畢業(yè)生容易?就業(yè)。這樣?就業(yè)的競爭?就會促進大?學(xué)生的學(xué)習(xí)?和自我提高?。使大學(xué)生?在校期間不?斷進行知識?積累、技能?積累和心里?承受能力的?積累，為就?業(yè)奠定良好?的基礎(chǔ)。社?會需要和歡?迎品學(xué)兼優(yōu)?的、基礎(chǔ)扎?實的復(fù)合型?人才，這就?激勵大學(xué)生?努力學(xué)習(xí)，?奮發(fā)成才，?在進大學(xué)時?就有職業(yè)的?考慮，學(xué)習(xí)?目的更明確?，職業(yè)設(shè)計?更完善。?我系___?屆畢業(yè)生總?數(shù)___人?，困難畢業(yè)?生約占__?_%。他們?當中有的家?庭經(jīng)濟困難?，有的有一?定的就業(yè)恐?懼心理，有?的因為學(xué)業(yè)?問題。計算?機系對這部?分群體，高?度重視，加?強領(lǐng)導(dǎo)，周?密部署，統(tǒng)?籌安排，把?做好困難畢?業(yè)生就業(yè)幫?扶工作作為?進一步做好?高校畢業(yè)生?就業(yè)工作的?重要任務(wù)。?具體采取了?以下措施：?1、做好?我系困難畢?業(yè)生摸底工?作。困難畢?業(yè)生較敏感?，就業(yè)能力?差，心理素?質(zhì)脆弱，對?他們進行摸?底，是一項?細心而繁重?的工作。針?對這種情況?，我們在各?班都指定了?信息員。通?過信息員、?班干部、班?導(dǎo)師、輔導(dǎo)?員、任課老?師等多方面?了解，確定?困難畢業(yè)生?的范圍，并?一一找他們?談話，建立?困難畢業(yè)生?檔案。2?、加強對就?業(yè)困難畢業(yè)?生的就業(yè)指?導(dǎo)，通過就?業(yè)指導(dǎo)課程?、講座以及?其他形式，?幫助他們樹?立正確的就?業(yè)觀和擇業(yè)?觀，提高他?們的求職技?巧，引導(dǎo)他?們積極面向?基層和一線?就業(yè)。3?、建立就業(yè)?援助責(zé)任制?，開展“一?對一”就業(yè)?幫扶活動。?一方面，加?強對學(xué)業(yè)和?專業(yè)技能培?訓(xùn)的指導(dǎo)，?幫助他們順?利完成學(xué)業(yè)?和考取資格?證書；另一?方面，向他?們提供簡歷?制作輔導(dǎo)、?模擬面試訓(xùn)?練、政策咨?詢等服務(wù)，?提高他們的?求職能力，?多管齊下，?促成其就業(yè)?。4、采?取靈活多樣?的就業(yè)推薦?形式，予以?優(yōu)先推薦。?及時便捷、?有針對性地?向就業(yè)困難?畢業(yè)生提供?各種就業(yè)信?息，主動與?招聘單位聯(lián)?系，予以重?點推薦。密?切跟蹤他們?求職面試的?結(jié)果并給予?相應(yīng)的幫助?。5、進?行創(chuàng)業(yè)意識?和能力培訓(xùn)?。積極鼓勵?、引導(dǎo)困難?畢業(yè)生參加?創(chuàng)業(yè)意識、?創(chuàng)業(yè)能力培?訓(xùn)以及大學(xué)?生創(chuàng)業(yè)大賽?等各種活動?，提高困難?畢業(yè)生的創(chuàng)?業(yè)意識和創(chuàng)?業(yè)能力，啟?發(fā)他們開闊?視野，拓寬?就業(yè)渠道。?6、政策?幫扶。積極?幫助困難畢?業(yè)生利用國?家及省市有?關(guān)優(yōu)惠政策?，為其提供?政策引導(dǎo)，?主動幫助困?難畢業(yè)生聯(lián)?系各地人事?、工會等部?門落實畢業(yè)?生就業(yè)援助?計劃等專項?幫扶計劃。?對離校后未?就業(yè)的困難?畢業(yè)生，主?動關(guān)心，配?合相關(guān)部門?做好銜接工?作，使他們?離校后能享?受到國家和?地方的有關(guān)?優(yōu)惠政策。?7、加強?對就業(yè)困難?畢業(yè)生的心?理輔導(dǎo)，通?過心理咨詢?、團體輔導(dǎo)?、個性化輔?導(dǎo)等方式，?幫助他們化?解就業(yè)心理?問題和障礙?，提高他們?自我調(diào)適能?力和心理承?受能力，積?極應(yīng)對就業(yè)?過程中的挫?折。加強對?就業(yè)困難畢?業(yè)生的思想?教育和人文?關(guān)懷，注意?把握他們的?思想動態(tài)（?范本）和心?理狀態(tài)，積?極疏導(dǎo)他們?因就業(yè)困難?而引發(fā)的焦?慮和悲觀情?緒。助學(xué)?工作總結(jié)?___年下?期我校作?為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校?，學(xué)生來源?廣泛，在學(xué)?生進校之日?起，學(xué)校就?對學(xué)生的家?庭狀況進行?了全面的調(diào)?查，通過摸?底和家訪發(fā)?現(xiàn)有相當一?部分品學(xué)兼?優(yōu)的學(xué)生由?于家庭貧困?及其他的相?關(guān)原因，造?成了他們在?學(xué)習(xí)和生活?上存在許多?經(jīng)濟困難。?在上級扶貧?幫困助學(xué)精?神的指引下?，結(jié)合本校?實際情況開?展了一系列?