小學(xué)語文四年級下冊（部編版）6飛向藍(lán)天的恐龍第1課時第2課時恐龍：古爬行動物。蜥龍類和鳥龍類動物的通稱。種類繁多，體型各異。生活在陸地或沼澤附近。中生代極繁盛，稱霸一時，至中生代末期全部滅絕。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第1課時新課導(dǎo)入馬門溪龍霸王龍三角龍劍龍自由讀課文，邊讀邊圈出課文中的生字新詞，給課文標(biāo)上自然段。遇到難讀的字、詞語或句子多讀幾遍，把課文讀通、讀順。遇到不懂的地方也可以查字典或工具書，自己試著解決。初讀課文笨重遲鈍鴿子毫不相干凌空不僅末期描繪隧道繁衍

形態(tài)噸腦顱膨大敏捷前肢鳥翼樹棲開辟嶄新笨重遲鈍

鴿子毫不相干凌空不僅

末期描繪隧道繁衍

形態(tài)噸腦顱

膨大敏捷前肢鳥翼樹棲開辟

嶄新我會讀狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路初讀課文jǐnmiáosuìyǎndūnlúpénɡjiéqīpìzhǎn形聲字dùn初讀課文鈍噸1.不鋒利，不快，跟“銳”“利”“快”相對。2.笨，不靈活。1.質(zhì)量單位，法定計量單位中1噸等于1000千克。2.指登記噸，計算船只容積的單位。初讀課文顱“頁”旁表示與頭有關(guān)。顱骨尋找恐龍鈍僅描隧衍噸顱膨捷棲辟嶄狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路多音字

（）相似（）似的sìshì似狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路初讀課文助詞，表示跟某種事物或情況相似。shì像，相類。副詞，似乎，好像，表示不確定。介詞，表示比較，有超過的意思。sì多音字

