詩歌鑒賞——藝術(shù)形象一、考綱解讀考綱要求，能夠鑒賞古典詩歌的形象。形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的實物載體。古典詩歌的形象一般包括三部分：人物形象（詩中塑造的人物形象或抒情主人公），景物形象（寫景詩或雜詩中的景象），事物形象（詠物詩或雜詩中的物象）。而每一種形象的鑒賞都有自己的方法和技巧。鑒賞古代詩歌的形象，是高考詩歌鑒賞試題中出現(xiàn)頻率很高的題目。二、概念解析形象，又稱藝術(shù)形象，在詩歌中也稱意象，就是指詩人根據(jù)現(xiàn)實生活中的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動的人、物和自然景象。（一）人物形象

1．主人公形象。主人公形象是詩歌中塑造的人物形象。如王昌齡《閨怨》春日登樓賞景“悔教夫婿覓封侯”的思婦形象。馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》寫一個在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊、滿心凄苦愁楚的天涯游子形象。柳永的《雨霖鈴》，寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。白居易《賣炭翁》“兩鬢蒼蒼十指黑”的賣炭翁。杜甫《蜀相》中“出師未捷身先死”的諸葛亮。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”的風(fēng)流儒雅、年少英雄的周瑜。2．詩人的形象。詩人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實際上是“是詩化了的作者”，是作者在詩中的“代言人”。在古代詩歌中，一般有下面幾種形象類型：①傲視權(quán)貴、傲岸不羈的詩人形象。如李白的《夢游天姥吟留別》，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，塑造了一個不慕權(quán)貴、豪放瀟灑、傲岸不羈、豪放自負(fù)的形象。②心憂天下、憂國憂民的詩人形象。如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。③寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛。又如王維的《山居秋暝》，通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。④懷才不遇、壯志難酬的詩人形象。如陳子昂的《登幽州臺歌》，寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷地流下眼淚，塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。⑤矢志報國、慷慨憤世的詩人形象。如陸游和辛棄疾，兩位詩人的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，如《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》《破陣子》。⑥思念故鄉(xiāng)的游子形象。如王維的《九月九日憶山東兄弟》。把握詩中人物形象三關(guān)注：一關(guān)注：聯(lián)系詩人際遇和所處時代。二關(guān)注：抓住詩中人物的語言、神態(tài)、動作、心理。三關(guān)注：注意詩中意象意境的襯托作用。（二）景物形象

詩中的景物形象是情中景。抒情詩中的景和物，往往是借助客觀物象(山川草木等)表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。如詩歌中的湖光山色、田園桑林、大漠古城之類，它們往往不是純自然的景物，而是融合了詩人主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象，它們常常寄托了詩人對社會生活的感悟和看法。詩人通過意象的創(chuàng)造和連綴，構(gòu)成一種耐人尋味的藝術(shù)境界，這就是意境。意境的范圍比較大，意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這個建筑的一些磚石。如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”，這些景物都是詩歌的意象，這些意象組合在一起，就構(gòu)成了一個凄清、傷感、蒼涼的意境。（三）事物形象

物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。“詠物詩”，即托“物”言志詩。如于謙的《石灰吟》“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”?！咎釂栃问健?．分析詩歌塑造了一個怎樣的主人公(詩人)形象？2．詩中人物形象的特點是怎樣的？3．這首詩中，詩人是一個怎樣的形象？4．試分析詩中塑造的人物形象。請結(jié)合詞句簡要回答?！敬痤}步驟】第一步：要在文段的開頭或結(jié)尾點出詩人的形象特點，即用一句話“蓋帽”。(這一步也可能放在最后作為總括。)第二步：結(jié)合全詩中的文句進行分析，注意要圍繞“詩人形象”這個中心來寫，如果詩歌運用到了一些藝術(shù)手法，也可以概括所使用的描寫手法。第三步：概括出形象的社會意義或蘊涵的作者情感。(這一步要根據(jù)具體情況來確定，有些人物形象的分析是不需要這一步的)【答案構(gòu)成】分析形象＝總括＋具體分析＋情感【示例】(2012·安徽卷)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。最愛東山晴后雪①【宋】楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山?！咀ⅰ竣俦驹姙椤堆┖笸砬?，四山皆青，唯東山全白，賦〈最愛東山晴后雪〉二絕句》中的一首。請簡要分析這首詩中詩人的形象。答案：詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。（二）鑒賞景物形象之法：【提問形式】1．這首詩描寫了怎樣的景物？2．這首詩是怎樣描寫景物的？3．這首詩在我們面前展示了一幅什么畫面？是如何展示的？【答題步驟】第一步：描寫詩中展現(xiàn)的圖景畫面。第二步：概括景物所營造的氛圍特點。第三步：聯(lián)系詩人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感?！敬鸢笜?gòu)成】描圖景(描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面)＋點氛圍(概括景物所營造的氛圍特點)＋析感情(分析作者的思想感情)。意境分析三注意：一注意：描繪圖景將詩句與想象結(jié)合。描繪詩中圖景，應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。二注意：概括意境特點應(yīng)多角度。概括意境特點一般用兩個雙音節(jié)詞，這兩個詞最好能從不同的角度概括，角度有色彩、動靜、視野、榮衰、明暗、氣勢等。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬淡靜美、清麗雋永、感傷哀婉等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情緒基調(diào)。三注意：分析情感要具體。詩歌情感分析切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”?！臼纠?2012·山東卷)閱讀下面這首宋詩，回答問題。吳松①道中二首（其二）晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。【注】①吳松：即吳淞，江名。開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？答：答案：描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨瀟瀟、落葉飄飛的深秋景色，營造了凄冷、感傷的氛圍，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。（三）鑒賞事物形象之法：【提問方式】1．這首詩描寫了怎樣的事物形象？2．請結(jié)合詩歌分析這首詩中事物形象有何特征。3．詩人塑造事物形象的意義是什么？【答題步驟】第一步：總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象。第二步：結(jié)合詩句分析物象的外在特征(形態(tài)、色澤、特征)和環(huán)境特點。著重挖掘物象的內(nèi)在品格，抓住物與志的“契合點”。如下面“示例”中野菊的“在野”“幽色”“妙香”，就和詩人內(nèi)心的高潔是契合的。第三步：塑造此形象的意義（運用象征或托物言志的手法，體現(xiàn)作者的某種節(jié)操或情感，表達(dá)作者的某種向往或追求）。（此步驟視具體情況而定）【答案構(gòu)成】詩中塑造了×××形象，×××（聯(lián)系詩句分析形象的基本特征），抒寫了×××之情（概括形象的意義）。【示例】（2012·天津卷）閱讀下面這首律詩，按要求作答。野菊【宋】楊萬里未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花應(yīng)冷笑東籬族，猶向