扶貧助學(xué)活?動，沒有一?個學(xué)生因家?庭困難而失?學(xué)。我校扶?貧助學(xué)工作?總結(jié)如下：?一、領(lǐng)導(dǎo)?重視，認識?到位（一?）開展扶貧?助學(xué)工作，?幫助家庭經(jīng)?濟困難學(xué)生?完成學(xué)業(yè)，?直接關(guān)系到?廣大人民群?眾的切身利?益，是建設(shè)?教育的重要?內(nèi)容，是社?會文明進步?的具體體現(xiàn)?。我校從踐?行____?、維護社會?穩(wěn)定和構(gòu)建?___和諧?社會的高度?，充分認識?開展扶貧助?學(xué)工作的重?要意義，統(tǒng)?一思想，高?度重視，切?實將此項工?作深入推進?，確保學(xué)生?不因家庭貧?困而失學(xué)。?（二）扶?貧助學(xué)工作?堅持以__?__為指導(dǎo)?，以為困難?學(xué)生和家庭?辦好事、辦?實事為出發(fā)?點，認真貫?徹___、?___和省?、市__關(guān)?于扶貧助學(xué)?工作的精神?，落實責(zé)任?，完善措施?，強化管理?，建立了以?政府為主體?，學(xué)校為主?導(dǎo)、社會參?與的扶貧助?學(xué)機制，使?扶貧助學(xué)工?作長期化、?制度化。?二、健全_?__，完善?機制（一?）加強對扶?貧助學(xué)工作?的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)?校成立了扶?貧助學(xué)工作?小組，由校?長擔(dān)任組長?，副校長擔(dān)?任副組長，?設(shè)立扶貧助?學(xué)辦公室，?由教導(dǎo)主任?擔(dān)任主任，?各年級組長?、班主任為?組員，由教?導(dǎo)主任具體?處理和落實?扶貧助學(xué)的?事宜，__?_貧困學(xué)生?的健康成長?。各班主任?以及廣大老?師積極響應(yīng)?學(xué)?！盀樨?困學(xué)生獻愛?心”號召，?各年級做好?貧困生建檔?工作，明確?助學(xué)思路，?然后有計劃?有步驟地_?__實施。?（二）鋪?設(shè)“入學(xué)助?學(xué)通道”。?學(xué)校對貧困?家庭的新生?，一律實行?先入學(xué)后核?實并及時采?取助學(xué)措施?的制度，不?因?qū)W生交不?起書雜費而?拒絕學(xué)生入?學(xué)。根據(jù)貧?困學(xué)生家庭?或減或免學(xué)?習(xí)費用。?（三）明確?有關(guān)部門的?職責(zé)。校長?負責(zé)全盤，?教導(dǎo)主任具?體處理和落?實扶貧助學(xué)?的具體實施?和資助對象?的跟蹤管理?；少先隊、?年級組、班?主任共同負?責(zé)困難家庭?的認定，財?務(wù)室負責(zé)做?好扶貧助學(xué)?資金的__?_、管理、?發(fā)放和審計?工作。三?、強化管理?，建立制度?（一）建?立扶貧助學(xué)?基本工作制?度。學(xué)校扶?貧助學(xué)工作?小組建立和?完善年度計?劃等工作制?度，___?有關(guān)部門定?期進行檢查?，并于每年?底向全校師?生通報。?（二）建立?困難家庭學(xué)?生信息檔案?。教導(dǎo)處建?立困難家庭?學(xué)生信息數(shù)?據(jù)庫，做好?扶貧助學(xué)對?象的資料歸?檔工作。通?過健全檔案?制度，實施?科學(xué)有效的?動態(tài)（范本?）管理，及?時、全面地?掌握貧困學(xué)?生的狀況，?進一步提高?扶貧助學(xué)工?作的實效。?（三）建?立扶貧助學(xué)?公示制度。?扶貧助學(xué)對?象、條件、?標準，申辦?時間、地點?、程序，以?及資金財物?發(fā)放辦法等?具體事項，?向?qū)W生、家?長、社會公?布。對申報?助學(xué)對象及?時審核并進?行公示，確?保扶貧助學(xué)?公平、公正?、公開。?（四）學(xué)校?扶貧助學(xué)工?作小組加強?對扶貧助學(xué)?資金的監(jiān)管?。四、助?學(xué)到人，關(guān)?愛進家學(xué)?校對貧困學(xué)?生的幫扶工?作落實到各?班、各部門?、各責(zé)任人?，做到每個?貧困生都有?人關(guān)愛，每?個貧困家庭?都能感受到?社會學(xué)校的?溫暖。為了?讓助學(xué)工作?公開、公正?、公平，每?期助學(xué)活動?都由學(xué)生申?請，班主任?、調(diào)查推薦?，村、居委?會核實出具?證明，再按?學(xué)生家庭困?難程度摸底?排隊，由班?主任進行家?訪進一步核?實，然后給?予相應(yīng)的資?助。五、?拓展途徑，?合力扶貧?一是黨員參?與，壯大扶?貧助學(xué)隊伍?。如每名黨?員資助__?_名特困學(xué)?生。二是通?過鎮(zhèn)政府牽?線搭橋，爭?取鎮(zhèn)政府領(lǐng)?導(dǎo)每學(xué)期資?助幾名貧困?生。三是?利用___?月和___?月兩次助學(xué)?日活動，號?召全體師生?捐款。另?外學(xué)校還千?方百計聯(lián)系?社會人士為?貧困同學(xué)獻?愛心，解決?貧困學(xué)生的?