（）假期（）假如jiàjiǎ假狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路初讀課文不真實的，不是本來的，跟“真”相對。借用，利用。據(jù)理推斷，有待驗證的。jiǎ照規(guī)定或經(jīng)過批準(zhǔn)暫時離開工作、學(xué)習(xí)場所的時間。jià笨鈍鴿毫凌末描隧態(tài)噸顱膨肢翼辟我會寫初讀課文左右結(jié)構(gòu)未豪結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“羽”與“田”部宜緊湊，“田”寫小些，下部“共”稍放，最后橫長些以承托上部。yì翼上下羽重難點字書寫指導(dǎo)茹毛飲血欣喜若狂五彩斑斕毫不相干形容沒有一點關(guān)系。形容色彩繁多亮麗。欣喜得像發(fā)了狂。指原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸。詞語解釋初讀課文再讀課文，給課文劃分層次結(jié)構(gòu)。初讀課文12345大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。介紹了恐龍向鳥兒演化的過程。寫科學(xué)家希望全面揭示恐龍向鳥兒演化的歷史進程。說說課文的主要內(nèi)容。這是一篇關(guān)于“______________”假說的文章，介紹了____________________的過程。鳥類起源于恐龍恐龍的一支向鳥類演化初讀課文恐龍和鳥分別是什么形象？你認(rèn)為它們有關(guān)系嗎？恐龍鳥兇猛、笨重、遲鈍輕靈、五彩斑斕毫不相干狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路品讀課文第2課時在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。用詞準(zhǔn)確恐龍的某一分支，而不是全部。一支漫長很長時間，而不是突如其來。品讀課文這里的“一支”和“漫長”兩個詞語能去掉嗎？讀課文第1、2自然段，說說課文中關(guān)于“鳥類起源于恐龍”的假說依據(jù)有哪些？這一自然段是按照怎樣的寫作思路來寫的？品讀課文1234骨骼結(jié)構(gòu)有許多相似之處。品讀課文早在19世紀(jì)，英國學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。品讀課文在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。研究了大量恐龍和鳥類化石。20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石。品讀課文遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。為什么說遼西的發(fā)現(xiàn)是“點睛之筆”？遼西的發(fā)現(xiàn)為該項研究提供了強有力的證據(jù)，推進了此項研究的進程，因此，說它是“點睛之筆”。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路品讀課文第2自然段是按照怎樣的寫作思路來寫的？注意相似研究化石提出假說發(fā)現(xiàn)證據(jù)品讀課文自讀課文第4自然段，提出不懂的問題：品讀課文恐龍都演化成鳥類了嗎？為什么獵食性恐龍會演化成鳥類？恐龍飛向藍(lán)天的看法哪種更合理？再讀課文第4自然段，圈畫出恐龍向鳥類演化的主要階段，理清演化過程。品讀課文345在復(fù)述文章內(nèi)容的時候，思維導(dǎo)圖會有很大的幫助。請用思維導(dǎo)圖的形式，簡要概述恐龍飛向藍(lán)天，演化成鳥類的過程。品讀課文恐龍第一種恐龍兩億四千萬年前形態(tài)各異的龐大家族數(shù)千萬年后學(xué)會飛翔飛向藍(lán)天身體變小長出羽毛狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路品讀課文鳥類一種是樹棲的恐龍在樹林之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力，并最終能夠主動飛行；另一種是生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過程中學(xué)會了飛翔。對于恐龍學(xué)會飛翔的問題，科學(xué)家給出了哪兩種推測？品讀課文億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥類大家族。科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進程。指的是恐龍家族中的一支——獵食性恐龍長出羽毛、學(xué)會飛翔，演化為鳥類的漫長歷史過程。品讀課文比一比下面的句子，說說你的體會。1.科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進程。品讀課文2.科學(xué)家們希望能夠揭示這一歷史進程。品讀課文第②句沒有了“全面”一詞，句子的意思變成了科學(xué)家們希望揭示這一歷史進程，說明還沒能揭示，而課文表明科學(xué)家們對恐龍向鳥類演化的過程已經(jīng)有了大致的揭示。用上“全面”二字表示科學(xué)家們希望在大致揭示的基礎(chǔ)上，對這一歷史進程進行更加全面、更加深入的揭示，獲取更多的證據(jù)。因此，加上“全面”能讓表述更加準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。品讀課文數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。............................................數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族?？偡纸Y(jié)構(gòu)對比1.形態(tài)、行走3.性情、食性2.身型、體重小練筆：照樣子寫一段話。第一種恐龍龐大家族獵食性恐龍

演化成鳥類科學(xué)發(fā)現(xiàn)恐龍演變成鳥類：令人驚奇科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷史進程飛向藍(lán)天的恐龍演變過程美好的愿望：全面揭示恐龍演化成鳥

類的歷史進程19世紀(jì)：提出假說20世紀(jì)：遼西大發(fā)現(xiàn)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路結(jié)構(gòu)梳理這是一篇關(guān)于“鳥類起源于恐龍”假說的文章，介紹了恐龍的一支向鳥類演化的過程，向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，激發(fā)了我們探索科學(xué)的興趣。課堂小結(jié)盤點五大類鳥恐龍拓展延伸穿越時空suìdào（），人們發(fā)現(xiàn)：有些恐龍bènzhònɡ（）、chídùn（），重達數(shù)十dūn（）；有些恐龍則身材小巧，腦顱pénɡ（）大，前zhī（）越來越長，能像鳥yì（）一樣拍打。一、讀句子，在語境中寫字詞。隧道笨重遲鈍噸膨肢翼狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路隨堂練習(xí)早在19世紀(jì)，英國學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥類（）和恐龍有親緣關(guān)系，（）很可能就是一種小型恐龍的后裔。二、課內(nèi)閱讀。而且不僅隨堂練習(xí)根據(jù)這一假說，一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛，但一直沒有被找到化石證據(jù)。在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。早在19世紀(jì)，英國學(xué)者赫胥黎就有了什么發(fā)現(xiàn)？恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。隨堂練習(xí)三、課外閱讀。自然界有趣的現(xiàn)象有人特別愛觀察，在自然界發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。