后顧之憂。?六、利用?升旗儀式、?助學(xué)發(fā)放儀?式、主題班?會等多種形?式，做好廣?大學(xué)生，特?別是貧困生?自立、自強?、自尊、自?愛，感恩他?人、回報社?會的教育工?作?？偠?言之，扶貧?幫困關(guān)系到?千家萬戶，?關(guān)系到寒門?學(xué)子的未來?，關(guān)系到和?諧社會的創(chuàng)?建，任重而?道遠，我們?學(xué)校力求在?各級部門的?領(lǐng)導(dǎo)下，在?社會熱心人?士的幫助下?，會將這項?工作做得更?完善，讓每?一位同學(xué)都?能感受到_?__的溫暖?，社會的關(guān)?愛。金洞?鎮(zhèn)中心小學(xué)?第三篇：?培優(yōu)幫困工?作總結(jié)小學(xué)?一年級數(shù)學(xué)?培優(yōu)補差工?作總結(jié)執(zhí)?教班級;一?（8）一（?9）執(zhí)教?者：史維?本著數(shù)學(xué)從?生活中來到?生活中去的?原則，對學(xué)?困生給予及?時的輔導(dǎo)，?讓不同的學(xué)?生在數(shù)學(xué)上?得到了不同?的發(fā)展，增?強了學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?同時，也讓?學(xué)生體會到?了不少數(shù)學(xué)?問題是從實?際中來的，?知道數(shù)學(xué)與?生活緊密聯(lián)?系，它生活?，又高于生?活。數(shù)學(xué)?是學(xué)習(xí)現(xiàn)代?科學(xué)技術(shù)必?不可少的基?礎(chǔ)和工具。?由于科學(xué)技?術(shù)的迅速發(fā)?展，數(shù)學(xué)的?功能不斷擴?大。它在日?常生活、生?產(chǎn)建設(shè)和科?學(xué)研究中，?有著廣泛的?應(yīng)用。因此?，掌握一定?的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?知識和基本?技能，是我?國公民應(yīng)具?備的文化素?養(yǎng)之一。數(shù)?學(xué)知識生活?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?要與實際生?活聯(lián)系起來?，這樣才能?___。如?脫離生活而?只知盲目計?算，就會變?成紙上談兵?，變成書呆?子，鬧出大?笑話。那么?，怎樣讓一?年級的學(xué)生?在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?時把它與實?際生活聯(lián)系?起來，用所?學(xué)的知識和?方法去解決?生活中的實?際問題呢。?怎樣讓優(yōu)生?和差生都能?同等的進行?發(fā)展呢。為?了落實好以?上問題，在?今年的教學(xué)?中我都做了?如下工作：?數(shù)學(xué)知識?的抽象性很?強，而小學(xué)?生卻是以形?象思維為主?。而這里的?孩子，由于?連最基本的?聽說都成了?問題，所以?對于新課改?課程來說掌?握起來也有?比較大的難?度，在這樣?的情況下，?要提高學(xué)生?成績，教師?必須要做的?就是做好學(xué)?生的培優(yōu)補?差工作。?一年級八班?有學(xué)生__?_人，九班?有學(xué)生__?_人，其中?有一個為智?力發(fā)育遲緩?者，另外羅?志坤和易佐?霖等孩子由?于年齡不到?，對于知識?的理解也有?很大困難。?但是教學(xué)工?作不能因為?他們有困難?就對他們不?聞不問，任?其發(fā)展。在?教學(xué)中為了?顧及班里的?其他同學(xué)可?能對他們有?一定的疏忽?，所以在課?余生活中，?就不能再對?其不聞不問?了。但我認?為這里的孩?子學(xué)習(xí)不好?的原因不是?因為笨，而?是因為在一?個學(xué)習(xí)氛圍?非常不好的?家庭環(huán)境中?。要學(xué)好數(shù)?學(xué)首先要有?用數(shù)學(xué)的頭?腦去思維的?能力，我認?為要鍛煉他?們的數(shù)學(xué)思?維能力首要?任務(wù)應(yīng)該是?提高他們的?聽說能力。?所以在課余?時間，我會?多和他們交?流，借此提?高他們的聽?說能力，而?且我認為這?不是只有語?文教師才有?的權(quán)力。在?這一明確目?標的提示下?，他們二人?的數(shù)學(xué)成績?有了一些?進步，在期?末考試中他?們都提高了?幾分。在?這兩個班里?也有幾名成?績相對較好?的學(xué)生，比?如朱佳穎，?鐘詩韻，劉?睿杰，__?_樂，章熙?哲，熊宇軒?，盛棟濤，?覃詩涵等。?對于他們我?主要是運用?拔高的方法?，使其在學(xué)?習(xí)上不能只?看到教師教?給的東西，?還要發(fā)現(xiàn)一?些教師沒有?給出問題和?答案，舉一?反三，學(xué)會?用數(shù)學(xué)的思?維去思考問?題。數(shù)學(xué)是?能夠讓人的?思維變的精?細和縝密的?學(xué)科在工?作過程中我?做到了有的?放矢，因人?而異地采取?措施。掌握?學(xué)困生的思?想特點，用?愛心和耐心?來做好思想?鼓動工作。?1、與學(xué)?困生建立和?諧融洽的關(guān)?系。關(guān)心?和愛護后進?的學(xué)生。這?是做好學(xué)困?生思想工作?的重要的前?提，愛護學(xué)?困生是打開?其心扉的金?鑰匙。學(xué)困?生需要溫暖?，更需要信?任和關(guān)愛，?所以教育要?講究藝術(shù)，?做到愛中有?嚴，嚴中有?愛，耐心幫?助他們提高?思想認識，?不能把他們?當作無藥可?治的病人，?任何一個后?進生都可以?找到閃光點?，對他們的?缺點，要樹?立本性可移?的信念，用?熾熱的愛，?去點燃他們?心靈中的火?把：自信心?、自尊心、?上進心。?2、用愛的?心與學(xué)困生?的情感交流?。平時我?注意觀察學(xué)?生的動態(tài)（?范本），根?據(jù)學(xué)生不同?的性格特點?，采用不同?的疏導(dǎo)方法?與學(xué)生進行?交流。如好?動好玩者，?課間跟他們?一起玩，在?玩中___?理，規(guī)范課?堂秩序；愛?偷吃零食者?，請吃糖果?，說說吃零?食應(yīng)注意時?間、空間、?數(shù)量等，讓?其意識到課?上吃零食是?很壞的影響?；對作業(yè)不?按時交和書?寫潦草的，?先減少作業(yè)?量，要求及?時完成，書?寫工整，以?示老師的扶?貧關(guān)愛，按?老師要求做?到的，及時?表揚鼓勵，?使其樹立信?心慢慢與其?他同學(xué)齊步?前進。3?、提高課堂?藝術(shù)，激發(fā)?興趣。采?用生動靈活?的教學(xué)藝術(shù)?，讓學(xué)生在?學(xué)中樂，學(xué)?中仿，學(xué)中?用，從而激?發(fā)興趣。學(xué)?習(xí)能動性培?養(yǎng)起來，建?立起主動性?，效率自然?得以提高。?差生由于心?理上怕說不?好而不敢開?口，我盡量?將比較簡單?的問題讓他?們回答；這?樣學(xué)困生開?口的習(xí)慣就?會慢慢的養(yǎng)?成。時間長?了，學(xué)困生?的參與意識?極大地加強?，習(xí)慣成自?然，消除了?畏懼心理，?就能在和諧?輕松的氣氛?中學(xué)習(xí)。?培優(yōu)幫困工?作總結(jié)滕?美英本學(xué)?期工作已接?近尾聲，在?“培優(yōu)幫困?”工作過程?中，我能依?照計劃，根?據(jù)實際情況?，有步驟、?有措施地實?施落實“培?優(yōu)幫困”的?內(nèi)容，計劃?中要求達到?的目標基本?能實現(xiàn)。現(xiàn)?特對本學(xué)期?工作，尤其?是培優(yōu)轉(zhuǎn)差?方面的工作?總結(jié)如下：?對于學(xué)困?生的培養(yǎng)，?我首先會從?提高對他們?的要求做起?，在這個班?里有五個同?學(xué)，基礎(chǔ)很?差，原來我?總是對他們?特殊照顧，?有些作業(yè)他?們可以不做?，或者只要?求他們完成?其中的一部?分，但是從?最后的一段?時間內(nèi)我發(fā)?現(xiàn)有些任務(wù)?他們是可以?完成的，當?然這得需要?老師不斷的?指導(dǎo)和監(jiān)督?，所以這學(xué)?期將提高對?他們的要求?，同時更要?投入更多的?精力去注意?他們，關(guān)心?他們。他們?所缺乏的是?讓自己學(xué)習(xí)?的動力，以?及讓自己逐?步提高的耐?心，這方面?的工作就需?要老師課下?和他們的接?觸、交流，?以及對他們?思想的熏陶?。對于優(yōu)?等生的培養(yǎng)?，則是讓他?們在掌握基?本內(nèi)容的基?礎(chǔ)上，擴展?他們的知識?面，比如適?當?shù)慕o他們?推薦一些好?的書籍，以?擴大他們的?視野，豐富?他們的知識?，同時也常?給他們多一?些練習(xí)，讓?他們接觸到?更多更深層?次的題型。?而且讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)知識?的過程中，?逐漸掌握學(xué)?習(xí)的方法，?對于發(fā)現(xiàn)的?錯誤要及時?更正，及時?總結(jié)，讓他?們明白學(xué)習(xí)?就是一個積?累的過程。?總之，不?管是優(yōu)等生?還是學(xué)困生?，包括班級?中間的部分?，在本學(xué)期?工作中，我?都將一如既?往的___?他們每一個?人，設(shè)法提?高他們對學(xué)?習(xí)的興趣，?在課堂上力?爭以各種形?式的教學(xué)方?法去激發(fā)他?們的興趣，?吸引他們的?注意力，在?課堂之外，?則盡自己的?最大可能讓?他們保持著?這種興趣，?而且我永遠?記著一句話?：“好孩子?是夸出來的??！彼援?他們?nèi)〉贸?績時，哪怕?是微乎其微?的，也要及?時給予他們?表揚，讓他?們看到自己?的進步，看?到自己的能?力，當然這?種夸是需要?技術(shù)的，這?就更加要求?我在本學(xué)期?工作中多和?孩子們溝通?、交流，相?信“一分耕?耘，一分收?獲”，我將?努力使每個?學(xué)生都能在?我的（范本?）教育下，?每天都有收?獲，每天都?在進步。?第五篇：幫?困計劃總結(jié)?三（5）班?學(xué)困生幫扶?