加拿大的作物管理專家比特曼曾研究發(fā)現(xiàn)，生長的西紅柿在缺水時會發(fā)出“呼喊”，如果“呼喊”后得不到水“喝”，隨堂練習(xí)“呼喊”就變成了“嗚咽”。他解釋說，這種聲音是那些從根部向葉子傳輸水分的導(dǎo)管在萎縮時發(fā)出的，萎縮的力量相當(dāng)于輪胎氣壓的25倍，會造成含有水分的導(dǎo)管破裂，從而發(fā)出“哭泣”的聲音。隨堂練習(xí)對于植物為什么會像動物一樣“哭泣”，美國科學(xué)家從化學(xué)的角度作出了解釋。他們認(rèn)為，當(dāng)植物生存受到威脅或直接危害時，體內(nèi)的亞麻酸就會發(fā)生變化，轉(zhuǎn)化為茉莉酮酸，同樣能幫助植物抵御外界的侵襲，茉莉酮酸的產(chǎn)生，就是植物“哭泣”的物質(zhì)原因，也是抑制“疼痛”和醫(yī)治創(chuàng)傷的良藥?！S堂練習(xí)根據(jù)短文，在下邊正確的說法后面畫“√”。西紅柿在生長時“哭泣”，是因為有人傷害了它。（）美國的科學(xué)家從化學(xué)的角度對“哭泣”作了解釋。（）植物“哭泣”，是因為體內(nèi)的茉莉酮酸轉(zhuǎn)化成了亞麻酸。（）√隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案默讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決。參考答案：問題一：第2自然段中說遼西的發(fā)現(xiàn)是“點睛之筆”，這說明了什么？解答：這里運用了比喻的修辭手法，恰如其分地說明了遼西的發(fā)現(xiàn)為“鳥類恐龍起源說”提供了有力的證據(jù)，對古生物學(xué)的研究具有極其重要的意義。解決的方法：聯(lián)系上下文，研讀理解。問題二：“中生代”是什么意思？解答：“中生代”開始于2.5億年前，結(jié)束于6600萬年前。此時，脊椎動物極大發(fā)展，特別是爬行類出現(xiàn)生態(tài)分異，分布在水中、陸地和空中；鳥類、有袋類和有胎盤的哺乳類動物已經(jīng)開始出現(xiàn)；無脊椎動物以菊石和箭石最為繁盛；植物以裸子植物的銀杏類、蘇鐵類等為主。解決的方法：查閱資料。課后習(xí)題參考答案問題三：科學(xué)家們?yōu)槭裁赐茰y飛行始于樹棲生活？解答：因為鳥類大多在樹上筑巢生活，因此科學(xué)家們推測，有些恐龍可能在轉(zhuǎn)移到樹上生活的過程中，學(xué)會了飛行。解決的方法：聯(lián)系生活實際理解。課后習(xí)題參考答案假如你是一個解說員，會怎樣簡明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天，演化成鳥類的過程？參考答案：兩億四千萬年前，地球上生活著第一種恐龍，它是所有恐龍的祖先。數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。這些家族成員，從生活習(xí)性上看，有的用兩足奔跑，有的用四足行走。從身體形態(tài)上看，有的又長又重，有的則又小又輕。從性情上看，有的兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物；有的則溫順可愛，課后習(xí)題參考答案以植物為食。在這個恐龍大家族中，有一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類，它們的骨骼中空，腦顱膨大，前肢越來越長，能像鳥的翅膀一樣拍打。更有趣的是，它們身體表面長出了羽毛，其中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存，慢慢地學(xué)會了飛翔。還有一種說法：一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過程中學(xué)會了飛翔，最終變成了鳥類。課后習(xí)題參考答案課文中的不少語句表達很準(zhǔn)確，如“科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進程”。找出這樣的語句讀一讀，說說自己的體會。參考答案：課文中的語句表達很準(zhǔn)確，如題目中例句里的“全面”一詞，表示現(xiàn)在科學(xué)家們只掌握了一部分證據(jù)，還不能完全揭示恐龍變成鳥類的演化過程，“全面揭示”則表明他們需要更多的化石證據(jù)。再如“恐龍的一支經(jīng)過漫長的狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