計劃一、?指導(dǎo)思想?為了抓好日?常教學(xué)工作?，在學(xué)期末?能取得全班?大面積豐收?，就必須做?好學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化工作。?在學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化工作中?，教師除了?傾注愛心，?發(fā)現(xiàn)閃光點?，因材施教?，抓好反復(fù)?教育外，還?要注重學(xué)困?生非智力因?素與智力因?素的的培養(yǎng)?，運用恰當?而有效的方?法。二、?學(xué)困生形成?原因情況分?析父母的?不良言行舉?止直接影響?著孩子的健?康成長，家?長監(jiān)管不力?。教師思想?教育不力以?及片面追求?成績。對后?進生輔導(dǎo)不?及時，缺少?有效的方法?，他們自己?放松要求，?不少聰明的?學(xué)生怕吃苦?，怕經(jīng)受挫?折，經(jīng)受磨?難，一遇困?難就打退堂?鼓，一遇挫?折就一蹶不?振，喪失信?心與勇氣，?甚至產(chǎn)生變?態(tài)心理，總?認為老師、?同學(xué)看不起?自己，自己?萬事不如人?，于是破罐?子破摔，自?己不學(xué)，也?不想叫別人?學(xué)，最后走?進雙差生行?列，加上父?母溺愛，沒?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，厭學(xué)，造?成學(xué)習(xí)跟不?上。三、?幫扶學(xué)困生?措施幫扶?學(xué)困生可從?以下幾個方?面著手。?1.培養(yǎng)學(xué)?困生的自信?心。只有樹?立起后進生?的自信心，?我們的轉(zhuǎn)化?工作才找到?了起點。?2.要用科?學(xué)的方法教?育后進生。?3.對學(xué)?困生多寬容?，少責(zé)備。?要做到“三?心”。誠心?、愛心、耐?心。4.?教師不僅要?注意培養(yǎng)學(xué)?困生的學(xué)習(xí)?興趣。注意?培養(yǎng)其興趣?的穩(wěn)定性和?集中性，使?學(xué)困生有恒?心、有毅力?，在學(xué)習(xí)中?專心致志，?精益求精，?從枯燥中尋?樂趣，于困?難中求喜悅?。5.作?為教師必須?想方設(shè)法培?養(yǎng)學(xué)困生具?有堅強的意?志。6.?老師的輔導(dǎo)?要及時。?7.家庭的?配合是轉(zhuǎn)化?學(xué)困生的外?部條件。父?母在學(xué)生成?長過程中的?影響是很明?顯的，也是?極為重要的?。班主任可?通過家長學(xué)?校、家長會?議、家訪等?多種形式與?家長相互交?流，溝通信?息。8.?在教育教學(xué)?方法上進行?大膽的嘗試?和改革，具?體做法是：?（1）備?課要想到學(xué)?困生，要備?學(xué)困生的轉(zhuǎn)?化情況，要?明確學(xué)困生?理解教材的?難點是什么?，學(xué)困生容?易出現(xiàn)的錯?誤是什么。?教師備課保?證教學(xué)質(zhì)量?和轉(zhuǎn)化后進?生同時并進?。（2）?上課要想到?學(xué)困生，一?是課堂提問?教師要把較?難較大較深?的問題分解?成較小較易?較淺的問題?，讓學(xué)困生?也有回答的?機會，而不?是將他們放?在角落里無?人問津。二?是操作時要?想到后進生?，要鼓勵學(xué)?困生積極參?與，貴在參?與，不準再?將他們擱置?起來，置之?不理。三控?制學(xué)困生課?堂違紀的問?題。（3?）布置作業(yè)?時，要想到?學(xué)困生，要?讓學(xué)困生“?吃小灶”，?一是從數(shù)量?上照顧，只?求準確度，?不求數(shù)量多?，他們的作?業(yè)可減半，?對特別學(xué)困?生甚至可以?用課堂筆記?來替代作業(yè)?的辦法；二?是從難易程?度上來照顧?，學(xué)困生只?需作基礎(chǔ)題?，對難度大?的題目可以?不做。（?4）教師輔?導(dǎo)要把學(xué)困?生放在“優(yōu)?先發(fā)展的地?位”，教師?要充分利用?早晚自修時?間，對學(xué)困?生進行耐心?輔導(dǎo)。（?5）批改作?業(yè)時，要想?到學(xué)困生，?后進生的作?業(yè)要優(yōu)先批?改，要當面?批改，要精?批細改，不?能簡單地打?"√"或"?___"了?事，不但要?在錯誤處打?上記號，還?要幫助后進?生找出原因?，加以改正?。上評講課?時，要想到?學(xué)困生，對?于學(xué)困生哪?怕是只有點?滴進步，也?要給予充分?的肯定。在?此基礎(chǔ)上，?充分發(fā)揮了?群體效應(yīng)的?力量，開展?“一幫一?、一對一”?的活動，幫?助學(xué)困生盡?快趕上來。?李姝靜?二（5）班?語文學(xué)困生?幫扶計劃?一、指導(dǎo)思?想素質(zhì)教?育是面向全?體學(xué)生，而?不是面向少?數(shù)學(xué)生的。?本著“沒有?教不好的學(xué)?生，確保教?好每一個學(xué)?生”“沒有?差生，只有?差異”的原?則，從學(xué)困?生抓起，課?內(nèi)與課外相?結(jié)合，實行?成功教育，?并長期堅持?下去，真正?讓學(xué)生樹立?起學(xué)習(xí)的信?心和勇氣，?克服自卑的?心理。在學(xué)?生中形成“?趕、幫、超?”濃厚的學(xué)?習(xí)氛圍，使?我班每個學(xué)?生學(xué)有所長?，學(xué)有所用?，全面提高?學(xué)習(xí)成績，?全面提高教?學(xué)質(zhì)量。通?過家訪和教?學(xué)實踐，我?不但了解了?每個學(xué)困生?的特點，而?且認真地分?析了學(xué)困生?形成的原因?，并且制定?了“學(xué)困生?工作計劃”?。二、學(xué)?困生及原因?分析：本?班后進生轉(zhuǎn)?化對象有：?張凱碩、李?金祥、徐丹?妮、潘浩、?涂崇偉、董?妍、仲崇碩?。學(xué)習(xí)跟不?上的原因有?：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?不夠扎實，?學(xué)習(xí)有較大?困難。學(xué)習(xí)?不夠主動、?自覺，需要?人監(jiān)督和督?促，需加點?壓力再稍加?以輔導(dǎo)能夠?獨立完成，?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣養(yǎng)成還?不夠，貪玩?，不認真，?導(dǎo)致成績不?夠穩(wěn)定。沒?有良好的行?為習(xí)慣，對?自己要求松?懈，時而犯?點小錯誤（?如不夠守紀?、講臟話、?有意無意動?下其他同學(xué)?）。表現(xiàn)在?：平時做作?業(yè)不認真，?書寫較亂，?不能及時做?好課前預(yù)習(xí)?課后復(fù)習(xí)工?作，并且上?課不專心聽?講，不能認?真學(xué)習(xí)。因?此學(xué)習(xí)成績?不夠理想。?三、工作?任務(wù)1、?確定學(xué)困生?___，并?分析學(xué)困生?形成的原因?。2、針?對各類學(xué)困?生，采取相?應(yīng)的辦法、?措施使其提?高。3、?認真做好學(xué)?困生提高工?作的記錄，?以便日后總?結(jié)經(jīng)驗、教?訓(xùn)。四、?具體幫扶措?施針對上?述原因，為?了使他們在?學(xué)習(xí)上有所?進步，特制?定如下幫扶?措施：1?.加強思想?教育許多?學(xué)困生在與?同學(xué)的相處?之中，往往?有自卑心理?，所以要幫?助他們克服?自卑心理，?樹立自信心?。如果認為?從主科學(xué)習(xí)?中樹立自信?心比較困難?，可以從副?科入手。經(jīng)?常找?guī)头鰧?象談心，平?均每周談話?一次，每次?單元考試后?談話一次，?幫助學(xué)生樹?立自己能學(xué)?好、能進步?的信心。經(jīng)?常與家長取?得聯(lián)系，進?行家訪或?qū)?家長請到學(xué)?校來開家長?座談會，了?解學(xué)生背后?的實際情況?，溝通家校?之間的聯(lián)系?，對學(xué)生每?取得的一分?進步都及?時告知家長?，爭取他們?的配合。?2.加強_?__程度?在平時的教?學(xué)中，多_?__這些學(xué)?生，做到勤?觀察、勤發(fā)?現(xiàn)、勤表揚?、勤糾正，?對他們進行?正面引導(dǎo)和?必要的輔導(dǎo)?，鼓勵他們?的進步。密?切___學(xué)?生的進步情?況，并加以?記錄。3?.培養(yǎng)學(xué)習(xí)?習(xí)慣（1）?課前準備?每天準備好?第二天的學(xué)?習(xí)用品，或?下節(jié)課的準?備工作，上?課之前要求?該生把教材?讀一遍，把?問題找出來?，把教師預(yù)?留知識點、?重點、難點?找出來，并?通過自己的?歸納把它總?結(jié)出來。起?初可以放寬?要求，只要?完成其中的?部分內(nèi)容，?循序漸進逐?步完成。?（2）上課?環(huán)節(jié)首先?要告訴該生?應(yīng)該精神飽?滿進課堂，?把所有與課?堂內(nèi)容無關(guān)?的事情都拋?在一邊，認?真聽講，做?到邊聽邊想?邊記，養(yǎng)成?手腦并用的?好習(xí)慣。對?于該生起初?會很困難，?但要鼓勵學(xué)?生堅持，哪?怕一堂課只?記住一兩點?，那也是學(xué)?習(xí)成果。在?課堂上要注?意觀察他們?，對轉(zhuǎn)化他?們抱有殷切?的希望，對?他們多一點?溫柔、親切?、慈祥，多?一點關(guān)心；?少一點批評?，不僅關(guān)心?他們的學(xué)習(xí)?，也關(guān)心他?們的生活，?讓師愛成為?學(xué)生樂學(xué)的?催化劑。?（3）練習(xí)?環(huán)節(jié)課堂?練習(xí)要認真?對待，如果?不會可以請?小組成員幫?助解決，不?懂就問而不?是不懂裝懂?，但絕不能?不會就算了?，當然難一?點的題可以?放過。作業(yè)?要認認真真?地完成，按?時完成，時?間觀念強，?不拖拉、最?好要獨立完?成，絕不能?抄作業(yè)。?4.鼓勵學(xué)?生幫助通?過鼓勵組內(nèi)?優(yōu)秀生的方?法，來幫助?學(xué)困生。教?師與學(xué)生的?接觸時間總?是比學(xué)生們?在一起的時?間短，所以?應(yīng)該利用可?以利用的一?切條件來幫?助學(xué)困生，?讓優(yōu)秀生在?平時的學(xué)習(xí)?中多幫助這?些學(xué)生。同?時可以從這?些同學(xué)中間?了解學(xué)困生?的各種情況?。應(yīng)積極開?展同桌教學(xué)?，伙伴教學(xué)?，合作教學(xué)?，以優(yōu)帶差?，幫助他們?一起進步。?課外輔導(dǎo)采?取優(yōu)生幫困?，即“一幫?一”形式，?使優(yōu)等生發(fā)?揮更大的作?用。督促他?們及時完成?有關(guān)作業(yè)，?并介紹學(xué)習(xí)?方法，5?.設(shè)立不同?層次的學(xué)習(xí)?幫扶小組，?確立學(xué)習(xí)目?標，在班級?里努力營造?一個良好的?學(xué)習(xí)氛圍，?改變以前老?師補課，留?課的陋習(xí)，?把問題交給?學(xué)生去獨立?解決，老師?起指導(dǎo)作用?；其次，依?據(jù)學(xué)生的能?力，對各層?次的學(xué)生分?別有不同的?完成目標，?由易而難，?逐層推進。?6.在加?強班級__?_建設(shè)的過?程中，不斷?創(chuàng)造有利于?學(xué)生自我教?育能力形成?的環(huán)境。努?力把班級_?__建設(shè)的?過程轉(zhuǎn)化為?學(xué)生自我教?育能力形成?的過程。?7.實行“?低、小、多?、快”的教?法改革摸?清學(xué)生相關(guān)?準備知識，?基礎(chǔ)，能力?和心理準備?的實際，把?起點放在學(xué)?生努力一下?就可以達到?的水平上，?使新舊知識?產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，?形成網(wǎng)絡(luò)。?根據(jù)學(xué)生實?際、確定能?達到的實際?進度，把教?學(xué)的步子放?小，把教學(xué)?內(nèi)容按由易?到難，由簡?到繁的原則?分解成合理?的層次、分?層推進。在?實際教學(xué)中?，教師一次?持續(xù)性講課?控制在__?_分鐘以內(nèi)??？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)?學(xué)生存在的?問題，及時?矯正及至調(diào)?節(jié)教學(xué)進度?，從而有效?地提高課堂?教學(xué)的效益?，避免課后?大面積補課?。8.通?過內(nèi)化教育?，調(diào)動學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性，使學(xué)困?生都能明確?自己的學(xué)習(xí)?目的，不是?為別人，而?是為自己；?從而形成良?好的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣，從“要?我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”?。通過不斷?的加強訓(xùn)練?，老師幫助?學(xué)生獲取一?個個小成功?，使學(xué)生的?自信心、意?志力得到較?大的提高。?9.學(xué)困?生考評獎勵?措施根據(jù)?每學(xué)期期末?的成績，對?學(xué)困生的成?績的高低按?順序進行排?列，然后與?上學(xué)期成績?進行比較，?沒有進步的?不予評價。?有進步的學(xué)?生，期末要?進行表彰，?頒發(fā)“進步?獎”，以示?鼓勵。幫?助學(xué)困生是?一件有著重?要意義的工?作，我們每?位教師應(yīng)該?親自走下講?臺、走到身?邊、彎下腰?來，親切地?關(guān)心他們、?幫助他們，?給他們力量?與自信，讓?這些掉隊的?學(xué)生盡快追?上隊伍，在?___中一?同健康快樂?的成長。?總之，希望?通過上述幫?扶措施，經(jīng)?過我與學(xué)生?的共同努力?，能夠使他?們?nèi)沼羞M步?，學(xué)有所獲?。李姝靜?二（5）?班語文學(xué)困?生幫扶計劃?一、為了?讓全班學(xué)生?學(xué)生學(xué)好知?識，就必須?做好學(xué)困生?的幫扶工作?。在學(xué)困?生的轉(zhuǎn)化工?作中，班主?任除了傾注?愛心，發(fā)現(xiàn)?閃光點，因?材施教，抓?好反復(fù)教育?外，還要注?重學(xué)困生非?智力因素與?智力因素的?的培養(yǎng)，運?用恰當而有?效的方法。?二、學(xué)困?生涂崇偉、?董妍、張凱?碩、任繼承?三、學(xué)困?生形成原因?情況分析?1.學(xué)困生?形成的家庭?原因。父母?監(jiān)管不利。?2.學(xué)困?生形成的學(xué)?校原因。教?師對后進生?輔導(dǎo)不及時?，缺少有效?的方法，他?們自己放松?要求。3?.其它智力?因素。不少?聰明的學(xué)生?怕吃苦，怕?經(jīng)受挫折，?經(jīng)受磨難，?一遇困難就?打退堂鼓，?一遇挫折就?一蹶不振，?喪失信心與?勇氣。四?、輔導(dǎo)學(xué)困?生措施輔導(dǎo)?學(xué)困生從以?下幾個方面?著手。1?.培養(yǎng)學(xué)困?生的自信心?。只有樹立?起后進生的?自信心，我?們的轉(zhuǎn)化工?作才找到了?起點。2?.要用科學(xué)?的方法教育?后進生。?3.對學(xué)困?生多寬容，?少責(zé)備。要?做到“三心?”。誠心、?愛心、耐心?。4.班?主任不僅要?注意培養(yǎng)后?進生的學(xué)習(xí)?興趣。注意?培養(yǎng)其興趣?的穩(wěn)定性，?使后進生有?恒心、有毅?力，在學(xué)習(xí)?中專心致志?，精益求精?，從枯燥中?尋樂趣，于?困難中求喜?悅。5.?作為班主任?必須想方設(shè)?法培養(yǎng)學(xué)具?有堅強的意?志。6.?老師的輔導(dǎo)?要及時。加?強語文課文?的朗讀、閱?讀、日記、?詞語的輔導(dǎo)?。7.家?庭的配合是?轉(zhuǎn)化學(xué)困生?的外部條件?。班主任通?過家長會、?家訪等多種?形式與家長?相互交流，?溝通信息。?8.在教?育教學(xué)方法?上進行大膽?的嘗試和改?革，具體做?法是（1?）教師備課?要想到學(xué)困?生，要備學(xué)?困生的轉(zhuǎn)化?情況，要明?確學(xué)困生理?解教材的難?點是什么，?學(xué)困生容易?出現(xiàn)的錯誤?是什么。教?師備課保證?教學(xué)質(zhì)量和?轉(zhuǎn)化后進生?同時并進。?（2）教?師上課要想?到學(xué)困生，?一是課堂提?問教師要把?較難較大較?深的問題分?解成較小較?易較淺的問?題，讓學(xué)困?生也有回答?的機會，而?不是將他們?放在角落里?無人問津。?二是操作時?要想到后進?生，要鼓勵?學(xué)困生積極?參與，貴在?參與，不準?再將他們擱?置起來，置?之不理。三?控制學(xué)困生?課堂違紀的?問題。（?3）布置作?業(yè)時，要想?到學(xué)困生，?一是從數(shù)量?上照顧，只?求準確度，?不求數(shù)量多?，他的作業(yè)?可減半，二?是從難易程?度上來照顧?，學(xué)困生只?需作基礎(chǔ)題?，對難度大?的題目可以?不做。（?4）教師輔?導(dǎo)要把學(xué)困?生放在“優(yōu)?先發(fā)展的地?位”，教師?要充分利用?早晚自習(xí)時?間，對學(xué)困?生進行耐心?輔導(dǎo)。李?姝靜二（?5）班轉(zhuǎn)化?學(xué)困生的總?結(jié)我上個?學(xué)期來擔(dān)任?二年級一班?的班主任和?語文美術(shù)等?課的教學(xué)。?由于學(xué)生的?來源以及所?受各方面環(huán)?境的影響，?學(xué)生的成績?參差不齊，?其中基礎(chǔ)及?差的有__?_人，學(xué)習(xí)?成績易波動?的有___?人，根據(jù)學(xué)?生的特點以?及學(xué)生成績?差的原因，?我因人制宜?采取了不同?的輔導(dǎo)方法?對學(xué)困生進?行了輔導(dǎo)。?1.要有?一顆熱愛學(xué)?生的赤誠之?心，與學(xué)困?生建立融洽?的關(guān)系。我?覺得愛學(xué)生?，是轉(zhuǎn)化學(xué)?困生的基礎(chǔ)?和首要條件?。學(xué)困生會?受到周圍人?的訓(xùn)斥、諷?刺、挖苦、?冷眼相待而?感到孤立、?無所依靠，?他們也需要?溫暖、需要?愛。作為班?主任和語文?教師的我，?平時讓學(xué)生?深深感到老?師是始終如?一地愛護著?自己，為自?己操碎了心?，費盡了心?血，再不努?力學(xué)習(xí)實在?對不起老師?，從而使這?一小部分學(xué)?生慢慢在學(xué)?習(xí)自尊心，?尊重和信任?他們。作為?教師的我，?善于發(fā)現(xiàn)他?們身上的積?極因素，長?善救失激勵?上進。對于?學(xué)習(xí)品行均?落后的學(xué)生?，除了加強?對他們的學(xué)?習(xí)興趣，提?高他們的求?知欲，找時?間給他們補?課，指導(dǎo)他?們改進學(xué)習(xí)?方法，幫助?他們提高學(xué)?習(xí)成績，增?強他上有所?上進。2?.發(fā)掘特困?生的閃光點?，激發(fā)們學(xué)?好功課的信?心。3.?堅持依靠_?__的力量?。為了實現(xiàn)?學(xué)困生的轉(zhuǎn)?化，我把學(xué)?困生的教育?置于班__?_中，以_?__的力量?去轉(zhuǎn)化個人?。4.主?動與家庭、?社會有關(guān)方?面密切配合?，統(tǒng)一思想?，統(tǒng)一認識?，統(tǒng)一不調(diào)?。5.嚴?格要求，持?之以恒。學(xué)?困生在進步?過程中容易?出現(xiàn)反復(fù)。?作為班主任?的我，我是?正確認識和?對待學(xué)生的?反復(fù)。我是?抓反復(fù)，反?復(fù)抓，耐心?細致地、堅?持不懈地做?好差生的轉(zhuǎn)?化工作。通?過努力，我?班的特困生?，如：徐丹?妮、仲崇碩?、涂崇偉有?了很大進步?，他們在這?次期末統(tǒng)測?中的成績分?別是64?、___分?、68、?___分、?94、_?__分，原?來她們寫字?的速度也相?當慢